模具设计与制造专业——省级特色专业
模具设计与制造专业毕业论文--U型制件冲压工艺及模具设计
目录第1章绪论 (3)1.1现代模具的地位及其重要性 (3)1.2本次模具设计的重点和难点 (3)第2章冲压件形状和工艺方案分析 (4)2．1工艺性分析 (5)2.2技术、经济综合分析比较和工艺方案的选择 (6)2.2.1 技术、经济综合分析 (6)2.2.2 模具结构型式的合理性分析 (7)2.2.3 工艺方案的确定 (7)第3章落料冲孔复合模的设计 (8)3.1复合模总体结构的初步设计 (8)3.2零件的工艺计算 (9)3.2.1 冲压件的尺寸参数 (9)3.2.2 搭边值的确定 (10)3.2.3 毛坯的排样方式 (10)3.2.4 条料宽度的确定 (11)3.3冲裁力的计算及冲压设备的选择 (12)3.4压力中心计算 (13)3.5凸凹模刃口尺寸确定 (14)3.5.1 冲孔时凸凹模刃口尺寸计算 (14)3.5.2 落料时凸凹模刃口尺寸计算 (15)第4章冲压设备的选用及其参数 (18)第5章冲裁模主要零部件的设计及选用 (19)5.1落料凹模的设计 (19)5.2凸凹模的设计 (21)5.3冲孔凸模的设计 (22)第6章其他零部件的设计及选用 (27)6.1卸料装置的尺寸选择 (27)6.1.1 卸料装置的选择 (27)6.1.2 弹性元件的设计 (27)6.1.3 推件装置的选择 (27)6.2定位零件的选取 (28)6.3模架及其它零件的选择 (28)第7章模具的闭合高度 (30)第8章弯曲模的设计 (31)8.1弯曲工艺性分析 (31)8.1.1 材料分析 (31)8.1.2 结构分析 (31)8.2弯曲件毛坯尺寸的计算 (32)8.3弯曲力计算 (33)8.4弯曲模主要工作零部件的设计 (34)8.4.1 凸凹模圆角半径的确认 (34)8.4.2 凹模工作部分深度 (35)8.4.3 凸、凹模间隙的确定 (36)8.4.4 凸、凹模宽度的计算及其公差 (36)8.5弯曲模的结构设计 (37)8.6弯曲模其它零部件的选用 (37)结论 (40)参考资料： (41)致谢......................................................... 错误!未定义书签。
关于高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力的分析
摘要:为更好服务地方经济发展，本文结合最新的职业教育教学理念，就长三角、珠三角地区及本省的模具企业实际生产过程，对模具行业的岗位群构成以及其从业人员的专业职业技能进行了系统分析，为高校改革模具设计和制造专业的人才培养模式，提高其专业水平提供了良好启示和借鉴。
关键词:高职院校模具制造岗位群职业能力分析1职业面向分析职业教育是社会发展的产物，它以服务为宗旨，坚持就业导向，为促进地方经济发展做出了突出贡献。
该校本着服务宗旨，组织了相关专业教师开展调研活动，走访了南车机车、中联重科、三一重工、湖南长丰汽车制造股份有限公司等十余家本省企业，并调研了有毕业生就业合作关系的上海顺登模具、温州冠盛集团等几家沿海企业，通过与一线操作工人、技术人员、以及专家的直接接触，并对该校模具设计和制造专业近五年的毕业生进行跟踪回访，根据模具企业加工产品的所属行业，逐步确立该校模具设计及制造专业未来的职业方向。
如下表所示：通过对调研结果的分析来看，所调研企业的人才需求主要体现在以下几个方面：模具零件的普通机械加工人员：如模具零件的车削、铣削、磨削加工人员、镗工等。
模具零件的数控加工人员：如模具零件的数控车削、数控铣削、线切割、电火花加工中心加工人员、数控工艺编制人员、数控编程人员等。
模具转配与调试人员：如模具零件的装配、调试、维护人员等。
成型设备操作人员：如冲压设备操作人员、塑料成型设备操作人员等。
模具设计人员：如模具零件加工工艺人员、冷冲模具设计人员、塑料模具设计人员、绘图员等。
模具营销人员：如模具零件的采购人员、模具销售人员、模具的售后服务人员等。
通过对调研企业对于人才需求的分析，得出以下主要岗位：①模具零件制造；②模具装配与调试；③成型设备操作；④模具设计；⑤模具营销。
1.2就业层次分析通过对模具企业人才需求情况，毕业生就业首岗情况，毕业生3-5年后工作岗位情况及岗位层次要求情况的分析，得出以下结论：就高职毕业生的首岗与未来五年的就业发展进行对比分析，可以得出高职模具制造专业学生的职业发展特点和方向。
烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业最低分数线
烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业最低分数线一、烟台工程职业技术学院模具设计与制造普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的模具设计与制造专业在全国各省的最低分数线数据如下：1、烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为311分，对应的最低录取位次为526310名；2、烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为250分，对应的最低录取位次为527671名；3、烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为196分，对应的最低录取位次为522510名；5、烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业在山东省份2023年的理科科目最低录取分为284分，对应的最低录取位次为295844名；二、烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2023-2023年录取分数线统计表专业名称年份录取省份科目选科最低录取分最低位次烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2022 山东综合不限311 526310烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2021 山东综合不限250 527671烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2020 山东综合不限196 522510烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2019 山东文科- 297 199860烟台工程职业技术学院模具设计与制造专业2019 山东理科- 284 295844...一、烟台工程职业技术学院国际邮轮乘务管理普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的国际邮轮乘务管理专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院国际邮轮乘务管理专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为265分，对应的最低录取位次为519009名； 2、烟台工...一、烟台工程职业技术学院城市轨道车辆应用技术普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的城市轨道车辆应用技术专业在全国各省的最低分数线数据如下：1、烟台工程职业技术学院城市轨道车辆应用技术专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为348分，对应的最低录取位次为470621名； ...一、烟台工程职业技术学院智能焊接技术普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的智能焊接技术专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院智能焊接技术专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为309分，对应的最低录取位次为528498名； 2、烟台工程职业技术学...一、烟台工程职业技术学院电子商务普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的电子商务专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院电子商务(办学地点校本部)(收费标准4800元/年)(学制三年)专业在内蒙古省份2023年的文科科目最低录取分为201分，对应的最低录取位次为33604名； ...一、烟台工程职业技术学院智能控制技术普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的智能控制技术专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院智能控制技术专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为316分，对应的最低录取位次为519912名； 2、烟台工程职业技术学...一、烟台工程职业技术学院机械设计与制造普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的机械设计与制造专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院机械设计与制造(办学地点：校本部)专业在内蒙古省份2023年的理科科目最低录取分为173分，对应的最低录取位次为75829名； ...