新版pep小学英语五年级上整个单元unit3_what_would_you_like
1新版PEP五年级上Unit3-what-would-you-like课件
tea
ice cream
beef
juice
noodles rice
vegetable
milk 第二十八页，编辑于星期三：十点 五十六分。
服务员 一名
第二十九页，编辑于星期三：十点 五十六分。
Let’s act.
W: Can I help you?
(效劳员)
A: Yes.
sandwiches
salad
化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
PPT课件：
chicken
beef
noodles
soup vegetables rice
第五页，编辑于星期三：十点 五十六分。
A: What would you like?
B: I’d like some…and…
I'd like =I would like
What would you like?
Let’s chant
What would you like?
What would you like for dinner?
I’d like some tea.
I’d like some salad.
I’d like some sandwiches for dinner.
A: I’d like some….
W: OK. What about you?
B: Can I have some….? W: Sure. Here you are.
A&B: Thank you. How much?
W: …yuan.
A: Here’s the money.
W: Thank you.
W: What would you like to
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
新人教PEP五年级英语上册 Unit3What would you like 知识详解
A Let’s spell 知识详解拓展点
1. 字母组合 ow 在单词中的发音
字母组合 发音
发音要领
例词
/aʊ/是 双 元 音 ， 发 音 时 声
cow 奶牛，
带振动。发音时，由
/aʊ/
down 向下，
/ɑ:/(或/æ/)音滑向/ʊ/音，前
ow
now 现在
重后轻，口形随之变化。
/əʊ/是 双 元 音 ， 发 音 时 声 /əʊ/
英汉有别：
虽然“What’s your favourite food?”翻译成汉语是“你最喜欢吃什么食物？”，但在
英语中，这里的“你”必须用 your 而不是 you。
2. 如何描述食物的味道：
课文应用：They’re delicious. 它们很美味。
句型结构：It/They/食物名称(Rice, Grapes...) + is/are+表示味道的形容词(sour, salty...). 重点解析：
watch—watches bus—buses
以 辅 音 宇 母 加 y 先 变 y 为 i，
结尾的名词
再加-es
-ies 读/ɪz/
family—families
以 -f 或 -fe 结 尾 的 先 变 f 或 fe
名词
为 v，再加-es
-ves 读/vz/
leaf—leaves knife—knives
be 动词要根据主语的不同而采用不同的形式。如果主语是第三人称单数，则用
is；如果主语是非第三人称单数，则用 are。
生活实例：星期日 Jim 和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶。奶奶非常高兴，准备了
Jim 爱吃的菜。Jim 吃着奶奶做的菜，不由得发出赞叹：
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教学设计一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，主要学习食物名称和表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些食物名称和表达喜好的词汇可能还没有接触过，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.单词：food, drink, fruit, ice cream等食物名称的掌握。
2.句型：What would you like? I would like…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重纠音和语言环境的创设，使学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、动画等。
2.教学材料：单词卡片、食物模型等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
教师提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a/an…”，复习已知食物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。
同时，教师提问：“What would you like?”，引导学生回答：“I would like…”，引入本节课的主要句型。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演活动。
每组学生轮流扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，并进行语言环境的创设。
PEP小学英语五年级上册Unit3What_would_you_like_A.Let's_learn
What would you like to eat?
I’d like some….
chicken vegetables
bread
What would you like to eat?
I’d like a hamburger .
sandwich
sandwich
What would you like to eat? I’d like a ….
hamburger
salad
What would you like to eat? I’d like some….
vegetable salad
fruit salad
ice cream
I’d like some ice cream.
What would you like to eat? What would you like to eat? I’d like some ice cream, please. I’d like some ice cream.
Drink: tea---16 milk---20
juice---21 Coke---12 water---26
Homework
1.Listen and read these new words. (P25) 2.Design the menu for Elsa, then write them down.
hot dog
vegetables …
Drink: milk
What would you like to drink?
milk, juice, Coke, water, tea …
water
Survey and report
Food: hamburger---15
英语人教PEP版五年级(上册)《Unit3Whatwouldyoulike》(2024版新教材)
Summary
—What’s your favourite food? —Noodles. They’re delicious. Sarah’s favourite food is fish.
Homework
one
Listen and read the talk.
two
Make a new talk about your favourite food and drink.
Sarah: What’s your favourite food? Zhang Peng: Noodles. I love beef noodles. They are delicious.
What’s your favourite food?
Sarah: Fish. Zhang Peng: Well, let’s see. We have beef noodles and fish
I like hamburgers best. My favourite food is hamburgers.
Zhang Peng and Sarah are talking about their favourite food. Watch and underline.
1.What do they have today?
2. What’s Sarah’s favourite food?
Fish.
Listen and answer:
1.Why does Zhang Peng love beef noodles? They are ________.
√ A.hot（辣的） B.delicious（美味的）
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
PEP五年级上册第五单元Unit-3-What-would-you-like教学反思
Unit 3 What would you like?教学反思
大岔九年制学校王朵
本课时的设计思路主要就是用生动细腻的表达让学生迅速习得语言，并通过游戏，完成单词、句子的教学。
而在选择怎样的活动，如何开展活动上，则采取了一种民主的心态，结合学生的态度做选择,而不是抱着“这个活动是有用的，做了对你是有好处的”这样的野蛮态度强迫学生做不乐意做的活动。
因此对所设计的活动我制定了如下要求：
〈1>活动应具有较好的适应性性，可操作性,能够让所有的学生都参与进来，每一个人有事情做，有发展的空间。
〈2>在满足了适应性，可操作性，在活动的操作广度达到要求之后，活动还应该能够具备较好的操作深度，学生需要一定的学习策略或者与他人的协作才能更好的完成任务，从而使学生能获得比较牢固的表达与交流能力，并能在活动中获得成就感.
