基本能力体育与健康

基本能力体育与健康
基本能力体育与健康

第一章启动积极的运动方程式

1、田径运动展现了人类挑战自身极限的意志之美,包括走、跑、跳、投。是一切运动的基石,是其它运动进行体能训练的重要手段,因而被称为“运动之母”。田径运动中跑的项目可以有效地提高足球、篮球、手球等项目所需的速度和耐力;跳跃项目可以提高排球、篮球、足球、体操等项所需的弹跳力;投掷可提高排、乒乓、羽、网球等项需要的肌肉力量。

2、夏季奥运会:田径、水上项目、举重、自行车、射箭、射击、篮球、排球、足球、手球、乒乓球、网球、羽毛球、棒球、曲棍球、垒球、体操、击剑、摔跤、柔道、跆拳道、拳击、赛艇、皮划艇、帆船、马术、现代五项、铁人三项。

冬季奥运会:滑雪、滑冰、冰球、冰壶、雪橇、雪车、冬季两项。

3、根据自己的体能水平选择合适的体育运动:心血管适应能力强和肌肉耐力好的可从事游泳、中长跑;灵敏性好的选择足球、篮球、网球、乒乓球、羽毛球、溜冰,及田径中的跳高、跨栏跑等;协调性好的除上述项目外,还可选健美操、武术、拉丁舞;力量与爆发力好的可尝试田径中的投掷、跳跃类项目或举重、摔跤、跆拳道等。

4、准备活动好处多:可以逐渐提高中枢神经系统的兴奋性,克服机体的生理惰性;增强机体的新陈代谢,保证体能的正常发挥;有助于改变血流方向,在正式运动时使更多血液流向肌肉,为肌肉输送更多的养料和氧气;提高肌肉和关节韧带的弹性,降低粘滞性,使关节腔内滑液增多,预防肌肉和韧带拉伤。

整理活动不可少:有助于血液返回心脏,促进运动中代谢物的排出,加速运动后的体力恢复。通过舒展肌群,还可消除肌肉痉挛,缓解运动后的肌肉酸痛。

5、踝关节扭伤的处理:伤后首先要防止伤处血肿,扭伤即刻用冰块外敷或冷水冲洗,然后用绷带加压包扎、抬高伤肢。24小时后可采用伤药以及热敷、理疗、按摩等。

6、靶心率就是根据锻炼者的具体情况而确定的适宜锻炼强度所对应的心率范围。在这个心率范围内进行锻炼最有利于提高体能,促进健康。靶心率是一个范围,公式是:(220-年龄)×65%~80%。

最大心率次数:(220-年龄)

心脏恢复率=(运动心律-恢复心律)/10 2以下不好,4以上为好

低强度和中等强度的运动训练在改善心脏功能和能力方面并不亚于高强度运动训练,采用70%~85%最大心率的强度进行锻炼比较适合有一定锻炼基础的人,而对于普通高中学生来说采用65%~80%最大心率的强度进行锻炼比较合适;对于体能基础较差的同学来说,进行体育锻炼一定要注意循序渐进的原则,首先采用靶心率的下限强度开始进行锻炼,不应急于求成。科学锻炼计划的四要素:运动项目、运动强度、运动时间、运动频率。

7、“一只翻滚的皮球主宰着世界”,说的是世界第一大运动足球。我国的国球是乒乓球。

水上运动包括:游泳、花样游泳、跳水、帆船、皮划艇、滑水。

民族民间体育活动:武术,赛龙舟,舞龙、舞狮,摔跤,赛马叼羊,抢花炮,板鞋,大象拔河,荡秋千,跳板。

新兴体育运动:峡谷漂流,极限运动(滑板、轮滑),野外生存,攀岩和蹦极。

田径运动中打破“神话”的人——迈克·鲍威尔(跳远8.95米)

《掷铁饼者》出自古希腊艺术家米隆。

篮球边线属界外,足球、排球的边线属界内。

第二章健身强体

1、体能即人体适应环境的能力。包括健康体能(心肺耐力、肌肉力量和肌肉耐力、柔韧性、身体成分),运动体能(速度、爆发力、灵敏性、平衡性、协调性、反应时)。

心肺耐力的改善,适宜选择的项目:慢跑、有氧操、游泳、球类、跳绳、骑自行车、登山等。(强度:最大摄氧量的50%-85%,心率120-140)

2、RM指标控制力量练习强度(心率指标难以准确反映力量练习强度)。RM指肌肉疲劳前完成一定次数的最大负荷,如能将25kg(可变)最多举8次,则8RM强度就是25kg的负荷。

3-6R 发展肌肉最大力量

5-10RM发展肌肉体积和力量

10-15RM发展爆发力(快推慢放)

15-30RM发展肌肉耐力

以上均采用3到5组。

用极限重量的80%左右重复练习,能有效地提高肌肉力量。(三到五组,四到八次);较小重量(极限重量的30%左右)的极限次数法可提高肌肉耐力。

3、影响柔韧性的因素:关节面结构、肌肉和韧带组织的伸展性、关节周围组织的体积、中枢神经系统对骨骼肌的调节能力。关节面结构由遗传决定。

4、身体成分指脂肪和非脂肪成分(肌肉、骨骼、水、脏器)。糖、脂肪、蛋白质被称为人体细胞的“燃料”,其中脂肪是人体内最大的燃料库。中低强度运动的开始阶段,糖类是主要能源物质,随运动时间延长,脂肪供能比例增加。较长时间(30分钟以上)、强度较小的运动可以防止脂肪在体内过多储存。

5、体重指数(BMI)=实际体重(kg)/身高(m2) 18.5-22.9正常体重

影响跑速的因素:步幅、步频(都受协调性的影响)。影响步幅的因素:柔韧性、腿长、肌力。协调性:肌肉放松能力、运动技能巩固程度。步频:神经调控的灵活性、快肌纤维百分比。

6、影响爆发力的因素有:力量、距离、时间等。田径运动中的跳跃练习(快速纵跳、立定跳、蛙跳),铅球、标枪的投掷,排球的扣球都是发展爆发力的有效途径(负荷不能过大)。

灵敏性指人体迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力(有明显的项目特点)。参加篮、排、乒乓、羽毛、网球等能有效地提高灵敏性。

反应时是动作灵敏的前提。优秀短跑运动员的反应时一般在0.12-0.16秒之间。

平衡性主要受小脑调节,体操、跳舞可提高协调性,锻炼相应肌肉,从而提高平衡能力;滑雪、轮滑、滑冰、帆板等运动需要良好的平衡感,也能增强平衡能力。

协调性是由神经协调、肌肉协调、动作协调组成的。健美操、体育舞蹈、武术、篮球的投篮和运球练习等对发展协调性作用很大。跨栏跑是集速度、爆发力、灵敏性、协调性、平衡性等体能于一身的运动形式,对发展协调性更有难以取代的作用。

测试指标 身高标准体重 肺活量体重指数 台阶试验 800米跑(女)

1 000米跑(男) 50米跑

评价功能 间接反映身体成分的状况 部分反映心肺耐力,特别是肺的功能 反映心肺耐力,特别是心血管的功能 在一定程度上反映高中生心肺耐力的水平

反映速度、爆发力、柔韧、反应时、灵敏性等综合能力 测试指标 立定跳远 仰卧起坐 握力体重指数 坐位体前屈

评价功能 反映爆发力、协调性等综合能力 主要反映腰腹部的肌肉力量和耐力,以及柔韧性 主要反映上肢的肌肉力量和耐力,间接反映全身力量 反映人体的柔韧性

7、人体运动时肌肉活动的直接能源为三磷酸腺苷(ATP );人体运动时供能系统有:磷酸原系统、乳酸能系统和有氧氧化系统。100米跑、400米跑、42.195米跑是上述三个供能系统的典型项目。运动时间短于30”的运动能量供应主要靠磷酸原系统,30”-90”由磷酸原系统和乳酸能系统,1分半到3分钟主要靠乳酸能系统和有氧氧化系统,更长时间的运动能量主要靠有氧氧化系统。糖是运动时的最佳“燃料”

(1)糖供能迅速,运动肌肉中糖供能的速度比脂肪快三倍。(2)糖代谢产生的废物少,其代谢最终产物为二氧化碳和水,二氧化碳经呼吸道排出体外,水留在体内可参与新陈代谢。(3)在氧供应不足或有氧供应难以满足机体需求时,肌糖元可以进行短时间的无氧酵解,迅速为机体提供能量。(4)糖类易于被消化吸收,不会造成运动时胃部不适。

