26.“红领巾”真好
《“红领巾真好”》教案优秀11篇
《“红领巾真好”》教案优秀11篇《“红领巾”真好》教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
课前准备：课件教学过程：一、导入。
今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。
看课件。
你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。
小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。
（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。
（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。
（3）指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。
这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。
小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。
齐读课题三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。
用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。
板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。
先同桌说，再指名说。
看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。
四、学习第二小节。
1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。
“红领巾”真好教案
《26、“红领巾”真好》教案一、教学目的：1、有感情的朗读课文，背诵课文；2、体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐；3、有爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点：有感情的朗读课文，意识到“红领巾”在这里指的是什么，并体会小鸟的可爱活泼和人与自然的和谐。
三、教学难点对文中字词的理解并写一写自己还应保护那些小动物，背诵课文。
四、教具：小鸟贴图，小黑板，生字卡片。
五、教学内容：<一> 复习巩固。
1、老师出示生字卡片，以开小火车方式抽读检查；2、生齐读巩固记忆。
<二>学习课文1、老师出示小黑板，抽学生读问题，老师再范读，提示学生注意，老师把哪个字读的最重最长？清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁最活跃？清晨，林中谁来得最早？（着重突出谁字）2、大家请看，黑板上有一颗大树，树上有许多小鸟，天冷了，小鸟还没有找到自己的房子，老师给他们画了四个小房子，分别是第一、二、三、四小组的小房子，它们说哪组读得好它们就会飞到哪组小朋友的房子里去住下了，你们想不想它们住在你们的小房子里呢？那就用你的表现证明你们对它们的爱吧！3、自由读课文，老师提出读书要求。
4、了解课文所写的时间，地点，人物有哪些？5、再读第一小节。
提问：1、谁来告诉老师谁最快乐？2、从那些词语可以看出小鸟的快乐？它们怎样表现自己的快乐？3、要学生表演一下“叽叽喳喳”。
4、用“一会儿。
一会。
”造句。
5、读第一小节，读出感情。
6、快乐的小鸟飞到大树上休息了，现在又飞来了一只小鸟，它是什么样的小鸟呀？有哪些词语可以看出小鸟的活跃？它们“扑棱棱，飞来飞去”是为什么？谁还知道还有哪些小鸟可以捉害虫，帮我们保护我们的森里呢？再读第二小节。
7、小鸟可以为我们做这么多事情，我们可以为小鸟做什么？齐读第三小节。
而课文中我们的“红领巾”是指的谁？（少先队员）他们到林中来做什么？（放鸟巢和在木板上写着“请爱护小鸟！”）8、老师这里也有一快木牌，你们想在上面写什么呢？9、除了爱护小鸟，我们还应该爱护什么动物呢？抽学生回答，并要求书写在书上。
红领巾真好教学设计(优秀6篇)
红领巾真好教学设计（优秀6篇）“红领巾真好”教学设计篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
正文： 26、红领巾真好教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。
26《红领巾真好》教学设计
26《红领巾真好》教学设计教材分析：阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。
可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。
“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟快乐地唱着：“‘红领巾’真好！”学生分析：我们班的同学经过一年多的学习，已经有了一定的自学水平，和一定的朗读水平，语言表达水平较强。
学生有了一定的识字水平，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。
在有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。
设计理念：在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
教学目标：知识与水平：1、会认8个生字，会写8个字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、会用“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”说句子。
过程与方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。
情感、态度、价值观：教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
课前准备：1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，理解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
3、ppt课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、板书导入：1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
《红领巾真好》教案(优秀10篇)
