体育精神对大学生的影响
体育课对学生健康的影响
体育课对学生健康的影响英国著名的伊顿公学有一个宗旨----运动第一，学习第二。
因为他们认为，体育的本质是人格的教育。
那什么是体育?体育的要素是团队合作，是顽强拼搏，是坚持不懈，是崇尚荣誉，所有这些都是一个人的社会化指标，体育的核心就是人格塑造。
那么体育课对学生健康有些什么样的影响，我们一起来了解一下。
一、体育运动对青少年智力与身体发展的影响1、巴甫洛夫学派的研究证明，神经过程强的人在相当强的附加刺激的作用下，能够集中注意力：而神经过程弱的人在相同条件下，则不能集中注意力。
神经过程强而灵活类型的人知觉广度大，弱而不灵活的人知觉广度小，神经过程平衡的人注意力不易分散。
同时，学校体育运动研究表明，适当的体育运动，不但可以培养学生良好的思想品德，有利于学生的身体健康，而且也是促进学生智力发展的重要因素与手段。
2、我国少年儿童锻炼明显不足，身体素质和心理素质令人忧虑，少儿体质已敲响警钟，《中国青少年体质健康行为调查》显示，在休息和节假日的空闲时间，学生最喜欢做的事是：上网聊天和游戏、看电视，出去运动的不足三成。
少儿体质一直呈现持续下降趋势，导致的结果最典型的就是肥胖和近视。
而过去20年里，我国少年儿童心理健康水平持续下降，心理和沟通障碍、网瘾和自杀问题逐年增多。
3、青少年阶段孩子都处于正向增长期，正是抓住体育锻炼的最佳时期。
青少年阶段是人生道路的新起点，积极参加体育锻炼活动，养成体育锻炼的习惯，学会科学健身方法，对孩子的整个人生都是重要的。
4、美国学校对学生的评价指标，是引导学生们普遍重视运动，这种理念值得我国借鉴。
在美国大学入学实行的多元评价体系中，一名在中学运动队有优异表现的学生，获得的评分可能达40分，而一名高考满分者得到的评分只有25分，可见美国学校对体育的重视程度。
这种注重过程评价、真正的运动能力以及与大学培养目标的结合，使之每个学生在中学里都必须至少参加一种体育项目的训练。
二、体育运动对学生心理健康的积极作用健康一直是人类追求的目标和社会发展的要求。
浅谈体育运动对大学生健全人格的影响
中国经 济的腾飞体育也得 到 了空前 的发展 ， 特别是北 京奥运会 的成功举 办更是在全 国掀起 一股体育 狂潮 ， 体育运动 项 Ｅ也不 ｔ 断增多 ， 有篮球 、 足球 、 乒乓球 ． 羽毛球 、 排球 、 田径 、 跳水 、 体育舞
蹈…多个 体育运动项 目， 作为天 之骄子 的大学生更是 热衷于各
人 格 也 有 非 常 大的 影 响
于胆 小 、 缺乏 勇气 的大学生 ， 现在社会就业 竞争非常激烈 ， 如果 缺乏竞争意识那么很大程度 上影响 了就 业竞争力 ， 在体育运 动
和体育竞赛 中， 各项运动 都需要单 独完成或 都有 自己要单独 完 成 的动作 ， 不能完成 自己的动作 就意 味着 失败 ， 特别 是集体项
争， 只有敢于竞争 ， 敢于拼搏 ， 发挥 自己最大潜能 的人才 能获得 最后 的胜利 ， 以体育运动很 大程度 上锻炼 了参 与人员 的竞 争 所
意识 。
作
者： 湖南涉外经济 学院体育学部 ； 南， 湖 长沙，１２ ５ ４０ ０ 新 中国成立 以后体 育在整个 国家 中的地 位大大提 高， 随着
９ ６企业家天地 ・下旬刊／２ １ ０ ０／ｌ
溅激体育运动 对大学生 健全人格的 影镌
刘 志武
摘 要： 现代社 会对人 才要 求很 高 ， 迫切 需要有健 全人 格 的人 才， 大学生作 为国 家人 才储备 力量， 更应该 注重培 养健 全 的人 格， 体育运动 不仅 能增 强大学生的身体素质 ， 而且对健全大学生
（ 有利于培养大学生坚强意志的 良好品质。 二） 培养大学生 良好的心理 品质 是健康人 格形成 的的基础 ， 自 尊 自信 、 自立 自强 、 不怕挫折 、 意志 坚强等都是 良好 心理 品质的
