十字相乘法解一元二次方程

十字相乘法解一元二次方程
十字相乘法解一元二次方程

因式分解法解一元二次方程(2) 教学目标:1、理解什么是十字相乘法,会用十字相乘法分解因式。

2、在分解因式的基础上进行解一元二次方程。

重、难点:用十字相乘法解一元二次方程

教学过程

一、回顾

()()221______________________;

32_________.x x x x ++==++= ②()()221______________________;

2_________.x x x x +-==+-= ③()()221______________________;

2_________.x x x x -+==--= ④()()221______________________;

32_________.x x x x --==-+= ⑤()()2______________________;()_________.x a x b x a b x ab ++==+++= 二、新知形成

(一)二次项次数为1的二次三项式的因式分解

一般地,由多项式乘法,()()()2x a x b x a b x ab ++=+++,反过来,就得到

也就是说,对于二次三项式2x px q ++,如果能够把常数项...q 分解成两个因数a b 、的积,

并且a b +等于一次项的系数p ,那么它就可以分解因式,即

()()()22x px q x a b x ab x a x b ++=+++=++。运用这个公式,可以把某些二次项系数为1的二次三项式分解因式.........

。 二、典例分析

例1、分解因式

(1)243x x ++ (2)232x x -+ (3)267x x +- (4)223x x --

那么,对于形如2()0x a b x ab +++=形式的一元二次方程,我们如何去解呢?

因为:二次项系数为111?=;常数项为a b ab ?=;一次项系数为11a b a b ?+?=+. 由上面的可知,可以将一元二次方程2()0x a b x ab +++=化为()()0x a x b ++=,然后解得此方程的解是12,x a x b =-=-

像用这种解一元二次方程的方法,就叫做十字相乘法.此方法在解一些一元二次方程会带来许多方便.要用此方法接一元二次方程,一次项系数和常数项进行巧妙的分解成两个因数的乘积.现将分解方法总结如下:拆末项,凑中央。

例1 解下列一元二次方程:

(1)2560x x -+=; (2)2

10110x x +-=.

例2 若一元二次方程222(1)3(34)0m x m x m m -+++-=有一个根是0,则m 的值是?

练习:①2430x x ++=;②2230x x --= ③2650x x -+= ④2120x x --= ⑤27100x x -+= ⑥22990x x +-= ⑦2560x x --= ⑧(1)(3)15x x ++=

(二)二次项次数不为1的二次三项式的因式分解

由上面例子启发我们,应该如何把二次三项式2ax bx c ++进行因式分解。

我们知道,

反过来,就得到 ()()()212122112

1122 a a x a c a c x c c a x c a x c +++=++

我们发现,二次项的系数a 分解成12a a ,常数项c 分解成12c c ,并且把1a ,2a ,1c ,2c 排列如下:

这里按斜线交叉相乘,再相加,就得到1a 2c +2a 1c ,如果它们正好等于2ax

bx c ++的一次项系数b ,那么2ax bx c ++就可以分解成

()()1122a x c a x c ++,其中1a ,1c 位于上图的上一行,2a ,2c 位于下一行。

例2、解方程

(1) 22730x x -+= (2) 26750x x --= (3)22530x x --=

(4)221570x x ++= (5) 23840a a -+= (6) 25760x x +-=

(7) 2611100y y --= (8) 223550x x -+= (9) 2252x x -=- 例3 已知2237200x xy y --=,求证: 4x y =或35x y =-.

高一上学期化学知识点总汇

第一章 打开原子世界的大门 一.原子结构的发现历程 二.放射性实验 #结论:原子是有结构的。原子可以再分为带正电的粒子与带负电的电子. 三.原子与相对原子质量 1.原子的构成与结构示意图 1)微粒间的关系 3)四决定 A. 质子数 = 核电荷数 = 核外电子数 = 原子序数 a. 质子数-决定元素的种类和“位置” B. 质量数 = 质子数 + 中子数 = 相对原子质量的近似值 b. 中子数-决定原子的物性和质量数 C. 阳离子核外电子数 = 质子数 - 电荷数 c. 价电子-决定元素的化学性质 D. 阴离子核外电子数 = 质子数 + 电荷数 d. 质量数-决定原子的近似相对原子质量 说明:最外层电子数相同其化学性质不一定都相同(Mg ,He 最外层电子数为2) 最外层电子数不同其化学性质有可能相似(He ,Ne 均为稳定结构) 2. 同位素 1)含义:具有相同质子数和不同中子数的同一种元素的原子互称为“同位素”。 本质 性质 α辐射 氦核流 带正电,穿透性弱 β辐射 电子流 带负电,穿透性强 γ射线 电磁波 呈电中性,穿透性很强

2)性质:a、同一元素的各种同位素虽然质量不同,化学性质相同 b、在天然存在的某种元素里不论是游离态还是化合态,各同位素所占原子百分率(丰度)不变 3.元素的相对原子质量 对于元素的相对原子质量是各种同位素相对原子质量根据其所占的原子百分率计算而得的平均值。 是元素的相对原子质量,,,是该元素各种同位素的相对原子质量,,,是各同位素所占的原子百分数。 4.十字相乘法算丰度 元素A有两种天然同位素X A、Y A,参考A元素的相对原子质量(B),估算X A,Y A的丰度. X B-Y ╲╱ B ╱╲ Y X-B X A的丰度= (B-Y)/(X -Y) ,Y A的丰度= (B-Y)/(X -Y) 四.核外电子 1.核外电子的运动状态 1)宏观的运动规律: a. 可确定在某一时刻所处的精确位置 b. 有运动轨迹,即固定轨道 2)电子的运动规律 a. 无法确定在某一时刻所处准确位置 b. 不能确定其运动轨迹,即没有确定轨道 2.核外电子的排布规律 A. 各电子层最多容纳的电子数2 n2 B. 最外层不超过8个电子(K层为最外层时,则不超过2个) 当最外层达到8个(K层为2),就达到了稀有气体稳定结构 C. 次外层不超过18个电子,倒数第三层不超过32个电子 如:M层不是最外层最多可排18个电子; M层是最外层时最多可排8个电子。 总结:电子总是由里向外依次排布(能量低的电子层排满了才依次排能量较高的电子层) 3.元素性质与元素的原子核外电子排布的关系 1)稀有气体元素不活泼性:稀有气体元素的原子最外层排满(He 2个),处于8电子,稳定结构,不易失电子,也不易得电子,化学性质稳定,一般不与其他物质反应。 2)金属性与非金属性: 最外层电子数结构的稳定性得失电子 金属元素原子比较少( < 4 ) 不稳定易失电子 非金属元素原子比较多( > 4 ) 不稳定易得电子 稳定结构一般不参加反应 稀有气体元素原子8个( He 2 个) 4.电子式 1)离子的电子式 a、简单阳离子的电子式:就是它们的离子符号如:Na+、Mg 2+、Al 3+ 复杂阳离子的电子式:

