第1课 祖国境内的远古居民(学案)
七年级历史上册祖国境内的远古居民教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解祖国境内的远古居民的生活方式、生产方式和文化特点。
（2）掌握元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民的生活状况和代表性特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文字等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）运用比较法，引导学生了解不同远古居民之间的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对远古居民生活的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、珍视文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 祖国境内的远古居民的生活方式、生产方式和文化特点。
2. 元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民的代表性特征。
三、教学难点：1. 远古居民生产方式的发展演变。
2. 不同远古居民之间的联系与区别。
四、教学准备：1. 教材：《七年级历史上册》2. 教学辅助材料：图片、PPT、视频等3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，了解远古人类的出现。
（2）提问：同学们知道哪些关于祖国境内的远古居民的知识？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解远古居民的生活方式、生产方式和文化特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民的生活状况和代表性特征。
（2）通过图片、视频等资料，直观展示远古居民的生活场景。
4. 课堂讨论：（1）引导学生运用比较法，分析不同远古居民之间的异同。
（2）分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习：（1）出示练习题，让学生运用所学知识进行解答。
（2）教师点评解答情况，及时给予反馈。
6. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）引导学生树立尊重历史、珍视文化遗产的意识。
7. 课后作业：（1）让学生结合教材，复习本节课所学内容。
（2）布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学内容：第六章：远古居民的社会生活1. 了解远古居民的社会组织形式，如家族、部落等。
教学设计6：第1课 祖国境内的远古居民
第1课祖国境内的远古居民教学目标：1、知识与能力了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2、过程与方法“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。
通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、情感态度与价值观认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教与学的重点：我国的原始人类教与学的难点：历史人物的作用与人民是历史的创造者之间的关系。
教与学的过程：一、创设情境，导入新课：请大家猜谜语：有这样一种动物，早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
请问这是什么动物呢？……这种动物大家都非常熟悉，每天都能看到……人。
这是古埃及神话中的妖怪斯芬克司拦路的时候说的谜语。
为什么人会是它所说的这种样子呢？其实很简单，人刚刚出生的时候是爬的，长大后就站起来了，用双腿走路，老的时候走不动了，往往要用拐杖，于是就变成了三条腿。
今天我们这节历史课就是关于我们中国人的祖先的。
二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代___________________。
2、对比北京人、山顶洞人的不同.三、合作探究，释疑解惑：(一)、生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生生的疑难问题。
（二）、师生合作：共同探讨解决本课的重点难点问题。
七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版
第一课《祖国境内的远古人类》一、自学引导基础知识梳理单元概述：本单元学习的是我国文明的起源——我国原始社会的历史,分三个阶段：远古人类（元谋人、北京人、山顶洞人）、农耕居民（河姆渡人、半坡人、大汶口人）和黄帝、尧舜禹的时期。
第一课是远古人类的历史，以下是本课知识梳理：我的疑问二、课堂探究1.祖国境内的远古人类活动一：仔细观察课本p4《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》,思考以下问题：（1）我们的远古祖先主要在哪些地区生活?（2）这种分布与自然环境有什么关系？2。
北京人活动二：(1)想一想,北京人是怎样得到火的？(2)为什么说“火的使用,是人类进化过程中的一大进步?"3。
山顶洞人活动三：（1）对比北京人与山顶洞人的头部复原像,找出明显的不同之处。
前额______________眉骨______________鼻子_______________嘴巴_________________（2）观察下图，比较北京人和山顶洞人的体质特征，有什么异同？这种现象能说明什么？(3)讨论:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?（结合课本，尽量找的要全面.）三、当堂检测1.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今约180万年，这样中国人类历史向前推进（)A ．10万年 B．20万年 C．100万年 D．120万年2．韩非子在描述远古社会环境时写到：“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇”。
这就决定了北京人要（）A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．懂得用火 D．过着群居生活3。
