计算机汉字录入教学计划
2014-15学年上 学期 计算机文字录入 学科教学计划
任课教师_杨锦莲___ 填写：2014年9 月9 日
一、学科概述、教学目的及要求
一、课程的性质和任务
虽然计算机已经进入了网络时代、多媒体时代，但操作计算机的基本技能——文字录入还是要通过键盘录入才行。掌握正确的文字录入指法，练就一手快速录入文字的技术是各类学生应该练就的一项基本功。
二、课程教学目标
要求学生熟悉键盘，做到盲打；姿势正确，能够坚持较长时间的打字操作，不容易疲劳；英文打字要求150字母/分钟；汉字输入，掌握两种输入方法，一种音码输入，任选，一种形码输入，即五笔输入法，速度50汉字/分钟。
三、教学内容和要求
第1章：英文输入：主要让学生熟悉键盘上的键位、能用正确的指法输入英文，英文打字要求150字母/分钟；
第2章：中文输入法：让学生熟悉中文输入法的输入规则。
第3章：拼音输入法：让学生掌握常见的拼音输入法的输入规则，并能熟练的使用一至两种拼音输入法输入汉字。
第4章：五笔字型输入法:让学生掌握五笔字型输入法的输入规则，能熟练的用五笔字型输入汉字，并有一定的速度。要求速度50汉字/分钟。
四、学时分配建议（见后表）
备注：
1、本课程教学主要分两部分，一部分为课堂教学，另一部分为上机教学，其中前者是基础，务求扎实掌握，后者为实践，是强化与应用的过程。课堂学习服务于上机操作。
2、课时安排结合学生知识掌握的实际情况做适当调整。
二、教学内容及进度计划
周教学内容 计划课时（节） 次 上课 实验或实践 合计
1 第1章：英文输入 1 3 4
2 第1章：英文输入 1 3 4
3 第1章：英文输入 1 3 4
4 第2章：中文输入法 1 3 4
5 第3章：拼音输入法 1 3 4
6 第3章：拼音输入法 1 3 4
7 第3章：拼音输入法 1 3 4
8 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
9 期中考试 2 2 4
10 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
11 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
12 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
13 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
14 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
15 第4章：五笔字型输入法 1 3 4
16 综合训练 4 4
17 综合训练 4 4
18 综合训练 4 4
19 期末考试 4 4
《计算机录入与排版》课程教学大纲.doc
《计算机录入与排版》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号:
课程中文名称： 计算机录入与排版
课程英文名称:
课程类别： 公共基础课（）；专业基础课（V）；专业课（）； 其它（）
适用专业： 计算机专业
开课学期： 第1学期
总学时： 72~108学时（理论32~28学时，实验40~80学时）
总学分 先修课程
课程简介： 一、 课程的性质和任务
本课程是国家规划立项的中等职业教育文秘专业国家规划
课程。
本课程的任务在于培养学生承担文秘相关业务以及增强适
应职业变化能力而掌握计算机的基础知识和基本录入操作技能、提 高学生能力与素质，培养学生的信息素养。
二、 课程内容
本课程包括英文文档操作、五笔字型汉字输入方法、Word
字处理软件排版、文档字符的校对处理等四部分。考虑到中等职业 教育对学生的技能有较高的要求，因此，在安排汉字输入法时，还 是以五笔字型汉字输入法作为学习内容。
三、 基本要求
使学生能够正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，
能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、 进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。
建议教材： 《计算机录入与排版》周南岳主编高等教育出版社
参考书： 《五笔字型与Word排版》三人行五笔字型研究室编著
电子科技大学出版社
实验室 计算机基础实验室
二、课程教学目标
通过本课程的教学，旨在进一步提高学生已经有的计算机应用水平，努力做到将计算 机应用技术与文秘专业其他课程的学习进行整合，使学生具有正确使用键盘、能熟练运用 五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。通过大量的时间，让学生经常参与实践与 探索的过程，尝试应用已知的基础知识去解决实际问题，建立独立创作意识。
、理论教学内容与基本要求（含学时分配）
章节 教学内容 教学要求 学时
轻松输入中文+示范教案
1 / 3
第4课时《轻松输入中文》教学方案
教学目标
1.认识输入法，掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
2.通过讲授法、演示法、讨论法等方法，增强学生的自我探索总结的能力。
3.让学生通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力、表达能力和动手操作能力。
教学重点
掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
教学难点
掌握输入中文的快捷方法。
课前准备
课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、课程导入
教师：同学们，上节课我们学习的什么内容还记得吗？
生：记事本、英文字母的输入、数字和符号的输入.....
