英语研究性学习报告
激发英语学习兴趣研究性学习报告范文
激发英语学习兴趣研究性学习报告范文Stimulating Interest in English Learning through Research-based StudyIntroductionEnglish is one of the most widely spoken languages in the world and is considered the lingua franca of today's globalized world. As such, having a strong command of the English language can open up a world of opportunities in terms of communication, education, and career prospects. However, many students find learning English to be a daunting task, often lacking the motivation and interest to pursue it further. In this research study, we will explore various strategies to stimulate interest in English learning through research-based study.BackgroundResearch has shown that students are more likely to be engaged and motivated to learn when they see the relevance of the subject matter to their own lives and interests. By incorporating research-based study into English learning, students can explore topics that are meaningful and interesting to them, making the learning process more enjoyable and effective. Additionally, research-based study helps studentsdevelop critical thinking skills, problem-solving abilities, and a better understanding of the world around them.MethodsIn this study, a group of 50 students at a local high school will be selected to participate in a research-based English learning program. The program will involve students choosing a topic of interest related to English language and culture, conducting research on the topic, and presenting their findings to their peers. Throughout the program, students will be encouraged to reflect on their learning experiences and make connections between their research and the English language curriculum.ResultsAfter participating in the research-based English learning program, students showed an increased interest in English language and culture. Many students reported feeling more motivated to learn English and were able to see the relevance of the language to their own lives and interests. Students also demonstrated improved critical thinking skills, problem-solving abilities, and a deeper understanding of the English language and its cultural significance.ConclusionIn conclusion, research-based study is a powerful tool for stimulating interest in English learning. By engaging students in meaningful research projects related to the English language and culture, educators can help students develop a passion for learning and a deeper understanding of the subject matter. Moving forward, it is essential for educators to incorporate research-based study into English language instruction to enhance student engagement and learning outcomes.。