从“我为什么要跑得快”谈起——谈谈体育对大学生应该是什么
的 同 时 ， 华 个 体 与 自然 、 队 及社 会之 间 升 团 的行为规范、 道德 水 准 的 和 谐 程 度 ， 促成 大 学 生 的 言 行 合一 、 行 合 一 ， 进大 学 生 人 知 促 文 意 识 和 人 文 知 识 内 化 为 自身 的 人 文 素 质 ， 而 促 进 大 学 生 由 “自然 人 ”向 “ 会 进 社 、文 的 公 共 原 则 的 重 要 组 成 部 分 。 育 中 树 立 的 人 ” “ 明人 ” 过 渡 。 体 公正 、 法 、 主 、 争 、 作 、 守 民 竞 协 团结 、 谊 、 友 谦 虚 、 实 等 道 德 观 念 是 社 会 不 可 缺 少 的 ４ 结 语 诚 文 化 转 型 是 现 代 化 的 深 层 内 涵 ， 人 是 规 范 文 化 ， 大 学 生 乃 至 全 体 社 会 成 员都 对 的 自身 现 代 化 的 核 心 。 学 特 殊 的 社 会 角 大 具有教 育意义 。 体 育运 动 和 社 会 活 动 的 最 佳 结 合 点 是 色 使 其 在 文 化 上 达 到 了 社 会 文 化 的 制 高 竞争 ， 争与协 作是体育的精髓 ， 中“ 竞 其 既 点 ， 为 未 来 社 会 的 中 坚 力量 ， 学 生 己经 作 大 他 是 对 手 又是 朋 友 ”的理 念 也 正 是 现 代 社 会 到 了 全 面 承 担 人 生 责 任 的 阶 段 ， 们 对 待 重 要 的 道 德 理 念 。 学 生 通 过 体 育 活 动 的 人 生 责 任 的 态 度 ， 某 种 程 度 上 将 直 接 决 大 在 有 序 竞 争 和 有 效 合 作 ， 仅 要 理 解 和 接 受 定 未 来 几 十 年 社 会 主 导 责 任 观 的 价 值 取 不 有 竞 争 就 会 产 生 冲 突 ， 必 须 学 会 自觉 与 向 。 的 历 史 时期 ， 们 不 能 简 单 地 以一 门 还 新 我 同伴 、 集 体 之 间 的 沟通 和协 作 ， 且 为 了 体 育课 的 层 次 来 解 读 大 学 体 育 ， 须 从 人 与 并 必 整 体 的 利 益 ，自觉 地 克 制 自己 的 个 人 欲 望 和 社 会 发 展 相 统 一 的 视 角 来提 升对 体 育的 和 个 人 冲 动 ， 动地 去 发 挥 自 己的 创 造 性 ， 文 化 内 涵 解 析 ， 释 体 育 精 神 对 大 学 生 个 主 诠 从 而 提 高 自身 与 团 队 、 会 ， 感 与 理 性 、 体 精 神 塑 造 的 文 化 引 导 ， 大 学 生 今 后 的 社 情 对 操 守 的 和 谐 程 度 。 争 与 协 作 是 一 种 文 化 人 生 和 生 活 成 功 不 可 估量 的文 化 功 效 和 文 竞 的 体 现 ， 潜 移 默 化 的 影 响 是 大 学 生 道 德 化 价 值 其 意 识 、 德 能 力 形成 的有 效 途 径 ， 种 对 人 道 这 的 道 德 理 性 影 响 和 教 育是 体 育精 神 与生 俱 参考文献 来 、 有 的 道德 理 性 价 值 ， 特 是体 育对 大 学 生 ［ １ ］刘 智运 ． 等 教 育 中 “ 人 为 本 ” 内 涵 高 以 的 的人的精神 文化浸润 。 ［】中 国 地 质 大 学 学 报 （ 科 版 ）２ ０ Ｊ． 社 ，０ ３ （） ２． ３ 体育有效促 进大学 生 由 “ 自然人 ”向 李 丹 青 ． 代 高 等 教 育 应 以人 为本 【Ｊ 当 Ｊ． “ 社会 人 ” “ 明人 ”的过渡 文 高 等 工 程教 育研 究 ， ０ ３ １ ． ２ ０ （） 在 大 学 育 人 的 环 境 中 ， 育 作 为 社 会 体 邹 师 ． 