五年级下册语文课件-3.叶公好龙 第1课时-北师大版
北师大版小学五年级语文下册《叶公好龙_2》PPT精品ppt课件
理解词语
窥：偷看。
凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。
写：古时候是“画”的意思。
叶公好龙成瘾，身上 佩
戴的武器上饰有龙纹，家里
的梁柱门窗上雕着龙，墙上
也画着龙。
上界的天龙听说人间有 一位叶公对它如此喜爱，决 定去致谢。这天，叶公正午 睡，一时风雨大作，把他惊 醒。
天龙从窗口伸进头 来，吓得叶公魂飞魄散， 夺门而逃。
原来，叶公爱好的 只
是假龙而已。
揭示寓意
口头
这则寓言是比喻像叶公这样的人，
上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。
这就告诉我们，做人要做表里如一的人。
考考你
1.学了寓言后，你懂得了什么道理？ 2.2. 你还知道哪些寓言故事？
1. 听一则寓言，说寓意。如《掩耳盗铃》、 《郑人买履》。
2. 限时间阅读，说寓意。 3. 总结全文。
北师大版 五年级 语文 下册 第一单元
学习目标 1.学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。
2.2. 展开想象，复述《叶公好龙》。
3.3. 学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段 话。
练一练
好 hǎo（ ） 发 fā（ ）
hào（ ）
fà（ ）
还 huán( ) hái ( )牖：窗户。编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
叶公好龙
叶公好龙一、教材分析《叶公好龙》是北师大版教材五年级下册第一单元的一篇主体课文，这是一篇文言文的寓言故事，主要写叶公非常喜欢龙，家里到处都有龙的形象，天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他，但叶公一见真龙，吓得落荒而逃，从而讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际并不真爱好的人。
这篇课文短小精悍，全文共四句话，前三句叙事，最后一句议论，故事简单，浅显易懂，但寓意深刻，课文具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。
因此，依托文本，指导学生正确、流利地朗读课文，并且读出古文的韵味便成为本课的主旋律。
二、学情分析对于学习北师版教材的学生来讲，这是他们在主体课文中学习的第四篇文言文，五年级上学期他们已经学过《浙江之潮》、《刻舟求剑》、《郑人买履》三篇古文。
其中《刻舟求剑》、《郑人买履》以及本课均是以古文、译文对照的形式出现的，所以对于古文学习的方法，孩子们应该已经基本掌握。
但是因为古文中一些字的意思古今有别，想要让学生将古文读好，然后熟读成诵、理解寓意，就应以理解文章意思为基石。
因此，课上老师将引导学生利用已经掌握的方法，例如：对照译文、看金钥匙、查字典、问同学老师等，学会给重点字做标注。
三、教学目标与重难点（一）学习本课生字新词，理解文中重点字的意思。
（教学重点）（二）练习正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味，背诵课文。
（教学重点）（三）理解课文内容，体会这则寓言蕴涵的寓意，从而知道做人要表里如一、言行一致。
（教学难点）四、教学用具演示文稿五、教学过程（一）导入1.成语导入。
以龙在第四个字的成语导入新课2.“好”读四声，引出要据义定音。
（二）初读课文，读准字音1.自读，力求读准字音。
2.指名读，找四位同学，每人一句。
3.出示难读字，对照译文读。
4.分角色读，男生读一句古文，女生读一句译文。
（三）再读课文，标注字义1.回忆学习文言文了解字义的方法：查字典、看译文、看金钥匙、提问等。
2.教学标注方法，圈起不懂的字，查到字义后在下面进行标注，查不到的先标问号，解决后再标注。
北师大版小学语文五年级下册：3.叶公好龙(说课稿)
3.叶公好龙一、说教材《叶公好龙》是北师大五年级下册第一单元的一篇古文，本单元主题是龙。
这是一则寓言故事,广为流传,后来成了成语典故.这则寓言讲的是一个叫叶公的人,十分喜爱龙,梁柱上雕的,门窗上刻的,墙壁上画的都是龙。
天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。
而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。
以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢某事物，言行却不一致的人为“叶公好龙”。
常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱的行为。