关于英语学习的研究性学习课题结题报告
关于英语学习的研究性学习课题结题报告英语口语在英语学习中的重要性课题负责人： XXX 所在班级：X班题组成员:XXX,XXX,XXX,XX 所在班级：X班指导老师： XXX 课题领域：学习课题来源及目标英语教学的关键是加强口头表达能力的培养，它是素质教育及培养跨世纪人才的途径；它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴趣，养成良好的听说习惯。
历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课时不多，一般一周四节英语课，导致学生不重视英语口语。
因此，我们小组希望通过调查研究来了解英语口语在英语学习中的重要性。
绪论在经济全球化飞速发展，中国正积极融入这股潮流的的今天，英语已成为一门不可或缺的学科，特别是对我们中国人而言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经济发展，社会和谐繁荣的一个重要前提。
可也许对不少同学来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽视的。
于是，如何提高学生对英语学习的热情，成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。
高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。
诸如此类的现象俯拾皆是。
我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。
制定方案后，我们首先对城镇英语口语学习作了必要调查，接下来走访英语个性辅导机构，问访专业人士，体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。
活动方案活动步骤阶段前时间内容目标参加人员 2021-2-5 设计调查方案与调查问卷，做前期准备设计出合理可行的方案，全面有效的调查问卷 XXX, XXX, XXX 中 2021-2-8 实施调查方案：调查问卷、上网查阅、实地采访等多渠道对课题进行深入研究 XXX, XXX, XXX, XXX 后 2021-2-10 了解实际学习生分析数据；对搜集活中人们对英语来的信息进行归口语的认识；客观纳摘要上英语口语的重要性 XXX, XXX, XXX, XXX 末 2021-2-15 撰写调查报告对活动作以总结 XXX, XXX, XXX 研究抽样调查法；文献法；网络调查法；问卷法方法结论与收获通过这次研究性学习，我们认识到不同地区对英语口语的重视程度不同，农村乡镇囿于教学条件有限对口语的重视程度不够，这主要需要教师加强引导，自身加强交流。
《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告第3小组
《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告课题名称：《听英语歌曲与英语学习的关系》课题组长：小组成员：一、课题的背景分析：高中的学习生活中，科目较多，压力较大。
英语科目在说和听方面并没有太多机会可以进行练习。
听英语歌，在放松心情的同时，可以积累单词，提高英语的口语和听力水平。
二、课题的活动目的与意义：听英语歌曲有助于我们学习英语。
在平时的英语学习中，都是通过枯燥地不断做阅读题练习来不断提高英语成绩，但通过听英语歌，不仅让我们放松心情，还可以在无意中提高我们的英语水平。
这是一种劳逸结合的学习方法。
听英语歌曲可以提高我们的语感，也可以帮助我们提高自己的英语口语发音，再者就是听歌过程中会遇到很多生词，同时也可以帮助我们记忆新的单词。
三、课题研究方法：1：网上查阅相关资料2：专访相关老师3：图书馆查看相关图书4：问卷调查四、课题研究条件分析：所需条件:牛津字典，电脑，录音笔等活动形式:由老师播放所学歌曲，同学采取录音笔录音，听歌前用字典查找不会的生词并理解歌曲大意，听歌过程中用录音笔将歌曲录制下来，分析过程中可以循环反复研究。
不理解的部分询问指导老师并做笔记。
主要是学习歌曲的编曲技术以及单词语法的表达连读技巧等。
小组研究方式:进行小组会议讨论，问卷调查，与指导老师交流，网上查阅资料等困难:课程时间短，小组成员班级分散。
研究成果:外国歌曲编曲的大致规律，单词连读的大致技巧，理解语法培养语感等感受:编曲语言简练，与中国风有所不同，歌词语速较快，学到丰富技巧，了解到很多生词，对英语写作和阅读起到很大帮助。
五、课题研究过程：研究工作人员分工：主题调度：崔浚淇材料搜集：庄静仪、雷达、刘前程调查访问：张金焱考勤记录：周静宜课件制作：王雯静其他：郑娜坪阶段任务安排：阶段一：2019.10.18完善活动方案，制作开题PPT，指导老师审核并修改PPT之后进行开题报告阶段二：2019.10.21在指导老师的组织下，进行讨论并开始自主研究，向指导老师了解相关活动步骤阶段三：2019.11.11小组之间进行课题讨论，如相关英语歌曲的单词，语法，并收集阶段四：2019.11.18整理相关材料，并学会唱英语歌曲随后进行成果展示阶段五：2019.12.2小组成员相互点评并改进，准备先关结题报告阶段六：2020.6.10制作结题报告，并让指导老师给予相关评语，最终完成研究成果具体活动过程：制作开题PPT，进行开题报告每人推荐一首英文歌并请教指导老师相关英语词汇上网搜索相关知识学唱英文歌，并进行英语歌词听力挖空填词讨论交流，观看相关视频（如英语歌曲MV）收集相关资料（如照片，研究过程材料等）整合所有材料，准备结题制作结题PPT，开结题报告六、课题研究成果通过英文歌学习英语的步骤：1.选取适合的英文歌曲选取适合高中生学习和学唱的歌曲，还要结合学生们的喜好。
听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报告,预期成果(可编辑修改word版)