教师：其实，在日常生活中，我们用的最多的还是中文，那么该如何用键盘输入中文呢？我们今天来一起学习一下。
【设计意图】复习导入本节课主要学习内容，使学生形成知识体系。
二、知识新授
1．认识输入法
教师：切换到中文输入法是输入中文的第一步。
教师讲授搜狗输入法的各按钮功能，并演示切换到中文输入法方法、中英文切换方法，学生跟随老师操作练习。
【设计意图】初步认识输入中文的第一步，为后续学习做铺垫。
2.输入单字
教师讲授输入单字的操作方法
①输入拼音的全部字母
2 / 3
②选择汉字
按Page Up键、 Page Down键可前后翻页找字；
按Backspace键可删除刚输入的拼音；
按空格键输入的是候选字中的第一个汉字，按数字可以选择其他汉字。
学生完成PPT中的单字练习任务。
教师组织学生讨论自己在练习中遇到的问题，请有解决办法的同学讲出自己的看法。
【设计意图】学生在联系中各自遇到的问题不同，解决能力参差不齐，为了学生更能够接受零散的知识点，让学生之间积极讨论，更能够增强记忆。
3.输入词组
教师：同学们，以“安徽”为例，你有什么办法来输入词组呢？
生：逐字输入...
教师：同学们试一试连续输入词组中每个汉字的完整拼音，会怎么样？
学生发现全拼输入更快捷。
教师：对于一些比较常见的词组，我们甚至可以只需要输入词组中每个汉字的声母，会更加快捷。
《文字录入》课程标准
《文字录入》课程标准
课程类型 专业必选课 学时/学分 负责人
制订时间 系部审核 教务处审核
第一部分 课程定位
一、课程性质
本课程是文秘专业的专业必选课之一。本课程由文秘专业典型工作任务——能够熟练操作计算机，具备基本的信息技术知识和信息处理技巧，能够正确合理高效地处理日常生活和工作中所接触到的各种信息，运用网络开展现代办公业务转换而来。
二、课程作用
通过本课程学习，使学生了解微型计算机键盘结构及各部分的功能，掌握正确的操作指法和击键姿势，了解中文输入法的安装与删除，了解常用的几种汉字输入方法，并能熟练掌握任一种汉字录入方法，掌握输入法的设置和输入法之间的切换方法，能熟练地使用键盘输入中英文，达到一定的输入速度和准确率，使学生熟练掌握文字录入的技巧，具备较强的文字录入能力，对后续相关计算机课程的学习做好铺垫，能够在今后的岗位中完成文字录入工作。
三、前导、后续课程
表1 《文字录入》课程前后支撑关系
课程关系 课程名称 为本课程支撑的作用
前导课程 大学计算机基础 学习计算机的基本知识，掌握计算机的基本操作。
课程关系 课程名称 需要本课程支撑的作用
后续课程 办公软件实训（一） 掌握计算机的基本操作，熟悉计算机键盘，提高文字录入速度。
四、课程设计理念和思路
1．课程设计理念
以培养文秘专业高技能实用型文秘人才为目标，按照文秘专业的人才培养模式，培养能够熟练操作计算机，熟练掌握和运用主流办公软件，具备基本的信息技术知识和信息处理技巧，能够正确合理高效地处理日常生活和工作中所接触到的各种信息，运用网络开展现代办公业务。
2．课程设计思路
本课程的教学目的是使学生掌握用键盘输入中英文，计算机打字和使用文字处理软件进行中文信息处理，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。
第二部分 课程目标
总体目标
本课程的目标是：使学生了解微型计算机键盘结构及各部分的功能，使学生熟练掌握文字录入的技巧，达到一定的输入速度和准确率，具备较强的文字录入能力。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计
主备课:
一、教材分析
本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析
通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标
通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法；
2.掌握单个汉字输入方法；
3.体验用键盘输入汉字的快乐；
四、教学重点
用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点
“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排
二课时
七、教学准备
1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程
第1课时
课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课
1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。 课件出示汉字字谜游戏。
四年级上册信息技术第6课中文输入教案
四年级上册信息技术第6课
中文输入教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解中文输入法的种类；
技能目标：让同学们掌握中文的输入的操作；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重难点：让学生熟练运用搜狗输入法进行汉字输入；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道中文是如何输入的么?中文有哪些输入方法？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《中文输入》。
二、多种多样的中文输入法：
师：课件出示几幅中文输入法的图片，请同学们仔细观察后，结合课文想一想：中文的输入法有哪几种？
