山东省郯城三中七年级信息技术《我心中的班级》教案 新人教版
山东省郯城第三中学初中信息技术 网站的发布与维护教案
的发布与维护一、教学设计部分1. 教学内容分析本课的主要内容与地位本节课涉及的教学内容发布的整个过程，包括：的检查、空间申请、上传和宣传，以及数据的维护和更新等。
本课与前后内容的关系我们设计和制作的最终目的是向更多的人展示自己，或发表自己的看法和感受。
将前几节课制作的发布到因特网上是建设的最终目的。
2. 教学目标分析知识目标/技能目标知识目标理解检查的重要作用；理解空间的概念；了解上传的原理。
理解宣传的重要性。
技能目标掌握查检的方法；能够自己申请免费的主页空间；熟练掌握上传工具的使用。
掌握宣传的方法。
过程与方法目标了解申请空间的方法。
根据具体情况选择上传的方法，并对进行宣传。
情感态度与价值观目标学会正确认识自己，检点自己的行为，感恩别人为自己提供的帮助。
本课的重难点重点：检查的方法； FTP工具的设置。
难点：FTP工具的使用。
本课的课时分配建议一课时3. 教学策略设计建议教法建议本课内容涉及发布前后的方方面面的工作，知识点较多，教师在教学过程中应注意调动学生的学习积极性。
由于免费空间的一些限制，空间申请的时间可能会比较长，为保证课堂教学的连贯性，建议以教师的演示为主，或要求学生课前根据教材提示完成空间申请的工作；FTP是学生接触的一个全新的概念，相关软件的使用方法建议由学生通过实践来掌握。
这就要求教师要在教师机上通过Windows Server自带的IIS建立一个Web站点；使用FTP工具Serv-U根据分组情况设置若干FTP站点，而这些站点是Web站点下若干文件夹（如：stu1．stu2……）。
利用这种配置，学生使用FTP工具将网页文件上传至自己的FTP 空间中。
对于上传的测试，可以通过诸如192.168.5.249/stu1/index.htm的方式进行访问。
宣传、数据的维护和更新是一项需要长期坚持的过程，教师应着重强调它们的重要作用。
4. 教学资源与环境建议教学环境准备建议①教师机：Windows 2000 Server、Server-U②学生机：LeapFTP或CuteFTP③教学评价建议学生能否通过检查发现自己所建中存在的问题；能否使用FTP工具将顺利地上传到因特网空间上；在上传过程中遇到的问题通过协作探究的方式加以解决。
山东省郯城第三中学初中信息技术 如何正确运用大脑和开发智力教案
如何正确运用大脑和开发智力【摘要】：保护大脑、开发智力是我们每个人都应重视的问题，尤其是青少年儿童，合理正确使用大脑，将大大提高学习效率，减少学业负担。
如何正确运用大脑和开发智力教学内容:正确运用大脑和开发智力教学目的:让学生了解大脑的开发和运用,从而掌握保护大脑的方法。
为提高学习效率,提供必要的物质保证。
一、导入部分通过一个智力题--青蛙和蜗牛,引出主题,展开讨论,以便让学生掌握有关大脑的保护与开发运用。
有一天,蜗牛在田地里爬行,一不小心掉到一口井里,这时蛙正在井底,它告诉蜗牛,看来你也甭想出去了。
蜗牛不服气,往上爬,井深共10米,它用了一天的时间向上爬了5米,很高它休息一夜,一觉醒来,发现那只青蛙正在离它不远处打呼噜,它向上爬了5米又掉下来4米。
请问:小朋友,蜗牛要想爬上岸,需要几天时间?二、展开部分世界上有的人被称为天才、奇才、怪才,而有的人又被认为很愚笨。
这是为什么呢?原来是人脑的区别。
(一) 如何正确运用大脑和发展智力人与人之间确实存在着智力差异,但这种差异与后天条件的影响有关。
并不是说只要学习,就可以发展智力,而是要看怎样运用自己的智力力来进行学习。
有人不管学什么,一味地依靠背诵,不讲究学习方法;有人学习总是粗心大意,丢三落四;还有人平时学习不循序渐进,复习不经常化,到了考试时就搞突击;另有人学习似乎是"小和尚念经"有口无心等等。
这些学习方法都不能使智力得到发展。
在学校里,学生的智力发展主要是通过各种教学活动,如上课、听讲、做作业、参观、实验等。
在这些活动中教师除了传授知识和技能外,平时还注意培养学生的观察能力、思维能力,启发他们要善于思考问题,这样就能促进学生的智力发展。
例如:教师出道这样的数学题,7+7+7+4+7+7+7=?对于这个题的解答,如果一个数一个数的相加,最后都能找到答案,但是,为了节省作题时间,发展学生智力,教师就应该启发学生用另一种方法来运算,善于思考的学生可能会想到用6x 7+4的方法,还有的学生会想到用7×7-3的方法,这样都会大大缩短了计算的时间,而且还锻炼了学生的思维能力,分析能力等。
山东省郯城第三中学初中信息技术 第2课设计网站的首页教案
第2课设计的首页教学分析：本节课学习的内容是设计的首页。
首页如同一本书的封面、一个戏曲人物的脸谱，应该能够反映出整个的整体风格和特色，让访问者通过首页就能对整个有所了解。
所以，首页的设计是整个设计的重点。
本课是在第一课的规划设计基础之上进行的学习活动。
首页的设计一定要按照规划进行。
本节中涉及的知识点（编辑网页：文字输入和编辑、插入图片、插入水平线；保存、预览和新建网页）是制作过程中需要反复用到的，所以学生应熟练掌握。