代 人 类健 康 的 危 机 及 其 体 育理 当 情 绪的 导 流 阀 ， 在大 学 生 由“自然 人 ” 社 向“ 论 ［】体 育 科 学 ， ０ ２ ３ ． Ｊ． ２ ０ （） 会 人 ” “ 明 人 ” 过 渡 中 ， 大 学 生 在 社 、文 的 是 王树 明 ． 大学 生 身心 健 康 与 体 育 锻炼 的 会 转 型 的 精 神 冲 突 中所 寻 求 的 价 值 观 、 思 相 关研 究 ［ ． 育科 学 ， ０ ３ ２ ． Ｊ 体 】 ２ ０ （） 陈浩然 ． 为什 么那 么 多 学 生 毕业 后 就 不 想 意 识 和 行 为 方 式 等 文 化 充 实 过 程 中 的 积 极 自我 救 冶 与 自我 教 育 ， 大 学 生 进 行 文 是 再 锻 炼 ［］ 中 国学 校 体 育 ， ９ ９ ５ ． Ｊ． １ ９ （） 化提升 的重要内容和手段 。 邓毅明， 晓君 ． 武 大学 生 “ 康 教 育与 体 健 人 的 存 在 状 态 决 定 了 体 育 的 存 在 状 育 ” 本 知 识 调 查 ［】 中 国 体 育 科 技 ， 基 Ｊ． 态 ， 对 体 育 活 动 的 文 化 诉 求 决 定 了体 育 人 ２ ０ （） ０ ３９ ． 的 文 化 生 长 基 点 ， 这 个 意 义 上讲 ， 育不 从 体 杜 国 如 ． 我 国高 校体 育 与健 康 教 育 现 对 仅 促 进 以 文 化 转 型 为核 心 的人 的 现 代 化 建 状 调 查 研究 ［】体 育 科学 ， ０ ２６ ． Ｊ． ２ ０ （） 设 ， 最 终 促 进 了 社 会 转 型 期 的 精 神 文 明 也 于 向 ． 响 我 国 高 校健 康 教 育的 主 要 因 影 素 及 对 策研 究 ［］ 武 汉 体 育学 院 学 报 ， Ｊ． 建 设 。 育 精 神 对 人 的 影 响是 深 层 的 、 体 内在 的 ， 在 某 种 精 神 指 导 下 的 外 化行 动 ： 过 是 通 ２ ０ （） ０ ４６． 运 动 和 比赛 过 程 对 所 有 参 加 者 、 织 者 及 组 王 本 全 ． 学 化 、 文 化 与 高 校 体 育 管 科 人 观 众 人 的体 育 精 神 熏 陶 和 培 养 ； 性 、 品 人 人 理 【】武 汉体 育 学 院 学报 ， ０ ３４ ． Ｊ． ２ ０ （） 的 道 德 陶冶 和 升 华 ； 的 行为 规 范 、 德 水 人 道 准 、 想 作 风 和 意 志 品 质磨 砺 的不 断 进 取 、 思 不 断 超 越 和 不 断 完 善 ， 是
体育精神
体育协会运动队什么力量更让人彰显自信？什么力量更让人凝神聚气？什么力量更让人奋勇争先？体育精神，就是这种力量。
为什么要重塑体育精神，如何舞动体育精神？锦州市体育局党组书记、局长张海波给出鲜明答案：体育集政治影响力、经济生产力、文化传播力、社会亲和力于一体，是一扇窗口，更是一个舞台。
塑造体育精神，其实就是在塑造不一样的人格、不一样的精气神、不一样的风骨和不一样的血脉。
延伸并拓展体育的外延和内涵，舞动体育精神，彰显锦州的人文价值，让锦州的脉搏随着体育的律动更加强健。
每一所大学都有不同的校训，彰显着各自的追求和风格，而体育精神更像是大学共通的底色，因为在强身健体之外，体育带给青年人的，还有品格与精神层面的塑造。
现代奥林匹克运动创始人顾拜旦曾说：“体育对人的道德发展至关重要，奥林匹克之美可给人的创新、勇敢、果断、尊严、自信和责任感等素质以启发。
”这正是对体育价值的深刻认识。
体育精神代表着一些公认的人文价值，比如合作精神、拼搏精神、控制能力、社会准则等。
”体育运动包含的核心概念是竞争，竞争精神正是青年人应该具有的品格。
“面对胜利从零开始，面对不公冷静处置，面对失败屡败屡战，这些在体育运动中经常遇到的状况，将有利于培养一个人走向社会的竞争力。
