立体几何(几何法)—二面角(模型二)
立体几何中的向量方法及二面角的平面角求法总结

一、几种角的范围1、二面角平面角的范围:2、线面角的范围:3、直线倾斜角范围:4、异面直线夹角范围:5、向量夹角范围:二、立体几何中的向量方法1.三个重要向量(1)直线的方向向量:直线的方向向量是指和这条直线平行(或重合)的向量,一条直线的方向向量有_______个.(2)平面的法向量:直线l⊥平面α,取直线l的方向向量,则这个向量叫做平面α的法向量.显然一个平面的法向量有_____个,它们是共线向量.(3)直线的正法向量:直线L:Ax+By+C=0的正法向量为n=(A,B).2.直线的方向向量与平面的法向量在确定直线和平面位置关系中的应用(1)直线l1的方向向量为u1=(a1,b1,c1),直线l2的方向向量为u2=(a2,b2,c2).如果l1∥l2,那么u1∥u2⇔u1=λu2⇔______________________________;如果l1⊥l2,那么u1⊥u2⇔u1·u2=0⇔_____________________.(2)直线l的方向向量为u=(a1,b1,c1),平面α的法向量为n=(a2,b2,c2).若l∥α,则u⊥n⇔u·n=0⇔______________________.若l⊥α,则u∥n⇔u=k n⇔__________________________.(3)平面α的法向量为u1=(a1,b1,c1),平面β的法向量为u2=(a2,b2,c2).若α∥β,u1∥u2⇔u1=k u2⇔(a1,b1,c1)=______________;若α⊥β,则u1⊥u2⇔u1·u2=0⇔________________________.3.利用空间向量求空间角(1)求两条异面直线所成的角:设a,b分别是两异面直线l1,l2的方向向量,则(2)求直线与平面所成的角:设直线l 的方向向量为a ,平面α的法向量为n ,直线l 与平面α所成的角为θ,则sin θ=|cos 〈a ,n 〉|=|a·b ||a ||b |.(3)求二面角的大小:(Ⅰ)若AB ,CD 分别是二面角α-l -β的两个半平面内与棱l 垂直的异面直线,则二面角的大小就是向量AB →,CD →的夹角(如图①所示).(Ⅱ)设n 1,n 2分别是二面角α-l -β的两个半平面α,β的法向量,则向量n 1与n 2的夹角(或其补角)的大小就是二面角的大小(如图②③).①②③4.求点面距:平面a 外一点P 到平面a 的距离为:d= 其中n 为平面a 的法向量,PQ 为平面a 的斜线,Q 为斜足。
高中数学必修2立体几何专题二面角典型例题解法总结(最新整理)

AA 1 =2, E、E 1 、F 分别是棱 AD、AA 1 、AB 的中点。
D1
A1 (1) 证明:直线 EE 1 //平面 FCC 1 ;
C1 B1
(2) 求二面角 B-FC 1 -C 的余弦值。
E1
D
E
A
F
C B
证(1)略 解 ( 2) 因 为 AB=4, BC=CD=2, 、 F 是 棱 AB 的 中 点 ,所 以 A1 BF=BC=CF,△BCF 为正三角形,取 CF 的中点 O,则 OB⊥CF,又因
分析:本题是一道典型的利用三垂线定理求二面角问题,在证明 AD⊥平面 PAB 后,容易发现平面 PAB⊥ 平面 ABCD,点 P 就是二面角 P-BD-A 的半平面上的一个点,于是可过点 P 作棱 BD 的垂线,再作平面 ABCD
的垂线,于是可形成三垂线定理中的斜线与射影内容,从而可得本解法。(答案:二面角 P BD A 的大
2 ,则 GF
2
,
2
又∵ SA AC 6 ,∴ AM 2 ,∵ AM AB 2 , ABM 600 ∴△ ABM 是等边三角形,∴
BF 3 。在△ GAB 中, AG 6 , AB 2 , GAB 900 ,∴ BG 3 4 11
2
2
2
cos BFG GF 2 FB 2 BG 2
6
,求二面角 E—AF—C 的余弦值.
2
分析:第 1 题容易发现,可通过证 AE⊥AD 后推出 AE⊥平面 APD,使命 题获证,而第 2 题,则首先必须在找到最大角正切值有关的线段计算出各线段的长度之后,考虑到运用在 二面角的棱 AF 上找到可计算二面角的平面角的顶点 S,和两边 SE 与 SC,进而计算二面角的余弦值。(答
突破难点 走出困境--几何法求二面角疑难剖析

的左 准线 上 过
y
一
一
实上
2 反 射后
,
D
是棱 AA
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的 中点 所
, ,
,
以 G D 与 A C 相交 设 交 点 E
)
D
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则 B E 为 二 面 角 的棱
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余下构造平 面 角
其大小 即可
见后 ) 0
j
i
.