第三章 健身益心 第四章 健身交友

1、

运动项目 主要品质 次要品质

更次要的品质 跑、滑冰、滑雪、游泳、自行车、划船、

帆船

坚忍性

自制性 果断性、独立性 体操、艺术体操、举重、田径、花样滑冰、射击

坚忍性

自制性

果断性 目的性、独立性 滑雪、跳水、跳伞、摩托车、登山、马术

果断性

坚忍性 自制性 独立性 球类运动 独立性 果断性

自制性 拳击、击剑、摔跤 独立性

果断性 自制性、坚忍性

2、体育道德是社会道德在体育运动中的具体表现。

在道德品质的体系中,责任居于最高层次。我们有体育运动的权利,也有义务。

3、左脑像一个“雄辩家”,又像“科学家”;右脑像“艺术家”。左右脑分别控制人的异侧肢体。

优势手就是平时最常用的手,如“左利手”(俗称“左撇子”)。

第五章体育文化

1、体育与文学的姻缘至少可追溯到古希腊的《荷马史诗》和古代中国的《诗经》。

2、有音乐伴奏的体育项目有艺术体操、花样游泳等。第一部与体育直接相关的音乐作品是近代奥地利室内乐作曲家施梅尔策于1667年创作的《马上芭蕾》,后经德国马术运动员格里罗改编用于1976年奥运会的马术比赛伴奏曲。1988年汉城奥运会主题曲《手拉手》,1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》。《体育颂》是现代奥运之父顾拜旦的作品。

3、奥林匹克运动的宗旨:和平、友谊、进步;精神:相互了解、友谊、团结和公平竞争;积极参与是奥林匹克精神的首要原则;竞争是基本形式;公正是规范;友谊是目的;奋斗是灵魂。“三驾马车”指国际奥委会、国际单项体育联合会、国家奥委会。国际奥委会是国际性的、非政府的、非盈利的组织。

奥会旗白底、无边,中央由蓝、黄、黑、绿、红五环组成(奥标志)。

4、1932年中国第一次派短跑选手刘长春参加了第10届(美国洛杉矶)奥运会,1952年派团参加了15届(赫尔辛基)。许海峰1984年(洛杉矶5金)自选手枪慢射赛中为我国夺得第一枚奥金牌;巴塞罗那、亚特兰大两届奥运会中国均夺得16金,悉尼28金(第三),雅典32金(第二)。

5、田径运动竞赛规则简介:竞赛项目以决赛成绩判定最终名次。以躯干(不包括头、颈、四肢)抵达终点线后沿垂直面判定。400米以下必须采用蹲踞式起跑,抢跑取消比赛资格;接力跑时,运动员应手持棒跑完全程,掉棒需掉棒人拾起,交接过程必须在接力区内完成,缩短比赛距离或侵犯他人则取消比赛资格。

6、跳高必须用单脚起跳。跳远、三级跳(单、跨、跳跃)起跳时身体任何部分触及起跳线前面的地面落地时触及沙坑以外地面或向后走出沙坑应判试跳失败。

7、铅球、铁饼必须从静止姿势开始,试掷后身体任何部位触及圈外地面或铁圈上沿,以及器械没有完全落在规定区内沿以内均判失败。器械落地后方可离开投掷圈。离开时必须通过圆圈后半部分。

标枪不得抛甩,枪尖先触地,落在有效区域。试掷后身体不得触及投掷弧、助跑道标志线及其地面。

马拉松比赛象征着毅力、喜悦、希望及和平。全程42.195km。

铁人三项包括游泳、自行车、长跑。

第六章全力以赴保健康

1948年世界卫生组织(WHO):健康不仅仅是没有疾病或虚弱,还要有完好的生理、心理状态和社会适应能力。

世界上没有比结实的肌肉和健康的皮肤更美丽的衣裳。——马雅可夫斯基

人体由神经、运动、循环、呼吸、消化、内分泌、泌尿、淋巴和生殖九大系统构成。

健康三要素:运动、营养、睡眠。

心理疾病是21世纪的“世纪病”。

亚健康是一种处于健康和疾病之间的状态(动态过程),也称为“第三状态”或“灰色状态”。亚健康是引起多种慢性非传染病的根源之一,已成为21世纪人类健康最凶恶的敌人。过度疲劳、精神紧张、不良生活方式是导致亚健康的主要原因。

学会放松,保持良好心态是走出亚健康的关键一步。睡眠、运动、饮食等是对抗亚健康的有效方法。

第一次卫生革命的主要对象是细菌,病毒。第二次卫生革命的主要对象是养尊处优的不良生活方式。

第七章吃得明明白白

饮食模式:西方的“副食型”(以动物性食物为主),东方的“主食型”(植物性)。

理想的膳食应:平衡膳食、合理营养、清淡杂食。

中国营养学会提出的“中国居民平衡膳食宝塔”共分五层:谷类(底层,每天应吃300~500克),蔬菜、水果(400-500、100-200),鱼、禽、肉、蛋(125-200),奶类、豆类(100/50),油脂类(顶层,25克内)。

用文火较长时间炖或蒸肥肉(“东坡肉”、荷叶粉蒸肉),可使饱和脂肪酸减少,胆固醇含量下降。

吃盐法的革命----美国学者比彻玛提出的“餐时加盐法”的限盐新方法。

牛奶中的降胆固醇因子,可抑制胆固醇的合成;含优质蛋白,富含维生素(消化吸收率高,生理功能重要);牛奶中的乳糖能促进钙的吸收和胃肠道的消化功能;还含丰富的矿物质,如钙、镁、钾等,其中钙既丰富,又易被吸收利用。睡前喝牛奶是补钙的最佳时间。“一袋牛奶强壮一个民族”(日本),“三杯奶”运动(美国),“学生用奶计划”(中国)。

饮水有调节体温、排除废物等功效,还有特殊作用,如镇静、促进呼吸、润滑关节、保护眼睛等等。无口渴感觉也应每天饮水1~1.5升左右。“牛饮”会加重胃肠及泌尿系统的负担对健康不利。三餐前半小时喝点水,可促进消化液的分泌。水占成人体重的57%~60%,幼儿80%。每天需生理水2~3升(随着季节、年龄、劳动强度变化)。

蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水、膳食纤维并称“七大营养素”。膳食纤维(不被消化吸收的植物中非淀粉类多糖与木质素部分残余物)是“没有营养”的营养素,缺乏可引起糖尿病、肥胖、缺血性心脏病、直肠癌,由可溶性纤维和不可溶性纤维组成。可溶性纤维能溶于水,主要存在于燕麦、豆类、水果、海藻类和某些蔬菜中,如大麦、柠檬、香蕉中较多;不可溶性纤维主要存在于全谷物制品、多数蔬菜和坚果中,如麦糠、芹菜、扁豆等。果汁比水果缺少膳食纤维。

海带被称为“碱性食物之冠”,芝麻、黄豆、生姜、柑、橘、杏及动物性食品中的奶类、血属碱性食品。粮食、糖果、糕点是酸性食品。

运动后肌肉酸、胀是因体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解,产生乳酸、磷酸等酸性物质,故应多吃豆腐及豆制品、蔬菜、水果等碱性食品,以消除体内过剩的酸,缓解疲劳,还可降低尿的酸度,减少结石的可能。

为促进肌肉的发育可适当选择蛋白质含量高的食品,如鸡蛋、牛肉、鱼、豆制品,动物食品还含脂肪酸的载体——肉碱(运输更多的脂肪参与运动),对发展耐力有益。含铁元素多的食品有瘦肉、鸡蛋、猪肝、绿叶菜等。任何形式的体育锻炼都应注意糖的补充(能量来源主要是碳水化合物)。

鱼香肉丝(川菜)、靓汤美羹(粤菜)、葱烧海参(鲁菜)、红烧狮头(淮扬菜)。

大米中的水溶性维生素和无机盐易溶于水,故应少泡、少搓洗、不烫洗,煮粥不宜加碱(破坏VB )。菜肴益爆炒,蔬菜应先洗后切,快切快炒,炒后即食。

早餐吃得好,中午吃得饱,晚上吃得少(相对)。

中国学生营养日:每年5月20日。

进食四要诀:进食宜缓,进食宜乐(怒后不食,喧杂不食),食后漱口,食后散步。

第八章 做健康环境的卫士

2003年为国际淡水年。地表70%为水所覆盖,2.5%是淡水(其中的70%被冻结在冰盖中,其余保存在土壤中),因而淡水资源中只有不到1%可供人使用。

主要空气污染物

主要来源 对健康的影响 二氧化硫

钢铁厂、火力发电站 慢性支气管炎,哮喘 co 汽车 与血红蛋白结合,致使组织

供氧不足,中枢神经系统功

能下降,头痛、头晕

颗粒物(直径小于10微米) 工业、汽车、钢铁厂、火力发电站 慢性支气管炎,纤维化结节,

全身影响(重金属),肺癌(多

环芳烃、石棉纤维)

二氧化氮 汽车、钢铁厂、火力发电站

慢性支气管炎,肺气肿(光化学氧化物的原料)

光化学氧化物(O 3) 氮氧化物和碳氢化合物在紫外线作用下的二次产物

眼和呼吸道刺激症状,头痛、

头晕、呼吸困难 二氧化碳的温室效应:燃烧能源产生大量二氧化碳、甲烷等能吸收红外线的气体(有保温效果),导致全球变暖。

阳光中不仅含可见光和红外线,还有波长较短的紫外线(波长由短到长分为A 波、B 波、C 波,其中B 波、C 波对人体有害,免疫力下降、皮肤粗糙、老人斑、雀斑、白内障)。