教学目标：知识目标：1认识网页的工作原理；2了解网页编辑的一般过程。
技能目标情感态度与价值观目标感受身边版面设计的素材：广告、报刊、课本，学以致用，将其用于网页设计中。
教学重难点重点：插入图片和水平线。
课时分配建议1课时教法因FrontPage与学生之前学习的Word、Excel同属微软的Office家庭软件，在操作上有许多相同或相似之处，所以在教学过程中，教师应鼓励学生对照Word中的操作完成文字的输入与编辑、插入与编辑图片等操作；采用分组设置、对比效果的形式探究“水平线属性”对话框中各参数的含义，从而加深学生对水平线的理解；在网页保存环节中，嵌入式文件的保存是学生从来没有接触过的知识点，教师应安排学生将不同的网页素材保存在站点中的不同文件夹中，以此达到强化的目的；组织学生进行网页预览时，提醒学生注意站点文件夹中文件的变化和HTML窗口中代码的变化；讲解新建网页时，可以让学生尝试使用其它网页格式新建网页，拓展学生网页设计的思路。
学法对照以前学过的Word中的操作，总结FrontPage与其在操作上的不同，大胆尝试以不同的方式和途径完成老师交给的任务。
本课教学资源索引教师应为学生提供足够多的各种格式、各种大小的图片素材。
自评、互评、师评要注意的问题学生在设计首页时是否能对照Word完成相似的操作，是否能对新网页中的素材进行灵活的设置。
教学过程第一阶段：导入新课，明确学习目标第二阶段：X例精讲，学生自主探究，完成X例第五阶段：教学总结，设疑激趣，为下一节课作好铺垫教学反思本节课的知识点与之前学过的Word有很多相同或相似之处，所以在教学过程中尽量把学习知识的过程交给学生，由他们通过自己的实验和比对，掌握相应知识的要点和操作方法。
山东省郯城三中七年级信息技术《15 信息安全与信息道德》教案
主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1课时教学目标：认知目标:1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;2、了解计算机病毒的特点及危害性;3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标:初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标:1、培养学生分析问题,解决问题的能力;2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强尊重知识产权的观念。
重点、难点如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;教学过程教师活动学生活动修改意见1、前言:(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。
到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!2、讲解:师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。
究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?计算机病毒出现时有何“征兆”呢?(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?(接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;学生了解计算机感染病毒的症状象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《信息的特征》教案
-利用更多信息技术手段：利用更多信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果。
典型例题讲解
例题1：
题目：请列举出三个信息的特征，并说明它们在实际生活中的应用。
答案：信息的特征有：多样性、层次性、可传递性。
3.改进措施
-加强教学管理：加强对学生的学习进度和作业情况的监控，确保学生的学习效果。
-优化教学组织：合理设计课堂活动和实践项目，提高学生的参与度和积极性。
-更新教学方法：不断更新教学方法，如引入翻转课堂、混合式教学等，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
-引入更多实际案例：在教学过程中，引入更多与学生生活紧密相关的实际案例，使学生能够更好地理解和掌握信息处理的知识。
-学生可以阅读与信息处理相关的书籍，如《信息论与编码》、《数据科学导论》等，深入理解信息处理的基本概念和理论。
反思改进措施
-引入实际案例：在教学过程中，引入与学生生活紧密相关的实际案例，使学生能够更好地理解和掌握信息处理的知识。
