高考文言文翻译技巧指导

主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内 容等。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分 修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉 语表达习惯替换 )
综合练习
高考近距离接触
（选自2010广东高考卷）
课后作业
• 《创新方案——课后演练篇文言文断句与 翻译》第一题。
(2)翻译下面划线的句子。（3分）
① 、……宋忠余众仓皇列阵未成，上①麾师渡河，鼓噪
直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急 匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。
【注】①上：皇上指朱棣
译：皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐 喊（着）直接冲击宋忠的军阵。 （得分点：麾，噪，各1分，大意1分。）
得分点： “今”“天”“授”“予”，有古今异 义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字， 就能补出省略成分，从而得到“句意”分。
在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实。 ３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。 ４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。
机动 根据对文言的理解，翻译下面一段话。 练习 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑 令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之， 轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色， 轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐 之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画 为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》）
直 译源自文库六 字 法
留 调
删 补
换 对
翻译下列句子: 方其系燕父子以组，函梁君臣之首……
译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级 “系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为
“绳索”。“函”翻译为“用木匣子装 着”。
第一式: 严格按照原文逐字逐句的把文言文翻 译成现代文。同时还要保留它的语气。
参考译文：
东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠 的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意 地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方， 那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起 来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁 边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那 幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有 一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画 得很逼真的，值得爱惜。
字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅
字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅
文 言 文 翻 译 的 原 则
（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键 词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊 句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
2012年昆明市联考语文卷翻译题及评分标准
朗乃诣策，策以儒雅，诘让而不害。 （5分） 2分答例：王朗于是投靠了孙策，孙策学 识渊博，风度文雅，厚待他而不加以伤害。
参考答案：王朗于是去见孙策，孙策认为王朗学识 渊博，风度文雅，只是责备他而不加以伤害。
得分点：诣、以、诘让，各1分；句意2分。
讨论：对照参考答案与评分标准，讨论为什 么被扣3分？
翻译下列句子:
师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
第三式: 删去无实在意义的虚词，如结 构助词、语气助词、表敬副词、发 语词等； 偏义复词中陪衬的字也要删去。
翻译下列句子:
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最终让上官大夫去顷襄王前诋毁屈原
翻译下列句子:
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 地名 官名 与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。 第二式:
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、 器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词 语，皆保留不动。
翻译下列句子:
私见张良，具告以事。 省略宾语：之，他 译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
第六式:
在文言文翻译时，补出省 略的成分；代词所指的内容； 使上下文衔接连贯的内容等。
小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保 留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。
明确：未译出"诣"、“以”、“诘让”。
想一想： 高考要求翻译的句子具备怎样的特点? 明确：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、 古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字）和特殊句式 （省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句 子。 原因：与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键 得分点。 点拨：关键词语、特殊句式意识。
高考近距离接触
② 、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居
庸关山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心， 谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可 失也。
【注】①上：皇上指朱棣 （选自2010广东高考卷）
对划线句子翻译准确的一项是： （ B ） A、今天授予你，不可以错失。 B、而今上天把（居庸关）授予我们，不 可以（再）丢失。
第四式:
①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义 项）； ②词类活用译出活用特征； ③古今异义译出古今区别； ④通假字译为本字。
翻译下列句子:
定语后置句
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？ 译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊 的外物的(玷污)呢？ 第五式:
把文言句中的谓语前置句、宾语前置 句、定语后置句、介词结构后置句及其它 特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。