平流层中的 O 2 在太阳紫外线的照射下产生O 3,形成臭氧层。O 2和O 3相互转换消耗了绝大部分

B 波和全部

C 波紫外线,没有臭氧层地球生命无法生存。

氯氟碳(氟利昂)是破坏臭氧,形成臭氧层空洞的元凶。氟利昂广泛应用于空调、汽车、冰箱的制冷及电视机、计算机等部件的清洗等方面。

空气污染指数(API ):一级:50以下,空气质量优 ;二级:50-100,空气质量良好,三级:101-200,轻微至轻度污染;四级:201-300,中度污染;五级:300以上为重度污染。

一级、二级有利于体育活动;三级对健康无明显影响,但应避免剧烈运动。

正常雨水是略呈酸性的,PH值约5.6。世界三大酸雨区是欧洲、北美、中国。

第九章避免恶习

健康的生活方式主要指合理膳食、规律的作息时间和科学的运动健身,以及没有生活恶习(抽烟、酗酒、吸毒)。

烟雾中有害成分达3000余种,其中主要的(香烟中危害健康的三大元凶)有尼古丁(成瘾、毒性极强)、烟焦油(易沉积肺等器官,诱发癌变)、一氧化碳(与血红蛋白结合的亲和力是氧气的200倍,导致机体供氧不足)。吸烟不仅损害呼吸道,影响心脏功能,还可导致血管的严重疾病,抑制胰腺和胆汁分泌,破坏胃粘膜。还会使人抵抗力下降,容易感冒、神经衰弱、睡眠不足等。吸烟还会降低心肺耐力。饭后吸烟危害更大。

人体血液中酒精含量超过1‰,就开始显现麻醉效果。轻度酒精中毒会出现步态不稳、易激怒,并容易产生幻想、妄想等;慢性酒精中毒会引起感觉迟钝,记忆衰退,感情麻木,异常行为增多,严重的会引发各种躯体疾病,甚至死亡。90%以上的酒精要在肝脏内代谢解毒,因而过量饮酒对肝脏损伤极大(酒精性肝炎、脂肪肝、肝硬化、肝癌),还损害神经系统,与交通事故、刑事犯罪密切相关。长期大量饮酒会引起人对酒精的依赖。

毒品分为镇静类、兴奋类和致幻类。毒品是万恶之源,不仅毁灭自己,还祸及家庭,危害社会。

第十章抵御传染病的流行风

病毒性肝炎有甲、乙、丙、丁、戊型,它们都有传染性强、传染面广、发病率高等特点。

甲型肝炎由甲肝病毒(HAV)引起,呈世界性分布。传染主要方式是“粪——口”传播。与患者的密切接触会引起散在发病;受污染的水源与食物再经口传播,可以起大流行或暴发性流行。

乙肝由乙肝病毒(HBV)引起,全球超过3亿患者和无症状HBV携带者。血源性传播是主要方式,日常生活密切接触中经“粪——口”、“唾液——口”、“血——口”也是常见方式。传染病蔓延必须同时具备三个环节:传染源、传播途径、易感人群。对这三个环节分别进行控制、切段、保护,能有效防止疫情蔓延。

“嗜酒族”为肝病的易感人群。

非典型性肺炎,简称“非典”,世界卫生组织确认该新型呼吸道急性传染病为“严重急性呼吸道综合症”(SARS)。

目前全世界流行的与与动物有关的有疯牛病、口蹄疫、禽流感、布氏杆菌等。

猫抓热、鹦鹉热、狂犬病、养鸽肺是与宠物亲密接触易患的病。

如何预防传染性疾病:避免拥挤和空气不流通的场所;饭前便后洗手;保持室内卫生,勤晒衣被,保证室内空气清洁新鲜;消灭蚊子、苍蝇、蟑螂;煮透海鲜食物,不喝生水。

凡由性行为或类似性行为传播的疾病统称为性传播疾病,简称STD。传统说法性病主要有梅毒、淋病(我国常见)、软下疳、性淋巴肉芽肿,还包括艾滋病、尖锐湿疣、非淋病性尿道炎、生殖器疱疹、念珠菌病等。

艾滋病:获得性免疫缺陷综合症(AIDS)--——世纪瘟疫;病因:感染了人类免疫缺陷病毒

(简称HIV或艾滋病病毒);症状:破坏人体免疫系统,引发多种疾病,死亡率极高;传播途径:血液、性传播和母婴传播;治疗方法:目前尚无有效疗法,也没有有效的保护性疫苗;预防:提高认识、避免高危行为。

潜伏期(通常8-10年)和窗口期(感染后2-3个月才能检测出病毒抗原)均有很强的传染性。与艾滋病人日常的接触(如握手、拥抱、共同进餐、共用工具等)不会感染艾滋病,HIV不会经马桶圈、电话机、餐饮具、游泳池或公共浴室等一般的公共设施传播,也不会经咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播,所以不用过于紧张。但共用剃须刀、牙刷等易接触到血液的物品是非常危险的。

艾滋病在我国经历了传入期和扩散期,现在处于增长期(1994年以后)。绝大多数人是因为缺乏相关知识和自我保护意识薄弱而导致感染。全球范围内多数新的感染者都是年轻人,他们中多数感染原因是共用注射器或不安全性行为。红丝带,关爱的标志。

第十一章预防“三大杀手”

人类健康的“三大杀手”:心脑血管疾病、糖尿病、癌症,又被称为生活方式病。

高血脂症是引起动脉粥样硬化的首要危险因素。心脑血管病的共同病理基础是动脉粥样硬化,而血脂异常和高血压是动脉粥样硬化的直接原因。

一般正常成人收缩压应小于或等于140mmHg,舒张压不大于90 mmHg。正常血压每日波动在20~30 mmHg范围内,最高峰一般在上午9~10时及下午4~8时,最低谷在午夜1~3时。诊断高血压时,必须多次测量血压,至少有连续两次舒张压的平均值大于90 mmHg才能确诊。高发病率、高致残率、高死亡率;低知晓率、低服药率、低控制率。症状:头晕、头痛、烦躁、心悸、失眠、注意力不集中、记忆减退、肢体麻木、出血等。高血压是引起脑溢血、心力衰竭和肾功能衰竭三大并发症的罪魁祸首。高血压以及与其有联系的疾病,如糖尿病、高脂血症、冠心病、脑中风等,都有一定的遗传因素。限制钠盐摄入、体育锻炼、平衡饮食对预防、治疗高血压有益。

多吃碱性食物可以保持人体血液呈弱碱性,使血液中的乳酸、尿酸等减少,并能防止其在血管壁的沉积,因而有软化血管的作用,故称碱性食物为“血管的清洁剂”。所以要多吃大米、水果、牛奶、栗子、杏仁、山芋、土豆等碱性食物。

冠心病的全称是冠状动脉粥样硬化性心脏病,与高血脂症、高血压、肥胖、吸烟、精神紧张等有关。心绞痛是冠心病的常见症状。

中风也就是脑卒中或脑血管意外。有“三高一多”的特点:高死亡率、高复发率、高致残率,并发症多。中风60%由高血压引起,30%由于动脉粥样硬化。多吃含钾丰富的食物(豆类、蔬菜、水果。豆类中的黄豆,蔬菜中的菠菜、土豆、山药、莴苣,水果中的橘子含钾量最高)有利于降低血压,减少中风可能。

“血管体操”(即冷水擦身或冷水浴)可使血管弹性增强,并能防止胆固醇在血管壁上的沉积。

糖尿病是人体尿中带有糖,尿有甜味,是体内糖代谢故障而引起糖、脂、蛋白质代谢紊乱的一种慢性病,属于终身性疾病。主要表现为人体血液中含糖量居高不下,从而引起多饮、多食、多尿、消瘦等“三多一少”症状,控制不好将引发循环、神经系统等病变,进而引发高

血压、心脏病、肾病、脑中风、失明、双足溃烂等并发症。因此糖尿病被称为疾病的“百货公司”。糖尿病分I型和II型。I型是胰岛素绝对缺乏型,葡萄糖无法被利用,血糖升高。约占10%,多由遗传所致,20岁前发病,需注射胰岛素来补充其不足。II型胰腺可分泌正常的胰岛素,但细胞不能识别胰岛素带来的信号,产生同样的症状,占90%以上,除遗传因素外,不良生活方式是致病的主要原因。不论因遗传还是环境因素(如病毒感染)引起的糖尿病,都是基因受损所致,因此,糖尿病是一种基因病。糖尿病从某种意义上说是一种“富贵病”,和肥胖犹如一对“孪生兄弟”。

治疗和预防糖尿病的“五驾马车”:教育和心理治疗、饮食治疗、运动治疗、药物治疗和糖尿病检测;合理膳食、心理平衡、保持体重、戒烟限酒和适量运动。

癌英文为cancer,希腊语为carcinoma,汉译意为螃蟹。良性肿瘤一般称为瘤,所有恶性肿瘤习惯称为癌症。免疫功能低下、性格不良、接触有害物质的人易受癌症侵犯。

