01--戊值培训管理制度

发电部戊值培训管理制度 天津华电福源热电有限公司 戊值培训管理制度 1 总则 1.1 为贯彻落实上级各项培训管理要求，打造一支专业技术水平高，岗位技能素质优的运行员工队伍，保证机组的安全、稳定和经济运行，特制定本制度。 1.2 班组培训工作以岗位培训标准为基础，严格执行发电部各项管理规定，确保各项培训工作保质保量完成。 1.3 培训形式以在岗培训为主，个人自学为辅，在学好本专业知识的同时，积极学习相关专业知识，努力达到一专多能的要求。 1.4 班组建立员工技术培训档案，全面记录员工参加培训的内容和学时，以及考试、考核成绩。

2 培训目标 2.1 全员培训率：≥90%； 2.2 完成上级指令性培训任务率：100%； 2.3 各种培训合格率：100%。

3 培训项目和要求 3.1 新员工岗前培训 3.1.1 新分配到班组的员工在进入班组后，由班组安全员进行安全规程和现场安全注意事项的培训，培训时间不能低于8学时。培训结束后，由班组安全员组织安全规程考试，考试分数80分及以上为合格。 3.1.2 班组指定一名值班人员为其培训责任人，并签订师徒培训合同，制订出详细的培训内容、计划。培训期间，培训责任人有义务帮助徒弟逐步掌握本岗位主要设备的构造特性、系统布置、功能以及现场规程、制度等；新职工培训期间还可经值长或机组长批准，准许在有经验的操作人员监护下逐步进行一些简单的操作工作。班组培训员和培训责任人应对培训人员经常进行现场考问、定期考试。培训期满后，可根据发电部有关规定进行上岗考试，经考试、考评合格者，方可独立顶岗。若考试不合格，培训时间顺延三个月。 3.2 岗位培训 3.2.1 岗位培训按照“干什么、学什么、缺什么，补什么”的原则进行，班组培训眼根据部门下达的任务和要求，结合本班组实际，制订可操作的培训计划，有阶段性、季节性、针对性地督促本班组人员学习。 3.2.2 运行各岗位严格执行持证上岗制度，根据发电部要求，应定期进行取证和换证培训，确保证书始终在有效期内。 3.2.3 班组人员如果离开工作岗位三个月以上，再回到原工作岗位，须经过跟班培训和相应的上岗考试，考试合格后，经发电部领导批准方能上岗。 3.2.4 班组培训以现场培训为主，建立员工培训档案。各项现场培训的次数不得低于以下标准： 3.2.4.1 技术讲课：1次/班·月，班组培训员利用学习日或生产空闲时间组织开展。培训员处保留讲课内容、人员签到，班组成员要在技术讲课记录纸上记录培训内容，存放在个人培训资料盒内。学习内容可以是安规、运规、新投产设备的结构、原理以及操作注意事项；系统、设备调试方案以及相关的安全措施、事故预想；本厂及兄弟单位通报的事故、障碍、异常运行的技术资料以及相应的反事故技术措施等。 3.2.4.2 技术问答：1次/人·月，班组人员的答题由班组培训员出题，班组培训员的答题由值长出题，不允许多人同1题目，安全规程内容不能低于班组人数的20%，存放在个人培训资料盒内。对每份答卷，出题人应仔细审查评价。技术问答的答题应结合当前生产人员的技术薄弱环节和设备存在的问题，要有理论性和实效性，防止简单抄录规程或有关条文。 3.2.4.3 现场考问：1次/人·月，值长或班组培训员出题，，不允许多人同1题目，安全规程内容不能低于考问人数的20%，存放在培训员资料盒内。考问内容应结合实际，尤其是要与当前的运行方式、设备薄弱环节以及人员的技术特点结合起来。考问人应对被考问人的回答进行评价和必要的讲解，并作好记录。 3.2.4.4 默画系统图：1次/人·月，由培训员出题和评价，不允许多人同1题目，存放在个人培训资料盒内。系统图应根据现场实际进行默画，版面整洁，标识规范。 3.2.4.5 事故预想：1次/人·月，由培训员出题和评价，不允许多人同1题目，存放在个人培训资料盒内。内容应针对目前系统存在的薄弱环节、设备隐患等进行事故预想，平时也可就一些典型事故进行预想，并按照事故预想记录要求认真填写。 3.2.4.6 反事故演习：1次/班·月，值长出题，培训员记录演习过程，值长进行演习评价，存放在培训员资料盒内。内容根据季节变化和设备运行方式及设备运行中存在的问题进行统一安排。演习的题目应考虑本厂的实际情况和兄弟厂过去发生事故的教训、目前设备存在的缺陷和薄弱环节及特殊运行方式以及影响设备运行的季节性事故。演习结束后，应将演习人员召集在一起进行总结评价，拟出必要的反事故措施，以解决演习过程中暴露的问题。 3.2.5 班组培训员应每月检查和整理员工培训档案，确保档案的真实有效。 3.3 技术比武 3.3.1 为了切实提高班组人员的专业技术和技能水平，每季度组织开展一次技术比武活动。 