最早掌握右图所反应的技术的原始人是（）A ．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人4。
（2011·菏泽)下列有关“北京人”（右图)的陈述正确的一项是（）A．开始使用天然火B．开始使用磨制石器C．开始烧制陶器D．开始培植农作物四、学后反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七上第1课《祖国境内的远古居民》-
七上第1课《祖国境内的远古居民》-第一范文23教学难点：由于所学内容距今久远，同学不易理解把握，充分利用一些图片，发挥同学的想象力量，关心同学理解和把握远古居民的生活。
教学方法：叙述法、争论法、观看比较法教学预备：多媒体课件教学过程：导入：历史这门学科我们主要学习人类的历史，自从有了人，就开头了人类历史。
人类社会经受了一个由低级到高级的进展过程。
那么人类是怎样产生的呢？我国最早的人类生活在哪里呢？今日我们就来学习《祖国境内的远古居民》，来了解相关的内容。
新课：师：我国是世界上发觉远古人类遗址最多的国家，可以说是满天星斗、星罗棋布。
出示远古人类遗址分布图并提问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？远古人类遗址分布图生答后师总结：远古人类主要分布在大江大河流域，我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今日为什么把长江黄河称为母亲河的缘由，由于在这些地区土地肥沃，水源充分，更适合人类生存。
今日这节课我们主要来学习三个典型的远古人类。
元谋人（我国境内已知的最早人类）、北京人（世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址）、山顶洞人。
一、元谋人人类是从一种近似于人的古猿——类人猿进化而来的，这种观点是我们大多数人都知道的。
恩格斯的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出：劳动“是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动制造了人本身”。
因此可以这样说是劳动让猿变成了人。
下面就请同学们闭上眼睛依据老师的描述想象一下猿是怎样变成人的？“大约在二三百万年以前，由于宇宙星球的变化，地球内部的岩浆发生猛烈变化，引起了地壳的特别变动，有些海洋在隆起，有的陆地在沉沦，火山在喷射，风雪在咆哮。
一片片森林在毁灭，一群群动物在奔逃……后来，地球又经受了一个冰川横行的时期，从两极而来的冰流以排山倒海之势向赤道冲去，沉没了大块森林和陆地，但在行进中又遇到了重重阻力，未能到达亚热带地区。
人教版七上历史 教案 第一单元 第一课 祖国境内的远古居民
问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？
问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？
（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）
问：请同学们结合现实生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？
师投放“北京人用火追逐野兽”幻灯片，归纳指出：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
3、北京人的群居生活
投放《北京人的生活》和《北京人生活时期的动物》图片，请同学们想象一下：北京人的一天是怎样生活的？（问题分解：北京人生活在什么样的环境之下，他们的事物来源有哪些，他们又是如何获取食物的？）
问：北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？并请同学们分析：北京人制造的工具有什么特点？
特点：简单、原始、粗糙
师强调指出：打制石器。并指导学生阅读课后知识卡。
（2）天然火
教师首先解释何为“天然火”：自然界中自然生成的火种。
问：请同学们想象，天然火生成的方式或来源有哪些？（结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的？）
山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞
师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！
三．北京人
1.北京人的体貌特征
投放古猿、北京人、现代人头像幻灯片，要求：比较三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？
课题名称
第一单元第1课祖国境内的远古居民
七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案(无答案)新人教版
七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案（无答案）新人教版一、自学引导基础知识梳理单元概述：本单元学习的是我国文明的起源——我国原始社会的历史，分三个阶段：远古人类（元谋人、北京人、山顶洞人）、农耕居民（河姆渡人、半坡人、大汶口人）和黄帝、尧舜禹的时期。
第一课是远古人类的历史，以下是本课知识梳理：我的疑问二、课堂探究1.祖国境内的远古人类活动一：仔细观察课本p4《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，思考以下问题：（1）我们的远古祖先主要在哪些地区生活？（2）这种分布与自然环境有什么关系？2.北京人活动二：(1)想一想，北京人是怎样得到火的？(2)为什么说“火的使用，是人类进化过程中的一大进步？”3.山顶洞人活动三：（1）对比北京人与山顶洞人的头部复原像，找出明显的不同之处。
前额______________ 眉骨______________鼻子_______________嘴巴_________________（2）观察下图，比较北京人和山顶洞人的体质特征，有什么异同？这种现象能说明什么？(3)讨论:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(结合课本，尽量找的要全面。
