高效课堂试题
高效课堂测试题集锦.doc
“高效课堂”理论学习测试题一一、填空：1、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。
2、高效课堂的“三高”指：高效率、高效益、高效果，“三动”指身动、心动、神动。
“一个中心”是一切以学生为中心。
3、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。
4、高效课堂的三条高压线指预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。
5、高效课堂的基本模式在时间划分上是： 10+30+5 ，在环节划分上是：预习、展示、测评，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于30 分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学、对学、群学形式实现新课改的自主、合作、探究。
7、新课标的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
8、高效课堂所倡导的好课是指：让学生学会的课叫好课。
9、高效课堂主张三种学习方式：独学、对学、群学。
10、高效课堂的评价方式：从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。
11、用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。
这“戏剧”中潜含着三条线索（简称：“三线”）教学线、知识线、情智线。
12、学习高效的六会习惯是：_ 。
13、高效课堂的“命门” ：是前提，定成败，是课堂，出效益，生能力。
14、导学案主要功能不是为了“学会”，而是为了，它是学生学习的，更是的源头，要呈现出“四化”即，导学案的核心是“三学” ，即。
15、高效课堂的模式重在流程操作，一般分为三个环节。
二、判断对错9 分1、教育的全部奥秘就包含在“教”与“学”，“师”与“生”的关系中，在传统的教学中，其罪魁患首是教师“目中无人”，讲得太多，舍本追未，没有把学生的主体地们发挥出来，硬是抱着学生参加赛跑。
（）2、新课程所倡导的三维目标，体现在高效课堂上，就是要求每位执教者，在策划教案时，要制定出三种目标，要做到统筹兼顾，缺一不可。
高效课堂测试题
1高效课堂具有三大特性：主动性、生动性、生成性。
2高效课堂把自主、合作、探究当成课改的六字箴言。
3评价的六字箴言：即时、公开、公正4高效课堂的核心是人本，是从儿童出发，认识儿童。
5高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。
6高效课堂的关键和内涵是学习能力，原则是捍卫学的神圣。
7高效课堂的三大支撑是文化系统、评价系统、课堂教学系统。
8学校管理的三驾马车：学管会、学生会、团委。
9高效课堂评价系统也称为以学评教系统。
10好课的标准会学、乐学、创学。
11好课三看：自主程度、合作效果探究深度。
12课堂教学核心：课堂即成长13高效课堂的五个教学原则：1分层原则2选择性原则3整体教学原则4展示教学原则5反馈调节原则。
14新教师角色：1生态的建构者2学习和生长的开发者3信念的传播者4教育专业者15四新的关键在新教师，核心在新课堂16教师应具有的三观：教育观教学观学生观17基本理念是学生为本师德为先能力为重终身学习18好学生：1身心健康 2富有责任的担当 3具备一定的知识和技能19新教师与一般教师有什么不同：1不急于对学生作出快速的评判2通过监控学生的学习，提供反馈或辅导3根据学生状况来决定教学内容和进度4在课堂上随着学生的学习进展和学习反应随时补充具体内容。
5对学生了如指掌、目中有人，基于学生的已知实施教学。
6会主动反思自己的教学行为，承认自己的错误，随时对评价作出调整和修改。
20美国好学校的标准：支持氛围标准环境21学校工作重点构建三个组织：学校班级小组22约翰逊的合作学习：相互依赖各自负责互相鼓舞团队行动集思广益23四个学生中心：情感指导中心生活、学法学业评价指导中心24学校团队的三个力：凝聚力执行力创造力25教育的信仰：以人为本尊重生命26任正非的三化理论：先僵化接受再固化运用后优化改良27三统：信仰要求行动28小学教育的三个中心词：童年自然人性初中：自然创造规则29课改的宗旨：解放学生解放教师解放学校30学生是课堂教学的第一资源31教育选择的两种指向：控制塑造式自然生长式32教育的底线是呵护生命学习成绩主要取决于任务、权威性、认可分组、评价时间33梅克以问题为中心，以方法为中介，以答案为结果34问题体系的五个水平：事实了解水平事实理解水平概念形成、原理掌握水平概念原理运用水平自主探究及创造水平35新教师是合作者、组织者、发展者、激励者36二八理论：80%是点燃、激励、唤醒20%是课堂流程的操作37五个一：1编制一个导学案2构建一个学习组织者 3设计一个课堂学习流程即自学-展示-反馈-4给予一个学法指导，即独学、对学、群学38小课题的特征：小活灵特色：自主性即时性形式的灵活性39好课的六大共性：学生的课动静结合的课注重展示的课遵循流程要求的课师生相生的课注重情感的课40课堂流程模式;问题方案效果41五步三查：学生独学（最重要的学习方式）同伴对学、群学小组为单位展示过程和结果班内大展示组织反馈整理导学案，达标测评42三查：学生独学组内小展示理导学案，达标测评43基本模式效能分析：落实新课程的教学理念实现了活实的统一，实现了动静的统一，实现了放收的统一，实现了预设与生成的统一，实现了主体与主导的统一44问题解决式教学：发现问题-尝试解决-展示解决方案-反馈问题-巩固提升45评课的李五条：看状态看参与看流程看效果看师德46反思五步：暗示问题假设推理检验47学习是1行为能力的改变2持久改变3产生于实践或其他经历48新文化的特征：1学生的文化2必须体现自然的、人性的、成长的3引导、点燃、激励4三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来5基于人本，强化人的生活和生命意义6主张自由、自主、自立、自治。