”“一个大学生毕业进入职场后，不见得都会遇到快乐舒服的环境。
我们提倡用快乐积极的心态去面对困难，而这正是体育可以赋予一个人的素质。
”“美中体育和教育交流协会”会长刘向荣认为：“体育之所以是教育重要的组成部分，因为体育运动鼓励每一个学生参与，培养他们机会平等的意识和勇于实践的品质。
同时，参与运动也要直面竞争，大学生从中可以培养团队合作的意识，以及怎样在冲撞和对抗中理解而不是报复另一方，这都是体育运动给大学生带来的有利于社会生活的体验。
体育在美国大学中受到高度重视，也是这一教育价值理念的体现。
”上海大学对于体育的重视，来自前校长钱伟长的理念。
这所学校的新生在接到录取通知书时，还会收到另一份通知：大学期间必须学会游泳，否则不予毕业。
大型体育赛事对大学生的影响
２１ ０ １年 ７月
佛 山科学 技术 学 院学报 （ 自然科 学 版）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｏ ｈ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ Ｎａｕａ ｃ ｎ ｅＥ ｉ ｏ ） ｏ ｒａ ｓ ａ ｉｅｓ ｙ（ ｔｒｌ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏＦ ｔ Ｓ ｅ ｉ
Ｖｏ ． ９Ｎ ｏ ４ １２ ．
生 的 ， 影 响 主 要 表 现 在 七 个 方 面 ： 强 体 质促 进 大 学 生 全 面 发 展 ； 助 于 大 学 生 形 成 公 平 正 义 的价 值 观 ； 养 其 增 有 培
大 学生的拼搏 进取精神 ； 激发大学 生凝聚力和爱 国主义精神 ； 促进大学 生“ 重在 参与” 的意识 ； 促进大 学生体育 意识 的增 加 ； 促进世界各 国大学生之间 的互相交流和增进友谊 。
教 育 ， 须 把 德育 、 育 、 必 智 体育 、 育等 有 机地 统一 在 教育 活动 的各个 环 节 中” 美 。学 校教 育不 仅 要抓 好 智
育， 更要 重 视德 育 ， 还要 加 强 体育 、 育 、 美 劳动 技术 教育 和 社会 实 践 ， 诸 方 面教 育 相互 渗 透 、 使 协调 发展 ，
重” 的基 础 上遵守 公平 竞争 原则 ， 遵循 社会 公 德 ， 并将 其作 为个 人 的信条 、 处世 原则 与行 为准则 。
奥林 匹克 精神 蕴含 了公正 、 平等 、 义 的内 容 ， 正 承认 一切 符合 公正原 则 的优胜 ， 唾弃 和否定 一 切不 符 合道 德规 范 的行为 。公 正原则 既保 障 了奥运 赛 场竞赛 参 与者 同等的 资格 、 同 的权利 和均 等 的机 会 ， 共 又 为社 会竞 争创 建 了一种典 范 。 平等 的竞 争 中 ， 的尊严 、 在 人 权利 ， 公平 公 正得 以展现 。 平正 义是 构建 人 公 类社 会公 平竞 争和 规范竞 争模 式 的基石 。 国国务 院总 理温家 宝在 ２ １ 年 全 国“ 中 ００ 两会 ” 间说 ：公平 正 期 “ 义 比太 阳还要有 光 辉 ， 会公 平 正义 是社 会稳 定 的基 础 ， 进 社会 和谐 ， 社 促 当从维 护公 平 正 义做 起 。公 平 ”
浅谈中华体育精神与当代大学生素质培养
、
中华体 育精 神 的内涵
体育精神是 由体 育运动所孕育 出来 的意识 形态 ，
它超出了体育运动本身 ， 内化为人类心中的一种信念 和追求 。它是体 育运动 中所 蕴含 着 的对人 的发展 具 有启迪 和影响作用 的有 价值 的思想作风 和意识 。 当这种体育精神以国家集体力量、 集体活动 、 集 体荣 誉 的形式体 现 出来 ， 它就具 有 了一种更 宏大 、 更 庄严 、 更不可阻挡 的力量。中华体育精神就是体育 精神 在 国家意 志 、 国家力量 、 国家荣誉 感 召下 的一 种 富有 民族 情感 的 精 神 。这种 精 神 内涵 ， 含着 爱 国 包 奉献、 团结协作 的 题 中之 义 ； 体 现 着公 平 竞 争 、 也 拼