《红领巾真好》教案（优秀10篇）红领巾真好教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学过程：一、复习导入1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。
一起来读读课题。
上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？(课件出示小鸟)小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？(课件出示词语)蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱自己试试。
来开小火车。
齐读。
【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。
接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。
学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。
字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。
同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。
效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。
二、朗读感悟1、师：大家的表现棒极了。
那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。
大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？能自己读读吗，注意读出小问号的语气。
(指名——齐读)小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。
(学生自由朗读)【设计意图】沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语气。
小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题
小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。
今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。
看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。
和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。
页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。
右边页：横撇……最后一笔也是点。
2、引导审题，巩固双引号的用法。
把领送入课题再读一遍。
看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。
没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。
小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。
《红领巾真好》教案(3篇)
《红领巾真好》教案（3篇）教学目标：1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。
3、有鸟护鸟的意识，感受到做“鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。
教学预备：课件漂亮的森林图片小鸟图片教学过程：一、谈话导入：1、同学们轻轻抚前的红领巾，它有个一好听、洪亮的名字叫：红领巾！2、同学们跟教师一起书写“领”。
（强调写法）3、它是少先队员的标志。
我们本节课学习 26 课：红领巾真好！（板书课题）4、请同学们观看课题和我们平常所学的课题有何不同？5、为什么加引号，加上引号表示什么？6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到 126 页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。
二、初读感知，指导写字1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必需先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信念。
2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。
齐读3、小鸟说你们是看着拼音读的，离开拼音你们还能读准吗？指名读4、你们嘹亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读5、指跃蹦。
认真观看，看这两个字有什么一样之处。
6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局7、看大屏幕，足字变成足字旁时发生了哪些变化？8、观看真认真，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？9、和教师一块书写 2 遍。
足字旁特殊懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽阔，因此左窄右宽。
10、再来观看蹦字，笔画较多，写的时候要留意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）11、展评：12、除了跃和蹦，你还熟悉了哪些带足字旁的字。
三、朗读感悟1、就让我们走进大森林去看看，毕竟是一群怎样的小鸟2、齐读第一节，读通句子。
齐读3、范读）教师扮演的这只小鸟可吗？范读4、谁能像学着教师的样子，读出小鸟的可。
二年级语文上册26红领巾真好
整理课件
60
羽领 捉理 跃 蹦 灵晨
整理课件
61
整理课件
57
巩固练习
林中最（ 快乐 ）、最 （活跃 ）的是小鸟。林中来 的最早的是（ “红领巾” ）。
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我会填：
机灵的（ 小鸟 ）
翠绿的（ 树苗 ）
蓬松的（ 羽毛 ）
快乐的（ 小鸟 ）
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想一想，填一填
• 崭新的（ 木牌 ） 翠绿的（ 树苗 ） • 蓬松的（羽毛 ） 活跃的（ 小鸟 ）
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我叫山雀，每天可 啄食松毛虫1842条， 蛾30只以上，一昼
夜吃害虫量相当于 自己体重的1.5倍,
一只灰山鹊一天至 少可吃掉30到60条 松毛虫,一年可吃掉 15000条,一对成鸟 可保证2到5亩松林 不受虫害。
