教师课堂教学综合评价表
任课教师课堂教学评价表
任课教师课堂教学评价表
课程名称：教师姓名：职称：
专业：任课班级：
一级指标
二级评价指标
满分标准
评定分数
准备情况
依照教学大纲，拟定并认真填写教学进度表，执行严格
10
备课充分，讲稿、教案详细、完整
10
授
课
情
况
衣着整洁、仪表端庄，教态自然大方，为人师表，教书育人
5
教学内容充实、条理、系统、逻辑性强，深度、广度符合教学大纲要求
10
熟练使用教具，注意运用现代化教学手段，加强直观教学，提高教学效果。
5
授课使用普通话，口齿清楚，语言简练、准确、流畅而有节奏，板书工整、设计合理、条理清楚。
5
教学环节完整，按计划完成教学任务。
5
作业及辅导
根据教学内容需要布置作业，选题典型，份量适中，批改及时、认真，并能结合存在的问题有针对性地讲解；课后认真安排辅导。
10
教学目的明确，观点正确，知识讲解准确，重点阐述清楚，难点突破巧妙，详略得当
10
不照本宣科，注重理论联系实际、教学内容更新，吸收本学科科研（教研）新成果，注意培养学生的创新精神和创新意识。
10
驾驭课堂教学的能力强，教学方法灵活，讲授熟练、分析透彻深入浅出且具启发性，学生学习的积极性调动充分，利于学生分析、解决问题能力的提高。
10
教学效果
学生在教学过程中积反映好。
10
教学常规
是否有上下课不按时，随意增减课时及调停课等违反教学常规现象。
合计
100
存在的问题与建议（打分人员填写）：
说明：1、评价表中各项评价指标分数列出的满分标准，要根据任课教师的职称和表现认真、
教师课堂教学评价表
(总分值10分)
1、备课认真，讲稿〔或教案〕内容实，清晰整洁；
2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中；
3、注意素质教育，培养学生小组合作、分析和解决问题的能力。
教学内容
(总分值10分)
1、根据课程性质及课程标准处理教材，课程内容安排有序，逻辑关系严密，并能结合学科开展注意内容更新；
教师课堂教学评价表〔评优课打分表〕
教师姓名
所授课题
年级及学科
考核工程
项 目 要 求
评价记录
得分
教学仪态
(总分值10分)
着装整洁，仪态大方，精神饱满，教态亲切自然。
板书
(总分值10分)
板书要求层次清楚，图例标准，布置恰当，无错别字和不标准字。
普通话
(总分值10分)
1、教学语言要求使用普通话；
2、语言清晰、准确、标准、形象生动，语速、语调适中。
3、教学目标明确，内容准确，无知识性错误；
4、善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理。
教学效果
(总分值20分)
在融洽活泼的气氛中完成课堂教学任务，实现教学目标。
累计得分
观察人员签名： 年 月 日
2、能够将理论联系于实际，表达三维目标。
教学方法
(总分值10分)
1、注意激发学生学习兴趣，启发学生思维；
2、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际。
教学能力
(总分值20分)
1、科学组织教学，注意教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，线索明了，注意启发学生思维；
2、教学内容信息量适中，教学构造程序设计合理，条理清楚，重点突出；
教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表
一、教学环节（20分）
1、复习旧课，导入新课；
2、点明新课题并讲解；
3、讲授新内容，明确点出教学重点和难点；
4、课堂小结，概括学生要掌握的知识内容；
5、布置作业，题量适当；
6、教学过程严谨，时间掌握恰当，密度合理。
二、教师基本功（20分）
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象；
2、使用多媒体教学手段；
3、教态自然、大方，精神饱满，有较强的亲和力和感染力；
4、板书工整、规范，言简意赅，层次清楚；
5、教学内容娴熟，脱离教案讲稿；
6、重视课堂纪律，教书育人，课堂秩序良好。
三、教学方法（30分）
1、教学方法灵活多样，符合教材要求和学生实际；
2、面向全体，体现差异，因材施教，重视学生素质培养；
3、传授知识的量和训练能力的度掌握适中，内容充实，重点突出，抓住关键；
4、精讲精练，启发学生思维；
5、教学信息量宽，根据教材要求，教学中引进新知识、新信息；
6、讲授内容简练准确，层次清晰。
四、教学效果（30分）
1、引导学生参与学习的全过程，教学目标达到；
2、学生基本掌握教材要求的内容；
3、能给学生以思考、联想、创新的启迪；
4、教学内容能反映或联系学科发展的新思维、新成果；
5、教学相长，师生互动，课堂气氛活跃，融洽和谐。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
教师教学“六认真” 课堂教学情况评价表
班级：
科目：
执教者：
课题：
课型：
日期：
评价指标
评价要点
分值
评分
知识与技能25
1、教学目标
（1）依据课标、教材和学生实际设定明确、具体的教学目标
（2）围绕目标施教，注重学科“三维目标”的落实
10
2、教学内容
（1）灵活使用教材，适度开发利用教学资源
（2）教学内容充实、有梯度并适度拓展，突出教学重点难点
（2）语言生动，板书规范，恰当使用教具
10
情感与态度10
9、师生关系
（1）提倡教学民主，师生交流平等、积极、有效
（2）学习后进生有答问的机会，公平对待每一位学生
5
10、教学态度
（1）学生学习兴趣浓、信心足，积极、主动学习
（2）能调动全体学生积极参与课堂学习、讨论或倾听
5
效果与价值20
11、目标达成