3.3.2 班组技术比武由值长组织，以现场实际操作为主，每季度确定一个比武课题，利用生产间隙开展活动。 3.3.3 班组培训员做好资料的整理，并将比武成绩记入培训档案。 3.4 业务考试 3.4.1 班组成员应根据发电部要求，认真复习，按时参加各项业务考试。 3.4.2 考试时，应严格遵守考场纪律，闭卷考试时禁止将有关资料带入考场，杜绝利用手机等科技手段作弊。 3.4.3 班组培训员应将每次考试成绩通报给个人，并记入个人培训档案。 3.5 日常工作 3.5.1 每月5日前，培训员根据发电部下达月度培训计划，结合工作实际制定本班组常规培训计划，报发电部备案，并利用班组学习日或生产间隙开展培训活动。 3.5.2 每月25日前，培训员对班组成员培训计划的完成情况进行检查，检查内容包括： 各项培训项目是否完成、记录是否完整等，并根据完成情况进行评价。 3.5.3 每月25日前，培训员完成班组成员培训档案的更新，撰写月度培训总结，经值长审核后，报发电部汇总。 4 学习型团队建设计划 为推进发电部丁值学习型组织建设，构建和完善学习型组织的制度体系和运行机制，促进本值员工以行业共同价值观为指导，以企业可持续发展为目标，立足岗位、团队学习、提升素质，学以致用、创新思维、解决问题，促进员工全面发展，推动企业全面成长。特制定本实施方案。 4.1 指导思想和基本原则 以社会主义科学发展观为统领，秉承“两个至上”行业共同价值观，努力全面成长，为致力建设一个有社会责任、创造价值、品质品位、现代流通的福源热电；致力于建设一个和谐、健康、可持续发展的福源热电贡献自己的力量。 学习型组织建设遵循以下三个原则： 以人为本的原则。以促进人的全面发展为根本目的，引导员工在组织的大环境下，建立个人发展愿景，培养积极乐观、健康阳光的心智模式，努力追求自身价值实现；倡导员工团队学习、共同成长、共同进步；充分发掘、发展人的个体潜能、团队力量，从而推动组织全面成长。 学以致用的原则。学习型组织建设活动必须紧紧围绕组织的生产经营管理活动开展，反对形式主义的学习，反对漫无目标的学习，减少偏离组织需求方向的无益学习，要求学习工作化， 工作学习化，以学习的方法解决生产经营管理中的实际问题。 创新发展的原则。学习型组织建设必须以促进组织发展为第一要务。以学习的办法解决发展中的问题，以学习的办法促进发展，以学习的办法推进组织改革创新。学习是改革创新的原动力，学习是改革创新的基本方法，而创新是组织不断生存发展的基本保障，要通过学习型组织的建设，逐步建立起“学习-创新-探索-发展”的发展模式。 4.2 总体目标和主要着力点 通过建设团队学习、有效沟通、知识共享、与时俱进的学习型组织，营造学习氛围，拓展学习平台，构建长效机制，不断提高本值员工持续学习、团队学习、创新学习的“学习力”，不断提高本值员工的思想政治修养、知识水平和业务素质，有效发掘员工个人和企业组织适应变化、持续成长的生命力源泉和创造性活力，实现以下两个方面的转变： 4.2.1 管理层次扁平化 在学习型组织中，弱化各种等级制度，倡导伙伴关系，不断提升组织效率。运行突破四重界限，实现组织管理无边界。 4.2.2 员工思维开放化 培养全员科学思维方式，用系统思考来克服主观的、片面的思维，以创新思维来代替静止的、僵化的思维，提高组织的环境适应性。 5 推进方案 5.1制定技术学习方案明确岗位培训内容 制定班组培训方案，编写主值、副值、巡检等各岗位培训内容及范围。 5.2组织技术讲课，进行集中培训 每月10日至15日间利用休息时间进行一次班组全员参加的技术讲课，对班组全员进行集中技术培训讲解。 5.3时刻进行现场考问，渗透培训工作到日常 每月对班组全员进行不定期口头考问，问询讲解相关技术知识。 5.4政治理论学习 强化理论武装工作，大力推进马克思主义大众化，组织和引导党员干部全面系统地学习掌握中国特色社会主义理论体系，认真学习党章、党规和党务知识。 6 持续性举措 6.1开展合理化建议活动 积极开展合理化建议活动，进一步激发员工参与企业管理的积极性、自觉性和主动性，充分挖掘员工个人的潜能。制定合理化建议活动方案，明确合理化建议的范围、途径和方法，组织合理化建议方案的可行性评价与实施效果的评价，以及成果发布与激励措施等。 6.2开展员工读书活动 针对全体在岗员工开展针对性的读书活动。书籍范围要和组织发展需求关联，要和岗位实际工作相结合，主要方向为：管理经营类书籍、专业技术类书籍等。 6.3开展以值为单元的专项课题调研活动。 针对部门、机构职能范围内的有关问题，组织课题组，开展调研活动，深入基层一线，实施现场调研，务实工作作风，突破发展过程中的管理、技术瓶颈。