因式分解公式法、十字相乘法教师版

2、运用公式法进行因式分解 【知识精读】 把乘法公式反过来,就可以得到因式分解的公式。 主要有:平方差公式 a b a b a b 22-=+-()() 完全平方公式 a ab b a b 2222±+=±() 立方和、立方差公式 a b a b a ab b 3322±=±?+()()μ 补充:欧拉公式: 特别地:(1)当a b c ++=0时,有a b c abc 3333++= (2)当c =0时,欧拉公式变为两数立方和公式。 运用公式法分解因式的关键是要弄清各个公式的形式和特点,熟练地掌握公式。但有时需要经过适当的组合、变形后,方可使用公式。 用公式法因式分解在求代数式的值,解方程、几何综合题中也有广泛的应用。因此,正确掌握公式法因式分解,熟练灵活地运用它,对今后的学习很有帮助。 下面我们就来学习用公式法进行因式分解 【分类解析】 1. 把a a b b 2222+--分解因式的结果是( ) A. ()()()a b a b -++22 B. ()()a b a b -++2 C. ()()a b a b -++2 D. ()()a b b a 2222-- 分析:a a b b a a b b a b 22222222212111+--=++---=+-+()()。 再利用平方差公式进行分解,最后得到()()a b a b -++2,故选择B 。 说明:解这类题目时,一般先观察现有项的特征,通过添加项凑成符合公式的形式。同时要注意分解一定要彻底。 2. 在简便计算、求代数式的值、解方程、判断多项式的整除等方面的应用 例:已知多项式232x x m -+有一个因式是21x +,求m 的值。 分析:由整式的乘法与因式分解互为逆运算,可假设另一个因式,再用待定系数法即可求出m 的值。 解:根据已知条件,设221322x x m x x ax b -+=+++()() 则222123232x x m x a x a b x b -+=+++++()() 由此可得211120 23a a b m b +=-+==???????()()()

《因式分解-分组分解与十字相乘法》知识点归纳

《因式分解-分组分解与十字相乘法》知 识点归纳 ★★ 知识体系梳理 ◆ 分组分解法: 用分组分解法来分解的多项式一般至少有四项,分组不是盲目的,要有预见性.也就是说,分组后每组之间必须要有公因式可提取,或者分组后可直接运用公式。 、分组后能提公因式; 2、分组后能运用公式 ◆ 十字相乘法: 、型的二次三项式因式分解: (其中,) 、二次三项式的分解: 如果二次项系数分解成、,常数项分解成、;并且等于一次项系数,那么二次三项式: 借助于画十字交叉线排列如下:

◆ 因式分解的一般步骤:一提二代三分组 ①、如果多项式的各项有公因式,那么先提取公因式; ②、提取公因式以后或没有公因式,再考虑公式法或十字相乘法; ③、对二次三项式先考虑能否用完全平方公式,再考虑能否用十字相乘法; ④、用以上方法不能分解的三项以上的多项式,考虑用分组分解法。 ◆ 因式分解几点注意与说明: ①、因式分解要进行到不能再分解为止; ②、结果中相同因式应写成幂的形式; ③、根据不同多项式的特点,灵活的综合应用各种方法分解因式是本章的重点和难点,因此掌握好因式分解的概念、方法、步骤是学好本章的关键。 ★★ 典型例题、解法导航 ◆ 考点一:十字相乘法 、型三项式的分解 【例1】计算:

(1) (2) (3) (4) 运用上面的结果分解因式: ①、 ②、 ③、 ④、 方法点金:型三项式关键是把常数分解为两个数之积(),而这两个数的和正好等于一次项的系数()。 ◎变式议练一: 、 2、已知能分解成两个整系数的一次因式的乘积,则符合条的整数的个数为( ) 、个 、个 、个 、个 3、把下列各式分解因式: ①、