（1）构建学生良好的认知结构，形成学科有见解
（2）学生能发现和提出问题，有创新意识
5
7、教学调控
（1）上课不迟到与早退（必须提前2分钟到课堂指导准备)
（2）能根据反馈的信息调控教学、机智处理突发事件
（3）及时采取积极多样的评价方式，激励学生学习
5
8、教师素质
（1）教学观念新，知识面宽，方法活，授课有吸引力
（2）80%以上学生当堂达成学习目标
15
12、学习价值
（1）学生体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望
（2）学生学习习惯好，方法有效，逐步形成正确的价值观
5
定性
评价
得分
评价说明：90分及以上为“优”，80-89分为“良”，70-79分为“中”，70分以下为“差”。
教师课堂教学评价量化表
教师课堂教学评价量化表可操作性。
应用引导式提问，帮助学生自己发现问题并改进作品。
同时，对学生的作品进行个性化评价，发现其优点和缺点，鼓励其发挥优点，改进不足之处。
教师课堂教学评价量化表中心。
时间。
评价人。
课程。
教师：得分标准评价指标对象体系评价内容分值1-3分 4-6分 7-10分 11-15分得分1.符合三维教学目标；教学目标明确具体，三维教学目标制定准确、恰当，符合学生年龄特征；教学目标体化和拓展。
2.教学目标的处理应紧扣教参中的活动目标和教学标准，在此基础上进行具体但无三维教学目标。
3.教学目标明确具体，应考虑到学生的现有基础以及最近发展区。
得分：15分在教学中，教师应该明确具体的教学目标，同时制定准确、恰当的三维教学目标，以符合学生的年龄特征。
教学目标的处理应该紧扣教参中的活动目标和教学标准，在此基础上进行具体但无三维教学目标。
同时，教学目标也应该考虑到学生的现有基础以及最近发展区。
采用有情节、有音乐、歌曲、符合学生心理特征的故事、画面、动画等多种形式的互动课堂，使学生无互动，无辅助教具，无任务呈现，任务确定。
时间为5-10分钟。
要求：教与教学目标相呼应，形式多样，符合学生年龄特征。
得分：10分在互动课堂中，教师应该采用有情节、有音乐、歌曲、符合学生心理特征的故事、画面、动画等多种形式，使学生能够互动，无需辅助教具，同时任务也应该确立。
教学形式应该多样，符合学生年龄特征，与教学目标相呼应。
目的：动手操作器材，按照任务要求完成作品搭建。
应用引导式提问，指导学生进行模仿式搭建，时间为2-30分钟。
要求：教师巡回指导，观察情况，发现问题。
无引导式提问，直接帮助学生搭建，无个别指导，无法独立完成搭建。
应用引导式提问指导学生搭建，因人而异进行个别指导，学生能独立完成搭建且作品有特色。
得分：1-3分，4-7分，8-10分在操作器材的任务中，教师应该采用引导式提问，指导学生进行模仿式搭建。
同时，教师应该巡回指导，观察情况，发现问题。
教师课堂教学评价量表
教师课堂教学评价量表教师课堂教学评价量表1. 引言•评价教师的课堂教学是提高教学质量的关键环节之一。
•为了量化评价教师的课堂教学表现，教师课堂教学评价量表应运而生。
•本文将介绍教师课堂教学评价量表的使用方法和注意事项。
2. 教师课堂教学评价量表的使用方法•定义评价指标：教师课堂教学评价量表根据教学目标和要求，定义了一系列评价指标，如教学设计、教学内容、教学方法、教学效果等。
•调查问卷设计：根据教师课堂教学评价量表的评价指标，设计相应的调查问卷，提供给学生和同事进行评价。
•数据收集和分析：收集学生和同事的评价数据，对数据进行整理和分析，得出评价结果。
•结果反馈和改进：将评价结果反馈给教师，帮助教师了解自己的课堂教学表现，并进行相应的改进措施。
3. 教师课堂教学评价量表的注意事项•评价公正：评价者应客观、公正地评价教师的课堂教学，不受个人情感和偏见的影响。
•多元化评价：评价教师的课堂教学应综合考虑学生和同事的评价，以及教师自我评价。
•反思和改进：教师应及时反思评价结果，了解自己的不足，并通过改进措施提升自己的课堂教学表现。
4. 结论•教师课堂教学评价量表是提高教学质量的重要工具。
•通过科学地使用教师课堂教学评价量表，可以帮助教师了解自己的课堂教学表现，提高教学效果。
以上是关于教师课堂教学评价量表的相关介绍，希望能对教师们提供一些参考和帮助。
评价教师的课堂教学需要综合考虑多方面的因素，教师课堂教学评价量表是一个有效的工具，可为教师的专业发展提供有力的支持。
5. 教师课堂教学评价量表的优势•可量化评价：教师课堂教学评价量表通过明确的评价指标和评分等级，能够将教师的课堂教学表现量化，提供客观的评价结果。
•提供反馈机制：教师课堂教学评价量表可以反馈给教师评价结果，帮助教师了解自己的优势和不足，并进行相应的改进和提升。
•多元化视角：教师课堂教学评价量表不仅考虑了学生的评价，还包括同行教师和自我评价，能够提供多元化的评价视角，全面了解教师的课堂教学表现。
教师课堂教学质量评价表
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
课堂教学评价表打分表
课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。
2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。
通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。
评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。
每个维度下又包括了具体的评价指标。
•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。