日本是胃癌王国,英国是肺癌王国。中国常见而又严重威胁着人类生命健康的恶性肿瘤有:肺癌、胃癌、食管癌、肠癌、肝癌、宫颈癌、乳腺癌、白血病、恶性淋巴瘤、鼻咽癌等十大肿瘤。远离污染环境、加强环境保护、及早发现、良好的生活习惯可提高患者的存活率。科学锻炼能降低应激,改善心情,提高机体免疫功能,从而在一定程度上防治癌症。

青少年健康的三大杀手:近视、肥胖、龋齿。多吃鱼、动物肝脏和肾、牛奶、蛋黄、青菜和胡萝卜等对保护眼睛有益。

第十二章降低其他疾病发生的危险

血友病、蚕豆病、苯丙酮尿症、半乳糖血症、肝豆状核变性。

遗传病一般分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体畸变遗传病。单基因遗传病还有多趾、亨廷顿舞蹈病(症状表现为舞蹈一样的动作以及认知和行为障碍)、白化病、先天聋哑、遗传性慢性肝炎、色盲等;多基因遗传病有唇裂、腭裂、精神分裂症、先天性心脏病等;染色体畸变遗传病有先天愚型、猫叫综合征、先天性卵巢发育不全综合征等疾病。

血友病:自发性出血或受伤后流血不止,严重时需要紧急输血。基因位于细胞中的X染色体上。

蚕豆病:俗称胡豆黄,也称为“葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症(G-6-PD)”。属于X连锁显性遗传病。平时无症状,食用蚕豆及其制品后会出现血红蛋白尿、黄疸和贫血等急性溶血反应。G-6-PD缺陷者同时对多种药物过敏,用药必须特别慎重。

苯丙酮尿症:常染色体隐性遗传病。

半乳糖血症:常染色体隐性遗传,缺乏半乳糖-1-磷酸苷转移酶,致使患者不能利用半乳糖。病人不能喝人奶和牛奶。

肝豆状核变性:又叫威尔森病,是一种遗传性铜代谢障碍引起的疾病,分为以肝损害为主要症状的“肝型”和损害神经系统的“脑型”。低铜饮食是治疗的有效措施。

造成遗传病的原因:父母的不健康、近亲结婚、环境污染。

现代医学提出了优生工程、环境工程和遗传工程三个预防和治疗遗传病的方案。优生工程首先要禁止近亲结婚,并自觉接受婚检,怀孕的准妈妈做定期检查。环境工程包括饮食、药物治疗和对症治疗。遗传工程又叫“基因治疗”。

地方性甲状腺肿(流行最广的地方病)又成为碘缺乏病,俗称“大粗脖”、“瘿袋”。碘又被称为“智力元素”,人体内总量25mg,其中1/2分布在甲状腺内。

血吸虫病(万户萧疏)主要分布于长江中下游地区和四川、云南等省。

与氟相关的“四姊妹病”

氟是人体必需的微量元素,正常人体内含2.6g,仅次于硅和铁。90%的氟分布在骨骼和牙齿中,主要以无机氟的形态沉积于骨松质中。

缺氟——大骨节病和龋齿氟中毒——氟斑牙和氟骨病

地方病还有因缺硒引起的克山病;流行于新疆、内蒙、山西、贵州等地的慢性砷中毒。

地方病多以预防为主,如碘缺乏地区要提倡食用加碘盐,地方性氟病要采用低氟水源、药物除氟、减少食物中含氟量以及限制含氟“三废”的排放,血吸虫病则要通过消灭钉螺进行预防。

第十三章呵护你的心灵第十四章保持健康的性心理

健康不仅仅是没有疾病或虚弱,还要有完好的生理、心理状态和社会适应能力。——世界卫生组织(WHO)

神经衰弱以慢性疲劳、情绪不稳、易兴奋、易疲劳为特点,还伴有许多躯体症状和睡眠障碍。一般由持久的精神紧张、工作或学习压力引起。神经衰弱与人的个性紧密相关,性格不开朗、心胸狭窄、敏感多疑、胆怯、多愁善感、患得患失、依赖性强、急躁、自信心不足、半时犹豫不决、自制力差的人容易出现神经衰弱的倾向。

焦虑以突如其来和反复出现的莫名恐惧和不安为特点。主要是由于过度的内心冲突所引起,主观感觉紧张或有不愉快的预感。焦虑水平高的人主要表现为易焦虑、易激怒、有不安全感、自信心不足、常苛求自己、依赖性强、过分关心自己的健康等。一般来说,胆小怕事、谨小慎微、情绪不稳、从小任性并被过分迁就溺爱的人容易产生较高水平的焦虑。

抑郁是对痛苦经历的一种不愉快的情绪体验。具体表现为情绪低落、心境苦闷,整日愁眉苦脸。是一种较常见的情感障碍,有“精神感冒”之称。

强迫障碍是一种以强迫意念和强迫行为为主要症状的心理障碍。

恐怖障碍是对特定物体、活动或处境产生持续的和不必要的恐惧,而不得不采取回避行为的心理障碍。

重点回顾

影响健康的因素可归纳为行为和生活方式、生物学、环境和健康服务四个方面。

预防和防护对维护健康而言,远胜于医疗方法。

我国传统养生健身方法有:五禽戏、八段锦、易筋经、十二月坐功。

五禽戏的主要内容包括虎戏、鹿戏、熊戏、猿戏、鸟戏。

五劳:久视伤血、久卧伤气、久坐伤肉、久立伤骨、久行伤筋。

保持良好的心理、有利于健康,《黄帝内经》中提出:怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾。

体能是指人的各器官、系统在进行身体运动时所表现出来的机能能力,是运动能力和掌握运动技能的基础,体能的某些方面(如心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力)也是身体健康水平的

重要标志。

发展体能的基本原则:针对性原则、循序渐进原则、全面性原则。

用极限重量的80%左右重复练习,能有效地提高肌肉力量。(三到五组,四到八次);较小重量(极限重量的30%左右)的极限次数法可提高肌肉耐力。

肥胖可分为单纯性和病理性。

BMI=体重(千克)/身高2(米);正常范围是:18.5~24.9

科学锻炼计划的四要素:运动项目、运动强度、运动时间、运动频率。

运动减肥以有氧运动为主,强度过大则热能消耗以糖为主,反而抑制脂肪的消耗。

常量元素主要有钙、磷、镁、钾、钠、氯、硫;微量元素包括铁、碘、硒、锌、氟、铜。

蛋白质营养不良表现为干瘦病,过量危害肾脏;脂肪摄入不足造成脂溶性维生素(A、D、E、K)缺乏,过多导致肥胖;膳食中较易缺乏钙、铁和碘。

维生素A(抗干眼醇)缺乏:夜盲症、干眼病,过量:毛发脱落、复视,来源:动物肝脏、鱼肝油。维生素B1(硫胺素)缺乏:脚气病,来源:糠、麸、菠菜。维生素B2(核黄素)缺乏:口角炎、眼病,来源:酵母、肝、奶品。维生素B5(PP或烟酸)缺乏(不易缺乏):糙皮病,来源:奶、蛋、鲜茶。维生素B6(吡多醇)缺乏:皮炎、婴儿贫血。维生素B11(叶酸)缺乏:贫血、舌炎,来源:鲜绿叶茶、肝、肾。维生素B12(钴胺素)缺乏:贫血,来源:肝、肾。维生素C(抗坏血酸)缺乏:牙龈出血,过量:皮疹、泌尿结石,来源:鲜枣。维生素D (太阳维生素)缺乏:佝偻病、龋齿,过量:高血钙、厌食、腹泻,来源:鱼肝油、晒太阳。维生素E促进生殖。维生素K(凝血萘醌)。维生素P(柠檬素)缺乏:微血管脆

传染病蔓延必须同时具备三个环节:传染源、传播途径、易感人群。对这三个环节分别进行控制、切段、保护,能有效防止疫情蔓延。

艾滋病(AIDS)由人类免疫缺陷病毒(HIV)所致。主要传播途径:性接触、血液和母婴垂直传播。

非典型性肺炎是通过呼吸道传播的,保持室内通风、少去公共场所并戴口罩是有效预防措施。肝炎是由肝炎病毒引起的,至少有甲、乙、丙、丁、戊五种。甲肝一般由饮食引起,乙肝等肝炎通过血液和体液传播。

心血管疾病的可控因素有:体力活动、吸烟、高血脂、高血压及心理因素等。心脑血管疾病主要有:动脉粥样硬化、冠心病、心绞痛、脑中风、高血压(大于160/95mmHg)。改变生活方式(锻炼、饮食、限盐)