生：仔细观察后，结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家说的很好，中文输入法主要有：键盘输入、手
计算机文字录入课程标准
计算机文字录入课程标准
一、课程管理信息
课程名称：计算机文字录入 课程代码：XX2BC18
教学单位：信息技术教研室 制定时间：
二、课程基本信息
课程学分：2 课程学时：34 授课对象：计算机专业
三、课程简介
（一）课程的性质
《计算机文字录入》课程是计算机及应用专业的一门专业核心课程。是使用计算机进行办公文档处理的基础，具备一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能。其目标在于培养学生具备从事办公室事务处理工作的基本职业能力。
本课程主要培养企业需要的具有专业打字基础的技能型人才。在教学中要教给学生打字的正确方法及相关的知识体系，更重要的是要使学生对此产生良好的兴趣，并主动、自觉的投入到打字中去；并能把打字速度提高到一定的程度。
课程学习具有广泛性，是所有岗位需要的技能，更是计算机类岗位所必需具有的技能。比如：文秘、文字录入员、计算机操作员、会计、出纳、行政人员、销售人员等均需要具备良好的文字录入能力。
（二）课程的作用
计算机文字录入课程是计算机专业体系中较基础的一门课程，许多专业课程的教学要求我们的学生在掌握计算机速录后才能很发的进行学习。本学习领域通过学习计算机速录方法，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自身学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。因此，《计算机文字录入》课程对计算机专业学生的职业能力培养和职业素养起主要支撑作用。
三、课程设计
设计目的：
1、理解正确的输入方法。
2、掌握正确的打字姿势。
3、掌握正确的打字指法。
4、掌握五笔输入方法。
5、熟练词组文章的输入。
6、录入速度提高。
设计内容：
（四）教学内容的组织与安排
基于之前的教学方法，以提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质为重点，以提升学生自主学习的兴趣为主线，以提高文字录入速度为指导，采用“教学项目化、学习自主化、实践兴趣化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。以掌握打字的正确方法及快速提高打字速度而制订的工作任务为教学内容，以打字过程中所涉及到的知识点来制订的工作顺序来组织教学过程，以机房实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动、学生对抗等行动导向的教学模式，灵活运用案例分析、分组练习、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、学习与实践相结合。
中职计算机录入与排版教案：五笔字型概述(全2课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
专业名称 计算机应用 课程名称 计算机录入与排版 所在
年级 一年级 主备
教师
授课教师 授课系部 授课班级 授课
日期
课题 项目三 3.1 五笔字型概述 1
教学
目标 1. 介绍汉字输入技术和五笔字型。
2. 掌握汉字的三个层次，理解汉字的字型结构。
重点 汉字的三个层次
难点 字根
教法 以学生自学自练为主，讲练结合，多媒体教学等多种方法
教学设备 计算机、课本
教学
环节 教学活动内容及组织过程 个案补充
教
学
内
容 一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在使用电脑时，需要解决汉字的输入，目前汉字的输入方法很多，但输入速度快、重码少的则相对较少了，今天着重介绍五笔字型。
2．确定任务
三、自主学习
学习课本上这一章节概述
教
学
内
容
四、师生互动
教师检查学生的学习情况。引导学生说出所了解的汉字输入技术。
五、知识讲解
（一）汉字编码概述
所谓汉字编码，就是采用一种科学可行的方法，为每一个方块汉字编取一个唯一性代码，以便计算机辨认、接受和处理。
计算机对汉字输入编码的要求是：键数少，•码长短，输入效率高，重码少。
操作员对编码方案的基本要求是：记忆量少，处理字多，规律性强，规则简明，好学易记，操作直观，击键最好和写字相仿，键数较少，便于实现盲打。
汉字输入方式有：声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。
（二）五笔字型概述
1、汉字的三个层次：《五笔字型》认为，汉字分三个层次：笔划、字根、单字。
1）笔划：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条。
其中特殊情况有：
提归横：比如王字变成王字旁时，最后的横就变成了提。
左竖钩归竖：注意，只有左竖钩归竖，其它带钩带弯 代 号 笔划名称 笔划走向 笔划及其变形
中职初等教育校本教材-键盘操作与文字录入
1 第二章 键盘操作与文字录入
一、 教学目标
知识目标：
➢ 认识键盘的结构和指法分工
➢ 掌握中文输入法的安装和设置方法
➢ 熟练使用拼音输入法
➢ 了解使用五笔字型输入法
技能目标：
➢ 利用金山打字通练习键盘指法，要求在120字/分以上
➢ 利用拼音输入法练习文章的录入，要求在60字/分钟以上
➢ 利用五笔输入法练习文章的录入，要求在20字/分钟以上
二、项目训练
项目1 认识键盘