十字相乘法与韦达定理

十字相乘法与韦达定理 十字相乘法 一、知识准备: (1)左边:a x +与b x +的形式; (2)右边:二次项系数为1;常数项的和)(b a +为一次项的系数; 常数项的积ab 作为常数项; 直接写出结果: )3)(2(++x x = , )4)(3(--x x = , )2)(5(-+x x = , )6)(8(+-x x = , 二、探究活动: 1、ab x b a x b x a x +++=++)())((2 反过来:=+++ab x b a x )(2 也就是说,对于二次三项式q px x ++2 ,如果常数q 能分解为两个因数a ,b 的积,并且 常数q 等于两个因数a ,b 的和时,就可以用上面的公式分解因式。 (1)对于二次项系数为1的二次三项式:方法的特征是“拆常数项,凑一次项”(多试) ①当常数项为正数时,把它分解为两个同号因数的积,因式的符号与一次项系数的符号相同; ②当常数项为负数时,把它分解为两个异号因数的积,其中绝对值较大的因数的符号与一次项系数的符号相 同. 练习:解方程(用十字相乘法) (2) 对于二次项系数不是1的二次三项式 它的特征是“拆两头,凑中间,多试验” 2522+-x x ; 3832-+x x 6752--x x (3)解方程:15442 -+x x =0 3562 -+x x =0 413102 ++x x =0 注意:用十字相乘法分解因式,还要注意避免以下两种错误出现:一是没有认真地验证交叉相乘的两个积的 1、把下列各式分解因式: 2、已知:x x 2 11240-+>,求x 的取值范围。 3、已知:长方形的长、宽为x 、y ,周长为16cm ,且满足x y x xy y --+-+=2 2 220,求长方形的面积。 课后作业 1.如果))((2 b x a x q px x ++=+-,那么p 等于 ( ) A .ab B .a +b C .-ab D .-(a +b ) 2.如果305)(2 2 --=+++?x x b x b a x ,则a= ,b= ; 3.多项式a x x +-32 可分解为(x -5)(x -b ),则a= ,b= ;

十字相乘法在化学计算中的应用

十字相乘法概念 十字相乘法能把某些二次三项式分解因式。这种方法的关键是把二次项a分解成两个因数a1,a2的积 a1?a2,把常数项c分解成两个因数c1,c2的积c1?c2,并使a1c2+a2c1正好是一次项b,那么可以直接 写成结果:在运用这种方法分解因式时,要注意观察,尝试,并体会它实质是二项式乘法的逆过程。当首项系数不是1时,往往需要多次试验,务必注意各项系数的符号。 一般地,对于二次三项式ax2+bx+c(a≠0),如果二次项系数a可以分解成两个因数之积,即a=a1a2,常数项c可以分解成两个因数之积,即c=c1c2,把a1,a2,c1,c2,排列如下: a1 c1 ╳ a2 c2 a1a2+a2c1 按斜线交叉相乘,再相加,得到a1a2+a2c1,若它正好等于二次三项式ax2+bx+c的一次项系数b,即 a1c2+a2c1=b,那么二次三项式就可以分解为两个因式a1x+c1与a2x+c2之积,即 ax2+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2). 像这种借助画十字交叉线分解系数,从而帮助我们把二次三项式分解因式的方法,通常叫做十字相乘法. 就是比较两个分数的大小 例;a/b与c/d 则=ad与cb 就是两个分子分母互相乘 来比较乘积的大小 先看一则例子 例:将质量分数分别为30%和5%的盐酸按一定比例混合后得到质量分数为10%的盐酸,计算需加入的30%和5%盐酸的质量比是多少? 分析:可用十字交叉法进行计算 [解]设:30%和质量5%的盐酸的质量为x和y,有 x 30%\ /10%-5% 5% 1 — = 10% ———= —= — y 5%/ \30%-10% 20% 4 答:需要的30%和5%的盐酸的质量为1:4 什么是十字交叉法? 即根据质量分数不同(如a,b,且a>b)的两份溶液按比例混合后得到另一质量分数的溶液(如c),则混合前溶液的质量(如x和y)比例可用以下公式进行计算: (说明:混合前a>b,混合后的质量分数大小必为a

十字相乘法的运算方法

十字相乘法的方法简单点来讲就是:十字左边相乘等于二次项系数,右边相乘等于常数项,交叉相乘再相加等于一次项系数。 十字相乘法能把某些二次三项式分解因式。这种方法的关键是把二次项系数a分解成两 十字相乘法 个因数a1,a2的积a1.a2,把常数项c分解成两个因数c1,c2的积c1乘c2,并使a1c2+a2c1正好是一次项b,那么可以直接写成结果:ax2+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2),在运用这种方法分解因式时,要注意观察,尝试,并体会它实质是二项式乘法的逆过程。当首项系数不是1时,往往需要多次试验,务必注意各项系数的符号。基本式子:x^2+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q)所谓十字相乘法,就是运用乘法公式(x+a)(x+b)=x^2+(a+b)x+ab的逆运算来进行因式分解.比如说:把x*2+7x+12进行因式分解. 上式的常数12可以分解为3×4,而3+4又恰好等于一次项的系数7,所以 上式可以分解为:x^2+7x+12=(x+3)(x+4) 又如:分解因式:a^2+2a-15,上式的常数-15可以分解为5*(-3).而5+(-3)又恰好等于一次项系数2,所以a^2+2a-15=(a+5)(a-3). 讲解: x^2-3x+2=如下: x 1 ╳ x 2 左边x乘x=x^2 右边-1乘-2=2 中间-1乘x+-2乘x(对角)=-3x 上边的【x+(-1)】*下边的【x+(-2)】 就等于(x-1)*(x-2) x^2-3x+2=(x-1)*(x-2)例题 例1 把2x^2-7x+3分解因式. 分析:先分解二次项系数,分别写在十字交叉线的左上角和左下角,再分解常数项,分别写在十字交叉线的右上角和右下角,然后交叉相乘,求代数和,使其等于一次项系数. 分解二次项系数(只取正因数): 2=1×2=2×1; 分解常数项: 3=1×3=3×1=(-3)×(-1)=(-1)×(-3). 用画十字交叉线方法表示下列四种情况: 1 1 ╳ 2 3 1×3+2×1 =5 1 3 ╳ 2 1 1×1+2×3