,
求 出
(具
体求解方案
链 接练 习 参 考 答 案
1 n
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i
2 A
.
3 B
.
一
假 设 2个 侧 面 交 于 直 线 z 那 么 P∈ z 在 正 四 棱 , ,
条 重 要 i. . a径
锥 中 , ∥ B 所 以 AD ∥ 侧 面 P . 假 设 知 z AD C, BC 由 ∥ AD 且 z/ /BC.取 AD 中 点 E, 接 AE, 等 腰 I 连 在
△ PAD 中 , PE AD. I
4
.
B
一
5 A.
.
“
爹 ,. 譬 一
一
≮∥ 锥 P A
-
例
2
如图
2
,
正 四棱
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作者
单 位 :江 西
省 吉水 中学)
B C D
的各棱 均 为
图2
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持 续 不 断 的 劳动 是 人 生 的 铁 律 也 是 艺 术 的 铁 律
, ,
—
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维普资讯
《二面角》第二课时示范公开课教学设计【高中数学】

《二面角》教学设计第二课时◆教学目标1、进一步理解线面角的定义.提升学生的数学抽象素养.2、掌握求线面角的两种基本方法,即空间向量法与几何法,提升学生的数学运算素养◆教学重难点◆教学重点:掌握求线面角的两种基本方法,即空间向量法与几何法.教学难点:灵活运用两种基本方法求线面角.◆课前准备PPT课件.◆教学过程一、整体概览问题1:阅读课本第50-52页,回答下列问题:(1)本节将要研究哪类问题?(2)本节要研究的对象在高中的地位是怎样的?师生活动:学生带着问题阅读课本,老师指导学生概括总结本节的内容.预设的答案:(1)本节主要学习二面角第二课时用空间向量求二面角的大小.(2)学生在学习了异面直线所成角的概念及线面角的基础上,对空间角的问题有了一定的经验,二面角的问题,依然按照将空间问题化为平面问题、将立体几何问题化为空间向量运算问题的基本思路展开.为培养学生直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养提供舞台.设计意图:通过对本节知识内容的预习,让学生明晰下一阶段的学习目标,初步搭建学习内容的框架二、探索新知问题2:如果21n n ,分别是平面21αα,的一个法向量,设21αα,所成角的大小为θ,通过作图讨论θ与〉〈21n n ,的关系.师生活动:学生根据个人理解,老师指导学生总结答案.预设的答案:由图(1)(2)易知,〉〈=21,n n θ或〉〈-=21,n n πθ 特别的,〉〈=21,sin sin n n θ追问:根据上述解答过程,请同学们探究二面角为锐角和钝角时的余弦值情况.师生活动:学生根据个人理解,老师指导学生总结答案.预设的答案:已知θ为锐角,当〉〈21n n ,为锐角时,θ=〉〈21n n ,,〉〈=21,cos cos n n θ,当〉〈21n n ,为钝角时,〉〈-=21,n n πθ,〉〈-=21,cos cos n n θ,所以恒有|,cos |cos 21〉〈=n n θ.设计意图:该内容探究的是如何用两个平面的各自一个法向量去研究两个平面所成角的大小.教师可以在前面方法回顾的基础上,引导学生进行自主学习与尝试.三、初步应用例3: 如图所示,已知四棱锥ABCD S -中,ABCD ABCD SA ,面⊥为直角梯形,,90 =∠=∠ABC DAB 且AD BC AB SA 3===,求平面SCD SAB 与所成角的正弦值.师生活动:学生尝试建系解答,做完同桌总结思路,给出本体解答的一般步骤,由老师指定学生解答.预设的答案:解:依题意可得,AD ,AB ,AS 两两互相垂直,以A 为原点, AS AB AD ,,的方向分别为z y x ,,轴正方向,AD 的长为单位长度,建立如图所示直角坐标系,则:)0,0,1(),0,3,3(),3,0,0(),0,0,0(D C S A 所以)0,3,2(),3,0,1(),0,0,1(=-==DC DS AD 显然,AD 是平面SAB 的一个法向量,设平面''BCD A 的一个法向量为),,(z y x n =, 则⎪⎩⎪⎨⎧=+=⋅=+-=⋅03203y x DC n z x DS n 取3=x ,可得1,2=-=z y ,此时)1,2-,3(=n 因为14143||||,cos ==〉〈n AD nAD n AD 所以所求的角的正弦值为14701491=- 设计意图:例3是以条件较为特殊的几何体来示范用空间向量求平面所成角的问题.