高效课堂试卷答案五年级【含答案】
高效课堂试卷答案五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 互动法C. 自学法D. 模拟法2. 高效课堂中，教师应扮演的角色是？A. 知识传授者B. 引导者和促进者C. 评价者D. 管理者3. 在设计高效课堂活动时，应优先考虑的是？A. 教学内容的完整性B. 学生的兴趣和需求C. 教学进度的安排D. 教学资源的丰富性4. 下列哪种策略能有效提高学生的自主学习能力？A. 增加课堂讲授时间B. 提供丰富的学习资源C. 减少家庭作业量D. 强化课堂纪律5. 高效课堂评价体系应重点关注？A. 学生的考试成绩B. 学生的学习过程和方法C. 教师的教学技巧D. 教学设备的先进性二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的核心目标是提高学生的考试成绩。
（）2. 在高效课堂中，教师应减少与学生互动，以节省时间。
（）3. 高效课堂要求教师具备较高的信息素养和教学设计能力。
（）4. 学生在高效课堂中的学习完全由教师主导。
（）5. 高效课堂评价体系应包括学生的自我评价和同伴评价。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的三大特征是参与性、______和开放性。
2. 在高效课堂中，教师应采用______、______和______等教学方法。
3. 高效课堂评价体系应包括______、______和______等评价方式。
4. 高效课堂设计原则包括______、______和______。
5. 提高课堂提问有效性的策略有______、______和______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述高效课堂的设计原则。
2. 提高学生参与度的策略有哪些？3. 如何设计有效的课堂提问？4. 高效课堂评价体系应包含哪些方面？5. 如何培养学生的自主学习能力？五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个针对五年级学生的课堂活动，要求活动能提高学生的团队合作能力和创新能力。
高效课堂理论知识测试卷
高效课堂理论知识测试卷年级：___________ 姓名：___________ 得分：___________高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢一、填空题1、高效课堂教学的三大流程分别是：_________ 、_________和___________。
2、高效课堂的一个中心：_______________________________________3、高效课堂的终极目标：_______________________________________4、高效课堂的效益公式是1×？=效益，其中“1”即___________，“?”即___________。
5、高效课堂的四个核心词分别是：1、教育即______；2、教师即_______；3、学生即________；4、教室即________。
6、学生学习的三种利器，又称“学习三宝”，即：________、________、________7、高效课堂紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“__________教学为主”向“____________教学为主”转变；学生的学习方式，由“__________学习为主”向“____________学习为主”转变。
8、高效课堂的管理强调抓“两头”，促“中间”。
其中“一头”指____________________；“一头”指_____________________；“中间”指___________________________________。
9、导学案编制的基本规范为“五个统一”，即统一_____________、统一_____________、统一_____________、统一_____________、统一_____________。
10、学习小组的组建应前遵循“____________，____________”原则。
11、导学案模板包括下列板块：温馨寄语、学习目标、学习重点、学法指导、____________、____________、____________、____________和____________。
走进高效课堂答案复习题图文稿
走进高效课堂答案复习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-一、选择题：(本题共10分，每小题2分)1、下列以学为主的教学方法是（C）A、问题教法B、演示教法C、探究学习教法D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（C）A、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（D）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（A）①促进者②学习者③决定者④幸福者A．①②③④B.①②④C.②③④D.①②③5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（B）A．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
B.利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C.利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