第二次卫生革命的对象是不良生活方式。心脑血管病、肿瘤、糖尿病(Ⅱ型90%)是人健康的“三大杀手”(生活方式病)。

青少年健康的三大杀手是:近视、肥胖、龋齿。地方病有血吸虫病、地方性氟中毒、克山病、大骨节病、碘缺乏病(流行最广泛)。

心理障碍消除法:倾诉心声真诚交往、转移情境回归自然、自我暗示增强信心、体育锻炼尽情宣泄。

体育项目与意志品质:果断(跨栏、跳高、跳远、乒乓球、羽毛球、保龄球),毅力(长跑、登山、冬泳),勇敢(游泳、跳水、跳马、轮滑、滑雪),耐性(下棋、打太极拳、游泳、远

足、自行车)

良好人际关系的关键因素:强烈的合作意识、积极的合作态度及相应的合作能力。

体育道德倡导公平公正、诚实守信、团结合作、勇敢顽强、胜不骄、败不馁等体育精神。

做文明观众不可恶言脏语,为双方运动员喝彩,谅解运动员和裁判的失误,尊重其他观众。田径运动是一切运动的基础,是其他运动进行体能锻炼的重要手段。

田赛是以长度、远度、高度计取成绩的比赛,径赛以时间计取成绩。

学练短跑(50-400米所有项目,必须采用蹲踞式起跑)发展速度、力量、灵敏性等身体素质。100米跑分:起跑、疾跑、途中跑、冲刺跑。弯道跑技术:身体向左倾斜,左脚外侧、右脚内侧着地,右臂摆幅大于左臂。

跨栏跑技术复杂、节奏性强、观赏性强,有利于培养勇敢、果断、顽强、坚定的意志品质;发展速度、灵敏性、柔韧性、协调性等身体素质。

三级跳依次是:单脚跳、跨步跳、跳跃。走步测量助跑距离的步数=2N-2

生命急救的三要点:人工呼吸、胸外心脏按摩与开放呼吸道。多用于溺水、煤气中毒、电击等意外伤害的现场急救。

引起运动伤害的因素:麻痹、相关体能差、机能状态不佳、准备活动不足、负荷量不当、忽视保护帮助、场地服装器材不符合要求、动作粗野。

准备活动的意义:克服生理惰性、提高运动成绩、预防受伤。

整理活动:血液回流、促进恢复、缓解肌肉紧张酸痛。

单淘汰制比赛场次=n-I 单循环比赛场次=n(n-1)/2

用北极星判断方向:将北斗七星的勺头两星连一直线,向勺口方向延长,约5倍处的一颗明亮的星是北极星。

用手表判断方向:时间折半对太阳,12指的是北方(9-16时之间)或平放的手表时针对太阳,时针与12点的角平分线指向南方。

独立生长的树木,向南的树枝生长旺盛,分支粗壮;被锯掉的树木留下的树桩年轮圈与圈的间隙南疏,北密。

太阳东升西落,正午太阳最高点的位置是正南方。

四肢骨折的现场急救:先止血,后包扎,在固定。(先固定骨折上下两端,在固定锦缎河源段的两个关节,肢体突出部位需要加垫保护。)还要注意保暖,固定用的夹板长度要超过长骨两端的关节。

太极拳运动的特点:体松心静,缓慢柔和,动作、呼吸和意念相配合。

抬起重物时应屈腿、塌腰。弯腰则容易受伤。

新课标 义务教育阶段体育与健康课程标准

三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 一、《课程标准(实验稿)》修订的原则 1.坚持体育课程改革的正确方向 2.坚持《课程标准》是指导性文件而不是指令性文件的思想 3.进一步完善《课程标准(实验稿)》 二、对《课程标准(实验稿)》相关内容修订的说明 (3)除对四个方面的内容作进一步充实之外,在“内容标准”的呈现方式方面也作了较大调整:一是取消按学习内容进行分类陈述,改为按水平学段进行分类描述;二是在每一个具体的内容目标之后,都提出了相应的评价要点和评价方法举例,以便更有针对性地指导教学和评价。 (4)在对“体能”的评价中,特别注意与《学生体质健康标准》的衔接。 (5)考虑健康教育的重要性,在“身体健康”部分适当地增加了卫生保健和健康教育方面的内容。 全日制义务教育体育与健康课程标准 第一部分前言 一、课程性质 体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以身体练习为主要手段,以发展学生体能和增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。基础性,实践性,综合性, 二、课程基本理念 (一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长 (二)激发运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯 (三)以学生发展为中心,帮助学生学会体育学习和锻炼 (四)关注地区差异和个体差异,保证每个学生受益 三、课程设计思路 (一)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和内容标准 (二)根据学生的身心发展特征划分学习水平 (三)根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性,体育与健康课程提出了具体的、可观察的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成为便于观测的行为表征,帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价,促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。

体育与健康课程内容

体育与健康课程内容 水平一(1—2年级) 室内课 一、学习体育运动知识 知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语。如知道跑步、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称,以及滚翻、仰卧起坐等常见身体运动动作的名称和术语。 二、增强安全意识和防范能力 知道基本的安全运动知识和方法,注意体育活动和日常生活中的安全。如注意穿着合适的运动服装上课,运动前做准备活动,在规定的场地内活动,合理、正确使用体育器材;过十字路口时不闯红灯,走斑马线;乘汽车时系安全带,头、手不伸出窗外。熟悉一些简单的紧急求助方法。如发生紧急情况时,会拨打求助电话等。 三、掌握基本保健知识和方法 1、初步了解个人卫生保健知识和方法 初步了解饮食、用眼、口腔卫生等个人卫生常识。如按时进餐,不挑食、不偏食,知道牛奶、豆类等食物的作用;按要求做眼保健操;知道正确的刷牙方法和龋齿预防方法;按时睡眠;不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰;饭前便后洗手,勤洗澡、勤换衣;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病;了解接种疫苗可以预防一些传染病等。 四、塑造良好体形和身体姿态 1、注意保持正确的身体姿态 (1)知道正确的身体姿态。如指出正确的坐、立、行姿态等。 (2)在日常生活和运动中注意保持正确的身体姿态。如注意保持正确的坐、立、行姿态和读写姿势等。 室外课 一、掌握运动技能和方法 1、学习基本的身体活动方法和体育游戏。 做出基本身体活动动作。如在体育游戏活动中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。 2、学习不同的体育活动方法。 (1)初步学会常见的球类游戏。如学习小篮球、小足球、乒乓球等适合本水平学生学习的球类游戏。 (2)学习一些体操类活动的基本动作。如学习横队和纵队看齐、向左(右、后)转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等基本体操动作;棍、球、绳等轻器械体操动作;多种个人和集体的舞蹈动作、韵律动

体育与健康水平三教材分析

体育与健康水平三教材分析 张红哲 一、课程介绍 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。 二、目标 (一)、课程目标 增强体育与健康课程的学习,学生将: 1、增强体质,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 2、培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 3、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。 4、提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 5、发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。 (二)、领域目标及水平目标 1、运动参与 领域目标:具有积极参与体育活动的态度和行为;用科学的方法参与体育活动。 水平三目标:主动参与运动动作的学习。 达到该水平目标时,学生将能够: (1)、主动观察和评价同伴的运动动作, (2)、示范所学的运动动作, 2、运动技能 领域目标:获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全的进行体育活动。 水平三目标:知道所练习运动项目的术语,观看体育比赛。 达到该水平目标时,学生将能够: (1)知道球类运动技术术语,如投篮等 (2)知道体操动作术语,如前滚翻等 (3)知道武术动作术语,如马步冲拳等 (4)知道舞蹈或韵律活动动作术语,如舞蹈中的跑跳步等 (5)知道田径动作术语,如起跑等 (6)知道地域性运动项目中的技术或动作术语,如滑冰运动中的蹬冰等 3、身体健康 领域目标:形成正确的身体姿势、发展体能、具有关注身体和健康的意识、

体育与健康基础知识教学设计1

体育与健康基础知识 一、明确健康四要素 古老的健康概念,常以是否有病作为分界线,有病为不健康,无病则为健康,而现代对健康的科学定义是指机体与自然环境和社会环境的动态平衡。21世纪的社会的健康四要素是身体健康、心理健康、社会适应能力、道德健康。 二、身体锻炼的必要知识 身体锻炼前要做准备活动,给机体一个适应的过程,运动后要做整理活动,让机体逐渐安静下来,以免造成对心脏的伤害。身体锻炼应全面均衡发展,还要参加丰富多彩的体育活动,全面锻炼自己的身体,努力克服单一体育活动对你身体发展的局限性,保证自己身体各器官机能均衡发展。参加体育锻炼更要持之以恒,张驰有度,不能“一曝十日寒”,否则健康会离你很远。 三、运动负荷的把握 体育锻炼后,肌肉有酸疼的现象。可能是运动过度的表现,它反映出你不适合用过大的运动量来进行锻炼;也可能是运动后的自然反应,这是因为在运动过程中,肌肉产生一种叫做乳酸的物质,刺激你的机体,从而使你有酸疼之感。只要坚持锻炼,这种现象就会逐渐消失,你的体能也在这种机体反应的循环中得以提高。如果因为感到肌肉酸疼就停止锻炼,