一、烟台工程职业技术学院大数据与会计普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的大数据与会计专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院大数据与会计(校本部)专业在内蒙古省份2023年的文科科目最低录取分为286分，对应的最低录取位次为25831名； 2、烟台工程...一、烟台工程职业技术学院数控技术普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的数控技术专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院数控技术专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为333分，对应的最低录取位次为494830名； 2、烟台工程职业技术学院数控技术专...一、烟台工程职业技术学院新能源汽车技术普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的新能源汽车技术专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院新能源汽车技术专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为336分，对应的最低录取位次为490165名； 2、烟台工程职业...一、烟台工程职业技术学院人工智能技术应用普通批专业分数线是多少分根据2023年烟台工程职业技术学院招生办官方公布的录取数据，我们可以知道烟台工程职业技术学院的人工智能技术应用专业在全国各省的最低分数线数据如下： 1、烟台工程职业技术学院人工智能技术应用专业在山东省份2023年的综合科目最低录取分为332分，对应的最低录取位次为496706名； 2、烟台工...三、烟台工程职业技术学院介绍烟台工程职业技术学院是由烟台市人民政府主办的全日制普通高等专科院校。
模具设计与制造专升本对应专业
模具设计与制造专升本对应专业
模具设计与制造专升本对应的专业是机械设计制造及其自动化、机械电子工程、机械工程及自动化、机械工程及自动化（机械制造方向）、机械工程及自动化（机械设计方向）、机械工程及自动化（机械电子方向）、机械工程及自动化（机械结构方向）、机械工程及自动化（机械制造及其自动化方向）、机械工程及自动化（机械设计及其自动化方向）、机械工程及自动化（机械电子及其自动化方向）、机械工程及自动化（机械结构及其自动化方向）。
高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析——以湖南电气职业技术学院为例
校模 具专业 的毕业 生找不 到合适 的工作 。究其 原 因 ， 这 在 很 大程 度 上 跟 学 校采 用 学 科 式教 学 体 系 有 关 。 为 了解 决模 具企 业 招人 难 和模 具专 业 毕业 生就 业难 的双重 困局 ，必须对传统 的课程 体系、教学 内容 和教 学模 式进 行彻 底改革 。 湖南 电气职 业技术学 院 （ 以下简 称 “ 校” 我 ）引 近１ 来 ，我 国模具工业快 速发展 ，对 高素质 进 的 是基 于工 作 过程 的课 程设 计 与开 发体 系 ，其开 ０年 技能 型人 才供 不应求 。而现实是 ，一方面企业高薪聘 发思路为 ：“ 职业 岗位 调研 一典型 工作任务 分析 一划 请 不 到适合 的 实用 型人 才 ，另 一方 面 大量 的高 职 院 分 行 动领 域 一转化 学 习领 域 一学 习情 境设 计 一教 学
一
岗位 群 调研
参加工作 ３ ５年后 ，经过 自学和企业培 训可以从事的 — 岗位 。而只有极 少数的学生在参 加工作后 经过 ５ —１ ０ 年 的知 识积 累 和不 断地 学 习才 可 以从事 “ 模具 设计 师 ”这一 岗位。上 图的 岗位群 同时也体现了模具企业 员 工 的个 人成 长轨 迹 ，相 应地 对 员工 的职 业 能力 的 要 求也越 来越 高 。
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高职 模 具 设 计 与制 造专 业 岗位 群 及 职 业 能 力 分析
以湖 南 电气职 业技 术 学 院 为例
吕 小 艳 罗 佳 李 芳
（ 湖南 电气 职 业技 术学 院 ，湖南 湘潭 ４ １ １ １ ０ ） １
摘要 ：结合 最 新职 教理 念和 长 株 潭地 区模 具 企 业 实 际生产 过 程 ，对模 具 行业 岗位 群及 工 作任 务进 行 了分析 ，确定 了各 岗位 的职业能力 ，以期 为商职模 具设 计 与制 造专 业 的课 程体 系 改革和建 设提供参 考 。 关键 词 ：模具 ；岗位群 ；职 业 能力 ；工作过 程
(完整版)模具设计与制造专业市场调研报告