D.利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（A）A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（C）①展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作探究；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
A．④①②③⑥⑤B.③①②④⑤⑥C.④⑤③①②⑥D.②①③④⑥⑤8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（B）A、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂.C、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
高效课堂达标测试题1
高效课堂达标测试题第一部分理论知识(30分)一、填空题：（25分）1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向，强调课程从学生的________________、生活经验和认知水平出发，倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成____________态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、基础教育阶段英语课程的任务是：_______________学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习_________和形成有效的___________，发展自主学习的能力和____________；使学生掌握一定的英语基础知识和_______________技能，形成一定的__________________;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和_______________；帮助学生了解世界和______________的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生_________、_________、________、________和_________等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，_________是得体运用语言的保证，_________是影响学生学习和发展的重要因素，_________是提高学习效率，发展_________能力的保证。
4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括______、______、_____、_____四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
高效课堂理论学习测试题
2021年暑期培训高效课堂理论学习测试题一．填空题：(30分)1.高效课堂的根本特征还学生主体地位，学生使学习的主人、学生主动参与，课堂活泼有序、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧、学生全员参与，关注个体差异。
2.高效课堂表达的六要素教学设计精当，讲授精炼高效，主体作用发挥，分层教学落实，师生关系和谐，教学目标达成。
3.高效课堂做到的"三讲〞指：讲易混点、讲易错点、讲易漏点。
、、。
4.高效课堂必须坚持的两个根本点是关注学生弱势群体、教材分析的"无边界原则〞。
二．简答题：1.简述高效课堂坚持的四项根本原则。
〔10分〕主体性原则探究性原则整合性原则生成性原则〔因材施教、循序渐进、相观而善、循循善诱〕2.简述高效课堂的十大标准。
〔10分〕3.简述"五步三查〞高效教学模式的总体构架。
(20分)第一步，依照导学案独学，找出学习困惑；教师"一查〞自学进度、效果第二步，围绕困惑进展对学、群学。
第三步，以小组为单位，在组长组织下，"展示〞学习成果，谓之"小展示〞；教师"二查〞展示学习过程中暴露出来的问题。
第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班"大展示〞。
第五步，学生归位，整理学案，整理纠错本；教师利用对子进展"三查〞。
3.论述题。
〔30分〕结合自己工作实际，谈一谈如何充分发挥作业评语的鼓励指导作用.一、要充分表达性。
师生之间的关系应该是职友关系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是诤友，应该是平等的、友好的。
这首先是表达在把第三人称转变成第二人称，这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然；其次语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于承受。
态度要诚恳，用商讨的语气、温柔的语调来讲。
把学生当作一个话鲜鲜，有思想、有个性的朋友来对待，这样才能使学生体会到他是一个独立的，既有权利又有义务的公民，从而使他的思想观点得以升华。
高效课堂100问测试卷
姓名：任课学科组：分数：倪邱中心校《高效课堂100问》检测试卷一、选择题：（多项选择）1、高效课堂是一个教育概念。
它有三大系统作为支撑，这三大系统的是（）A.“两唯”的教学系统B.自主管理系统C.“以学评教’的评价系统D.“开放搞活”的文化系统2、高效课堂的理论支撑有（）A.马斯洛的自我实现论B.罗杰斯的自我理论C.卢梭的自然教育D.杜威的儿童中心论3、教师教学水平的高低可从4个方面去衡量，这四个方面是：（）。
A.组织能力B.学习能力C.引领能力D.激励能力E.管理能力4、高效课堂要求教师必须成为“四者”，即：（）。