1．任务目标：认识计算机标准键盘，让学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号链的名称和分布规律。
2．相关知识：键盘是计算机系统最重要的输入设备。常见的1 01或1 04键盘可以分为五个区： 主键盘区 、功能键区、光标控制键区、数字小键盘区、状态指示区。 2
①主键盘区
字母键：26个(A～Z)
数字键：1 0个(0～9)
符号键：32个
空格键：用于输入空格。
Shift键：上档键
Ctrl键：该键一般不单用
Alt键：左右各一键，一般不单用。
Back Space键：删除光标前面的字符。
Caps Lock键：大写字母锁定键。
Tab键：制表定位符。
Enter键：回车键。
②功能键区
功能键区位于键盘上方区域，有键位1 6个。各键功能如下：
F1～F12键：一般由具体的软件定义。
Esc键：取消键。
Print Screen键：复制当前屏幕内容。
Scroll Lock键：为高级操作系统保留的空键。
Pause键：暂停键。
③光标控制键区 3 有键位1 0个。各键功能如下：↑↓←→键：用于将光标分别向上、下、左、右移动，同时不影响输入的字符。
Page Up键：用于使屏幕向前翻动一屏内容。
Page Down键：用于使屏幕向后翻动一屏内容。
Home键：用于将光标移动到第一个字符处。
End键：用于将光标移动到最后一个字符处。
Insert键：用于“插入”和“改写”状态的转换，是一“开关”键。
教案四年级-文字输入小神通
《信息技术》教案
课 题 文字输入小神通 课
型 新授 案 序 第 1 课时
教学目标 1、了解汉字输入方法，知道运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
2、会在Word中输入汉字。
教学重点 掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法
教学难点 掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法
教 学 过 程
一、导入：丁丁所在的四年级举行拔河比赛。经过一番角逐，有5支代表队闯入了决赛，丁丁是年级宣传员，老师请他把比赛的获奖情况输入到电脑中，并保存下来。但丁丁还不会，我们能一起帮帮他吗？
二、授新课：
1、启动Word程序：单击“开始”――“所有程序”――“Microsoft Office”――“ Microsoft Office Word”。
2、选择输入法：
方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换，我们选择“智能ABC输入法”。 方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕的右下角立刻会出现一个菜单，上面列出各种输入法。单击“智能ABC输入法”就可以选中这种输入法。
提示：智能ABC输入法的拼音输入有3种，分别是全拼法、简拼法、混拼法。除智能ABC输入法外，常用的输入法还有搜狗拼音输入法、五笔输入法等，但是在使用它们时还需要安装。
3、输入汉字或词组：
本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母， 哪些是韵母，以及从哪里进行切分。
①用全拼法输入单个汉字：
如用全拼法输入“优”字。
步骤一：从键盘上输入拼音码“you”，单击空格键
用中文打字
用中文打字
用中文打字
一、案例背景信息
1．模块（或章节）：第2节 用电脑打字
2．年级：三年级（上）
3．所用教材版本：电子工业出版社
4．学时数：2课时
非上机时间20分钟，上机操作时间60分钟，大约用80分钟
本教学案例参与人员基本信息
二、教学设计
第二课时
（一）教学目标
1、学生能熟练地运用“金山打字”软件进行英文打字练习。
2、学会运用“金山打字”软件进行中文打字练习。
3、通过运用“金山打字”软件进行指法练习，进一步培养学生正确的操作姿势和指法，养成良好的打字习惯。
教学重点：
学生能运用正确的操作姿势和操作指法进行打字练习。
教学难点：
养成学生良好的打字习惯。
（二）内容分析
本节内容是小学部分“模块一信息技术初步”的第2部分内容，即“了解电脑各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作”。本节课是《用电脑打字》的第二课时内容，教学内容包括：复习英文打字、学习中文打字。本节课的教学内容是在上一节课的基础上让学生继续运用“金山打字”软件熟练地进行英文输入，学习中文输入的方法，继续培养学生良好的打字习惯。
（三）学生分析
通过上一节的学习，学生已经认识了键盘，及键盘上各种键的用法，知道了正确的操作姿势和操作指法、击键要领，学习了“金山打字”软件的启动方法、进行英文练习的基本操作，具备了基本的操作技能，学生英文打字的兴趣也越来越浓厚，希望通过自己的努力提高打字速度。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：“小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能”。以此为指导，本节课的重点学习的内容是基本技能的训练。而基本技能的训练对于三年级学生来说又是枯燥的，不能持续时间太长，所以练习的方式要多样，本节课我将结合教学内容和教学环境以“金山打字”软件为练习平台，以软件中的英文打字、拼音打字、打字游戏、打字速度竞赛、测试为练习形式，及时评价学生，以评促学，激发学生的练习兴趣，提高学生的打字速度，培养学生正确的操作姿势和操作指法。