模具设计与制造专业市场调研报告（一）前言1、调研目的：为了解我省经济、科技和社会发展对职业技术教育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力结构的需求情况，定位模具设计与制造专业职业技术人才的培养目标和人才规格，以及其他学校相同专业毕业生的情况。
中等职业学校培养的模具设计与制造人才的从业情况，了解毕业生对模具设计与制造专业的知识结构、能力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的意见，听取了各类用人单位对中等职业学校模具人才培养的建议，以此作为我校模具设计与制造专业教学改革的依据。
2、调研时间：2011年7月13日～15日。
3、调研对象：娄底地区的国有、集体、民营等企业，包括湖南涟邵机械有限公司，，湖南华南煤炭机械制造有限公司。
其中，三一重工中兴液压有限公司是一家民营企业，专业生产重型机械液压油缸。
现有员工2800多人。
去年产值12.2亿，今年预计产值25亿。
4、调研方式：参观企业、与企业各部门负责人交流。
（二）省内模具和制造业的现状和人才需求情况随着长株潭经济一体化的快速发展及3+5城市群的崛起，重型机械和轻工业的发展、模具工业发展很快，从2000年至今，每年都有超过14%的增长，至2008年，我省机械工业总产值已达2000亿元。
目前，模具及模具标准件生产厂家和经营点，以长沙为中心，遍及全省各地，基本上形成了长株潭以汽车模具、电机模具为主；常德、怀化、娄底、宁乡以塑模、石膏模为主；衡阳、永州、益阳、邵阳以轻工、农机、建材、军工所需模具为主的格局。
我们参观考察了娄底经济开发区，他们提出，建设娄底模具产业园，把目标定在全省前列。
该模具产业园一期工程总投资近10亿元，预计明年完工。
园区定位为集研发、生产、销售为一体的省内最大的、全国知名的大型模具专业制造基地湖南模具的另一大优势是模具研发力量雄厚。
模具CAD/CAM技术相当广泛地得到应用，并开发出有自主版权的模具CAD/CAM软件。
又陆续引进了相当数量的CAD/CAM系统。
江汉大学文理学院材料成型及控制工程(模具数字化设计)专业介绍20150413
江汉大学文理学院材料成型及控制工程(模具数字化设计)专业介绍20150413江汉大学文理学院材料成型及控制工程专业介绍20150413 一、专业说明材料成型及控制工程专业（专业代码：080203）与机械设计制造及其自动化专业（专业代码：080202）同属于一级学科机械科学（学科代码：0802）大类下的二级学科。
通俗来讲，材控专业主要研究如何将材料做成产品。
根据各个学校原来的办学基础，主要分为模具设计与制造、铸造、锻造和焊接四个方向。
全国共有150所左右的高等院校开设了此本科专业。
根据社会需求，我校还开设相应的专科专业，专业名称为：模具设计与制造。
二、我校材控专业定位及培养目标借鉴和依托母校江汉大学材料成型及控制工程专业的办学经验和条件，我校材料成型及控制工程专业定位于模具设计与制造方向，突出计算机在模具设计制造过程中的应用能力的培养。
（江汉大学材料成型及控制专业为国家特色专业第一批建设试点、省级品牌特色专业。
）本专业主要面向汽车、机械、电子、家用电器等行业，培养具备机械科学、材料科学基础知识和应用能力，能够熟练运用计算机技术进行五①30多副，价值400万元。
此外，打印机、V AC、DVD、通讯器材所需模具约占全部模具的20%。
②模具在家用电器行业的应用。
一个型号的冰箱需用模具约350副，价值400万元，单台洗衣机所需模具约3000万元。
③模具在其它方面的应用。
随着我国塑料制品的需求量逐年增长，对模具的需求量也逐年增加。
玩具行业塑料模具需求量不断增长，随着建材需求的发展，塑料门窗普及率将达到30%以上，塑料管的市场占有率将达到50%以上，塑料型材与铝合金型材模具需求量呈日益增大趋势。
3、发展态势《湖北省关于加快全省模具行业发展的若干意见》中指出：现代制造业特别是汽车产业的发展，促使模具应用领域不断扩展，产品需求日趋旺盛，市场范围逐步扩大，模具行业呈现出加速发展的趋势，面临着难得的发展机遇。
我省是装备制造业大省，模具产品需求量大。
天津大学模具设计与制造专业招生宣传
必考
笔试 实践
15
152 机械制图(一)
加考
笔试
说明：1．非理工类考生需加考机械制图(一)(课程代码：0152)。
2．笔试课程加相应的实践课程按一门课程计。
3．高职学生可免考中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论， 其他 大专 生必 考。 4．英语（二）可用三门课程代替：中国近现代史纲要和环境与资源 保护 法、 现代 管理学、知识产权法中的两门。
由主考和高职高专院校共同进 行严格管理，规范教学 由学校集体报名 及格率高 周期较短 按年缴纳或单科缴纳
开考课程与免考、委考课程对照表
开考 专业
考试 门数