A.促进者B.学习者C.指导者D.决定者E.幸福者5、判断高效课堂应注意以下三个特征：（）A.主动性B.生动性C.生成性D.典型性6、下列不属于“新学校标准”的是（）A.教育即“人学”-----富有人性，以人为本，尊重生命。
B.崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间。
C.尊重差异，注重过程，淡化竞争，崇尚合作D.学习工作主要培养学生以学习为主，追求升学率。
7、下列不属于“新教师标准”的是（）A.教育专业者B.学校生态构建者C.学习和生长的开发者D.信念的传播者8、评价是高效课堂的诊断所与加油站，以下属于高效课堂的评价原则的是（）A.评价要及时B.评价要准确C.以鼓励为主D.坚持过程性评价9、高效课堂的基本流程是（ ）。
A.预习---展示---反馈B.自学-------讲授-----测评C.课前----课中----课后D.导入------探究-----反馈 10、课改必经“四步路”，它包括（ ）。
A.理念变观念 B.观念变方法 C.方法变文化 D.文化变信仰 二、填空题（每小题4分，计60分）1、新课改改什么？不仅是改教学方式，重要的是改变______________2、__________________是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学科学研究成果为依据，以教（学）会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的方法。
高效课堂试卷答案五年级【含答案】
高效课堂试卷答案五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最能有效提高学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 案例分析法C. 重复练习法D. 自学法2. 高效课堂的核心是什么？A. 教师的讲解B. 学生的参与C. 教材的质量D. 教室的环境3. 在设计课程时，教师应该优先考虑什么？A. 教学内容的深度B. 教学内容的广度C. 学生的接受能力D. 教学进度的安排4. 下列哪种评价方式最能反映学生的学习效果？A. 课堂提问B. 课后作业C. 期末考试D. 平时表现5. 在高效课堂中，教师应该扮演什么角色？A. 传授知识的人B. 引导学习的人C. 监督学习的人D. 评价学习的人二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂就是让学生在课堂上多做练习。
（×）2. 教师在高效课堂中的作用是可有可无的。
（×）3. 高效课堂强调学生的主体地位。
（√）4. 高效课堂只适用于高等教育。
（×）5. 高效课堂的目标是提高学生的学习成绩。
（√）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的核心理念是以学生为中心，以教师为引导。
2. 在高效课堂中，教师应该扮演的角色是引导者和促进者。
3. 高效课堂的教学方法包括讲授法、讨论法、合作学习法等。
4. 高效课堂的评价方式应该是多元化的，包括过程性评价和总结性评价。
5. 高效课堂的设计应该考虑学生的实际情况，包括学生的知识水平、学习习惯等。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述高效课堂的特点。
2. 请简述高效课堂中教师的作用。
3. 请简述高效课堂中学生的角色。
4. 请简述高效课堂的评价方式。
5. 请简述高效课堂的设计原则。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请设计一个高效课堂的教学活动，并说明其目的和实施步骤。
2. 请设计一个高效课堂的评价方案，并说明其评价标准和实施方法。
3. 请设计一个高效课堂的教材，并说明其内容和特点。
高效课堂复习题及答案
51、高效课堂的基本模式在时间划分上是：“271”，在环节划分上是“271”，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现提升、针对训练、达标测评。
52、高效课堂的三条高压线指的是：预习不充分的课不准上；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。
53、高效课堂是对应于传统课堂教学的低效、无效、甚至负效而言的，它属于有效教学范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。
54、新课标的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
55、高效课堂所倡导的好课是指：学生会学。
56、杜郎口模式是：336 兖州一中的模式是：循环大课堂昌乐二中的模式是：271。
57、教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者、调控者。
而不应该成为知识的源头，真理的化身。
58、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是培养人。
59、学生应该成为课堂活动的探究者、体验者、合作者、表演者。
学校的产品是服务。
60、导学案应该成为学生学习的路成图、方向图、指南针，是学生学习的______，但也代表着将要“到达”的目的地，导学案的编写是为了方便学生的学，而不是为了方便教师的教。
61、高效课堂主张三种学习方式：自学、对学、群学。
62、实现高效学习的最有效途径是小组合作学习63、备课要体现用教材教，而不是教教材64、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。
65、学校是培养学生的场所，而不是某些老师的“秀场”，想卖弄，最好在自己家里，要知道课堂永远应该是孩子们学的天堂。