二 、 中华体 育精 神培 育提 高 当代 大学 生素质 以 李众合 在 《 学 生 素 质 教 育 体 系 构 建 浅 析 》 大 中 提出， 大学 生素 质教育 体 系主要 由五个 方面所 构成 ， 即思 想政 治 素质 教 育 、 心 素质 教 育 、 化 素 质 教 身 文 育 、 务素 质教 育和创 新 （ 业 ） 质教 育 。素 质教 业 创 素
育精神在中国的具体化 ， 中华 民族精神和体育精 是 神共同作用的结 晶。因此 ， 中华体育精神是指中国 人在 体育实 践 活 动 中形 成 的 ， 爱 国奉 献 、 以 团结 协 作、 公平竞争、 拼搏 自强 、 快乐健康为主要价值标准 的意识 、 维活 动和一 般心理 状态 。 思
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｐ ｙ ｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｈ ｎ ｓ ｐ ｒｓｓ ｉ ｔｃ ｎ ｂ ｎ ｏ ｃ ｄ ｉ ｓ ｅ ｔ ：“ ｈ ｓｃ ｅ ｔ ’ ｎ ｍｅ ｔ ｅ ｌ ” ｓｒ ｃ ： ｈ ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａｉ ｆＣ ｉｅ ｅ ｓ ｏ ｔ ｐ ｒ ａ ｅｅ ｆ ｒ ｅ ｔ ａ ｐ ｃｓ ｐ ｙ ｉａ ｈ ａ ｈ ’ａ ｄ“ ｎａ ｈ ａ ｔ ． ｅ ｏ ｉ ｎ ｗｏ ｌ ｌ ｌ ｈ
当代大学生体育精神的培养
所 合 格 的大 学 ， 把 教 育 教 学搞 好 ； 所 是 一
好 的 大学 ， 更要 注 重 人 格养 成 ； 所 优 秀 的大 学 ， 一
除 了前 两者 之外 。 还要 注重 体育 精 神 的培养 。“ 近 年来 一 直强调 ， 育不仅 是体 能 的锻 炼 ， 是对 人 体 更 精神 和意 志的培 养 。 大学生 来说 ， 对 体育 精神作 为
中也 必须 运用 最先 进 的科 技 。这 就 要求 体育 运 动 要不 断发扬 革 故鼎 新精 神 。而体 育 教学 是 实施 创 新教 育 的一 个不 可或缺 的重要 环节 。《 体育 教 学大
１ 集体 主义精 神 ． ３ 体 育为 培养 大学 生 的集体 主义 精神 提 供 了很
好 的 境遇 。在体 育活 动 中 ， 与人 之 问交 往频繁 ， 人 无 论 是集体 项 目， 还是 个人 项 目， 离不 开 集体 的 都
体 育精神 是体 育运 动 的最 高产 物 ，其 内涵 十 分 丰富 。 大学 生进行 体育精 神 的培养 十分必 要 。 对
体育 精 神是通 过体 育运 动而 形成 并 集 中体 现 出人
所 以作为一种高境界 的倡导 ，就在于它体现了竞
争 精神 。这 种精 神把 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ争 的激 烈残酷 与和 平 的宽
摘
要： 中华体 育精 神是我 国社 会主 义精神 文 明的重要 组 成部 分 ， 中华 民族 的 宝贵精神 财 富 。培 养 是
学生的体 育精 神 ， 既有 助于 其德 智体 的全 面发展 、 精神 面貌 的改观 和 身心的 健康发 展 。 有助 于其 高尚生 也 活情趣 和 正确人 生 态度 的形成 。 大学体 育教 学要把体 育精神 的培 养与 体 育技 术 的教 学有机 融合 ． 国家培 为 养全 面发展 的创 新型人 才 。 关键 词 ： 大学体 育教 学 ； 育精 神 ； 育精神 培养 体 体
