端午的鸭蛋第二课时 -
端午的鸭蛋 第2课时
初二年级语文科自学探究学案班级：姓名：主备：审核：初二语文小组时间：年 6 月 4 日学习内容：第17课端午的鸭蛋第2课时学习目标：整体感知课文，揣摩语言，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
重难点：了解汪曾祺散文的艺术特色。
一、自主学习（相信自己就一定行！）（一）自学指导端午节的由来：据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原是楚怀王时的大臣，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸候，王甚任之”。
因为他受到楚怀王的重用，引起上官大夫及及令尹子兰的嫉妒，就在楚怀王及继位的顷襄王之前譭谤屈原。
楚王汏而逐渐疏远屈原，连带的也不采纳他的谏言，最后甚至将屈原放逐。
屈原满怀悲愤，落拓江湖，在写下了绝笔作〈怀沙〉后，怀石投汨罗江自尽。
屈原死后数十年，楚国终因谗臣误国而为秦所灭。
但是屈原这位忠而见疑的悲剧英雄还活在楚国姓的心中。
下面这个故事可以用来说明楚人爱戴屈原的心情。
据说屈原投江后，楚国的百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们撑起船只，在江上来回打捞他的尸身。
有位渔夫还拿出事先准备的粽子、鸡蛋等食物，扑通的往江里面丢，说是让鱼假吃了，就不会去咬屈大夫尸身。
一老医师则拿了一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕了蛟龙，使它不能伤害屈大夫。
过了不多久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。
人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，脖子上，然后把龙筋缠在孩子们的手腕、脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。
据说屈原投江的那天是五月五日。
从此以后，每年到了五月五日，人们都要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原。
（二）自学检测1、给下列句子中加点的字注音。
练囊．（）籍．贯（）门楣．（）囊．萤映雪（）苋．菜（）腌．蛋（）车胤．（）络．子（）2、根据意思写出相应的词语。
（1）祖居或者个人出生的地方。
（）（2）晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
端午的鸭蛋第二课时 2
课型新授课课题端午的鸭蛋课时第二课时主编人马倩倩年级初二审核人张星群审批人白强姓名班级组评师评学习目标知识技能：品味文章平淡自然而又韵味十足的语言。
过程方法：在教师的引导下，赏析文中有特色的语言。
情感、态度与价值观：激起学生对儿时生活的怀想和对故乡热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
学习重点品味文章语言。
学习难点激发学生珍惜传统文化与民族自豪感学法指导语言训练、品读、讨论。
学习过程自主学习1、找出下列句子中的错别字并加以改正。
①一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道。
____________改____________②每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
____________改____________③用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。
___________改____________④城皇庙的老道士还是我的寄名干爹。
____________改____________2、修改下列病句，每句只改一处。
①卫生保洁工作做得好不好，是一个班优良班风的体现。
②这个文化站由于多次挽救和培养失足青少年，受到上级领导的表彰。
③通过看这部电影，使我受到了深刻的教育。
④会议通过并讨论了他的建议。
3、下列句中引号用法不同的一项是（）A．苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”。
B．袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。
C．上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。
D．端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。
合作探究1、本文语言魅力主要靠反复朗读才能体会出。
朗读文章2、3段，画出喜欢的句子，体会本文语言上的特点。
2、大家读了这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么感觉？（可从口语（短句）、方言、文言、成语等几个方面分析。
）3、每年农历五月初五是我们传统的端午佳节，然而2005年11月24日，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。
语文人教版八年级下册端午的鸭蛋第二课时
《端午的鸭蛋》设计——贺大娟【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解作者家乡鸭蛋的特点以及小小的鸭蛋中蕴含的作者的情感。
3、培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。
过程与方法：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解作者家乡鸭蛋的特点以及小小的鸭蛋中蕴含的作者的情感。
情感、态度与价值观：1.感受作者在悠然恬然之间，流露出的对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
2.品悟平淡生活中蕴含的情趣和诗意。
了解中华传统节日，保护传统文化。
【教学重点、难点】教学重点：深入理解作者家乡鸭蛋的特点。
教学难点：朗读，品味文章语言，揣摩作者对家乡鸭蛋的情感。
学习本文自然传神的表现手法。