十字相乘法以及差乘法

南通十字相乘法 十字相乘法用来解决一些比例问题特别方便。但是,如果使用不对,就会犯错。 (一)原理介绍 通过一个例题来说明原理。 某班学生的平均成绩是80分,其中男生的平均成绩是75,女生的平均成绩是85。求该班男生和女生的比例。 方法一:搞笑(也是高效)的方法。男生一人,女生一人,总分160分,平均分80分。男生和女生的比例是1:1。 方法二:假设男生有A,女生有B。 (A*75+B85)/(A+B)=80 整理后A=B,因此男生和女生的比例是1:1。 方法三: 男生:75 5 80 女生:85 5 男生:女生=1:1。 一个集合中的个体,只有2个不同的取值,部分个体取值为A,剩余部分取值为B。平均值为C。求取值为A的个体与取值为B的个体的比例。假设A有X,B有(1-X)。 AX+B(1-X)=C X=(C-B)/(A-B) 1-X=(A-C)/A-B 因此:X:(1-X)=(C-B):(A-C) 上面的计算过程可以抽象为: A C-B C B A-C 这就是所谓的十字相乘法。 十字相乘法使用时要注意几点: 第一点:用来解决两者之间的比例关系问题。 第二点:得出的比例关系是基数的比例关系。 第三点:总均值放中央,对角线上,大数减小数,结果放对角线上。 1.(2006年江苏省考)某体育训练中心,教练员中男占90%,运动员中男占80%,在教练员和运动员中男占82%,教练员与运动员人数之比是 A.2:5 B.1:3 C.1:4 D.1:5

答案:C 分析: 男教练:90% 2% 82% 男运动员:80% 8% 男教练:男运动员=2%:8%=1:4 2.(2006年江苏省考)某公司职员25人,每季度共发放劳保费用15000元,已知每个男职必每季度发580元,每个女职员比每个男职员每季度多发50元,该公司男女职员之比是多少 A.2∶1 B.3∶2 C. 2∶3 D.1∶2 答案:B 分析:职工平均工资15000/25=600 男职工工资:580 30 600 女职工工资:630 20 男职工:女职工=30:20=3:2 3.(2005年国考)某城市现在有70万人口,如果5年后城镇人口增加4%,农村人口增加5.4%,则全市人口将增加4.8%。现在城镇人口有()万。 A30 B 31.2 C 40 D41.6 答案A 分析:城镇人口:4% 0.6% 4.8% 农村人口:5.4% 0.8% 城镇人口:农村人口=0.6%;0.8%=3:4 70*(3/7)=30 4.(2006年国考)某市居民生活用电每月标准用电价格为每度0.50元,若每月用电超过规定的标准用电,超标部分按照基本价格的80%收费。某用户九月份用电84度,共交电费

(完整版)十字相乘法因式分解练习题

十字相乘法因式分解练习题 1、=++232 x x 2、=+-672 x x 3、=--2142 x x 4、=-+1522 x x 5 、 =++8624x x 6、=++-+3)(4)(2 b a b a 7、=+-22 23y xy x 9、=++342 x x 10、 =++1072a a 11、 =+-1272y y 12 =+-862q q 13、=-+202 x x 14 =-+1872m m 15、=--3652p p 16、=--822 t t 17、=--2024 x x 18、=-+8722 ax x a 19、=+-22 149b ab a 20、=++22 1811y xy x 21、=--2222 65x y x y x 22、=+--a a a 12423 23、=++101132 x x 24、=+-3722 x x 25、=--5762x x 26、=-+22 865y xy x 27、=++71522 x x 28、=+-4832 a a 29、=-+6752x x 30、=-+1023522 ab b a 31、=+-2222 10173y x abxy b a 32、=--22224 954y y x y x 33、=-+15442 n n 34、=-+3562 l l 35、=+-22 22110y xy x 36、=+-22 15228n mn m 一元二次方程的解法 1、()()513+=-x x x x 2、x x 5322=- 3、 2260x y -+= 4、01072=+-x x 5、 ()()623=+-x x 6、()()03342 =-+-x x x

高一上学期化学知识点总汇

第一章打开原子世界的大门 历程中的观点代表人物和时间具体内容提出模型的主要 依据 古典原子论公元前 5 世纪 古希腊哲学家德 谟克利特 物质由极小的称为“原子”的微粒构 成 , 物质只能分割到原子 近代原子论19 世纪初英国物 理学家和化学家 道尔顿 化学元素均由不可再生的微粒构 成 , 这种微粒称为原子 葡萄干面包模型1903 年英国科学 家汤姆孙 原子中的正电荷是均匀地分布在整 个原子的球形体内 , 电子则均匀地 分布在这些正电荷之间 电子的发现 行星模型1911 年英国物理 学家卢瑟福 原子是由带正电荷的质量很集中的 很小的原子核和在它周围运动着的 带负电荷的电子组成 元素放射性的发 现, α 粒子散射 实验结果分析 壳层模型1913 年丹麦物理 学家波尔 电子在原子核外空间的一定轨道上 分层绕核做高速的圆周运动。 电子云模型1935 年奥地利物 理学家薛定谔 电子在原子核外很小的空间内作 高速运动,其运动规律跟一般物体 不同,它没有明确的轨道。 一.原子结构的发现历程 二.放射性实验 本质性质 α 辐射氦核流带正电,穿透性弱 β 辐射电子流带负电,穿透性强 γ 射线电磁波呈电中性,穿透性很强

# 结论:原子是有结构的。原子可以再分为带正电的粒子与带负电的电子 . 三.原子与相对原子质量 1 .原子的构成与结构示意图 1 )微粒间的关系 3 )四决定 A . 质子数 = 核电荷数 = 核外电子数 = 原子序数 a. 质子数 - 决定元素的种 类和“位置” B . 质量数 = 质子数 + 中子数 = 相对原子质量的近似值 b. 中子数 - 决定原 子的物性和质量数 C . 阳离子核外电子数 = 质子数 - 电荷数 c. 价电子 - 决定元素的化学性 质 D . 阴离子核外电子数 = 质子数 + 电荷数 d. 质量数 - 决定原子的近似相对 原子质量 说明:最外层电子数相同其化学性质不一定都相同( Mg , He 最外层电子数为 2 ) 最外层电子数不同其化学性质有可能相似( He , Ne 均为稳定结构) 2. 同位素 1 )含义:具有相同质子数和不同中子数的同一种元素的原子互称为“同位素”。 2 )性质: a 、同一元素的各种同位素虽然质量不同,化学性质相同 b 、在天然存在的某种元素里不论是游离态还是化合态 , 各同位素所占原子百分率(丰度)不变 3 .元素的相对原子质量 对于元素的相对原子质量是各种同位素相对原子质量根据其所占的原子百分率计 算而得的平均值。 是元素的相对原子质量,是该元素各种同位素的相对原子质量,是各同位素所占的原子百分数。 4 .十字相乘法算丰度