)三、当堂检测1.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今约180万年，这样中国人类历史向前推进（）A ．10万年 B．20万年 C．100万年 D．120万年2．韩非子在描述远古社会环境时写到：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。
这就决定了北京人要（）A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．懂得用火 D．过着群居生活3.最早掌握右图所反应的技术的原始人是（）A ．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人4. （2011·菏泽）下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是（）A．开始使用天然火B．开始使用磨制石器C．开始烧制陶器D．开始培植农作物四、学后反思。
初中历史教学课例《第1课祖国境内的远古居民》课程思政核心素养教学设计及总结反思
类。
首先出示祖国境内远古人类遗址图，让学生认识到
我国是世界上远古人类遗址最多的国家，并分析古人类
遗址主要集中在大河流域。并由此引起其中三个典型的
人类遗址，即本课的学习内容。通过地图能够对我国古
人类遗址分布有一个大概的印象，更加形象。
把学生分成三个远古人类科学考察队，让他们成为
小小考古家，让他们分别考察元谋人、北京人和山顶洞
学生“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么 区别？”具体让学生观察三者前额、眉骨、颧骨、嘴部、 下颌骨等，为学生提供具体的思考方向，归结出北京人 “保留了猿的某些特征”。在讲述这里时，教师提问“北 京人保留了猿的某些特征，为什么还称作“人”呢？要 学生分析出北京人能直立行走，“手脚分工明显”，并 重点强调北京人会制造打制石器，会不会使用工具是人 和动物的根本区别。讲北京人的打制石器，应使用投影 或幻灯片，使学生获得感性认识，注意它与天然石块的 区别：是经人工打制的工具。教师在扼要说明北京人会 使用天然火的证据后，可让学生“想一想，北京人是怎 样得到火的？”为什么说“火的使用，是人类进化过程 中的一大进步？”可让学生大胆想象，自由议论。以电 影《疯狂原始人》分析人们最初对火的看法，拉近与学 生的距离，能够让学生更加深刻地理解火使用的意义。 北京人过群居生活，是由生产力水平的极端低下和环境 的险恶所决定的。这一点，教师点到即可，学生不太懂 也无妨。然后，可让学生看课本第一幅彩图《北京人的 生活》和第 3 页的图画，“想象一下，北京人的一天是 怎样生活的？”学生思考后出示贾兰坡《北京人》一书 中有关北京人生活环境及生活场景的分析，让学生对北 京人的生活有更全面地认识。初中生的想象能力非常丰
类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，
旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。主要介绍了他们
1祖国境内的远古居民
元谋人
祖国境内远古人类遗址图
看一看：我国早期人类主要
的文化遗址有哪些？它们说明了什 么？它们在地理分布上有哪些特点？
提示：元谋人、北京人和山顶洞 人。说明了我国是人类文明的发源地 之一，是世界上发现早期人类遗址最 多的国家。主要分布于大河流域。
谁 是 我 国 最 早 的 人 类？
北京 北京人70～20万年前
元谋
元谋人170万年前
第一课
中国境内的早期人类/北京人
了 ？什 么 原 劳 因 让 动 “ 北 创 京 人 造 是 人 了 ”
想 一 想
北京人
• 为什么叫北京人 ?
发现于北京周口店龙骨山
• 北京人距今有多久? 70～20万年前 • 北京人为我们留下了什么遗物?
头盖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、工具、灰烬、
“上古之世，人民少而禽兽众， 人民不胜禽兽虫蛇。”
──《韩非子》
从上面引言中我们能够知道北京人的生 活环境是什么样的？ 假如有一个北京人脱离了群体，他能生 活下去吗？
在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野 猪等许多兽骨化石。在这样险恶的环境里，只 靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们 往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳 动果实，过着群居的生活。这就形成了早期的 原始社会
第一课
中国境内的早期人类/山顶洞人
头盖骨
山顶洞人的遗物 说 一 说
山 顶 洞 人 比 北 京 人 有 哪 些 周口店山顶洞遗址 进 步 ？
山顶洞人复原像
饰品
骨针
• 氏族是山顶洞人生活的集体。
• 血缘关系是维系氏族的纽带。
思考：与北京人相比，山顶洞 人的生活有哪些进步？
2019年六年级历史上册 第1课《祖国境内的远古居民》学案 鲁教版五四制
2019年六年级历史上册第1课《祖国境内的远古居民》学案鲁教版五四制教师寄语：寻找人类起源，我们锲而不舍一、学习目标：1、知识与能力：(1)了解人类历史的起源。
(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
(3)了解一些简单的考古知识。
(4)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
(5)引导学生分析现实生活与原始居民的巨大反差，了解人类历史是从低级到高级不断演化的。
2、过程与方法：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律，分组讨论山顶洞人和北京人的差别，针对教材提供的图表自主提出问题。
3、情感态度与价值观：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
(2)正确认识人类历史的起源。
二、学习重点、难点：重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式学习过程一、我国最早的人类1、在云南省，我国科学家发现了，这是我国境内已知的最早的人类，距今。
2、，是人和动物的根本区别。
3、西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为“”。
4、战国时期，人们用毛笔蘸墨，在或上写字，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。
1、动脑筋: 你知道右图是什么吗？能大家介绍一下吧！二、北京人1、1929年，我国考古工作者发现了名震世界的，他们生活在距今约年。