互认 （免 考） 课程免考课Βιβλιοθήκη 称模具中国近代史纲要
设计 与制 造
15
2门 马克思主义基本 原理概论
委考/ 委考课程名 校考
校考课
称
课程
程
校考课程名称
❖意义：是自学考试进行的制度创新和结构调整， 满足了社会、学校和考生有效提升学历层次的强 烈需求。
相衔接向在读高职学生传递的信息
❖相衔接只能在高校之间进行，任何其他助学机 构都不能成为相沟通的主体，因此也不享有相 沟通的政策优势和相应的优惠政策。我校是相 衔接办学单位。
❖天津大学是相衔接的主考学校，主考学校享有 命题、阅卷、委考、实践环节考核等权利。
学习形式
❖按照天津市高等教育自学考试计划安排授课。
❖以助学辅导班的形式在晚上、周末或寒暑假等 业余时间在校内集中面授。学习年限二年。由 深职院负责日常教学和管理，总复习由主考院 校天津大学指派有经验的教师进行面授指导。
收费标准
❖学费：5000元/年/人，教材资料费： 500元/人，毕业设计指导费510元/人/ 次；
职业教育模具设计与制造专业“2+1”培养方案探讨
习到更好 、 更实用的知识 ， 可以更好地与企业相结 合。
【 摘 要 】 模具 设计与制造专 ２ １培养方案为２ 校教育，年企业实习。学 业“＋ ” 年学 １ 校培养应落实 教学课程优化和 校本教
材， 采用 目 式课程教 学， 业联合进行订单式培养教育 。教 学环境 的优化 ， 标 与企 应进行 实习车 间、 管理 、 师资队伍 建设 和教学考核方 式等方面的优化。企业培 养强调 专业强化和适应企 业两个环 节。
生产和发展的位 置 ， 生产能力和工作质 量变得越来 越重要 。这
目标 式课 程可以衍 生为订单式培养。有条件 的区域 ， 学校
可以事先 与企业 沟通好 ， 针对企业人才 的需求 ， 在学生一入学 ，
两个 因素主要取决于教育 和能力 ， 但人们 需通过教育和培训 的 长期学 习才能得到这两种 素质。德 国的双轨制职业 资格 教育 ， 对德 国经济腾飞做出了巨大的贡献 ， 成为各 国的楷 模。 而先进 、 完善 的职业教育和培训体 系 ， 只有在脚 踏实地实际 的交流和实 践中才能得 以发展和实现。 未来 ， 职业技能和职业资格培训 ， 将 比 自然资源对全球竞争力 和一个 国家 的福利有更大 的影 响 ， 因 此， 拥有训 练有素 、 掌握 技能 的技 能型人才来 适应工作 岗位迅 速变化 的需求就特别必要 。在借鉴德 国职业教育 的基础 上 ， 根 据我 国职业教育的具体情 况 ， 现对职业 教育模 具设计与制造专
采用适合 模具设计 与制造专业 的校本教材 。 根据 当地企业 和模 具 行 业 的特 点 ， 据本 学校 的 的情况 （ 根 设备 、 资 、 生 师 学 等 ） 开发合适 的校本教 材。 ， 教学中 ， 依据校本教材 ， 对学生进行 有针对性 的培养。下面 以数控铣床加工的校本教材 为例 ， 其教 学构架如 图 ２所示 。
陕西科技大学国家级特色专业
陕西科技大学国家级特色专业（一）——材料成型及控制工程材料成型及控制工程专业设立于1987年，当时名为塑性成型工艺与设备，按照教育部1998年制订的专业目录，次年起改为现名。
本专业作为西部地区材料成型及控制工程专业领域，特别是非金属成型方面的人才培养基地和科学研究基地，20多年来，立足西北，面向全国，在新材料研究与开发、材料的先进加工成型技术等方面形成了自己独具特色的科研方向，取得了一系列研究成果，培养出一批基础理论扎实、工程能力强的高级专业人才，为我国尤其是西部地区经济社会发展做出了重要贡献。
目前拥有“材料加工工程”二级学科硕士学位授予权。
材料成型及控制工程专业以非金属材料成型及模具设计与制造为主，同时发展金属材料成型及模具设计与制造。
在全国有同专业的院校中，陕西科技大学材料成型及控制工程专业虽然起步较晚，但课程设置涵盖面广，专业方向实用性强，具有不同于其他院校同类专业的鲜明特色，在陕西省乃至全国已具有一定的优势。
2008年被确定为陕西省特色专业，2010年被教育部确定为教育部特色专业；同年，该专业教学团队被确定为省级教学团队，“塑料成型工艺与模具”是陕西省精品课程。
本专业教师队伍中，有教授4人、副教授5人，其中1名教授具有省级教学名师称号。
学校非常重视本专业的建设，特别是实验室建设。
目前已成为校内颇具实力的教学和科研基地之一。
实验室总占地约2600m2，拥有仪器设备288台（套），固定资产500多万元，能满足教学和科研的需要。
可开设现有专业的各类实验及一些面向全校的实验，并可进行科研实验和研究生的课题研究。
近年来，结合学科建设、专业建设、课程建设和实验建设，对这些实验室进行了较多的投入，使它们的实验教学能力有了进一步的增强和扩展。
在专业主要课程的设置中，以既注重特色，又兼顾拓宽口径为基本出发点。
通过各种实践性教学环节，如教学实验，金工实习、生产实习、课程设计、创新教育、毕业实习、毕业设计等，加强对学生专业技能和动手能力的培养。