高中化学十字相乘法原理及经典题目讲解学习

高中化学的十字相乘法 十字交叉法又称图解法,应用于二元混合体系所产生的具有平均意义的计算问题,表现出实用性强,能准确、简便、迅速求解的特点。 适用范围: “十字交叉法”适用于两组分混合物(或多组分混合物,但其中若干种有确定的物质的量比,因而可以看做两组分的混合物),求算混合物中关于组分的某个化学量(微粒数、质量、气体体积等)的比值或百分含量。 例1:实验测得乙烯与氧气的混合气体的密度是氢气的14.5倍。可知其中乙烯的质量分数为( ) A.25.0% B.27.6% C.72.4% D.75.0% 解析:要求混合气中乙烯的质量分数可通过十字交叉法先求出乙烯与氧气的物质的量之比(当然也可以求两组分的质量比,但较繁,不可取),再进一步求出质量分数。 这样,乙烯的质量分数是: ω(C 2H 4)=321283283?+??×100%=72.4% 答案:C 。 (解毕) 二、十字交叉法的解法探讨: 1.十字交叉法的依据: 对一个二元混合体系,可建立一个特性方程: ax+b(1-x)=c (a 、b 、c 为常数,分别表示A 组分、B 组分和混合体系的某种平均化学量,如:单位为g/mol 的摩尔质量、单位为g/g 的质量分数等) ;x 为组分A 在混合体系中某化学量的百分数(下同)。 如欲求x/(1-x)之比值,可展开上述关系式,并整理得: ax -bx=c -b 解之,得: b a c a x b a b c x --=---=1, 即:c a b c x x --=-1 2.十字交叉法的常见形式: 为方便操作和应用,采用模仿数学因式分解中的十字交叉法,记为: 3.解法关健和难点所在: 十字交叉法应用于解题快速简捷,一旦教给了学生,学生往往爱用,但是也往往出错。

十字相乘法(教案)

十字相乘法(3) 教学目标 1.使学生掌握运用十字相乘法把某些形如ax2+bx+c的二次三项式分解因式; 2.进一步培养学生的观察力和思维和敏捷性. 教学重点和难点 重点:正确地运用十字相乘法把某些二次项系数不是1的二次三项式分解因式; 难点:灵活运用十字相乘法分解因式. 教学过程设计 一、导入新课 把下列各式多分解因式: 1.x2+6x-72; 2.(x+y) 2-8(x+y)+48; 3.x4-7x2+18; 4.x2-10xy-56y2. 答: 1.(x+12)(x-6); 2.(x+y-12)(x+y+4); 3.(x+3)(x-3)(x2+2); 4.(x-14y)(x+4y). 我们已经学习了把形如x2+px+q的某些二次三项式分解因式,也学习了通过设辅助元的方法把能转化为形如x2+px+q型的某些多项式分解因式. 对于二次项系数不是非曲直的二次三项式如何分解因式呢?这节课就来讨论这个问题,即把某些形如ax2+bx+c的二次三项式分解因式. 二、新课 例1 把2x2-7x+3分解因式. 分析:先分解二次项系数,分别写在十字交叉线的左上角和左下解,再分解常数项,分别写在十字交叉线的右上角和右下角,然后交叉相乘,求代数和,使其等于一次项系数. 分解二次项系数(只取正因数): 2=1×2=2×1; 分解常数项: 3=1×3=1×3==(-3)×(-1)=(-1)×(-3). 用画十字交叉线方法表示下列四种情况: 1 1 2 3 1×3+2×1 =5 1 3 2 1 1×1+2×3 =7 1 -1 2 -3 1×(-3)+2×(-1) =-5 1 -3

高中化学十字相乘法原理及经典题目

高中化学的十字相乘法 十字交叉法又称图解法,应用于二元混合体系所产生的具有平均意义的计算问题,表现出实用性强,能准确、简便、迅速求解的特点。 适用范围: “十字交叉法”适用于两组分混合物(或多组分混合物,但其中若干种有确定的物质的量比,因而可以看做两组分的混合物),求算混合物中关于组分的某个化学量(微粒数、质量、气体体积等)的比值或百分含量。 例1:实验测得乙烯与氧气的混合气体的密度是氢气的14.5倍。可知其中乙烯的质量分数为( ) A.25.0% B.27.6% C.72.4% D.75.0% 解析:要求混合气中乙烯的质量分数可通过十字交叉法先求出乙烯与氧气的物质的量之比(当然也可以求两组分的质量比,但较繁,不可取),再进一步求出质量分数。 这样,乙烯的质量分数是: ω(C 2H 4)=32 1283283?+??×100%=72.4% 答案:C 。 (解毕) 二、十字交叉法的解法探讨: 1.十字交叉法的依据: 对一个二元混合体系,可建立一个特性方程: ax+b(1-x)=c (a 、b 、c 为常数,分别表示A 组分、B 组分和混合体系的某种平均化学量,如:单位为g/mol 的摩尔质量、单位为g/g 的质量分数等) ;x 为组分A 在混合体系中某化学量的百分数(下同)。 如欲求x/(1-x)之比值,可展开上述关系式,并整理得: ax -bx=c -b 解之,得: b a c a x b a b c x --=---=1, 即:c a b c x x --=-1 2.十字交叉法的常见形式: 为方便操作和应用,采用模仿数学因式分解中的十字交叉法,记为: 3.解法关健和难点所在: 十字交叉法应用于解题快速简捷,一旦教给了学生,学生往往爱用,但是也往往出错。