2、北京人使用粗糙的，把树枝砍成，同大自然进行斗争。
3、北京人几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。
这就形成了早期的。
4、北京人已经会使用，还会保存火种。
5、除、外，我国境内原始人类活动遗址从南到北，分布很广。
我国是世界上发现最多的国家。
北京人火的用途和使用火的意义是什么？三、山顶洞人1、山顶洞人距今约，居住在。
2、山顶洞人仍用打制石器，但已掌握。
他们已会。
3、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。
他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有的差别。
七年级上 导学案
1第1课祖国境内的远古居民【学习目标】：1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用【学习重点】：北京人和山顶洞人【学习难点】：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习过程】：一、小组合作完成基础知识人人过关。
（一）我国最早的人类(请同学们阅读课文第2页，自主完成下列题目：1、我国境内已知的最早人类： ；距今时间： ；地点2、人和动物的根本区别： 。
（二）北京人(阅读课文3—4页，自主完成下列题目：)1、距今时间： ；地点: 。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火： 。
3、北京人的生活： 。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址： ；世界上发现远古人类遗址最多的国家： 。
（三）山顶洞人(阅读课文4--5页，自主完成下列题目：)1、距今时间： ；地点 。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征 ；制造工具的技术 ；火的使用 ；社会组织 。
二、小组探究，拓展提升探讨一：北京人是怎样同大自然作斗争的？（阅读课文P3黑体字第二段）例1、材料一:上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》材料二:在北京人的遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等…… ---------《中国历史》第一册教材（人教版）（1） 在材料一所述险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？（2） 材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？三、课堂练习一、单选题1．考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。
这说明北京人A．会建造房屋B．会使用天然火 C．会制造彩陶 D．会种植水稻2．某同学利用暑假准备实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他应该去A．陕西省 B．北京市C．云南省 D．浙江省3．我国境内已知的最早人类发现于A．云南省B．陕西省C．北京D．河南省5．2008年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住，请问曾在周口店居住的早期人类是A．元谋人 B．河姆渡人C．北京人 D．半坡人6．某位同学想利用暑假时间去实地考察我国境内已知的最早的人类遗址，他应该买的车票是去A. 云南元谋县B. 陕西蓝田县C. 北京周口店D. 山东泰安7．假如你想穿越时空，回到原始社会去体验我国最早的原始人类的生活，那么，你应该到A. 约一百七十万年前的云南省元谋县B. 七十万年前的北京周口店C. 三万年前的北京周口店D. 七千年前的浙江河姆渡8．学完了《祖国境内的远古居民》后，小明画了一幅某远古居民生活的图画，画中有十几个人，模样和现代人基本相同，有的用骨针缝制衣服，有的在钻木取火烧烤食物，有的脖子上戴着漂亮的装饰品，画中画的远古居民是A. 元谋人B. 北京人C. 山顶洞人D. 河姆渡原始居民9．假如时光倒流，你回到170万年前的中华大地，你最有可能见到的情景是A. 山顶洞人正在缝制兽皮衣服B. 北京人正把捕获的猎物放在火上烤C. 元谋人正在采集食物D. 河姆渡人正在种植水稻四、课堂反思：2第二课原始的农耕生活【学习目标】：1、通过本课学习，使学生了解并掌握我国原始农耕经济的主要情况。
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清河开明中学2011-2012学年七年级历史学案(1) 编写:黄蕾 审定:任丹
第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民
初一 班 姓名 学号 评价
【重难点扫描】
重点：北京人；
难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的
想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
【自我检测】
一、 单项选择题
（ ）1．我国是人类文明的发祥地之一。我国境内已知最早的人类是
A.元谋人 B.北京人
C.山顶洞人 D.古猿
（ ）2.北京人生活在距今大约
A.三四百万年 B.一百七十万年前
C.七十万至二十万年前 D.三万年前
（ ）3.远古时期的人类生活在一起，山顶洞人集体生活的成员与北京人集体生活的成员
的不同之处在于
A.居住在一起 B.共同劳动
C.共享劳动成果 D.有血缘关系
（ ）4.下列我国远古人类中，最早学会穿针引线，使用骨针来缝制衣服的是
A.元谋人 B.北京人
C.山顶洞人 D.河姆渡人
（ ）5.从楚州区青莲岗文化遗址出土了一些扁平带孔的石斧、石凿、石锛，翻土用的石
犁，收割用的石镰，加工谷物用的石盘等石器工具，还发现了炭化后的籼稻粒，骨
刺鱼镖（叉）以及陶网坠，这些考古材料可以说明青莲岗居民已经
①掌握了钻孔技术 ②会捕鱼 ③会种植水稻 ④会制陶
A. ①②③ B.②③④
C. ①②④ D.①②③④
二、识图探究题
读左图，完成下列要求：
1.图中字母A、B代表两种远古人类，其中较多
地保留了猿的某些特征的是
（填字母）。
2.请用线条将图中字母C所示牙齿与其出土地点
连起来（连接两个字母）。
3.图中字母D、E所代表的我国远古人类遗址分
别是
和 遗址。