66、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。
67高效学习的路线图是导学案、“271”高效课堂的指南针是训练案、68”三力”建设即自主学习力、自主管理力、自主生活力。
69、高效课堂的“三驾马车”是高效学习小组高效行政管理小组高效科研小组70、“两案“并举，铺就高效课堂快车道71、“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心以学生为中心；两个重点一是要抓好导学案编制，二是要抓好学习小组的建设。
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景泰四中高效课堂相关知识竞赛试卷
（教师局部）
一、填空题（每空2分，共60分）
2.传统的教案形式是立足于教师如何教，而导学案必须立足于学生如何学。
3.高效课堂注重“三性二意”，三性即高效性、生成性、解放性；二意是指即知识的意义、生长的意义。
4.高效课堂最终要实现三个解放，即解放学生、解放教师、解放学校。
生在公平、和谐的气氛中愉悦成长起来。
五个环节是：目标认定、引导预习、展示交流、点拨升华、测试反馈。
六个课堂评价标准是：精神饱满、态度积极，目标明确，点播巧妙、学练愉快、检测满意。
6.学习小组是高效课堂建设的第二把抓手，成立学习小组的原则是组内异质、
组间同质。
7.高效课堂的两个中心是指在教学关系上，一切以学习为中心；在师生关系上，一切以学生为中心。
学是教学的灵魂，教师服务于学的。
8.小组活动要达到三种境界：听明白、想明白、讲明白。
听明白是底线。
9.导学案的编制流程是：精心准备、周密计划；个人钻研、形成初稿；
交叉互补、二次完善；集休备课、讨论定稿；审批印制，个性修改；反思修订、存档备用等六个基本过程。
10.我校的课堂评价办法由各科统一一个模式，发展以各科为特点的各科评价模式，其中，老师行为主要有教学目标、教学内容，教学程序，教学指导指导和教学素养。
学生行为主要有学习情感，学习准备，学习活动，学习效果等四个基本过程。
二、不定项选择题：（将准确答案填写在括号内，每题2分，共20分）
1.建设高效课堂的目的是（B CD ）
A、确定模式，变无效为有效
B、引起学生学习的兴趣
C、促动师生、生生多维互动
D、促动学生积极思维
2.高效课堂所采用的导学案（ D ）
A、是传统的教案
B、是学生的学案
C、是教辅书，习题集
D、是学生学习的“线路图”和“指南针”
3.高效课堂对课堂的内涵界定（ AB ）
A、是师生交往互动的舞台
B、引导学生探索知识，发展的场所
C、是教师表演的舞台
D、是训练学生的场所
4.要想提升学生的展示水平（ABC ）
A、就要从教学内容出发，逐项实行展示指导
B、要树立良好榜样，层层培训
C、要实行专门的培训，最好是一段时间训练一个内容
D、教师要做出表率，让学生评价，学习仿效
5.课堂中有的问题教师必须引领，而有些情况下教师无须引领，即（ BCD ）
A、对教师也模糊不清的疑难问题不引领
B、学生经过思考就能够解决的问题不引领
C、有其它学生能够协助解决的问题不引领
D、能够通过小组完全能解决的问题不引领
6.为保证课堂测评有效完成，教者必须做到（ ABCD ）
A、保证留有测评时间，不仓促实行
B、课堂容量合理，环节要紧凑
C、测评内容要与本节学习目标一致
D、视其情况，测试检查的形式要灵活多样
7.对于预习案的使用（ABD ）
A、要提前告知学生
B、让学生独立自主完成
C、以学生为主，教师不必抽查
D、要实行反馈，处理相关问题
8.高效课堂教学流程分五步实行，其中第三步“学生探究，教师引领”之魂为（ C ）
A、高效合作
B、自主表现
C、质疑拓展
D、有效自学
9.我们倡导“把每个学生都放在心上”的课堂理念，她表达了（ ABCD ）
A、以生为本
B、教育的公平
C、使学生人人成为有用之才
D、课堂的民主性
10.课堂是提出问题，解决问题的地方，所以我们要研究“问题课堂”，对于以下观点你赞成的是（ ABC ）
A、不提问题的老师是不负责任的老师
B、提不出问题的老师是水平缺乏的老师
C、能恰当地提出问题的老师是态度端正的老师
D、既能提出问题并能巧妙解决问题的老师是好老师
三、简述题（每题10分）
1.“差生”、“学困生”、“潜能生”长期以来一直困扰着课堂教学的正常实行，在强调教育公平，实施高效课堂的今天，结合实际工作，请谈谈你是如何帮扶“潜能生”的。
因为学生的天生智商、教育基础、家庭环境等各方面的复杂因素，客观存有学生的学业成绩不均衡问题。
能否促动每一个孩子健康成长，表达了教师的责任、情感和态度，映射着教师的理念、艺术和智慧，仁者见仁，智者见智。
我们需要富有爱心，更需要更新理念，我们必须坚信，每一个孩子都是好的，每一个孩子都能成才。
一、尊重人格，建立自信。
无论潜能生的基础怎样，他都有自己的那份自尊心。
自尊心是人进步的动力之一，作为教师，作为学生的良师益友，我们理应尊重、信任后进生，从而逐步消除他们的疑虑。
潜能生因为学习不好或纪律差，在班级中长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解，谅解和信任。
再次说明我们教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格，协助他建立自信。
嫌弃、斥责、批评、挖苦或变相体罚，都会伤害学生自尊心，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出老师无能。
二、改善潜能生的学习方法
三、赏识后进生的优点
四、互帮互学，请“小老师”协助后进生
2.教学反思是教师按导学案在实施教学后，即时根据课中实际情况对该“案”和该“课堂”做出的评价和总结，即时写好课后反思对于我们提升课堂技艺，提升专业水平积累教学经验等有着不可估量的作用。
请结合实际谈谈你是怎样实行课后反思的？
反思成功之举反思败笔之处记下教学机智在比照中反思从学生作业或是课堂检测中反馈反思教学主体地位的落实情况。