第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友
案例
• 母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“ 回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的 ？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不 顺眼的衣服买回来就行了。”
1、与父母产生矛盾的原因？
（1）青春期自我意识发展 （2）与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行 为方式等方面有较大差异 （3）往往基于父母的高期待、严要求
严 也 是 一 种 爱
成长的烦恼
2、父母的高期待、严要求 是一种爱
1、逆反心理的表现 逆反心理 2、对逆反心理要辩证分析 3、逆反心理导致的危害
阅读感悟
• 寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁 杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙 来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大 锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为 什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易 举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他 的心。” • 设问：寓言给了我们什么启示？
⑹请不要拿我当您的出气筒。 若有意拿自己儿女做出气筒的人，则是天下最无知的人。 ⑺宠了我就别说把我宠坏了。 能认识到我宠坏了你，你就别“坏”了。 ⑻不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。 犯过的错误决不能一而再、再而三地重复犯。 ⑼多一些建议，少一些命令。 同样一句话，是命令，是建议，就看你是怎样理解的。 ⑽请不要一百零一次告诉我某事该怎么做。 以后最多说三次。 ⑾因为我是菊花，所以请别希望我在夏天开花；因为我 是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。 父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需思 考的是你；还有一句，父母不是万能的，你的要求，大 多是不能满足的。
母。
1、“严也是一种爱。”对此理解正确的是（ B ） ①它反映出父母对我们的爱 ②父母完全限制我们的自由
第二课《我与父母交朋友》教学案
第二课《我与父母交朋友》教学案一. 教学目标1.了解与父母交朋友的重要性和好处。
2.学会与父母交朋友的技巧和方法。
3.培养学生与家长之间的良好关系。
二. 教学内容1.与父母交朋友的重要性和好处。
2.与父母交朋友的技巧和方法。
3.实践活动：与家长进行亲子交流。
三. 教学步骤步骤一：引入1.利用生活例子引出与父母交朋友的话题。
2.引导学生思考与父母交朋友的重要性和好处。
步骤二：讲解1.通过讲解，向学生介绍与父母交朋友的重要性，如增进亲子关系、增强了解和信任等好处。
2.教授与父母交朋友的具体技巧和方法，如尊重父母、倾听父母的意见和想法、分享自己的生活等。
步骤三：示范1.教师通过示范与一名家长进行亲子交流。
2.示范中重点展示与父母交朋友的技巧和方法，如如何开始谈话、如何表达自己的想法和感受等。
步骤四：练习1.学生分组进行角色扮演，模拟与父母交朋友的情景。
2.学生之间互相交流、倾听对方的意见，并尝试分享自己的生活。
步骤五：总结1.教师对本课的内容进行总结，并强调与父母交朋友的重要性。
2.回顾学生在练习中的表现，给予肯定和建议。
四. 教学反思本课以提高学生与父母之间的沟通和交流能力为主要目标，通过讲解、示范和练习等多种教学手段，使学生了解与父母交朋友的重要性和好处，并掌握了与父母交朋友的基本技巧。
同时，通过角色扮演的练习，学生可以在安全和舒适的环境下实践与父母交朋友的技巧和方法，提高自己的实际应用能力。
然而，本课的时间较短，可能无法涵盖所有学生的个别需求和情况。
因此，建议在平时的家庭教育中继续加强与父母之间的交流和互动，帮助学生更好地与父母建立良好的关系。
另外，在今后的教学中，可以通过更多的案例分享和亲子活动，进一步拓展学生对与父母交朋友的理解和实践。
第二课 我与父母交朋友教案
第二课我与父母交朋友教案一、教学目标1.培养学生尊重和理解父母的情感；2.培养学生提升与父母交流沟通的能力；3.培养学生建立良好家庭关系的意识。
二、教学重点1.学会与父母建立友好的交流和关系；2.提高学生自信心和心理抵抗力。
三、教学难点1.帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2.培养学生尊重和理解父母的情感。
四、教学准备1.教案、课件及相应教学素材。
五、教学过程导入（5分钟）1.讲解课题标题，并引导学生思考与父母交朋友的含义。
引入（10分钟）1.展示相关图片，引导学生讨论自己与父母之间的关系；2.引导学生思考父母的心情和感受。
情感体验（15分钟）1.学生分组，每组选择一位组员与自己的父母进行交流；2.学生与父母分享彼此的想法和感受；3.学生回到小组，分享交流的体验。
知识讲解（20分钟）1.观看相关视频，了解不同家庭中父母对子女的期望和关爱；2.讲解孝顺、理解和尊重的重要性；3.讲解与父母沟通的技巧和方法。
模拟交流（25分钟）1.学生配对，模拟与父母进行交流；2.学生充当父母角色，发挥想象力，体验父母的感受；3.学生交流结束后，小组讨论并归纳交流中的困难和解决方法。
总结归纳（15分钟）1.学生发表感想和收获；2.教师总结讲解与父母交朋友的重要性和方法；3.引导学生形成正确的家庭价值观。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解到与父母交朋友的重要性，培养了理解和尊重父母的情感，并掌握了与父母交流沟通的技巧和方法。
七、课后作业1.学生回家与父母进行真实的交流，并写下自己的体验和感受；2.学生根据所学方法，设计一份与父母进行交流沟通的计划。
八、板书设计第二课我与父母交朋友教案教学目标：1. 培养学生尊重和理解父母的情感；2. 培养学生提升与父母交流沟通的能力；3. 培养学生建立良好家庭关系的意识。
教学重点：1. 学会与父母建立友好的交流和关系；2. 提高学生自信心和心理抵抗力。
教学难点：1. 帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2. 培养学生尊重和理解父母的情感。
思想品德八上第一单元第二课我与父母交朋友
第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位家庭是学生人际交往中一个非常重要的方面。