听英语歌曲提高英语听力的研究性学习报告,预期成果一、开题报告：?? 小组成员:?? 研究原因: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
作为一名高中生，掌握好英语无论是对于当下面临的高考还是将来面对的就业乃至生活都十分重要。
而现在很多同学都有着各种各样英语学习的困扰，因此我们就探究一下英文歌曲对学习英语的帮助。
????研究目的: 通过听英文歌,提高中学生对学习英语的兴趣,是否有助于英语听力,培养语感等,从而使我们的英语成绩更上一层楼????研究的有利条件:??①学校老师的建议??②英语学习较好的同学的心得??③上网查找相关资料????预期成果:使同学们培养出正确、多元化的英语学习方法，同时有益身心健康成长。
??二、研究方法：上网查找资料、主动配合听英文歌曲并研究歌词。
??三、成员任务：??A：查找适合英语学习的英文歌曲与其歌词??B：标出歌词中的各种语法、地道的表达方式??C：整理资料并将其发放给其他同学体验新的英语学习方法??D：后续跟踪参加活动的同学的英语学习情况并??E：整理得到的资料，得出结论，制作活动报告??四、申请??五、活动记录：?? 小组成员共同协商、设计推广听英文歌曲学习英语的方法?? 上网查找相关资料并罗列出适合该学习方法的英文歌曲????整理资料并标出其有用的语法????在同学中推广并持续关注其英语学习的状况????得出结论并制作活动报告??六、结题报告：??英语是一门语言，也是人们交流的一种工具。
记得有位著名的语言教育家曾经说过‘学习外语就像是攻碉堡’，对于一门外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好的语言环境而学不好。
其实要想攻下英语这个碉堡不麻烦，我们可以通过很多途径去学，比如：阅读英文名著，学习英教材.观看英文电影.听英语演讲.看英文杂志.听英文歌曲等，都是学习英语的有效途径。
而我们所研究的方向关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的歌曲可以对学习有帮助。
英语动物习语研究性学习报告
研究性学习报告一、课题名称：《英语动物习语》二、课题组成员:倪志伟三、课题指导师：张炳兴四、课题研究得目得与意义动物谚语就是纷繁多姿得英语中得一朵奇葩,富有独特得语言艺术魅力.学习、熟记一些英语动物谚语，可以帮助我们深刻了解英语得句子结构及其变化规律，学会许多地道得表达方式，对提高我们得表达能力大有裨益.同时,也可加深我们对英语国家、英语民族得社会、历史与文化等各方面情况得了解,促进国家之间得交往与文化得交流.谚语英语国家文化英语谚语就是民间文学得一种重要形式，反映着最普遍大众得智慧，思想与情感，就是英语国家、英语民族语言与文化得高度浓溶与集中表现。
它内容广泛,言简意赅，生动隽永，蕴涵着丰富深刻得人生哲理。
谚语来源于生活,更贴近民众，而与大众生活密切相关得动物，也成为谚语得素材。
英语谚语中与动物相关得例子不胜枚举，现撷取几条与大家共赏。
五、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅与整理资料，根据主题进行调查研究与发表见解得能力.②学会基本得研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野,培养创新意误解与能力，发展合作精神。
④适应时代需求,培养社会调查研究得能力.六、研究成果一、引言谚语就是一个国家人民日常工作经验概括与总结,其内容精辟，寓意深邃，具有广泛得感染力,从中折射出一个国家得地理、历史、社会制度、生活哲理、社会观点与态度及其丰富得文化内涵。
作为一种语言,谚语得独特魅力在于它就是民族文化得精邃.比如，居住在沿海一带靠海生活得民族，其谚语往往涉及海上航行、捕鱼捉虾；而游牧民族得谚语则多涉及沙漠、草原、牛羊、骆驼与豺狼。
谚语就是民间流传得至理名言，措辞简练,便于记忆；语言生动,短小精悍,通俗易懂，因而具有广泛得感染力。
正如培根所说:“谚语就是一个民族天才、机智与精神得体现。
”二、研究方法成员分工以网络及图书馆书籍查找有关资料，并对其进行汇总、筛选、加工，成员根据其结果讨论分析。
语中也有很多与动物有关得谚语，表面得意思与实际得意义往往相差很大，但十分有趣。
英语研究性学习结题报告
二 课题的活动目的与意义：
听英语歌曲有助于我们学习英语。在平时的英语学习中，都是通过枯 燥地不断做阅读题练习来不断提高英语成绩，但通过听英语歌，不仅 让我们放松心情，还可以在无意中提高我们的英语水平。这是一种劳 逸结合的学习方法。听英语歌曲可以提高我们的语感，也可以帮助我 们提高自己的英语口语发音，再者就是听歌过程中会遇到很多生词， 同时也可以帮助我们记忆新的单词。
三. 学唱英文歌曲有助于学生们积累新的英语词汇 和语法
通过歌词里面的的新词汇，我们懂得了新词汇的读音，意思和用法。歌词 中的连读，爆破音以及音变的分析，发现这些正是我们的英语发音不地道 的地方。歌词中语法的使用有助于我们了解新的语法知识，了解到课本外 的新语法。
四. 学唱英文歌曲有助于了解外国文化
怡、 • 材料整理：马雁语、周雅诗 • 课件制作：周雅诗 • 其他：周雅诗、姚瑞
活动步骤
阶段一：2019.10.18 阶段三：2019.11.11 阶段四：2019.11.18 阶段五：2019.12.2 阶段六：2020.6.10
完善活动方案，制作开题PPT，指导老师审核并 修改PPT之后进行开题报告
三 课题研究方法
• 1：网上查阅相关资料 • 2：专访相关老师 • 3：图书馆查看相关图书 • 4：问卷调查
四 课题研究条件分析
1.牛津词典 2.图书馆 3.电脑查阅 4.录音笔
成员分工
• 主题调度：周雅诗 • 材料搜集：姚瑞、许素琳、庄奕秋 • 调查访问：王晓晔、周轩轩 • 考勤记录：周雅诗、庄锶锶、郭昕
课题研究成果
一.学唱英文歌曲有助于提高英语学习兴趣
在查找歌曲的过程中，我们试听了很多歌曲， 聆听了美妙的音乐，也觉得英语是一门很美 的语言。激发了我们对学习英语的渴望
高中生英语研究性课题报告
高中生英语研究性课题报告随着现代教育对学生文化素养的要求不断提高，新课程改革也催生了英语课程的变革。