高校体育文化对大学生心理健康的影响
高校体育文化对大学生心理健康的影响作者：杨婕来源：《读写算·教研版》2013年第18期摘要：随着社会发展，当代大学生的心理健康问题日渐突出。
本文分析了高校体育文化对大学生心理健康的积极影响，并提出了推动高校体育文化建设的途径，以促进大学生心理健康水平的提高。
关键词：高校；体育文化；大学生；心理健康中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-011-01高校体育文化，作为一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，具有强心健体及育人功能，在促进大学生心理健康发展中具有不可替代的作用。
一、高校体育文化的概念及内涵作为校园文化的重要组成部分，高校体育文化广义上指高校师生在体育教学、运动训练、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成并拥有的物质和精神财富的总和。
以学生为主体，以教师为主导，以课内外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园体育精神塑造为主要特征的一种群体文化。
二、高校体育文化对大学生心理健康的积极影响高校体育文化对大学生心理健康的正面影响主要通过对身体和心理两方面的调节得以实现。
首先，运动有利于人保持旺盛的精力，全面提高机体各器官功能，从而拥有健康的体魄。
其次，体育活动能通过精神层面的潜移默化实现对大学生心理健康产生积极影响，比如学生在体育锻炼和竞赛中领悟体育精神，培养良好的品格和坚强的意志。
1、培养良好的意志品质，树立积极的人生态度意志品质是指一个人的自觉性、果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强的精神，是一个人行为特点中稳定因素的总和。
高校体育活动具有实践性和竞争性，一些体育项目还伴有激烈的身体对抗，这就要求学生不仅要克服动作的难度或外部性障碍，更要有坚强的意志品质作保证。
通过运动中的困境体验、障碍克服，能够帮助大学生磨练自己顽强拼搏的精神，激发他们对胜利的渴望，铸就良好的意志品质。
此外，体育活动中一般都有严格的竞赛规则来约束运动员、教练员的行为，学生要制约和调控个人行为以利于充分发挥实力，并能引申到社会生活中，在奥林匹克精神“更高、更快、更强”的指引下培养勇敢顽强的思想作风，树立正确的人生观、世界观和价值观。
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体育精神对大学生的影响
体育运动蕴含来自世界上各个民族、各个国家的创造力和智慧，凝聚着人类
巨大的生命力和睿智力。在体育运动过程中，所表现出来的体育精神是体育运动
的最高产物，是体育运动的内在灵魂。体育精神能够反映出人类的价值追求，是
人类优秀的意志品格和崇高的理想追求的集中体现，是人类拥有的宝贵的精神财
富。基于搜集到的各类文献资料，国内及国外专家和学者的见解，人们对体育精
神持有不同的观点。
1.体育精神的内涵
体育精神可以概括为人们在从事体育活动时所形成的以促进身心健康增强
体质，增加兴趣，培养公平竞争、团结合作，挑战自我为主要目标的有意识、有
思维活动的一种心理状态。在大多数人的眼里，体育精神可以简单概括为人本精
神、公平竞争精神、团队精神和英雄主义精神。
1.1人本精神
体育精神中最基本的精神就是人本精神，人本精神的理论基础就是人本主义
哲学，体育精神将人本主义思想作为指引的灯塔。
体育的人本精神主要包括重视人的自身价值；重视人的权利、自由和尊严；
乐观自信；理解，尊重，爱护和运动员模范等五个方面。