学生来自不同的家庭，与父母的关系最亲近，而进入青春期后，孩子与父母关系可能会发生一些分歧。
本课从心理角度来指导孩子与父母的关系，具有很强的可操作性。
2．从单元看本课侧重说明的问题第一课侧重从法律和道德角度说明“我”与家的关系，本课从心理角度来探讨青春期孩子与父母的矛盾，引导学生主动与父母沟通，教会学生一些与父母交往的技巧。
（二）学习目标具体掌握：通过学习，认识到“我”与父母之间的矛盾所在，克服自己的逆反心理，积极地与父母沟通，并学会与父母交往。
课标内容：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，消除可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、达标训练（一）单项选择题1．最近，妈妈变得越来越唠叨了，我穿什么衣服、看什么书、和什么人交朋友，她都要说上一大通。
面对妈妈的唠叨，我该（）A．她说她的，我做我的B．找个机会谈一谈，或者用行动“告知”妈妈自己已经长大了C．认为妈妈唠叨真烦人D．和妈妈理论，最后吵起来2．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。
以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能3．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离家出走。
对此，正确的认识是( )A．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的B．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱C．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的D．离家出走是反抗父母的好办法（二）是非判断题1．亲子矛盾是客观存在的，不要回避，也不要夸大。
第二课我与父母交朋友
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮， 还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们 都要干涉，我一点自由都没有。”
成长的烦恼：
当我要和同学一起出去玩时，他们一定要 弄清他（她）的姓名、性别、学习情况……
当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸 紧张，但又若无其事地说“刚才是个男生（女 生）吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解 释，他们又会说“我就随便说说，看你紧张的 样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一 句“你有什么事可不能瞒着大人。” ……
出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反
在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡
来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好
像东非大裂谷，我决定离家出走”。
结合材料，说说逆反心理在自己身上的表现。 有哪些危害？
所有的逆反心 理都不对吗？
（１）观念落后； （２）家庭教育方 面有误区：
棍棒出孝子 可怜天下父母心
一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网
是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明 白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思 维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，
情 景
我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他 们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到 黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代
案 例
孩子自家好 树大了自然直
冷热无常 滥施奖励
逆反心理其结果都是惩罚了自己——— 不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己
逆反心理其结果也是对父母的伤害—— 不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母
成长不烦恼：
阅读感悟:其实你只有8%的烦恼
有人做了这样一个心理学实验：要求实验 者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入 “烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦 恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他 们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里， 过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦 恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40% 属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。 92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应 付的。
第2课 我与父母交朋友
8.2.1我与父母交朋友教学目标知识与技能1．了解代沟，知道代沟的表现和形成原因，认识到逆反心理的危害。
2．培养辩证分析问题的能力，增强促进自我成长的责任意识。
情感、态度与价值观对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对自己错误行为的后悔；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为和态度。
重点、难点重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
难点：代沟的产生及调适逆反心理。
教学设计导入新课（见教材第19 页材料）为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢，让我们学习第二课，来共同解答我们的“烦心事”。
指导学生探讨，让学生自己教育自己。
板书课题：严也是一种爱。