公式法和十字相乘法

公式法和十字相乘法 概念回顾: 1.公式法 因式分解的平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b) 因式分解的完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2, a2-2ab+b2=(a-b)2 2.十字相乘法 定义:利用十字交叉线来分解系数,把二次三项式分解因式的方法叫做十字相乘法. 要将二次三项式x2+ px + q因式分解,就需要找到两个数a、b,使它们的积等于常数项q,和等于一次项系数p, 满足这两个条件便可以进行如下因式分解,即 x2 + px + q = x2 +(a + b)x + ab = (x + a)(x + b). 用十字交叉线表示: x +a x +b ax + bx = (a + b)x 由于把x2+ px + q中的q分解成两个因数有多种情况,怎样才能找到两个合适的数,通常要经过多次的尝试才能确定采用哪种情况来进行因式分解. 将二次三项式x2+ 4x + 3因式分解,就需要将二次项x2分解为x·x,常数项3分解为3×1,而且3 + 1= 4,恰好等于一次项系数,所以用十字交叉线表示: x2+ 4x + 3 = (x + 3)(x + 1). x +3 x +1 3x + x = 4x 把x2 + px + q分解因式时,准确地找出a、b,使a ·b = q;a + b = p 符号规律:当q>0时,a、b同号,且a、b的符号与p的符号相同; 当q<0时,a、b异号,且绝对值较大的因数与p的符号相同。 例题精讲:

基础训练: 1. 用完全平方公式分解因式: 2.用完全平方公式分解因式:

3.用十字相乘法分解因式 4.用十字相乘法分解因式

化学 十字相乘法

“十字交叉”法的妙用 化学计算是从数量的角度研究物质的组成、结构、性质变化,涉及到的化学基本概念多,解法灵活多变,且需要跨学科的知识和思维方法,所以该知识点一直是中学化学教与学的难点,但因能较好地训练学生的逻辑思维能力和思维的敏捷性,又能考察学生的双基知识,所以是教学重点,也是各种考试的热点。如何进行这方面知识的教学,使学生理解和掌握这些知识、发展学力,一直是各位老师研究的热门话题。本文拟就教学中所得,粗浅地谈一谈“十字交叉法”在化学计算中的应用。 一、适用范围: “十字交叉法”适用于两组分混合物(或多组分混合物,但其中若干种有确定的物质的量比,因而可以看做两组分的混合物),求算混合物中关于组分的某个化学量(微粒数、质量、气体体积等)的比值或百分含量。 例1:实验测得乙烯与氧气的混合气体的密度是氢气的14.5倍。可知其中乙烯的质量分数为( ) A.25.0% B.27.6% C.72.4% D.75.0% 解析:要求混合气中乙烯的质量分数可通过十字交叉法先求出乙烯与氧气的物质的量之比(当然也可以求两组分的质量比,但较繁,不可取),再进一步求出质量分数。 这样,乙烯的质量分数是: ω(C 2H 4)=32 1283283?+??×100 %=72.4% 答案:C 。 (解毕) 二、十字交叉法的解法探讨: 1.十字交叉法的依据: 对一个二元混合体系,可建立一个特性方程: ax+b(1-x)=c (a 、b 、c 为常数,分别表示A 组分、B 组分和混合体系的某种平均化学量,如:单位为g/mol 的摩尔质量、单位为g/g 的质量分数等) ;x 为组分A 在混合体系中某化学量的百分数(下同)。 如欲求x/(1-x)之比值,可展开上述关系式,并整理得: ax -bx=c -b 解之,得: b a c a x b a b c x --=---= 1, 即:c a b c x x --=-1 2.十字交叉法的常见形式: 为方便操作和应用,采用模仿数学因式分解中的十字交叉法,记为: c C 2H 4 28 O 2 32 29 3 1 组分1 a c -b 混合物 C

人教版高中化学必修一高一(上)期末化学复习.docx

高中化学学习材料 2015-2016学年北京市朝阳区普通中学高一(上)期末化学复习 试卷(1月份) 一、选择题 1.在一个盛有5mL 澄清饱和石灰水的试管中,放入一小块金属钠,不可能观察到的现象是( ) A .钠融化成银白色小球 B .小球在液面上快速游动 C .溶液底部出现银白色固体 D .溶液变浑浊 2.质量为2.3g 含有一种金属杂质的金属钠,放入足量的稀硫酸中反应,得到氢气0.09g ,则所含的金属杂质可能是( ) A .K B .Mg C .Al D .Cu 3.除去下列物质中的杂质(小括号中物质),所用试剂正确的是( ) A .NaHCO 3(Na 2CO 3)向溶液中通入CO 2 B .Cl 2(HCl )通入饱和NaCl 溶液中 C .NaOH (Na 2CO 3)加足量Ba (OH )2 溶液 D .CO 2(HCl )通入Na 2CO 3溶液中 4.在无土栽培中,需配制一定量含50mol NH 4Cl 、16mol KCl 和24mol K 2SO 4的营养液.若用KCl 、NH 4Cl 和(NH 4)2SO 4三种固体为原料来配制,三者的物质的量依次是(单位为mol )( ) A .2、64、24 B .64、2、24 C .32、50、12 D .16、50、24 5.质量分数为a 的某物质的溶液m g 与质量分数为b 的该物质的溶液n g 混合后,蒸发掉p g 水,得到的溶液每毫升质量为q g ,物质的量浓度为c .则溶质的分子量(相对分子质量)为( ) A . B . C . D . 6.由CO 2、H 2和CO 组成的混合气在同温、同压下与氮气的密度相同,则该混合气体中 CO 2、H 2和 CO 的体积比为( ) A .29:8:13 B .22:1:14 C .13:8:29 D .26:16:57 7.24mL 浓度为0.05mol/L 的Na 2SO 3溶液,恰好与20mL 浓度为0.02mol/L 的 K 2Cr 2O 7 溶液完全反应,则元素Cr 在还原产物中的化合价是( )

