教师听评课评语
教师评课评语
教师评课评语教师评课评语「篇一」1、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
3、学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
4、认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
5、教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
6、师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
7、小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
8、这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
9、这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
教师评课评语(优秀9篇)
教师评课评语（优秀9篇）教师评课评语篇一1.精神饱满教态自然。
课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。
在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。
在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。
2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。
讲授为主。
3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。
学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。
4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。
教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。
板书时的粉笔颜色很难看清。
讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。
6.教师语言清晰，教态自然。
知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。
7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。
充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。
8.精心设计教学程序，知识拓展不错。
课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。
9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。
每提一个知识点，都做练习挺好的。
多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。
讲得太快了，学生很忙。
10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。
授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。
内容讲解过多。
11.教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。
12.黑板与多媒体结合很好。
ppt做的很好，清晰。
太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。
13.教态自然，语言清晰。
内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。
重难点不够突出。
小学听课评课评语
小学听课评课评语2.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
3.思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
4.图文并茂，吸引学生学习兴趣。
重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
5.课堂概括能力强，讲课有条理。
内容可能讲得有点多，学生难以消化。
6.对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
7.课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
师生交流互动较少。
8.备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
9.这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
10.教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
重难点突出，课堂气氛良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
11.语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
12.课件制作的非常有创意。
学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一13.图片很适合本节课，展示的很好。
重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
留点时间给学生思考。
做题时，先让学生做，在进行分析。
教态自然，语言清晰，有亲和力。
14.课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
教师讲得多了点，师生互动少了点。
15.ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
教师评课评语【精华8篇】
教师评课评语【精华8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师评课评语
教师评课评语
教师评课评语可以根据教学过程中的表现和学生的学习效
果来确定。
以下是一些常见的教师评课评语示例：
1. 教师在备课充分，课堂组织严谨，教学目标明确，学生
学习目标明确，能达到期望的学习效果。
2. 教师教学过程活跃有趣，语言表达清晰，引导学生积极
参与讨论，提高学生的思维能力和创造能力。
3. 教师教学方法多样，能根据学生的不同需求采用不同的
教学策略，提高学生的学习兴趣和动力。
4. 教师重视学生的思维发展，能够培养学生的分析、综合
和判断能力，提高学生的学习深度和广度。
5. 教师注重课堂纪律，能够有效管理课堂秩序，确保学习
氛围良好，提高学生的学习效果。
6. 教师关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生充分发挥自己的优势，提高学生的自信心和自我
管理能力。
7. 教师注重课堂评价，能够及时给予学生准确的反馈，帮
助学生及时纠正错误，提高学生学习效果和能力。
8. 教师注重课堂创新，能够运用先进的教育技术和教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
这些评语可以从不同的角度评价教师的教学能力和学生的学习效果，帮助教师发现问题，并进一步提高教学质量。
优秀教师的听课评语
优秀教师的听课评语优秀教师的听课评语（精选440句）在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过评语吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。
那什么样的评语才好的评语呢？以下是本店铺精心整理的优秀教师的听课评语，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
2、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
4、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
5、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
6、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
教师听课评语优秀5篇
教师听课评语优秀5篇篇一：教师听课记录评语篇一1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。
学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。
2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。
能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
5、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
10、教学设计合理、科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
教师听评课评语记录大全
教师听评课评语记录大全1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
教师评课综合评语
教师评课综合评语1. 这位老师的课呀，那真叫一个精彩！就像一场奇妙的冒险，带着学生们在知识的海洋里畅游。
比如在讲历史事件时，他绘声绘色，仿佛把我们都带回到了那个时代，我们能不喜欢吗？2. 哇塞，那个老师的课堂氛围简直绝了！就如同温暖的阳光照耀着花朵，让学生们茁壮成长。
举个例子，提问时那温柔的语气，谁能不积极回应呢？3. 嘿，这位老师的教学方法可太独特了！好比是一把神奇的钥匙，轻松就打开了知识的大门。
就说讲解难题吧，三言两语就让学生们恍然大悟，厉害吧！4. 哇，那个老师的课真是让人印象深刻啊！像一阵春风拂面，舒服又惬意。
比如在讲诗歌时，那抑扬顿挫的语调，不就像诗人在吟诵吗？5. 哎呀，这位老师的课真的太棒啦！仿佛是一座灯塔，指引着学生们前进的方向。
举个例子，讲人生道理时，深入浅出，学生们能不明白吗？6. 哟呵，那个老师的教学风格可太有意思了！就跟一场欢乐的派对似的，学生们都嗨起来了。
比如做实验时的那个兴奋劲儿，多带劲呀！7. 嘿呀，这位老师的课真让人回味无穷！好比一道美味佳肴，让人吃了还想吃。
就说讲地理知识吧，那么生动有趣，谁会不爱呢？8. 哇哦，那个老师的课真有魔力！就像一块巨大的磁石，把学生们都牢牢吸引住了。
比如讲音乐欣赏时，那陶醉的样子，不也感染了学生们吗？9. 哎呀呀，这位老师的课太赞了！仿佛是一束温暖的光，照亮了学生们的心灵。
举个例子，鼓励学生时的真诚，谁能不感动呢？10. 哇哈哈，那个老师的课堂那叫一个活跃！就跟一场热闹的集市似的，人人都积极参与。
比如小组讨论时的热烈场面，多有意思呀！我觉得一个好的教师评课综合评语应该是能全面、准确地反映出教师的教学水平和特点，让大家能清楚地看到老师的优点和不足，这样才能更好地促进教学质量的提升。
科学课听课评语
科学课听课评语科学课听课评语科学课听课评语 11.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
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教师听评课评语
教师听评课评语1
1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握__的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。
学生参与面广，但似乎缺少点激情。
5、能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
7、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
8、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
9、英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
10、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解
较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
11、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
12、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
13、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
14、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
15、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
16、通过分数运算类比引出分式的.约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
17、能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
18、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
19、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
20、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
22、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
8、精心设计教学程序，知识拓展不错。
课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。
9、导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。
每提一个知识点，都做练习挺好的。
多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。
讲得太快了，学生很忙。
10、教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。
授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。
内容讲解过多。
11、教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。
12、黑板与多媒体结合很好。
ppt做的很好，清晰。
太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。
13、教态自然，语言清晰。
内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。
重难点不够突出。
师生交流较少。
14、教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。
语速较快课堂节奏快。
教师讲得多了点，学生互动交流少。
能较好概括知识，过度自然。
穿插练习，巩固知识。
15、教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了习题。
不足之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。
应该把重点知识板书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢？2、食物链。
学生上讲台写并不代表其他同学也会。
16、能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。
运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。
教态自然，语言清晰。
17、教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。
讲练结合，讲得多，学生思考的过少。
18、突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！
19、知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！
20、课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。
课件制作不够准确。
知识的纵横联系不够。