活动一：同龄人的心声“我都上初中了，父母为什么还把我当小孩子看待？无论我做什么，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了!”“我的父母很固执，根本听不进我的意见。
”“父母不理解我，无论我交朋友，穿着打扮，还是吃东西，看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。
”指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。
然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。
再让学生讨论论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。
最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。
板书：成长的烦恼——与父母之间爱的冲突活动二：苦恼的不只是我们——一份杂志上的信不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。
难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由，父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。
第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友（板书）导入新课：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。
今天我们来学习第二颗：第二课我与父母交朋友（板书）1、成长也会有烦恼（板书）找学生朗读教材P19 “我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
这说明两代人之间有代沟。
解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？学生和教师一起填写教材P20表格。
教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。
我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。
成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2、逆反心理的危害（板书）代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。
我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。
为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。
八上第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱教学目标：知识目标：1、与父母产生矛盾的原因。
2、产生代沟的直接原因和实质。
3、逆反心理的具体表现。
4、对逆反心理的具体分析。
5、逆反心理造成的实际危害。
能力目标：1、正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
2、对代沟产生原因的分析能力。
3、对逆反心理的辩证分析能力。
4、认识逆反心理危害的透视能力。
情感态度和价值观目标：1、对父母亲人的爱。
2、体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
3、对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
教学重点：正确认识逆反心理。
教学难点：“代沟”的含义及其产生的原因。
教学方法：情境分析法、点拨法、分组讨论法等。
课时安排：1课时。
教学过程：新课导入：上节课要求同学们理解：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一名句。
我发现有许多同学的理解不是很正确。
他们大多只是从字面上直接翻译过来。
而正确的解释应该是：孝敬自己的长辈，还要做到孝敬他人的长辈；关心爱护自己的孩子，还要关心爱护他人的孩子。
这也就是我们现在提倡的尊老爱幼。
是我们优秀的传统美德。
不知道这一点你们都做到了吗？学生回答：有的做到了，有的没做到；有时候做到了，有时候没做到。
师问：我们每天与父母打交道的时间是最多的，可是感觉与父母的关系却越来越疏远了，动不动就会吵起来。
为什么会这样呢？一、成长也会有烦恼。
（板书）活动一：☆为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？答：因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
☆改变这种状况，我们应该如何努力？答：我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
1、产生烦恼的原因：（板书）进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
第二课我与父母交朋友
第二课《我与父母交朋友》学习目标：1、认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，逆反心理的危害。
与父母沟通的过程和基本要领，与父母交往的主要策略。
2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重难点：重点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
这既是本课的重点，也是本课的难点。
难点：代沟的产生及逆反心理的危害。
学习过程：预习导学：（一）、想一想：现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。
在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。
（二）、阅读课文并回答：1.什么是“代沟”？产生代沟的直接原因是什么?2.逆反心理如何产生?逆反心理有什么危害?3.与父母沟通的基本要领是什么?4.你与父母交往有哪些窍门?课堂学习：一、导入：二、交流预习：三、主题探究：（一）、严也是一种爱.活动一：P191.为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入?2.改变这种状况，我们应该如何努力?活动二：P20比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
活动三：结合自己经历过与家长的冲突，说说逆反心理造成亲子隔阂，导致种种不快等危害。
（二）、两代人的对话.活动一：“家长不是说理的地方。
俗话说清官难断家务事。
”“家是爱的港湾，因为在家里的矛盾易产生.也易解决，关键看我们怎么对待。
”这两种说法有道理吗?说说你的想法。