总之本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用情景式教学法，以“教师为主导，学生为主体”，面向全体学生，尊重学生个性的发展，使学生主动地参与到知识形成的学习氛围过程中，在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。
在以后的教学中，我将扬长避短，合理安排教学步骤,教得得当，让学生学得轻松.
虽然本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但
也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。
在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时一. 教材分析What would you like 第六课时是人教PEP五年级上册英语的教学内容。
本课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：meat, vegetable, fruit, milk, water等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步熟练运用一般现在时表达自己的喜好。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于日常饮食相关的词汇，大部分学生已有所了解，但部分学生可能对一些特定词汇如meat, vegetable等表示肉类和蔬菜的词汇不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过多种教学手段帮助他们掌握新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如meat, vegetable, fruit, milk, water等。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答“What would you like?”。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。
–学生能够运用所学知识进行简单的句子编写和对话表演。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
–学生能够学会关爱他人，尊重他人的喜好。
四. 教学重难点•学生能够掌握日常饮食相关的词汇。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
•学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好。
•学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高学生的实际运用能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心，促进学生的自主学习。
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Grace
Candies. They are sweet. Grace’s favourite food is candies.
Kimi, what’s your favourite drink?
Kimi
Milk. It’s delicious and healthy. Kimi’s favourite drink is milk.
some tea A: I’d like _____________.
A: I’m hungry.
B: What would you like to eat? A: ___________________________ A: I’d like some sandwiches and some salad. B: ___________________________ A: I’m thirsty. A: ___________________________ B: What would you like to drink? A: I’d like some orange juice.
A: What would you like to eat?
B: I’d ________________________ like some vegetable salad.
A: What would you like to eat?
B: ________________________ I’d like some fruit salad.
They are fresh.
They are sweet.
They are healthy.
healthy 健康的
I love salad. It’s fresh. healthy. delicious.
I love beef noodles.
They are delicious.
delicious 美味的
Unit 3
What would you like?
Part A Let’s talk
I am hungry.
hungry am .
I
What would you like to eat?
eat to
What
you
would ?
like
I’d like some bread and cakes.
Let’s chant
No candy for the baby.
No candy for the baby. I’m sorry little baby.
But no candy for the baby.
a candy
some candies
I love candies.
sweet 甜的
They are sweet.
Look and say
A: I’m hungry. What would you like to eat? B: ___________________________
a hamburger A: I’d like _____________.
A: I’m thirsty.
B: ___________________________ What would you like to drink?
What would you like to eat? I’d like a ___ hamburger.
beef chicken hamburger fish hamburger hamburger
sandwich
sandwiches
What would you like to eat? I’d like a ___ sandwich.
tea
What would you like to drink? I’d like some ___.
tea
milk
orange juice
soup
coke
What would you like to drink? I’d like some ___.
--What would you like to eat? --I’d like… --What would you like to drink? --I’d like…
A: What would you like to eat?
B: ________________________ I’d like an ice cream.
A: What would you like to eat?
B: ________________________ I’d like some ice creams.
Great.
请注意模仿语音语调哦！
What’s your favourite food? Noodles. I love beef noodles. They are delicious. What’s your favourite food? Fish. Well, let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today.
A: I’d like some tea.
•chicken and bread, A: I’m hungry. B: What would you like to eat?
•rice and vegetables,
•hamburgers and sandwiches, •orange juice,
I love sandwiches. They are delicious.
I love milk.
It’s delicious.
They are fresh. They are hot.
hot 辣的
Let’s review
sweet 甜的 _______________ 美味的______________ delicious
Today’s menu(菜单)
Food:
•beef noodles •fish sandwiches •tomato soup
Drink:
•milk
请注意模仿语音语调哦！
What’s your favourite food? Noodles. I love beef noodles. They are delicious. What’s your favourite food? Fish. Well, let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today.
honey
Xiong Da’s favourite food is honey.
Lan Yangyang, what’s your favourite food?
Cakes. They are delicious.
Lan Yangyang’s favourite food is cakes.
Grace, what’s your favourite food?
hot 辣的________________
健康的_______________ healthy
fresh 新鲜的_______________
What’s your favourite food? What’s your favourite drink?
I love ________.
It’s/They are ____. ☆
A: What would you like to eat?
B: ________________________ I’d like a sandwich.
A: What would you like to eat? B: ________________________ I’d like some sandwiches.
how now
tomorrow wind2. slow wow
snow yellow
3. down
cow now
tomorrow down
4. window now 5. how snowy
Unit 3
What would you like?
Part B Let’s learn
A: I’d like some _______.
A: I’m thirsty. B: What would you like to drink? A: I’d like some _______.
•milk,
•beef noodles,
•tea,
•water,
•ice creams
Unit 3
What would you like?
vegetable chicken sandwich sandwich egg beef sandwich sandwich
salad
＋ banana salad
=
Look and say
potato salad
vegetable salad
tomato salad
strawberry salad
down
Sit down.
Slow down.
Cow, cow! Slow down!
slow
snow
white snow
snowman
Look at the window. It’s beautiful.
Let’s read cow
slow
flower
wow down
snow
snowy yellow
bread and
.
some
I’d cakes
like
A: What would you like to eat?