教师可以通过师生的探究与交流.教师讲解:在解题的过程中应该注意的方面:(1)条件的特殊性.存在共顶点的三条棱两两互相垂直,利于建系,可以直接确定其中一个平面的一个法向量;有三条棱长相等,因此,此四棱锥可视为某正方体中的一部分.可以合理利用题目中条件的特殊性,灵活确定点的坐标及平面的一个法向量.(2)所求的问题是两个平面所成角的正弦值.虽然前面有“尝试与发现”的结论,但是向量公式中没有正弦值,可以先求余弦值,再求正弦值,这是通法.事实上,两个平面所成角为特殊角的情况还是非常少的,因此,多数情况下为求所成角的三角函数值.(3)直观上看,平面SAB 与平面SCD 没有公共的棱,因此用作二面角的平面角去解答就会很困难,这也体现了向量方法在解答较复杂的立体几何问题时的优势.在条件不变的前提下,教师还可以让学生求平面SAD 与平面SBC 所成角的正弦值,以巩固学生本小节知识与方法的掌握.例4:如图所示,已知直三棱柱111C B A ABC -中,2,1,901====∠AA BC AC ABC ,且D 是1AA的中点.求平面BDC 与平面1BDC 所成角的大小.师生活动:学生先尝试自己建立坐标系,并给出解答,由老师指定学生解答.预设的答案:依题意可得,CA,CB,1CC 两两互相垂直,以C 为原点, 1,,CC CB CA 的方向分别为z y x ,,轴正方向,建立如图所示直角坐标系,则:)2,0,0(),1,0,1(),0,1,0(),0,0,0(1C D B C 所以)2,1,0(),1,0,1(),1,0,1(),0,1,0(11-=-===BC DC CD CB设平面BCD 的一个法向量为),,(z y x n =, 则⎪⎩⎪⎨⎧=+=⋅==⋅00z x DC n y CB n 取,1=z ,可得0,1=-=y x ,此时)1,0,1-(=n设平面D BC 1的一个法向量为),,(z y x m =, 则⎪⎩⎪⎨⎧=+-=⋅=+-=⋅020m 11z y BC m z x DC 取,1=z ,可得2,1==y x ,此时)1,2,1(=m因为0=⋅n m所以所求的角的大小为90°.设计意图:法向量的方向决定了法向量的夹角与二面角的平面角的大小的关系是相等或互补.这就需要结合算出的法向量,将坐标原点作为始点,根据横、纵、竖坐标的正负,判断其终点所在的空间直角坐标系的卦限,从而确定其方向.法向量方向的判断环节,有助于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力.问题3:根据例4所求问题中的不能直接确定平面的一个法向量.解答过程也是给出了证明空间中两个平面垂直的一种方法.请学生归纳解题的一般过程.师生活动:在教师的指导下共同讨论.预设的答案:根据题目条件合理地建立空间直角坐标系;根据所设长度写出必要的点的坐标;根据点的坐标求出两组有公共顶点的棱(线段)的方向向量;用方程组分别求出两个平面的一个法向量;利用向量的夹角公式求出向量夹角的三角函数值;写出所求问题的结论.设计意图:法向量方向的判断环节,有助于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力.问题4:根据所学,请学生总结求二面角的平面角的一般方法.师生活动:在教师的指导下共同讨论.预设的答案:一定义法:在棱上任取一点,过这点在两个半平面内分别引棱的垂线,这两条射线所成的角,就是二面角的平面角;二是利用三垂线定理及其逆定理:自二面角的一个面上的一点向另一个平面引垂线,再由垂足向棱作垂线得到棱上的点(即斜足),斜足与面上这一点连线,和斜足与垂足连线所夹的角,就是二面角的平面角;三是射影面积公式法:SS 'cos =θ(其中'S 表示射影图形面积,S 表示原图形面积).设计意图:使用向量方法解决二面角的平面角问题,不能离开对立体几何图形的分析.实际上,向量方法与综合几何方法也是相互关联的.向量在立体几何中的应用的灵活性来源于立体几何图形位置关系和向量运算的联系,也就是实现向量语言对立体几何问题的描述.学习二面角的内容,对学生的空间想象力有着较高的要求.四、归纳小结,布置作业问题5:如果21n n ,分别是平面21αα,的一个法向量,设21αα,所成角的大小为θ,讨论θ与〉〈21n n ,的关系.师生活动:在教师的指导下共同讨论. 预设的答案:〉〈=21,n n θ或〉〈-=21,n n πθ 特别的,〉〈=21,sin sin n n θ设计意图:通过梳理本节课的内容,能让学生更加明确利用空间向量求二面角的大小 布置作业:教科书第52页练习B1,2,3.