•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。
•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。
•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。
每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。
在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。
通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。
在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。
评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。
高等教育教师公开课课堂教学评价表
高等教育教师公开课课堂教学评价表一、课程信息课程名称：____________________授课教师：____________________授课时间：____________________评价人：______________________二、课堂教学评价请您对以下几个方面对该堂公开课进行评价，并在相应的选项上打“√”，并提供您的意见和建议。
1. 教学内容：- [ ] 课程内容丰富、有实际应用价值- [ ] 教师讲解清晰、深入浅出- [ ] 教师与学生的互动活跃意见和建议：__________________________________________________________ _2. 教学方法：- [ ] 教学方式新颖、多样- [ ] 教师运用示例和案例讲解生动具体- [ ] 教学方法符合学生的研究需求意见和建议：__________________________________________________________ _3. 学生参与：- [ ] 学生参与度高，积极提问和讨论- [ ] 学生互相合作，共同参与课堂活动- [ ] 学生对教学内容的理解深入意见和建议：__________________________________________________________ _4. 教学资源：- [ ] 教师充分利用多媒体等教学资源- [ ] 教学资源丰富，让学生能够更好地研究- [ ] 教师提供了相关课件和资料供学生研究意见和建议：__________________________________________________________ _5. 课堂管理：- [ ] 教师组织有序，课堂纪律良好- [ ] 教师注重对学生研究状态和表现的管理- [ ] 教师合理安排时间，控制课堂进度意见和建议：__________________________________________________________ _6. 教学效果：- [ ] 教师能够激发学生的研究兴趣- [ ] 学生对课堂内容的掌握程度提高- [ ] 学生对课程的研究效果满意意见和建议：__________________________________________________________ _三、总结和建议请您给出对该堂公开课的总体评价，并提出对教师的建议和改进意见。
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教师课堂教学综合评价表
施教者 班级 科目 时间 评价者
课题
评价要素 评价标准 权重 得分
教学目标 教学目标确定科学合理；过程与方法灵活恰当，情感态度价值观切合实际。 4
教学行为
1．手段优化：注重课程资源开发，合理利用多种媒体教学，恰
当地运用现代教育技术。
4
2．组织教学：课堂整体设计严谨，善于创设情境，关注形成过
程，时间分配科学。
4
3．规范训练：课堂常规训练频率高、信息量大、针对性强、参
与面广，突出练习为主线。
4
4．教学效果反馈：分层训练、分层指导，当堂检测，体现学科
特点。
4
5．教材处理：创造性地使用教材，教学内容设计具有开放性、
多样性和挑战性，体现用教材教的思想。
5
6．学法指导：结合学科特点和教学内容进行学习方法指导，关
注学生成长。
5
7．教师形象：普通话流畅，表达准确，板书工整，教态亲切，
衣着得体，尊重学生，及时鼓励。
5
8．教法科学：重方法、重过程、重基础、重能力，导课清晰、
过渡自然、激疑引思、导学释难、点拔评议、精讲精练，体现以学定教。 5
学生学习
方式
1．情感态度：兴趣浓厚，学得轻松，积极参与，自主性强，学
生乐学。
5
2．学生参与：参与知识的发生、发展、形成过程，体现学为主
体。
5
3．合作水平：学习气氛活跃，讨论热烈，形式多样。 5
4．表达能力：表述流畅、声音洪亮、条理清晰、逻辑性强。 5
5．思维品质：注意力集中，思维力敏捷、记忆力、观察力、想
象力、自我反思能力得到有效培养。
5
6．学习方法：通过观察、交流主动获取知识，形成技能。 5
7．学习能力：预习到位、独立思考、主动探索、质疑问难，有
良好的听讲、讨论、提问、书写、阅读习惯。
5
8．创新能力：善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，不为
追求，敢于竞争，善于钻研，克服困难，取得成功。
5
教学效果 检测反馈效果好，训练达到预期目标，部分达到拓展性目标，90%的学生达到教学目标。 5
说课 说教材、目标、重、难点、教法、学法、说流程、说反思、 8
上传教案、课件等 教学设计、说课稿、反思、课件、数学学案
7
特色与创新 你认为最让你眼睛一亮的设计是：
你认为教学中最大的失误是：
总分