二、说目标根据课标要求，教材的编写以及学生的特点，我把本课的目标制定为以下内容：1、知道叶公好龙这个寓言的故事，从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是、不可弄虚作假。
2、理解文中“好”、“写”、“窥”、“施（yì）”“走”等字的意思。
正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受，初步培养诵读文言文的语言感悟能力。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。
力争达到“熟读成诵”。
教学难点：学生能读懂每句话的意思。
能读懂全文，并能理解寓意。
三、说教法学法：根据《新课程标准》的要求“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”基于此，我采用激趣导入，抓住重点引导感悟，结合实际拓展迁移的教学模式。
四、说教学程序：教学程序分为四部分:一讲解典故，激趣导入，二熟读课文，感悟内容，三演一演，背一背。
四知识拓展——正确认识历史人物1、讲解典故，激趣导入。
俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，可以取得更好的教学效果。
因此，课一开始，我就给学生讲和“叶公好龙”这个成语有关的历史典故——春秋战国时期鲁哀公的故事，学生听的饶有兴味时，我以“想知道故事中的子张给鲁哀公留下了什么话吗？今天，我们一起来学习课文《叶公好龙》。
叶公好龙1
找出文中表示叶公好龙的词语。 从作者的态度变化中，你体会到什 么？
课文在写作手法上有哪些值得我们学 习得的地方？ 作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了 细致的描写。
小练笔 练习写小片段 要求：
通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神 态，表现同学某一方面的特点。
请同学们联系自己的生活实际和思想实际， 谈谈自己的收获和感想。
•有感情朗读课文。 •抄写关于叶公的态度变化描写的词句。 •摘抄课文中最使你பைடு நூலகம்感动的语句。
•北师大版 五年级 语文 下册 第一单元
学习目标 1.学会本课生字新词。
2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受文言文的语言特点。
4.学习作者的写作方法。
用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要写了一件什么事？ 划出课文中最让自己感动的 地方，并在旁边写写自己的体会。
课文主要讲述了口头上说爱好某事物，实际 上并不真爱的人。 你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会 到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
叶公好龙
要会认会、写的字
zá o kuī fù
凿
上下
窥
上下
附
左右
开凿 凿井
窥视 窥探
附近 依附
练一练 好 hǎo（ hào（ 还 huán( hái ( ） ） ) ) 发 fā（ fà（ ） ）
把字音读正确： “凿”读záo “窥”读kuī “牖”读yǒu “施”读yì “还”读xuán
结合我们刚才看的动画片，说说 你理解了这个成语中的“好”的读音和 意思了吗？
4.选关联词语填空。 一……就…… 虽然……但是……
不是……就是……
因为……所以…… （ ）叶公并不是真的喜欢龙，（ ）他见到真龙转身就跑。 叶公（ ）见到真龙，转身（ ）跑，吓得魂不附体。 见义勇为的人（ ）牺牲了，（ ）他们的精神永远活在人心里。 北方的冬天，（ ）刮风，（ ）下雪。 5.填空。 《叶公好龙》选自 代 ，这个词语的意思是 。 叶公子高 龙， 以写龙， 以写龙， 以写龙。 于是天龙 ，窥头于牖， 。叶公见之， ，失 其魂魄， 。是 ，好夫似龙 。
叶公是真的喜欢龙吗？为什么？
表面喜欢，实际不喜欢。因为当真龙来到他 身边时，他却吓得魂不附体，脸色都变了。
真龙来了，是什么样的？
从……
窗户
于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于
听 偷看，探 看 伸出， 延伸
堂。
那叶公“好”的究竟是什么？
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这 似龙非龙，假龙。
总结
叙述故事（前三句）
“好”：喜欢。读hào。
叶公好龙
（汉）刘向 《新序》
叶公子高 好龙，钩 以写龙，凿 以 写龙，屋室雕文 以写龙。于是天龙 闻而下之，窥头 于牖，施尾 于堂。 叶公见之，弃而还走，失其魂魄， 五色无主。是叶公 非好龙也，好夫 似龙 而非龙者也。
叶公好龙(用)
故事。
初读感知
听课文朗读，要求：
认真听，注意字音、停 顿、语气、节奏，可以 试着在书上做好记号。