1.2英雄主义精神
体育运动的由来跟古代战争有密不可分的关系，体育运动就好像一场场没有
战火，没有伤亡的战争，胜利者得到荣誉，就好像古代受人崇拜的英雄。体育是
一种可以将普通人经过塑造，加以培养成为英雄的运动。用体育来发扬人们对英
雄的向往，用体育来发扬人们对英雄的崇拜，用体育来发扬人们追随英雄不斷前
进，不断奋斗的民族情结。
1.3公平竞争精神
公平竞争这一性质是最能通过体育精神来表现出来的，在各种比赛中都在追
求公平竞争，多次强调公平的问题，但是真正能够体现出来公平竞争的比赛，也
只有在体育运动项目中，才能表现的淋漓尽致，一览无遗。体育项目最能提现公
平竞争精神，通过在具体项目中的表现形式来侧面反映这一项目的是公平竞争原
则。
1.4团队精神
每一个团队中，都有他们共同的目标和利益，才可以将团队中的每个成员凝
聚起来，在这样一个集体中，各队员之间的相互配合、相互协调和互动沟通就显
得极其重要。这里所说的团队精神主要包括协作互助、自尽其力，融为一体这三
个方面。
2体育精神对大学生的积极影响
2.1大学生是受体育精神影响的特殊群体
我国正处于并且长期处在体育大发展的繁荣阶段，形式一片大好。竞技体育、
学校体育、群众体育全面开花并且迅速的发展开来，一副欣欣向荣的大好局面。
当代大学生作为学生与社会人员之间的一种特殊身份，在两者之间架起了交流的
桥梁。他们从接受教育起就接受了学校体育的熏陶和培养，在校园体育文化这种
大氛围中，体育精神作为一种精神力量，无形之中对大学生产生潜移默化的影响
是巨大的。在校园体育这种精神的影响下使得大学生与其他社会群体相比较有着
极大不同。
2.2体育精神在提高大学生意志品格的影响
体育是一种强力的运动，力量的象征，需要参与的人具有优良的意志品格。
它就会对个人的健康的意志品格的养成具有特别的作用和价值。体育的魅力所在
就是它能够体现出人类意志力的能量，是人类潜在能量大爆发。无论在上课时的
训练，还是在运动场上的竞赛，都有着严格的要求，对学生或者运动员都是一项
体能与意志力的挑战，不断挑战自己的极限，不断挑战以前的自己。
2.3体育精神培养大学生的竞争意识和爱国情怀
体育运动项目中各项目的分类包括田径类、球类，体操类和游泳等等，每一
个运动员的行为动作，会受到各种因素共同作用的影响，一方面会受到自己身体
素质和经济水平的影响，另一方面也会受到教练、裁判甚至其他队员的行为表现
的影响。身为当今社会的高素质人才，应该在工作和学习中形成团结合作、良性
竞争、诚实守信、友善待人、富有爱国主义情怀的全方面多层次发展的人，树立
团队精神和集体情怀。
2.4体育精神促进大学生遵循规则，诚实守信
体育本身就是一种公平的竞技运动项目，它具有独特的动作规范，具有统一
的标准来衡量，同时又是有组织的并且需要相互合作的一种集体形式。每个动作
都有严格的规范及比赛规则，这些规范与规则对运动员的行为起着“警示”作用，
并用于保护运动员不被伤害。体育训练首先就应该是对规范的养成，引导学生对
规范进行践行、履约，并逐步形成习惯，树立正确的准则。
2.5重视校园体育文化发展，发挥体育精神特有的魅力
在校园体育文化建设中，应该积极推行积极健康、正确，积极向上的体育精
神，比如爱国主义、集体主义精神，拼搏进取精神，敬业笃学精神，竞争开拓精
神等，把体育精神和学风建设融为一体，相辅相成。多参与各种体育活动，并且
发展成为自己的兴趣爱好，让自己乐于享受体育，沉浸于体育运动带来的乐趣，
培养从我做起的主人翁意识。
3结语
体育精神具有提高大学生意志品格、培养大学生的竞争意识和爱国情怀、促
进大学生遵循规则、诚实守信等积极影响。在体育活动中积极鼓励人们不断拼搏
进取， 坚持公平正义的做事态度， 指引人们走向正确的社会行为规范， 体育
精神正在潜移默化地影响校园文化生活，走向光明道路。