活动二：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录象。
爸爸同意了，但要求他八点钟前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理，一时冒了火。
让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。
活动三：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学让几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
初二政治上册第二课知识点总结
初二政治上册知识点总结：第二课我与父母交朋友1.产生烦恼的原因：(或两代人产生隔阂的原因)①小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
我们与父母之间产生了矛盾。
②父母对我们的关爱没变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
③我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方式难免产生较大差异。
2.逆反心理有危害(1)逆反心理产生的表现具体表现为：要我这样、我偏要那样;你说这个好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个不可。
(2)辨证看待逆反心理 P21、P22⑶逆反心理的危害在多数情况下，逆反心理导致的与父母的对抗，其结果都是既惩罚了自己又伤害了父母。
3.架起理解的桥梁(怎样与父母沟通?)(1)在家中，父母与子女之间容易产生矛盾积极的做法是从现实中架起理解的桥梁。
我们做子女的，要走进父母，亲近父母、努力化解矛盾，与父母携手同行。
(2)程序：冷静—商量—找出分歧----解决方法 (P24正文前三句)(3)我们与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通结果要求同存异。
(4)与父母交往的艺术：①赞赏父母，赞赏中增进亲情。
②认真聆听，聆听中获得教益。
③帮助父母，用行动感动亲人。
④在家庭交往中，与父母不必太计较。
即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。
初二政治上册知识点总结(一)多元文化“地球村”一、世界文化之旅1.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗(特别是节日)表现出来。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
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他们对我们的关爱之心没有变，只是要 求更加严格，免不了叮嘱几句，在我们听不 进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。
于是我们与父母之间就产生了矛盾。
我们与父母的人生经历、生活经验、社会 地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同， 在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为 方式等方面难免产生较大差异。
沟通得好，我们就能得到父母的 理解，甚至改变父母的主意，使 我们如愿以偿。
我们与父母进行沟通，其实是明辨是非、 寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领： 前提：彼此了解 关键：尊重理解 有效方法：换位思考 结果：求同存异
父母是爱我们的，只要我们同样以爱 的方式对待父母，沟通的障碍就会 大大减少。
望子成龙，是天下父母共同的心愿。 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们 的高期待、严要求。 这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映 出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父 母的一片苦心。
逆反心理有危害
我们对父母的思想观念、管教方法、严 格要求，有时产生反感，甚至产生逆反 心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样； 你说这个好，我非说那个好；让我相信 这个，我非相信那个
沟通的技巧：
1、了解父母，沟通就有主动权 2、敞开心扉，沟通起来无顾忌 3、笑口常开，沟通起来无障碍 4、耐心解释，沟通之中得理解 5、换位思考，有效沟通不可少 6、尊重理解，正常沟通最关键
7、求同存异，沟通不要走极端
交往讲艺术
1、赞赏父母，赞赏中增进亲情 2、认真聆听，聆听中获得教益
3、帮助父母，用行动感动亲人 4、在家庭交往中，与父母不必太计较
为了不伤害自己和自己最亲近的人， 就要调适逆反心理，在情绪冲动时， 要努力克制自己。
两代人的对话
架起理解的桥梁
在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和 冲突，对此不能否认、不能漠视，但也不 能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通 的桥梁。
沟通是双方的事，我们做子女的，要走近 父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母 携手同行。 当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷 静下来，心平气和地与家长商量。 商量是沟通的过程，通过商量，弄清分歧 的所在，找到双方都能接受的方法。
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话
严也是一种爱
成长也会有烦恼
小时候，我们对父母依附、崇拜
青春期后，我们有了自己的思想，开始独 立行事，渴们，甚至 挑战父母的权威。
而在父母的眼里，我们总是长不大的 孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历， 却有自己的主意。
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析， 不能一概说是错的，有的反抗不无道理。 我们的父母不是圣人，他们的观念有时 滞后；在家庭教育方面，他们也难免有 误区。 与父母平等交往，有助于帮助父母更新 观念、走出家教的误区，也有助于我们 做出正确的行为选择。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞， 以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、 冷淡相对，都是错误的，会给父母和自己 造成极大的危害。