想一想
《叶公好龙》只有短短的四句话，是一个短小精 悍的寓言故事，是以文言文形式出现的，那我们 学习古人的文章有一定的困难，我们怎样才能学 好古人写的文章呢？(有什么方法吗？）
1.多朗读 2.看注释 3.懂句意 4.释全文 5.明道理
北师大版五年级语文下册第一单元
龙
• 教学目标：
。
• 1、学习本课生字，读懂读通课文
• 2、理解文意，积累成语“叶公好 龙”，了解文中古今词义不同的词 语意思。（重点）
• 3、理解寓意，并从中领悟生活中 的一些道理。（难点）
解题
叶公好龙
“好”是什么意思？“叶公”
是谁？
好：hào，喜好 叶公：沈诸梁
叶公见龙：叶公见之，弃而还走，失其魂
魄，五色无主。
通过对比朗读，你有没有什么想 问叶公的？ 叶公到底是好龙还是不好龙呢？ 请大家给叶公下个结论。
结论： 是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非 龙者也。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的，
是似龙非龙的东西。
所以他并不 是真的喜欢 龙
学习了本课，想一想：“叶公好龙”这个 成语说的是什么意思呢？
自读提示：
1.与译文对照，自读课文。
2.不理解的字、词、句或问题可以圈出
来，同桌互相读课文解决。
3.试着把每句话意思说出来，看课文写 了一件什么事？
záo
kuī
fù
凿
开凿 凿井
窥
窥视 窥探
附
附近 依附
叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙， 屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头
北师大版小学五年级语文下册《3叶公好龙》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
课文朗诵
字词整合
ｚá ｏ 音序 z 部首 英语 字义 扩词 运用
生难字
chisel ①打孔，挖掘。②凿子。③〈 书〉明确，真实。 (凿子)(开凿)(凿井)(凿空) （凿壁偷光） 修路工人在大山里开凿了好几 隧道。
凿
业
笔画 12画 结构 上下
ｋuī
音序 部首
K 穴
英语 字义 扩词 运用
peep ①从小孔或缝隙里看。②暗中 察看。 (窥伺)(窥探)（窥测）(窥豹一 斑) 从这首诗里可以窥见作者的广 阔胸襟。
某事物，其实并不是真的喜爱，甚至对其还有畏惧情 绪的行为。生活中有这样的人。那些言行不一致、口 是心非的人就是这样的人。
精读课文
☆这篇寓言短小精悍，幽默有趣，文字也较浅 显易懂，寓意深刻。那么，该如何来写寓言呢 ？一般来说，写寓言时先确定寓意，也就是确 定要讽刺和劝诫人们什么。然后从生活中选取 能够表达寓意的材料，再进行写作。 另外还有以下四种方法：
☞1.比喻法。就是用比喻的方法，或借此喻彼，或借远喻近， 或借古喻今，或借小喻大，使深刻的道理从简单的故事中体现 出来。 ☞2.夸张法。就是用夸张的方法写，或把事情夸大，或把事情 缩小，借此给人劝诫或讽刺。 ☞3.象征法。就是用象征的方法写。例如，《狐假虎威》就
是用象征的方法，讽刺了那些依靠强者的威势，耀武扬威的
言行不一不可取 表里如一方是真
一个叫叶公的人，自称非常喜欢龙，他家里上
上下下、里里外外都雕画着龙。可是当真龙赶
来看他时，他却吓得失魂落魄。这是为什么呢？ 他是真的喜欢龙吗？让我们一起来了解这个有 趣的故事吧！
背景资料
叶公
沈诸梁，字子高，被楚昭王封为叶邑尹 （叶县县令）而始姓叶。生于楚国王室之家，其曾 祖父是春秋五霸之一的楚庄王。“叶公好龙”这个 成语来自叶公政敌后人贬低叶公的典故。实际上， 叶公在为政期间做了许多善事，如养兵息民、发展 农业、增强国力、平定叛乱等，还教育后代“亲贤 臣，远小人”，受到后人的高度评价。
北师大版五年级语文下册《 龙 叶公好龙》公开课课件_5
叶公好龙
汉《新序》
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写 龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下 之，窥头于牖，施尾于堂。 叶公见之， 弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶 公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
叶公好龙
叶公子高好/龙，钩/以写龙，凿/以写 龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻 而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。 叶 公见之，弃而还走，失其魂魄，五色 无主。是叶公/非好龙也，好夫似龙而 非龙者也。
但当真龙来 到他身边的时候， 他表现得怎样？
弃而还走，失 其魂魄，五色无主。
从哪些句子 能够看出叶公非 常喜欢龙？