十字相乘法因式分解练习题

十字相乘法因式分解练习题 一、选择题 1 . 如 果 ) )((2b x a x q px x ++=+-,那么p 等于 ( ) A .ab B .a +b C .-ab D .-(a +b ) 2 . 如 果 30 5)(22--=+++?x x b x b a x ,则b 为 ( ) A .5 B .-6 C .-5 D .6 3.多项式a x x +-32可分解为(x -5)(x -b ),则a ,b 的值分别为 ( ) A .10和-2 B .-10和2 C .10和2 D .-10和-2 4 . 不 能 用 十 字 相 乘 法 分 解 的 是 ( ) A .22-+x x B .x x x 310322+- C .242++x x D .22865y xy x -- 5.分解结果等于(x +y -4)(2x +2y -5)的多项式是 ( ) A .20)(13)(22++-+y x y x B .20)(13)22(2++-+y x y x C .20)(13)(22++++y x y x D .20)(9)(22++-+y x y x 6.将下述多项式分解后,有相同因式x -1的多项式有 ( )

①672+-x x ; ②1232-+x x ; ③652-+x x ; ④9542--x x ; ⑤823152+-x x ; ⑥121124-+x x A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 二、填空题 7.=-+1032x x ___ ______. 8.=--652m m (m +a )(m +b ). a =__ ________,b =____ __ ____. 9.=--3522x x (x -3)(___ _______). 10.+2x _ ___=-22y (x -y )(_____ _____). 11.22____)(____(_____)+=++ a m n a . 12.当k =______时,多项式k x x -+732有一个因式为(________ __). 13.若x -y =6,36 17 =xy ,则代数式32232xy y x y x +-的值为_______ ___. 三、解答题 14.把下列各式分解因式: 2522++x x 3832-+x x 20322--x x 6732-+x x 25562--x x 2352--x x 6724+-x x ; 36524--x x ;

十字相乘法(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 十字相乘法分解因式 因式分解一般要遵循的步骤 多项式因式分解的一般步骤:先考虑能否提公因式,再考虑能否运用公式或十字相乘法,最后考虑分组分解法.对于一个还能继续分解的多项式因式仍然用这一步骤反复进行.以上步骤可用口诀概括如下:“首先提取公因式,然后考虑用公式、十字相乘试一试,分组分解要合适,四种方法反复试,结果应是乘积式”. (1)多项式c bx ax ++2,称为字母 的二次三项式,其中 称为二次项, 为一次项, 为常数项. 例如:322--x x 和652++x x 都是关于x 的二次三项式. (2)在多项式2286y xy x +-中,如果把 看作常数,就是关于 的二次三项式;如果把 看作常数,就是关于 的二次三项式. (3)在多项式37222+-ab b a 中,把 看作一个整体,即 ,就是关于 的二次三项式.同样,多 项式12)(7)(2++++y x y x ,把 看作一个整体,就是关于 的二次三项式. (1)对于二次项系数为1 方法的特征是“拆常数项,凑一次项” 当常数项为正数时,把它分解为两个同号因数的积,因式的符号与一次项系数的符号相同;

当常数项为负数时,把它分解为两个异号因数的积,其中绝对值较大的因数的符号与一次项系数的符号相同. 例1、 因式分解。 分析:因为 7x + (-8x) =-x 解:原式=(x+7)(x-8) 例2、 因式分解。 分析:因为 -2x+(-8x )=-10x 解:原式=(x-2)(x-8) (2)对于二次项系数不是 1 的二次三项式 c bx ax ++2))(()(2211211221221c x a c x a c c x c a c a x a a ++=+++= 当二次项系数为负数时,先提出负号,使二次项系数为正数,然后再看常数项; 常数项为正数时,应分解为两同号因数,它们的符号与一次项系数的符号相同; 常数项为负数时,应将它分解为两异号因数,使十字连线上两数之积绝对值较大的一组与一次项系数的符号相同 注意:用十字相乘法分解因式,还要注意避免以下两种错误出现:一是没有认真地验证交叉相乘的两个积的和是否等于一次项系数;二是由十字相乘写出的因式漏写字母. 例3、 因式分解。 分析:该题虽然二次项系数不为1,但也可以用十字相乘法进行因式分解。 因为 9y + 10y=19y

十字相乘法专题强势总结

十字相乘法解数学题 首先声明不是本人的就是觉得好所以借用一下感谢王萧乔! 十字相乘法用来解决一些比例问题特别方便。但是,如果使用不对,就会犯错。 (一)原理介绍 通过一个例题来说明原理。 某班学生的平均成绩是80 分,其中男生的平均成绩是75,女生的平均成绩是85。求该班男生和女生的比例。 方法一: 搞笑(也是高效)的方法。男生一人,女生一人,总分160 分,平均分80 分。男生和女生的比例是1:1。 方法二: 假设男生有A,女生有B。 (A*75+B85)/(A+B)=80 整理后A二B,因此男生和女生的比例是1: 1。 方法三: 男生:755 80 女生:855 男生: 女生=1:1。 一个集合中的个体,只有2个不同的取值,部分个体取值为A,剩余部分取值为B。平均值为C。求取值为A的个体与取值为B的个体的比例。假设A有X,B 有