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大家好，我 叫黄鹂。外 表漂亮的我 不仅是树林 中的歌唱家， 还是捉害虫 的能手呢﹗
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39
小朋友们好，我虽 然没有漂亮的外表， 却有一个非常好听 的名字。因为人们 觉得我能带来吉祥 幸运，所以都叫我 喜鹊。我在消灭害 虫以及清除田间垃 圾方面起了很大的 作用。
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杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小
时就能吃掉100多条松毛虫。
山雀一天能捕食400多条害虫。
灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。
你们喜欢 小鸟吗？
整理课件
1
整理课件
2
有的……有的…… 还有的……
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3
26.“红领 巾”真好整理课件 Nhomakorabea4
26.“红领巾”真好教学设计
26“红领巾”真好教学要求：1、认识"叽、喳"等8个生字，会写"羽、领"等8个字；理解“蓬松、活跃、扑棱棱”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会小鸟的活泼和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做"爱鸟护鸟小卫士"的快乐与自豪。
教学重点：指导识字、写字；能有感情地朗读和背诵诗歌，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学难点：理解“蓬松、活跃”等难点词语；有爱鸟护鸟的意识，感受做"爱鸟护鸟小卫士"的快乐与自豪。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识课文生字，学会书写“捉、跃、蹦”3个生字。
2、正确、流利地朗读诗歌，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；有爱鸟护鸟的意识，感受到做"爱鸟护鸟小卫士"的快乐与自豪。
教学过程：一、导入新课1、板书课题，教学生字：领，理解"红领巾"的意思。
2、提问：看了课题后你想知道什么？引导学生质疑。
二、初读感知1、让我们带着这些问题，自己朗读诗歌，要求：借助汉语拼音读准字音并思考提出的问题。
2、学习字词：⑴出示生字卡片，读准字音。
⑵交流识字方法。
3、分节读诗歌，说说自己读懂了什么？三、研读诗歌1、再读诗歌，说说自己发现了诗歌有什么特点？⑴自由读诗歌。
⑵指名回答（设问句开头），出示每节诗的第一句话，自由练读。
清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁最活跃？清晨，林中谁来得最早？2、学习第一节⑴清晨，林中谁最快乐？从哪些词看出小鸟最快乐？请小朋友自由读诗歌，划出表现小鸟最快乐的词句。
⑵指名回答，结合视频“林中小鸟”加以理解诗句。
⑶指导读第一小节。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
谁是“最快活的小鸟”呢？让我们通过朗读来比一比。
⑷小结：刚才我们用"读读－划划"的方法学习了第一节，体会到清晨林中的小鸟最快乐。
26.“红领巾”真好
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？ 是‚红领巾‛来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：‚请爱护小鸟！‛ 小鸟在枝头高唱：‚‘红领巾’真好！‛
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是‚红领巾‛来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：‚请爱护小鸟！‛ 小鸟在枝头高唱：‚‘红领巾’真好！‛
26 “红领巾”真好
幸福街小学 常小红
chén
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
jījizhāzha bèng
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌,
lǐ péng yǔ
一会儿梳理 蓬松的羽毛。
yuè
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清晨，林中谁最活跃？
ling
是机灵的小鸟，
lēng
扑棱棱，飞来飞去，
zhuō
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
跃捉晨 灵
跃捉 晨 灵
再 见！
cháo
zhǎn
pái
鸟巢
崭新 木牌 崭
请爱护花草
清晨
梳理
蓬松 机灵
羽毛
活跃
扑棱棱
崭新
捕捉
木牌
鸟巢
清晨
梳理
蓬松 机灵
羽毛
活跃
扑棱棱
崭新
捕捉
木牌
鸟巢
跃牌 叽 喳 蓬棱 巢 崭
叽 喳 蓬棱 巢 崭
跃牌
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌， 一会儿梳理蓬松的羽毛。
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叽
jī 叽喳 叽叽喳喳 叽里呱啦
喳
zhā 叽叽喳喳
蓬
péng 莲蓬 蓬松 斗篷
跃
yuè 鱼跃龙门 活跃 雀跃
棱
léng 棱角 模棱两可
巢
cháo 鸟巢 巢穴 蜂巢
崭zhǎn 崭新 崭露Fra bibliotek角牌pái 品牌 牌子 大牌
羽
yǔ 羽毛 羽翼丰满 羽绒服（被）
领
lǐng 领导 红领巾 领先
26.“红领巾”真好
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽（jī）叽喳（zhā）喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬（péng）松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃（yuè）？ 是机灵的小鸟，
扑棱（ léng ）棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢（ cháo ）。 崭（zhǎn）新的木牌（pái）上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
捉
zhuō 捉虫 捉住 捉拿
理
lǐ 理解 理由 总理
蹦
bèng 蹦蹦跳跳 生蹦地裂 活蹦乱跳
灵
líng 灵活 灵巧 机灵
晨
chén 早晨 晨曦 凌晨