等到肌肉酸疼消失后再进行锻炼,则会削弱体育活动的健身之效。 1、运动疲劳的消除。一般运动以后,经过适当的休息,就没有疲劳之感,这是运动适量的表现。如果第二天醒来,你仍然感到疲劳沉重,那就是运动过度的征兆。 2、因运动量过度产生的酸疼,可以通过减量、休息、按摩、热敷等方法来帮助机体积极恢复。精神难以集中现象。上课总想打瞌睡,做作业总出差错,对事物的反应变得迟钝,多半是由于运动过度所造成的。血压升高,目光无神,情绪烦躁,面色苍白等,如果是因锻炼造成的,则都是运动过度的征兆。 四、安全运动的措施与预防 1、预防: 运动前:体育锻炼时不能佩戴纪念章,不能携带小刀、铅笔、钥匙、手表等物件,并要换上运动鞋、运动服等,有组织、有步骤地与同伴一起进行锻炼,以防伤害事故的发生。进行体育锻炼时,要注意运动场地、器械的安全和正确的着装,以防意外事故发生。 体育运动中的安全防范措施多种多样:越过器材时一定要有人保护;向前摔倒时顺势作前滚翻,不要用手硬撑;向后摔倒时,让身体自然倒地,不要用手撑地,顺势作后滚翻。为预防运动中的外伤,你应尽量避免摔倒,注意穿防滑的运

国家课程标准专辑体育与健康课程标准

国家课程标准专辑体育与健康课程标准 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路第二部分课程目标 一、课程目标 二、学习领域目标 第三部分内容标准 一、学习领域一运动参与 二、学习领域二运动技能 三、学习领域三身体健康 四、学习领域四心理健康 五、学习领域五社会适应 第四部分实施建议 一、教学建议 二、课程评价 三、课程资源的开发与 利用 四、教材编写 附录 一、名词解释 二、附表 第一部分前言(1-12'GYM'1) 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到了根治,健康状况大为改善。但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到,健不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要,而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此,世界各国都高度重视体育课程的改革。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想,切实加强体育工作。"《全日制义务教育普通高级中学体育(1~6年级)体育与健康(7~12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下制订的。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 一、课程性质(1-12'GYM'1.1) (一)课程性质(1-12'GYM' 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。 (二)课程价值(1-12'GYM' 体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。 1.增进身体健康(1-12'GYM' 通过本课程的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学健身方法,提

体育与健康课程准则习题及答案

行科学的体育锻炼,帮助教师制订教 学计划、规范教学等重要作用。 二1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采 用多种方式,下列说法中不正确的是( D ) A、采用教师评价 B、要关注学生的 自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关 人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、( C )是课程学习的重要内容和期望的重 要结果。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是( C )。 A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、 综合性 4、体育与健康课程标准包括前言、( A )、 课程内容、实施建议四部分内容。 A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构 5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做 到全面和( A )。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开 6、( B )是课程学习的重要内容和实现其他 学习方面目标的主要途径。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起( B )。 A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康(A)是促进学生达成学习目 标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评 价D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的 三个环节的是( D )。 A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课 例反思D、课例的准备 10、(D )既是课程学习的重要内容,也是 课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 三、简答题(34分) 1、体育与健康课程的设计思路是什么?(8分) 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和 课程内容 根据学生的身心发展特征划分学习水平 根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习 目标 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选 择性 根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的 学习评价体系 2、体育与健康的课程基本理念是什么?(8分) 坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成 长 激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识 和习惯 以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学 习 关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益 3、在确定体育与健康学习评价的目标时,应关 注哪几个方面?(8分) 一是了解学生的体育与健康学习和发展情况,以 及达到学习目标的程度,为制订下一步教学计划 做好准备。 二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的 不足及其原因,以便改进教学。 三是发现学生的体育与健康学习潜能,为学生提 供展示自己能力、水平和个性的机会,鼓励和促 进学生进步与发展。 四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我 发展的能力。 4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康 教学质量,开发体育与健康的校本课程,形成各 地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条 件。它包括哪些方面资源的开发与利用?(10 分) 一是人力资源的开发与利用 二是体育设施和器材资源的开发与利用 三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用 四、问答题(11分) 请详细说明体育与健康课程初中部分的 课程内容是什么?(11分) 一是运动参与,包括:参与体育学习和锻炼;体 验运动乐趣与成功。

-体育与健康课程教学大纲

《体育与健康》课程教学大纲 教育部于2002年8月6日发布了《全国高等院校体育课程教学指导纲要》,根据《指导纲要》精神,结合我院体育教师师资队伍特点和体育场地设施条件,特制定本大纲。本大纲的主要目的在于全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《学校体育工作条例》的精神,以“健康第一”的教育思想为出发点,面向全体学生,全面贯彻党的教育方针。充分利用体育教育的特殊功能使学生个性得到发展,团队精神得到弘扬,使之成为具有开拓创新能力,体魄强健的社会主义事业的建设者。 一、课程的性质与任务 (一)课程性质: 体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼课程,达到增强体质,增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等职业学校体育工作的中心环节。 (二)课程的任务: 1、传授体育的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼身体的方法,使学生掌握一定的体育卫生保健常识,通过体育课程的学习和锻炼,提高自身的运动能力;在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员的水平,积极参加具有挑战性的野外活动和运动竞赛,真正达到具有较高的体育文化素养和观赏水平。 2、根据学生的生理、心理特点,选择良好的运动环境,全面发展学生体能,提高学生科学锻炼的能力,练就强健的体魄,提高心血管系统对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 3、发展学生个性,培养运动兴趣,形成健康的生活方式,养成良好的行为习惯,促进身心健康,真正掌握一、二项独立锻炼身体的手段和方法,促其终生受益。 4、运用现代教育思想教育学生,端正学习态度,真正认识到体育锻炼的意义,培养学生具有高尚的道德品质、顽强的意志和勇于拼搏的精神。

体育与健康基础知识测试题答案(1)

体育与健康基础知识测试题(一) 一、以下选择题有一个最佳答案 1、人体长时间进行肌肉活动过程中克服疲劳的能力是指(D )。 A.速度B.力量C.灵敏D.耐力 2、发展力量素质的方法( D )。 A.弓步走B.越野跑C.钻过低栏架D.杠铃半蹲跳 3、发展耐力素质的方法(B )。 A.追逐跑B.定时跑C.闪躲跑D.交叉侧身 4、发展速度素质的方法( D )。 A.让距离B.卧撑C.正踢腿D.往返跑 6、发展柔韧素质的方法( B )。 A.持哑铃阔胸B.上下振臂C.立卧撑D.接力跑 7、跳高的过杆动作属于哪个技术环节( C )。 A.助跑B.起跳C.腾空D.落地 8、奥林匹标志着五大洲的团结和全世界的运动员在奥林匹克运动会上相会,下列哪下不是五环的颜色(D) A.蓝B.黄C.黑D.白 9、下列哪项不属于人身体素质的是(C) A.力量、耐力B.速度、柔韧C.灵敏D.体能 10、被誉为“奥林匹克之父”,努力维护奥林匹克精神,积极恢复奥运会比赛的是(B )A.摩西B.顾拜旦C.萨马兰奇D.洛克 11、耐力跑锻炼的强度、心率控制在自己最大心率下为适宜() A.60—80% B.80—90% C.90—100% D.50—60% 12、.“乒乓球外交”是通过(C )手段促进国与国改善关系的范例。 A.政治B.经济C.体育D.军事 13、我国历史上在奥运会获得第一枚金牌的是哪个项目(C ) A.剑术 B.跳水 C.射击 D.体操 14、不属于健康三要素的是( D ) A、身体健康 B、心理健康 C、社会适应 D、精神健康 15、不属于常见的运动项目的是( A ) A、冰球 B、篮球 C、羽毛球 D、跑步 16、正常人的心率范围是(B ) A、60—100次/分 B、60—90次/分 C、50—90次/分 D、50—100次/分 17、不属于三种体型的是(A ) A、苗条型 B、瘦弱型 C、健壮型 D、肥胖型 18、属于无氧运动的项目的是( D ) A、爬山 B、游泳 C、自行车 D、跳远 19、不属于常见的身体测量内容的是(D ) A、身高 B、体重 C、肺活量 D、肩宽 20、一天中锻炼的最佳时间为(C ) A、早饭后 B、起床后 C、下午 D、晚上

-体育与健康课程标准(2011版)

体育与健康课程标准(2011版) 解读报告 屈中乾 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《体育与健康课程标准》)即将颁布之际,我们有必要对体育与健康课程标准的修订情况作总体的说明和分析,以便增进体育教师们对新一轮基础教育体育课程改革和发展形势的了解,从而坚定进一步深化课程改革的信心和决心。 一、课程性质的定位 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程,它具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性,是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 1、基础性 九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。强调根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法;提高自主学习体育与健康知识和方法的能力;形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强意志品质;具有适应未来发展需要的健康体魄;初步具备规划健康人生的能力。 2、实践性 课程强调以身体练习为主要手段,是以提高学生的体育与健康实践能力的课程。关注全面发展学生的体能;通过对运动项目的选择和学习,培养运动的爱好和专长;掌握科学锻炼的方法,提高体育实践能力,养成坚持锻炼的习惯;形成健康的生活方式。 3、健身性 课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过负荷适宜的身体练习,