-开展小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.信息伦理道德：学生能够理解信息伦理道德的重要性，自觉遵守信息法律法规，尊重他人隐私，不传播虚假和有害信息。
重点难点及解决办法
重点：
1.信息的概念与特征：理解信息的基本定义，掌握信息的多样性、层次性、可传递性和可加工性等特征。
2.信息的分类与处理方法：能够对不同类型的信息进行分类，并掌握信息收集、整理、存储和传递的基本方法。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
我的新班级教案范文
我的新班级教案范文一、教学目标：3. 培养学生自主学习的能力，提高学习兴趣。
二、教学内容：1. 班级环境介绍：班级的基本设施、教学资源、班级规则等。
2. 班级文化宣传：班级口号、班级标志、班级活动等。
3. 团队合作训练：小组讨论、小组合作、团队游戏等。
4. 自主学习指导：学习方法、学习计划、学习目标等。
三、教学过程：1. 课前准备：教师收集班级相关信息，制作教学PPT。
2. 课堂导入：教师简要介绍班级环境，引导学生关注。
3. 班级环境介绍：教师通过PPT展示班级设施、规则等，学生跟随教师参观班级。
4. 班级文化宣传：教师介绍班级口号、标志等，学生参与设计班级活动。
5. 团队合作训练：教师组织团队合作游戏，学生积极参与。
6. 自主学习指导：教师讲解学习方法，学生制定学习计划。
四、教学评价：1. 学生对班级环境的适应程度。
2. 学生参与班级文化宣传的积极性。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生自主学习的能力和兴趣。
五、教学建议：1. 注重引导学生关注班级环境，提高适应能力。
2. 鼓励学生参与班级文化宣传，增强班级凝聚力。
3. 组织丰富多样的团队合作活动，培养学生的团队精神。
4. 关注学生自主学习能力的培养，激发学习兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生提问和表达自己的想法。
2. 利用案例分析法，让学生通过实际案例了解班级环境和文化。
3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用任务驱动法，引导学生积极参与班级活动和自主学习。
七、教学资源：1. PPT课件：包含班级环境、文化、团队合作等内容。
2. 案例材料：相关班级案例，用于分析和讨论。
3. 小组讨论工具：如白板、记号笔等。
4. 学习方法指导资料：提供给学生参考的学习方法和学习计划模板。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到教学活动中。
2. 在教学过程中，注意调动学生的积极性和主动性，避免单一的讲授式教学。
山东省郯城第三中学初中信息技术 自我介绍教案2
自我介绍课题自我介绍课时总2课时课型新授第2课时教学目标重点难点重点：1、学会使用textbox控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、文字的大小、textbox控件的text值。
2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click事件代码，学会用代码选中单选按钮。
3、学会使用分行符、字符连接符。
难点：1、学会使用textbox控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、文字的大小、textbox控件的text值。
2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click事件代码，学会用代码选中单选按钮。
3、学会使用分行符、字符连接符4、调试程序，修改程序错误。
教具微机学法教法自主学习，合作学习，探究学习板书设计自我介绍一、编写代码：1编写退出按钮的事件2编写三种字体单选按钮的事件3编写“显示”按钮的事件二、调试运行三、生成可执行文件教学过程环节知识点教师活动学生活动估时一、导入复习引入：TextBox、Image、Timer控件回顾以上三种控件及其程序界面的绘制。
5二、学习探究：一、写代码：1编写退出按钮的事件2编写三种字体单选按钮的事件3编写“显示”按钮的事件一点通：“+”字符串运算符1、指导学生自学教材P44内容，并完成代码的编写。
2、本过程分三步完成，教师分步要求指导1、对照教材P44页内容，分步完成代码的编写。
2、过程分三步完成。
3、同桌间要相互合作。
２０练习二、调试运行想一想：P46上观察结果并针对总是进行调试10。
七年级信息技术上册 第三课 我心中的班级课件 青岛版
知识目标
掌握拼写与语法检查、自动更正、加入 批注与文档修订等技巧。
技能目标
能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章
情感、态度和价值观目标
学会合理运用信息技术解决学习和生活 中的实际问题。