五、目标检测设计1已知二面角αl β,其中平面α的一个法向量m =(1,0,-1),平面β的一个法向量n =(0,-1,1),则二面角αl β的大小可能为________.设计意图:考查学生对空间向量求夹角的正弦值.2.三棱锥A BCD 中,平面ABD 与平面BCD 的法向量分别为n 1·n 2,若〈n 1,n 2〉=π3,则二面角A BD C 的大小为( )A .π3B .2π3C .π3或2π3D .π6或π3设计意图:考查学生对空间向量求夹角.3、已知向量m ,n 分别为直线l 和平面α的方向向量、法向量,若cos 〈m ,n 〉=-32,则直线l 与平面α所成的角为________.设计意图:考查学生对空间向量求夹角.参考答案:1.60°或120° [cos 〈m ,n 〉=m ·n |m |·|n |=-12·2=-12, ∴〈m ,n 〉=120°,∴二面角αl β的大小为60°或120°.]2.C [当二面角A BD C 为锐角时,它等于〈n 1,n 2〉=π3. 当二面角A BD C 为钝角时,它应对等于π-〈n 1,n 2〉=π-π3=2π3.]3、60° [设直线l 与平面α所成的角为θ,则sin θ=|cos 〈m ,n 〉|=32.又∵θ∈[0,90°],∴θ=60°.]。
立体几何二面角

立体几何二面角1、如图,正三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱长都为2,(I)当λ=时,求证AB1丄平面A1BD;(II)当二面角A—A1D—B的大小为-时,求实数λ的值.2、3、如图,菱形与正三角形的边长均为2,它们所在平面互相垂直,平面,且.(Ⅰ)求证:平面;(Ⅱ)若,求二面角的余弦值.4、如图,三棱锥P-ABC中,PA⊥平面ABC,∠BAC=60°,PA=AB=AC=2,E是PC的中点.(1)求异面直线AE和PB所成角的余弦值.(2)求三棱锥A-EBC的体积.5、在四棱锥P﹣ABCD中,已知PB⊥底面ABCD,BC⊥AB,AD∥BC,AB=AD=2,CD⊥BD,异面直线PA,CD所成角等于60°(1)求证:面PCD⊥面PBD;(2)求直线PC和平面PAD所成角的正弦值;(3)在棱PA上是否存在一点E使得二面角A﹣BE﹣D的余弦值为?6、已知四棱锥P﹣ABCD的底面ABCD为直角梯形,AB∥CD,∠DAB=90°,PA⊥底面ABCD,且PA=AD=DC=AB=1,M是PB的中点.(1)求异面直线AC与PB所成的角的余弦值;(2)求直线BC与平面ACM所成角的正弦值.7、在四棱锥中,,,平面平面,,且.(Ⅰ)求证:平面;(Ⅱ)求二面角的余弦值.8、如图,四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,侧棱A1A⊥底面ABCD,AB∥DC,AB⊥AD,AD=CD=1,AA1=AB=2,E为棱AA1的中点.(Ⅰ)证明:B1C1⊥CE;(Ⅱ)求二面角B1-CE-C1的正弦值;9、在如图所示的四棱锥中,已知平面∥为的中点.(Ⅰ)求证:;(Ⅱ)求证:平面平面;(Ⅲ)求直线与平面所成角的余弦值.11、如图,四棱锥中,底面为平行四边形,,,底面(1)证明:;(2)若,求二面角余弦值.12、如图,四棱锥P﹣ABCD的底面是矩形,侧面PAD丄底面ABCD,∠APD=.④若α⊥γ,β⊥γ,α∩β=l,则l⊥γ,其中真命题是.(填序号)20、设a,b为两条直线,α,β为两个平面,给出下列命题:(1)若a∥b,a⊥α,则b⊥α;(2)若a∥α,b∥α,则a∥b;(3)若a⊥b,b⊥α,则a∥α;(4)若a⊥α,a⊥β,则α∥β.其中正确命题的个数是.21、如图在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中∠ACB=90°,AA1=2,AC=BC=1,则异面直线A1B与AC 所成角的余弦值是.四、综合题22、如图,四棱锥中,底面,,,,,是的中点.(1)求证:;(2)求证:面.五、计算题23、如图,四棱锥的底面为正方形,侧棱底面,且,分别是线段的中点。
高二数学选修课件:3-2-4二面角及其度量

第三章
空间向量与立体几何
[说明]
利用法向量求二面角
设 m1⊥α,m2⊥β,则〈m1,m2〉与该二面角相等或互 补.此方法的解题步骤如下: 依据几何条件建立适当的空间直角坐标系,在建立的坐 标系下求两个面的法向量 m1,m2,求 m1 与 m2 所成锐角 θ, |m1· 2| m cosθ=|m ||m |,若二面角为锐角,则为 θ;若二面角为钝角, 1 2 则为 π-θ.