提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长。 4、综合性 课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合,是以体育教育为主,渗透德育教育,同时融合健康教育内容的一门课程。融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 二、正确理解和把握中小学体育与健康课程标准的基本理念,转变教育教学观念。 1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。 1) 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。 2)将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。 3)充分体现体育课程的育人功能,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。 4)使学生掌握技能、发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面的发展。 2、激发运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯 1)强调运动兴趣的激发和保持,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成; 2)在课程内容方面,重视从改造传统运动项目和引入新兴运动项目入手,精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育知识技能和方法作为学习内容,激发学生的学习兴趣; 3)在教学方式方面,力求改变单一的灌输式教法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。 3、以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。 1)从课程设计到评价的各个环节,都要始终把学生主动、全面发展放在中心地位。

2011版体育与健康课程标准试题及答案

运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应等五个学习领域。 2. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同,前者的指导思想是增强学生体质,而后者则以健康第一为指导思想。 3. 体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。 4. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数,强度和时间三个要素,使体育锻炼更加有针对性和实效性。 5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石,它们是合理膳食,经常进行体育锻炼,良好的生活习惯,健全的心理。 6. 皮埃尔·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。 7. 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,本课程以身体练习为主要手段,以学习体 育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为 主要目标的课程。

2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。 3、根据多维健康观和体育学科的特点,借鉴国际体育课程发展的经验,体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容,为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导,保证学生更好地达成学习目标。 4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系,要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价,提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价,重视形成性评价与终结性评价相结合,提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 5、体育与健康课程强调_实践性_____特征,重视教学内容的_基础性_、__选择性__、以及教学方法的__有效性__、__多样性_,注重激发学生_运动兴趣_。 二1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种方式,下列说法中不正确的是 (D) A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价 C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用 D、对每一个学生都要采取一致的评价方法 2、(C)是课程学习的重要内容和期望的重要结果。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 3、不是体育与健康课程的特性的是(C)。 A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性 4、体育与健康课程标准包括前言、(A)、课程内容、实施建议四部分内容。 A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构 5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做到全面和(A)。 A、准确 B、公平 C、公正 D、公开 6、(B)是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 7、教师在体育与健康学习评价中起(B)。 A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用 8、体育与健康( A )是促进学生达成学习目标的重要手段。 A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价 9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是(D)。 A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备 10、( D)既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。 A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应 1、对水平一的学生应主要采用( A )评价。

体育与健康课程实施方案

《体育与健康》课程实施方案 郑州中学(2011——2014) 新课程的实施是基础教育改革的核心内容,对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。为深入贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,结合河南省普通高中新课程改革实施方案,为保证我校《体育与健康》课程的实施能得到落实,特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,坚持“健康第一”的指导思想和“以学生为本”的理念,结合我校的实际,因地制宜、实事求是、积极稳妥地实施《体育与健康》新课程的教学,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,探索并构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的《体育与健康》课程,并付诸于实践,使学生在高中三年的学习期间形成自己的爱好和特长,养成终身自觉坚持锻炼身体的良好习惯,提高学生的健康水平,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,为社会主义提供合格的建设者和接班人。 二、方案设计的达成目标和任务 1、全面实施《河南省普通高中体育与健康课程标准》与教材,为新课程标准的进一步修订、完善提供建设性的意见。 2、立足我校的实际,探索《体育与健康》课程实施的有效方式和途径,并通过实施,加强教育教学理论的学习和研究,探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作的有机结合,完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变,使学生得到健康快乐的发展。 3、大力开展校本教研,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究,构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。

4、探索评价制度的改革,制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能,促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 三、实施工作的组织机构和人员安排 (一)《体育与健康》课程实施领导小组 组长:董震(副校长) 成员:宋振国(教务处主任)、马春广(政教处主任) 学校《体育与健康》课程实施领导小组职责:承担《体育与健康》课程实施的领导和协调工作,把握课程实施工作的方向,提供后勤服务保障。 (二)《体育与健康》课程实施研究组 责任人:雷永刚 成员:雷永刚、陈志学、赵艳芬、张鹏 学科课程实施研究组职责:负责组织课程具体研究和实施工作,制定切实可行的实施方案,组织实施指导和进行课程的实践活动;总结经验教训,收集课程个案,做好课程实施成果的收集、分析和整理,及时提出调整意见并进行总结或推广。 四、我校师资及场地情况 (一)体育教师基本情况表表一:

初中体育与健康基础知识复习题汇编

初中体育与健康基础知识复习题 1、运动系统是由(骨)、(骨连接)、(关节)和(肌肉)组成 2、运动系统的重量约占人体重量的(60%)。 3、关节分为(球窝关节)、(滑车关节)、(微动关节)。 4、肌肉分为(骨骼肌)、(平滑肌)和(心肌)。 5、关节是运动的(枢纽)(肌肉收缩)是运动的动力。 6、克托莱指数= ×1000% 7、男生一般每年增长(5—8厘米。女生一般每年增长(3--6)厘米。男生在(13--14)岁增长幅度最大,女生在(11--12)岁增长幅度最大。男生一般每年可增长(4—6)千克,女生一般每年可增长(3--5)千克。 8、身体形态的发育主要受(遗传因素)和(后天环境)影响。 9、(身体机能)是指人的整体及其组成各器官、系统所表现的生命活动。 10、初中生心率一般每分钟(80)次左右,呼吸频率一般每分钟(18--22)次。 11、初中男生一般肺活量在(2500---3000)毫升,女生一般在(2000---3000毫升)。 12、初中生血压一般在收缩压(14--15)千帕,舒张压在(8.5—8.8)千帕。 13、发展身体机能应注意的事项,不要进行过多的(力量性)和(静力性)练习,注意正确的(呼吸方法),即动作和呼吸正确配合躯体动作呼气、挺身动作应吸气,避免做过多屏气,注意呼吸道卫生,注意选择环境。 14、人体肺叶是最原始的发动机肺的主要功能是呼吸,吸入人体必需的氧气呼出二氧化碳。肺容纳空气4—5升,吸收氧面积可达12.9平方米,肺内表面积比皮肤的面积大50倍。 15、体能是指足以胜任日常生活和学习又易疲劳的身体适应能力。此外还有余力去享受休闲和能够应付所遇到的压力。16、每天所需的食物一般包括以下五类谷物类、蔬菜类、水果类、动物性食物类、奶制品和豆制品油脂类。 17、体重指数千克/平方米=体重/平方身高。 18、减肥的目的不仅是降低体重,更重要的是消除体内过剩的脂肪。 19、如果你想强壮,如果你想健美,如果你想聪明跑步吧! 20、参加比取胜更重要是现代奥运创始人顾拜旦先生。 21、体育锻炼重在参与。 22、科学锻炼的基本原则必须遵循以下原则: 了解自己,实事求是;树立目标,积极进取 全面锻炼,注重实效;运动有恒,坚持经常 运动有度,循序渐进;遵循规律,自我保健 23、体育锻炼之所以能够增强体能,主要是由超量恢复的生理机能决定的。 24、运动负荷通常又叫运动量包括负荷量和负荷强度,负荷量一般常用练习的次数、时间、距离、重量来表示、负荷强度一般以练习的速度、负重量、密度、难度来表示。 25、怎样合理安排运动负荷: 根据自己的体能和健康状况,本着量力而行的原则。 根据负荷强度和负荷量相互制约的特性来确定负荷强度和量。 注意大小运动负荷的结合,使大小运动负荷交替出现。 26、体能锻炼是一个承受运动负荷的过程,而人体机能的提高需要通过负荷、疲劳、恢复、提高,这样一个循环往复的过程实现。 27、休息的方法通常可分为消极性休息和积极性休息。 28、心脏每分钟跳动的次数叫心率,成人安静心率为每分钟70—80次。儿童为每分钟80—90次 更多精品文档