英语作为国际通用语言，不仅在交流中有着重要的作用，而且在日常生活中也发挥着极其重要的作用。
因此，英语教学已成为学校语文教学的重要组成部分，并成为学校的重要考核项目之一。
为了培养学生科学、系统地学习英语，研究性学习已成为高中英语教学中受欢迎的一种学习模式。
研究性学习是在促进学习创新方法、发展学习思维及框架的基础上进行的一种学习，其目的在于提高学习者的综合素质和能力。
通过研究性学习，可以使学生的学习主动性、责任感、实践能力和创新思维得到发展，学生能够更好地学习，有更多的机会去挑战自己，获得自信。
因此，学习英语使学生能够获得更多的成就和自信，获得更好的学习效果，而研究性学习是学习英语的重要方法之一。
高中英语研究性学习可以归纳为以下几类：综合研究，历史研究，社会研究，文化研究等。
在综合研究中，学生需要研究英语的语言学背景和历史演变，获取英语的语言学背景和历史演变，了解英语的语法知识，以及如何使用英语。
在历史研究中，学生需要研究英语的发展及其与其他语言的关系，以及英语在不同文化和地区的演变。
在社会研究中，学生需要研究英语对促进社会发展的作用，以及英语的影响力如何改变社会。
在文化研究中，学生需要研究英语文化及其与其他文化的交流，以及英语文化对其他文化的影响。
由于研究性学习的多样性，学生在高中英语课程中学到的不仅仅是英语的语言知识，而且可以理解和重视不同文化，对于世界有更深入的认识。
同时，学生还可以用研究性学习来发展自己的学习方法，掌握适合研究的技巧，培养自己的分析、解决问题的能力，并用特定的角度去审视现实的一切问题。
在研究性学习中，学生需要建立自己的观点和研究主题，并从中寻找支持自己观点的材料，从而发展出自己的报告，把研究内容汇集成文，把自己的观点表达出来。
此外，学生还可以用新的技术来收集资料，利用网络技术，学习研究专业背景知识，以及其他加强自己英语理解能力和写作能力的方法。
英语研究性学习报告
初二（8）班研究性学习报告在一年的研究性学习中，我班学生就“如何轻松学习英语”进行了研究，总结归纳出了以下几种方法：一、单词记忆：要灵活机动人们通常认为把握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译），相对来说，记忆英语单词是最难过的一关。
把握英语单词没有什么捷径可走，但可以选择一些灵活方法来记忆单词。
下面列举的是我班学生探索到的一些有关单词记忆的规律：1逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
如，把几个字母看作一个来记：“ight”light right fight night might sight。
2卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
3构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，可以加深对单词用法、意境的记忆，但注意文章难度要适宜。
5同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。
6反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
7理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。
如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。
用这种方法非常适合那些一词多义的词。
8联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记：（1）联系所学文章的大概意义，联系上下文。
（2）联系短语和搭配。
二、阅读理解：要精泛并举许多学生都有一种困惑：当学习达到一定程度后，要再上一个层次似乎变得非常困难，常有一种事倍功半的感觉。
究其原因，没有足够的阅读量是根本性的制约因素，因此，要从增加阅读量入手，采取精泛并举的措施加以解决。
一是增强语感。
语感就是对语言的一种直觉。
语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上把握一篇文章。
英语研究性学习开题报告
Research purpose and significance
The research aims to improve students' interest and motivation in English learning, helping them become more engaged and interested in the subject.
timetable
要点三
Human resources
Identify the team members involved in the research project, their roles and responsibilities, and ensure they have the necessary qualifications and expertise.
Data collection and analysis
03
Expected research results
Improving students' English proficiency
By implementing research-based learning methods, we aim to enhance students' English language skills, including listening, speaking, reading, and writing.
01
Research background
Lack of effective learning methods
Many students still rely on traditional methods of rote learning, which can lead to a lack of understanding and retention of knowledge.