(1-X)。 AX+B(1-X)=C X=(C-B)/(A-B) 1-X=(A-C)/A-B 因此: X:(1-X)=(C-B): (A-C) 上面的计算过程可以抽象为: AC-BCBA-C 这就是所谓的十字相乘法。 十字相乘法使用时要注意几点: 第一点: 用来解决两者之间的比例关系问题。 第二点: 得出的比例关系是基数的比例关系。 第三点: 总均值放中央,对角线上,大数减小数,结果放对角线上。 1.(2006 年江苏省考)某体育训练中心,教练员中男占90%,运动员中男占80%,在教练员和运动员中男占82%,教练员与运动员人数之比是 A.2: 5B.1: 3C.1:

4D.1:5 答案: C 分析: 男教练:90%2% 82% 男运动员:80%8% 男教练: 男运动员=2%:8%=1:4 2.(2006年江苏省考)某公司职员25 人,每季度共发放劳保费用15000 元,已知每个男职必每季度发580 元,每个女职员比每个男职员每季度多发50 元,该公司男女职员之比是多少 A. 2 : 1B. 3 : 2C.2: 3D. 1 : 2 答案: B 分析: 职工平均工资 男职工工资:58030 600 女职工工资:63020 男职工: 女职工=30:20=3:2 3.(2005年国考)某城市现在有70 万人口,如果5年后城镇人口增加4%,农村人口增加

心得体会 高中数学学习方法心得体会

高中数学学习方法心得体会 高中数学学习方法心得体会篇1 经过这么多天的学习,对新课程有了更深层次的理解,从理论上得到了充实和提升,开拓了我们的视野。作为高一数学教师,新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。因此在培训之后我们进行了仔细的讨论,下面是我的一些心得和体会。 一、数学课改的背景: 高中是人生发展的重要阶段,时代的发展对人才培养的规格和目标提了更高的要求。因此,高中课程应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是数学课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。 二、数学课程内容标准解读: 高中数学课分必修和选修。必修课程有5个模块组成; 数学1:集合;函数概念与基本初等函数i 数学2:立体几何初步;平面解析几何初步 数学3:算法初步;统计;概率 数学4:基本初等函数ii;平面上的向量;三角恒等变换 数学5:解三角形;数列;不等式

选修课程有4个系列。必修课程内容确定的原则是:满足未来公民的基本数学要求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是:满足学生的兴趣和对未来发展的需求,为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。基于这种教学内容安排,应该说高一教学任务最为繁重,要学完四本书,难点集中,周期太长;若高一未打好基础,等到高三复习时恶补是无济于事的。所以如何处理好高一学年的教学,在整个高中阶段显得尤为重要。 三、对教学的思考: 1、更新观念,转变角色。 数学属于全体大众,教师和学生是平等的。因此,教师要由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统知识为目的的大工业生产式的流水作业的做法,不能再以课程知识的拥有者和权威自居。应将教程转变为学程,将知识施与转变为教育交往。教师作为全人格和全心灵的交往者,既不视学生为承纳知识的容器,也不被学生视作获取知识的对象和手段,应具有民主理念与生本理念。教师要从一切为了学生的终身发展出发,在课程的每个环节中都体现出以生为本、全人发展的课程理念。 2、不断实践,转变教学行为。 在实际教学过程中,由于受到传统教学思想以及考试压力的影响,我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣,这是我们需要警惕的,只有不断实践,努力将新课程理念运用到实践中,才能不断地

请勿混淆十字交叉法与十字相乘法

十字交叉法与十字相乘法辨析 【十字交叉法】实际上,我们常说的十字交叉法是十字交叉相比法,它是一种图示方法。十字交叉图示法实际上是代替求和公式的一种简捷算法,它特别适合于两总量、两关系的混合物的计算,用来计算混合物中两种组成成分的比值。 以两混合液为例,分别设其质量为M1、M2,浓度为C1、C2,混合后浓度为C,则有 M1C1+M2C2=(M1+M2)*C,推出M1(C1-C)=M2(C-C2)推出M1/M2=(C-C2)/(C1-C)=(C2-C)/(C-C1)图示: M1…………C1……|C2-C| (M1+M2)……C M2…………C2……|C-C1| 运用十字交叉法进行计算时要注意,斜找差数,横看结果。 应用举例: 【例1】某同学欲配制40%的NaOH溶液100克,实验室中现有10%的NaOH溶液和NaOH固体,问此同学应各取上述物质多少克? 【分析】10%NaOH溶液溶质为10,NaOH固体溶质为100,40%NaOH溶液溶质为40,利用十字交叉法 10……100-40 (40) 100……40-10 知两者质量比为60:30=2:1,故推出:需10%NaOH溶液为(2╱3)×100=66.7克,需NaOH固体为(1╱3)×100=33.3克 【例2】(2007年国家公务员考试题)某高校2006年度毕业学生7650名,比上年度增长2%。其中本科毕业生比上年度减少2%。而研究生毕业生数量比上年度增加10%,那么这所高校2006年毕业

的本科生有多少人? [分析]那么根据题意,上一年度的毕业生有7650÷1.02=7500 可用十字交叉法表示如下: 本科生:-2%……10%-2%=8% ………………2% 研究生:10%……2%-(-2%)=4% 所以,本科和硕士的比例是8%:(-4%)=2:1. 则知上一年度本科生7500*(2/3)=5000 推出今年本科生5000*0.98=4900 【总结】可见,常用的解题方法实际正确叫法为十字交叉法,也就是十字交叉相比法。 ***************** 【真正的十字相乘法】 简单来讲就是:十字左边相乘等于二次项系数,右边相乘等于常数项,交叉相乘再相加等于一次项系数。其实就是运用乘法公式(ax+b)(cx+d)=kx^2+mx+n=acx^2+(ad+cb)x+bd的逆运算来进行因式分解。 图示:(ax+b)(cx+d)=kx^2+mx+n …………a……b …………c……d …………ac=k …………bd=n …………ad+cb=m 十字相乘法基本用法是把某些二次三项式分解因式。但要务必注意各项系数的符号。

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