八年级体育与健康教材使用说明

余庆县关兴中学2013——2014学年第一学期 体育与健康教材使用说明 拟写人:郑君庆编写指导思想 1、遵循《义务教育体育与健康课程标准》精神 2、依据《课程标准》提出:“体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神,促进学生德、智、体、美全国发展”和“以身体练习为基本形式,以体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标”的课程性质,以及《课程标准》对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面内容标准规定的基本精神,修订体育与健康教科书。 编写原则 (一)把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系,切实体现以人为本,以学生发展为主体的教育思想。 (二)充分尊重学生身心发展规律和认知规律,遵循运动技能形成、动作发展等基本律以及教育教学基本规律。 (三)充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的衔接,充分关注与相关学科的横向联系。 (四)借鉴国外先进的教育理念,体现时代发展和科技进步新成果,同时充分考虑目前我国体育教师、学生的现实基础和现有学习条件,关注广大农村地区的实际,在追求教材适切性的同时注重对体育与健康教学的引领作用,促进教师专业化发展。 编写思路 把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点,以学习体育与健康知识技能为媒介,以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段,以反思评价为导向的编写模式。让学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中,在从事体育锻炼的体验与感悟中,学会思考,学会锻炼,学会评价,提高体育与健康能力。 本册教科书和教师用书的整体结构 本册教科书从整体上可分为基础知识和实践两部分内容。 根据《课程标准》的内容要求和本套教材编写总体思路,我们确定每册教科书的体育与健康基础知识约占30%,为第一章的内容;运动技术项目约占70%,为第二章至第九章。 理论部分 1、按照《课程标准》精神,体育与健康基础知识具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运动技能等领域多处涉及相关知识,基本分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、卫生防病、青春期知识、体育与心理健康和社会适应、运动安全与避险等方面。 2、本册书包括有“生活方式与健康”“每天坚持一小时体育锻炼”“合理膳食促进健康”“常见传染病的预防”“勇敢面对挫折和困难”等五个内容。 实践部分

体育与健康课程

体育与健康课程(水平四)初三级 “挑战自我,勇往直前” 200米跑教学设计 一:设计理念 升中体育考试必考项目200米跑要求学生具备较好的柔韧、力量、速度、耐力综合素质,是对学生身体综合素质的考验,更是对学生意志、精神的考验,学生必须通过自己脚踏实地、刻苦耐劳、坚持不懈的努力才能取得中考体育的胜利。为使学生适应考试要求,教师通常把200米跑教学课上成枯燥、机械的训练课。本节课教师旨在使枯燥的训练课教学化。在教学中教师以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异,采用灵活多变的教学教法,突现教学教法的有效性、趣味性。在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,教师在每个教学环节创设不同的激励情景,采用有效的激励语言、充分激发学生的自信心,使学生在课堂上积极参与、体验、感受成功的快乐。 二、学情分析: 初三学生具备一定的身体素质基础,也养成一定的学习习惯,但初三学生面临着许多人生的挑战,学习的紧张,成功与失败,个人的前途,父母的期望等问题都会压在他们身上,困扰着他们。因而容易产生焦虑的情绪,信心不足,甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战,教师在重视技能、技术、体能发展同时,对学生进行心理素质教育和心理辅导工作。 三:教学目标: 1、复习弯道跑,提高弯道跑接直道跑动作技术。 2、提高学生快速奔跑能力,发展柔韧、力量、耐力等素质。 3、培养学生互相学习、团结协作意识,发扬不怕困难、勇于进取精神。 四:教学内容: 1、200米跑 2、发展下肢力量素质练习 五、教学重点与难点 重点:弯道跑接直道加速跑动作技术 难点:正确运用途中跑技术 六:教学场地与器材 场地:田径场器材:跳绳41条、雪糕筒3个、弯道跑、途中跑挂图各1张 七:运动密度预计为40--50%,心率预计:140-150次/分 八:有效教学策略 1、激励教育法,教师在不同阶段教学中提出不同的目标与口号,如本节课发展速度素质教学提出口号:“挑战自我,勇往直前”,又如在平时教学中发展速度耐力教学提出口号“不畏困难、坚持不懈”,中考备考最后冲刺阶段提出口号“全力以赴,顽强拼搏”。 2、教师利用本身的教学优势(如:示范能力、语言激励、情绪感染、师生互动)营造平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围,调动学生的学习兴趣激发学生的学习热情。 3、关注学生的技术掌握及良好体育学习习惯的养成,关注学生的参与、兴趣、合作、表现等社会适应与心理目标 九:教学安全提示 1、感冒发烧、心脏病、哮喘病同学安排见习或进行自选项目的练习。 2、感冒发烧刚恢复的学生适当减少运动量,教师注意观察学生上课的身体反应。及时调整 运动量。 3、加强过程监控、课堂上如遇到安全隐患及时纠正。

2011体育与健康课程标准(word版本)

体育与健康课程标准(2011年修订稿) 目录 第一部分前言. 1 一、课程性质. 2 二、课程基本理念. 3 三、课程设计思路. 4 第二部分课程目标. 7 第三部分课程内容. 11 水平一(1~2年级) 一、运动参与. 11 二、运动技能. 11 三、身体健康. 15 四、心理健康与社会适应. 17 水平二(3~4年级) 一、运动参与. 20 二、运动技能. 20 三、身体健康. 24 四、心理健康与社会适应. 27 水平三(5~6年级) 一、运动参与. 30 二、运动技能. 30 三、身体健康. 35 四、心理健康与社会适应. 38 水平四(7~9年级) 一、运动参与. 42 二、运动技能. 43 三、身体健康. 47 四、心理健康与社会适应. 50 第四部分实施建议. 52 一、教学建议. 52 二、评价建议. 55 三、教材编写建议. 60 四、课程资源开发与利用建议. 63 附录. 67 附录1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的建议 67 附录2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例 69 附录3 体育与健康学习评价参考用表. 73

第一部分前言 随着我国经济社会的持续发展,国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是,新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大,对国民健康造成了一定的负面影响,这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来,我国青少年学生体质健康水平的持续下降,已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径,对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。 义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特征,突出学生的学习主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式,重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生终身参加体育锻炼奠定基础,促进学生健康、全面发展。 一、课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 体育与健康课程具有以下特性: 基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。 实践性——课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力。 健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过适宜负荷的身体练习,提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长。 综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能,强调以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 二、课程基本理念 (一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。 (二)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。

体育与健康课程标准范本

体育与健康课程标准(2011年修订稿) 第一部分前言 随着我国经济社会的持续发展,国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。但是,新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大,对国民健康造成了一定的负面影响,这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来,我国青少年学生体质健康水平的持续下降,已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径,对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。 义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特征,突出学生的学习主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式,重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生终身参加体育锻炼奠定基础,促进学生健康、全面发展。 一、课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 体育与健康课程具有以下特性: 基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活

奠定良好的基础。 实践性——课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力。 健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过适宜负荷的身体练习,提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长。 综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能,强调以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 二、课程基本理念 (一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。 (二)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯 体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。

体育与健康课程标准

义务教育体育与健康课程标准(2011年版)第三部分课程内容水平四(7~9年级) 一、运动参与 参与体育学习和锻炼 学习目标:初步形成体育锻炼的习惯。 达到该目标时,学生将能够: 自觉上好体育与健康课,经常参加课外体育锻炼。如有简单的体育锻炼计划,并付诸实施等。 【评价要点】参加课外体育锻炼的情况。 【评价方法举例】让学生说出过去一周内参加体育锻炼的次数和时间,并进行自我评价。 体验运动乐趣与成功 学习目标:初步形成积极的体育态度。 达到该目标时,学生将能够: 在体验运动乐趣的过程中初步形成积极的体育态度。如认识体育学习和锻炼的重要意义,对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点,认真上好体育与健康课,积极参与课外体育锻炼等。 【评价要点】对体育学习和锻炼的意义及价值的理解程度。 【评价方法举例】让学生说出体育学习和锻炼的意义及价值,并相互评价课内和课外锻炼时的表现。 二、运动技能 学习体育运动知识 学习目标1:简要分析体育比赛中的现象与问题。 达到该目标时,学生将能够: 简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要事件与问题。如简要分析奥运会、兴奋剂、球场暴力等事件与问题。 【评价要点】对现代体育与奥运会发展过程中所发生的重要事件与问题的认识。 【评价方法举例】让学生写出关于举办奥运会意义的小文章。 学习目标2:提高体育学习和锻炼的能力。 达到该目标时,学生将能够:

(1)基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法。如基本掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。 【评价要点】对科学锻炼的基本知识和方法的掌握程度。 【评价方法举例】让学生自我测定心率,并说出心率与运动强度和密度的关系。 (2)基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力。如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个人学习目标,选择学习策略等。 【评价要点】发现和解决体育与健康学习过程中有关问题的能力。 【评价方法举例】让学生找出自制的锻炼计划中存在的问题,并在教师的指导下做出修改。 掌握运动技能和方法 学习目标:基本掌握并运用运动技术。 达到该目标时,学生将能够: (1)基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。 【评价要点】完成所学技术动作的正确性以及速度、远度或高度。 【评价方法举例】评价学生掌握跳远的助跑、起跳等技术的程度。 (2)基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简单战术。 【评价要点】在比赛中运用所学技战术的熟练程度。 【评价方法举例】评价学生在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况,以及对传切配合等战术的熟练程度。 (3)基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作与组合动作。 【评价要点】完成所学动作的身体姿态、节奏感、协调性、柔韧性、力量和表现力。 【评价方法举例】评价学生完成健美操、以单腿摆越成骑撑和后摆转体90°下为主的单杠组合动作、以分腿骑坐和支撑后摆挺身下为主的双杠组合动作等的质量。

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