怎么在输入文稿时检查出错误？ 阅读P48完成拼写和语法检查
“工具” “选项” “拼写和 语法”
除了手动替换错误词语，还有 哪些操作来更正错词呢？
阅 读
P50
“工具” “自动更正”
“替换” “替换为”
自 动
更
正
选中 “插入” “批注” 文 档 加 入 批 注
文档修订 “审阅” “修订”
反馈
大显身手 阅读江宁
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山东省郯城三中七年级信息技术《我心中的班级》教案 新人教版
主备人 课型 新授 验收结果： 合格/需完善 时间 年 月 日
分管领导 课时 1 第周 第课时 总第课时
教学目标：
·知识目标
学会文档的一些高级编辑技巧：拼写与语法检查、自动更正、加入批注与文档修订。
·技能目标
能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。
.情感态度与价值观目标
学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实际问题。
重点、难点
加入批注与文档修订
教 学 过 程
教师活动 学生活动
创设情境：课件展示老舍写作及其手稿，引导学生思考：为什么作家纷纷选择了换笔？ 师：作家不仅可以用电脑进行写作，还可以对录入的文章进行校对和审阅。 今天我们就利用电脑修改“我心中的班级”主题班会的发言稿。 投影课题：我心中的班级 一、拼写和语法检查 师：我们的电子文档输入完成后，不可避免会出现这样或那样的错误。我们可以请别人帮助修改，也可以在输入时进行相应的设置来减少这些错误。有一些是比较简单或低级的错误，还有一些是逻辑和语气上的错误。 比较简单或低级的错误我们可以利用Word2000的拼写和语法检查功能进行检查。现在请同学们自主探究拼写和语法检查的使用方法，然后检查发言稿有哪些错误。 师：巡视指导，检查学生完成情况。 师提问：Word2000的拼写和语法检查功能的作用是什么？如何使用拼写和语法检查功能？ 师：除此之外，还有一种减少输入错误的方法——自动更正。现在请同学们自主探究自动更正的使用方法，然后想一想如何发言稿中使用自动更正功能。 师：巡视指导学生提出的疑难问题。请完成范例的同学试一试：将一幅图片设置为自动更正词条。注意：图片答略
通过特定的情境，形成基于问
题的学习任务，启迪学生思考探
究，引导学生联想和想象。
进行自主探究学习拼写和语
法检查
教师通过引导学生进行自主
探究学习，培养学生的信息素养。
生：汇报交流学习成果。
师生归纳：拼写和语法功能可
以提醒我们在输入时的错误，并提
出修改意见，大大减少了输入的错
误率。
生：进行自主探究学习。
2
属性必须不是浮于文字上方的。 师：Word2000的自动更正有什么作用？如何使用自动更正功能？自动更正词条可以是哪些内容？ 二、自动更正 师：比较简单或低级的错误我们可以自己校对，文章当中逻辑和语气上的错误有时就需要别人来帮助我们审阅了。我们可以加入批注在不修改原始文档的情况下对文章进行审阅。 师：展示老师批改作文的图片，帮助学生理解什么是批注，然后讲解并演示加入批注的具体方法。 （利用网络教学软件广播讲解操作步骤，使学生方便地观察全过程。） 师：巡视指导。请完成的同学试一试“一点通”中的方法。 三、加入批注 师：如果想在原文档中进行修改，就要使用修订功能。请各小组利用知识迁移自学文档修订的方法，然后对发言稿进行修订，看哪一组同学完成的最好。 师：归纳补充。 四、自由创作： 师：修改xx同学的主题班会发言稿或者是自己的一篇小作文。 五、作品评价： 师：请大家展示自己的作品。 指导学生进行小组自评 引导学生开展组间互评 教师对学生修改过程进行点评 六、课堂总结： 师：通过这节课的学习你学到了哪些知识？有什么收获？ 七、布置作业： 请阅读课后的“你知道吗？”，试一试Google的在线文字处理服务。
生：完成老师布置的任务。
生：回答问题并演示在发言稿
中使用自动更正功能。
生：演示将图片增加为自动更
正词条。
师生归纳：自动更正功能可以
在输入时自动地更正一些常见的
错误，我们可以自己增添自动更正
词条。自动更正的词条可以是一段
文本，也可以是一个图片、符号或
者是一个表格。
生：练习在发言稿中插入批
注。
生：汇报交流学习成果，介绍
用审阅工具栏加入批注的方法。
生：完成老师布置的任务。师：
巡视指导。
生：讲解并演示文档修订的方
法。
生：完成老师布置的任务。部
分学生代表上台演示修改过程。
师生共同归纳总结，加深巩固
本课所学知识点。
（课后拓展，提高学生的信息素养。）
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小结（教学反思）
本课主要采用抛锚式教学方法，在导入时创设以真实问题为基础的情境，形成基于问题的学习任务，
启迪学生思考探究，引导学生联想和想象，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。学生
学习积极性高，效果很好。
板书设计：
略