钩以写龙， 凿以写龙，屋室 雕文以写龙。
叶公是真的喜欢 龙吗？
想一想
“叶公好龙”这个成 语是什么意思，我们 的生活中有没有像这
样的人？
日积月累
我国一部古书的名称，是西汉 著名经济学家、散文家刘向编辑的。 书中记述了许多古代历史故事。
从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。
叶公见之，弃而还走，失其魂 魄，五色无主。
走 “走”在古代是“跑”的意思。
顺从，跟随，从属，依从。
附
叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸
色都变了。
是叶公非好龙也，好夫似龙而 非龙者也。
附
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜
欢的，是似龙非龙的东西。
开动脑筋
用自己的 话连起来说一 说文章大意。
叶公好龙
图腾
是记载神的灵魂 的载体。是古代原始 部落迷信某种自然或 有血缘关系的亲属、 祖先、保护神等，而 用来做本氏族的徽号 或象征。运用图腾解 释神话、古典记载及 民俗民风，是人类历 史上最早的一种文化 现象。
角似鹿、 头似牛、 眼似虾、 嘴似驴、 腹似蛇、 鳞似鱼、 足似凤、 须似人、 耳似象。
叶公好龙
叶公见之，弃而还走， 动作描写 失其魂魄，五色无主。 神态描写
? 恐惧、拒绝、远离
1.“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？
叶公好龙：比喻表面爱好某种事物， 实际上并不是真正爱好。
2.对照译文，试着说说每句话的 意思。
重点字词
课件PPT
写：画。本文指用刀、笔刻画。
窥：本文指探望、偷看。
牖：窗户。
施：伸出、延伸。
还走：转身就跑。
古今异义
同一个字，古代意思和今天的意思不同。 写：古意：画；今：书写。 走：古意：跑；今：走。
通假字：文：通“纹”，花纹。
还：通“旋”，转身。
叶公子高/好龙，钩/以写龙， 凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。
叶公好
会理县城关第二小学 何定秀
北师大版 五年级 语文 下册 第一单元
好：hào，喜爱
叶公好龙
叶公：沈诸梁
自读课文
要求： 读准字音，读通课文。
叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以 写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻 而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公 见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者 也。
叶公子高非常喜欢龙，家里用的东 西上都画着龙，屋子内外也刻着龙。
于是天龙/闻而下之，窥头/于牖， 施尾/于堂。
天上的真龙听说了，就从天上下来。 龙头从窗户探进来，龙尾托在厅堂里。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄， 五色无主。
叶公一见，转身就跑，吓得魂 不附体，脸色都变了。
是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
2.“叶公“是个怎样的人？生活中有没有叶 公这样的人？
叶公好龙-优秀教案-共6页
○教学难点
反复诵读古文，感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。
教学方法
教授法朗读法讨论法
教学用具
多媒体教学设备
板书设计
叶公好龙
爱龙：画龙刻龙
言行不一
见真龙：魂不附体脸色变
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时扫清障碍
认识文体
这篇课文是一篇（寓言）
我们以前学过的寓言还有?
2、出示PPT，指导学生朗读时注意：
①读准字音：
好hào窥kuī牖yǒu施yì还xuán
②注意停顿：
叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
③朗读时要适当放慢语速
教学目标
○知识与能力
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
○过程与方法
通过各种形式的朗读，帮助学生背诵。
○情感态度价值观
教育学生要表里如一、言行一致、实事求是、不弄虚作假。
教学重点和难点
○教学重点
2、有些字的字义，古代和现代不同，比如“走”在古代的意思是________,“写”在古代的意思是________。
3、用“”画出说明道理的句子。
4、解释句子的意思。
于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
5、这篇寓言的寓意是什么？
回答老师的问题
做笔记
思考问题
观看PPT
注意老师的范读