【教材分析】《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的第二篇文章，这篇文章作者汪曾祺信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味作者寓深深故乡情于文章字里行间，写出了其中的人生滋味，在平实的生活中现诗意之美，体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点本文属于民俗文化中的食文化，一枚小小的高邮鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，渗透着作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。
【学情分析】“端午节”“鸭蛋”对于我们的学生来说并不陌生，端午节是我们的传统节日，基本每个地方都过端午节，只是因为地域的差异各个地方过端午节的习俗又有所差异。
这些对于八年级的学生来说是很容易理解的。
但是伴随着社会的发展，人们生活水平的提高，因为过节就会吃到很多平时吃不到的吃食的这种欣喜也就跟着少了很多，对节日的期待也就少了很多。
人与人之间很多难能可贵的情感，在他们这儿也逐渐淡漠，所以感悟汪曾祺在从容闲适，自然生动，平实有味的语言中蕴含的深深故乡情，人生滋味，平实的生活中现诗意之美，进而领悟一枚小小的高邮鸭蛋，背后的文化意味和浓郁民俗风情，渗透的作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。
这对我们的学生来说是有难度的。
17.《端午的鸭蛋》第二课时导学设计
17．《端午的鸭蛋》第二课时导学设计学习目标在朗读和理解课文内容的基础上，通过思考，交流，讨论，抓文中关键词句，品味文中别具特色的语言，并尝试运用。
教学重难点见“学习目标”预习提纲请同学们参照“研讨与练习·二”，找出文中相关语句，抓关键词句，说说这样运用有什么好处？导学设计预设一，导入揭题：作家汪曾祺把一个极其普通的小小鸭蛋写出了无限趣味，给读者留下了好吃又好玩的印象，他是一个怎样的人？（生答）交流上节课的读写训练，（师鼓励评价）同学们的体会很多，通过本节课的学习，（教师指黑板，学生看黑板，学生明确任务。
）相信同学们的启发会更多。
二，明确目标三，学生自学，师生互动，教师精讲点拨引入：作家由家乡端午的习俗写到家乡的鸭蛋，再突出特定的端午节的鸭蛋，作者为什么能写得这样生动有趣，作者是如何做到的？1，出示自学指导请同学们参照“研讨与练习·二”，了解本文语言的三个特点，回归课文，找到相关语句，反复朗读，说说这样写有什么好处？2，学生自主学习，合作交流，互动点评活动过程预设：（1）学生独立思考，勾画，朗读，同桌交流；（2）同桌交流中有疑惑的主动提交小组进行讨论；（3）汇报交流，学生互评补充；（4）教师适时点评引导（对这位同学的发言，其他同学还有什么看法吗？想不想听听老师的意见？）3，以学定教，精讲点拨教师的引导和精讲预设：语言特色好处（1）平淡而有味朴实自然，贴近生活（2）适当方言表现作品的地方特色（3）淡淡的幽默吸引读者，让文章趣味盎然（4）文白夹杂增加趣味，富有韵味（5）多种表达方式综合运用使文章生动形象，主旨鲜明四，当堂训练我们感受了本文的语言特点，请你运用刚才学到的语言特点中的一至二种，介绍家乡的某一民俗，特产，风味小吃。
五，反思小结你从本文的学习中，获得哪些民俗知识，方法和感情？师：生活之中处处存在美，只是我们不善于观察和发现，我们应该怎样去发现生活的美？六，板书设计见“教师的引导和精讲预设”。
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北营房中学 八年级 语文导学案 编号: 编制人： 使用时间
【课题】端午的鸭蛋第二课时
【学习目标】
1、作比较，说含义：
最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？
（表示希望一年十二个月“红红火火。”）
2、找句子，说特点：
汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，
高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出
相应的语句。并以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出
文中相关的语句）”为句式说一段话。
：①“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出
了对家例： ①名声远播的„„，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，
回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店
铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。”其中“肃然起敬”和“特
别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡
淡的幽默。
②与众不同的„„，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高
邮的多，可以成批输出。” “还”、“不如„„多”、“成批”写出了自豪之情。“切
开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊喜不已。”
③历史悠久的„„，因为清代诗人、诗论家袁枚就曾在他的《随园食单·小菜单》
里提到“高邮腌蛋”。注意有关袁枚的注解：1716-1797。袁枚写随园食单中的
腌蛋一节距离现在少说也有200年了，可谓“老品牌”、“老字号”了。 ④质
细而油多的„„，因为“筷子一扎下去，吱——红油就冒出来了。”造型式的语言
生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。
⑤吃法多样的„„，因为“可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“可以和豆腐
炒着吃——‘朱砂豆腐’”„„
3、赏文字，忆童年：
说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得
最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣的是什么？
（写挂鸭蛋络子）小小的吃鸭蛋一事在作者的笔下显得生趣盎然。
4、检测
1仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是色彩缤纷的花园，让人 流连忘返；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
【反思】