关于英语自主学习的研究性学习报告
关于英语自主学习的研究性学习报告按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。
从外语学习的角度来讲,自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。
大学生拥有较多的业余时间,可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力,学习目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学习的条件。
而大学英语又是一门重要课程,大学生不仅面临四、六级考试的压力,还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。
在这种形势下,英语自主学习不仅是必要的,也是切实可行的。
根据国内外自主学习的相关理论和我国大学英语教、学现状,培养大学生英语自主学习能力可从下列几个方面做起。
1 培养自知,树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的认识。
研究者本森和沃勒提出,“一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度,自我感觉,学习欲望为条件的”。
所以,教师应首先帮助学生反思自己的学习观,鼓励他们树立正确的态度,形成主动学习的愿望。
只有拥有主动的态度,学习者才有可能在他的学习过程中扮演积极的角色,产生独立的想法,并利用各种学习机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。
此外,强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念,而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限, 所以, 动机培养也很重要。
教师还应帮助学生树立自尊、自信。
要让他们相信自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有能力管理好自己的学习。
自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学习者为自己的学习承担责任和后果。
自尊和自信也是建立在清楚的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依赖型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,学生就不会盲从和模仿别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法,取得事半功倍的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
.
英语研究性学习报告
一、英语研究性学习不同于英语学科教学
1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问
题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学
习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规
定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传
授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完
成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达
到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习
过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，
它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价
方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定
性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
.
.
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的
从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科
教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用
法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸
出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网
上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。
3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题
组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划
1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英
语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、
英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语
的用法总结（8）英语在实际生活中的应用
2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、
风俗习惯等的了解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决
问题的能力。（3）激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。（4）培养
学生与他人合作的群体意识。（5）使学生了解科学研究的一般过程和方法，增
强科学意识。
.
.
3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二
周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结
与展示阶段三周时间
学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差
学习报告
4．预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在
遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5．对策：（1）
指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近
可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的
情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决。（4）加强理论学习和
方法学习。
6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实
施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组
进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的
课题组“东西方餐饮文化的异同”由来自同一年级四个不同班级的学生组成。课
题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）
资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指
.
.
导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，
学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂
得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，
分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最
后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔
记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由
评审组打分，然后课题小组再根据得分情况、参考小组成员在整个活动中的参与
情况，评出小组成员的等级。（6）总结与展示阶段。学生对自己在整个研究性
学习过程中的活动情况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要
时邀请家长参加。
四、实施英语研究性课程的体会
1．教师在教学活动中不再处于中心地位。研究性学习强调以学生的自主性
学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在很多情况下是以协调者或协助者
的身份出现，协助学生解决他们在活动中遇到的麻烦。
2．教师不再是权威，对教学内容不再具有垄断。不是教师说的就是标准答
案，课题所需的各种知识学生可以通过各种渠道获得，很多知识已经超出了教师
的专业范围，如本课题中涉及到的烹饪、营养等。
3．教学方法不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，它更具有灵活多
.
.
变性。
4．教师成为更加主动的学习者。由于英语教学内容有教材可依，导致有的
教师长期以来依赖教材，不思进取。而面对英语研究性学习，教师无优势可言，
同学生一样，要学习的知识太广阔了，从研究性学习的流程、内容以及一般的科
研方法到课题所涉及的其他专业知识都需要教师认真学习，否则难以适应研究性
学习的指导需要。
5．有利于促进英语教学。学生在活动中涉猎了大量西方餐饮文化知识，对
饮食结构、营养、风俗习惯、就餐礼仪等有较多的了解，对英语教材中（Book1）
Unit15 Health eating这样的课文，学生学起来就更轻松有趣；同时，在与外
籍人士的交流中，学生清楚地认识到自己所学的英语知识有限，更激励自己要努
力学好英语。
6．学生团队意识增强，与他人交往能力得到锻炼，克服困难的勇气、意志
得到磨练，创新精神和实践能力得到培养。
党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻
苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去
的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代
表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时
注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，
.
.
坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有
更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更
促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中
循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做
好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，
这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。
我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，
就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作
用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为
自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强
学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经
济发展的客观要求。
二、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。研
究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然
感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生
涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我从来不旷
课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。
在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但
认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基
础。自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，
没有做不到的事。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自
己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。在一次学习马祖光院士的活
动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十
年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊!这使我反省自己，连起码的生活礼仪
都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。从那一天起，我就再也没有不叠被，
感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还
有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。我深刻地感到，一个好习惯
一生受益。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时
间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。