第三章
空间向量与立体几何
[分析] 由于不易建立空间直角坐标系,故可借助于 向量所成的角,求二面角大小. [解析] 如图,过A1作A1E⊥BA交BA的延长线于点E, ∵ABCD为正方形,
人 教 B 版 数 学
第三章
空间向量与立体几何
→ → ∴AD⊥AB, 则向量A1E与DA所成的角的大小即为二 面角 A1—AB—D 的大小. → → → ∵A1E=A1A+AE, → DA → ∴A1E· =(A1→+AE)DA A → → → =|A1A||DA→cos → ,→ 〉 → ||DA|cos → ,→ 〉 | 〈A1A DA +|AE → 〈AE DA 1 =nmcos120° +0=- mn. 2
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第三章
空间向量与立体几何
如图所示,甲站在水库底面上的点A,乙站在水坝斜 面上的点B.从A、B到直线l(库底与水坝CD的交线)的距离 AC和BD分别是a和b,CD长度为c,甲乙之间拉紧的绳长为 d.求库底水坝所成二面角的余弦值.
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第三章
空间向量与立体几何
[解析] 量问题).
第三章
空间向量与立体几何
1.二面角平面角的作法
(1)定义法 由二面角平面角的定义可知平面角的顶点可根据具体 题目选择棱上一个特殊点.求解用到的解三角形知识. (2)垂面法
解二面角问题三种方法(习题及答案)
C A B DA A 1B DC C 1 B 1 解二面角问题(一)寻找有棱二面角的平面角的方法和求解。
(1)定义法:利用二面角的平面角的定义,在二面角的棱上取一点,过该点在两个半平面内作垂直于棱的射线,两射线所成的角就是二面角的平面角,这是一种最基本的方法。
要注意用二面角的平面角定义的三个“主要特征”来找出平面角,当然这种找出的角要有利于解决问题。
下面举几个例子来说明。
例1:如图,立体图形V -ABC 的四个面是全等的正三角形,画出二面角V -AB -C 的平面角并求出它的度数。
例2:在三棱锥P-ABC 中,∠APB=∠BPC=∠CPA=600,求二面角A-PB-C 的余弦值。
这样的类型是不少的,如下列几道就是利用定义法找出来的:1、在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,找出二面角B -AC -B 1的平面角并求出它的度数。
2、.边长为a 的菱形ABCD ,∠ACB=600,现沿对角线BD 将其折成才600的二面角,则A 、C 之间的距离为 。
(菱形两条对角线互相垂直,对折后的一条对角线成两条线段仍都垂直于另一条对角线,则所成的角是二面角的平面角)3、正三棱柱ABC —A 1B 1C 1的底面边长是4,过BC 的一个平面与AA 1交于D ,若AD =3,求二面角D ―BC ―A 的正切值。
总之,能用定义法来找二面角的平面角的,一般是图形的性质较好,能够较快地找到满足二面角的平面角的三个主要特征。
并且能够很快地利用图形的一些条件来求出所要求的。
在常见的几何体有正四面体,正三棱柱,正方体,以及一些平面图形,正三角形,等腰三角形,正方形,菱形等等,这些有较好的一些性质,可以通过它们的性质来找到二面角的平面角。
至于求角,通常是把这角放在一个三角形中去求解。
由图形及题目的已知条件来求这个三角形的边长或者角,再用解三角形的知识去求解。
(2)三垂线法:是利用三垂线的定理及其逆定理来证明线线垂直,来找到二面角的平面角的方法。
二面角大小的几种求法(归类总结分析)
二面角大小的几种求法二面角大小的求法中知识的综合性较强,方法的灵活性较大,一般而言,二面角的大小往往转化为其平面角的大小,从而又化归为三角形的内角大小,在其求解过程中,主要是利用平面几何、立体几何、三角函数等重要知识。
求二面角大小的关键是,根据不同问题给出的几何背景,恰在此时当选择方法,作出二面角的平面角,有时亦可直接运用射影面积公式求出二面角的大小。
I. 寻找有棱二面角的平面角的方法 ( 定义法、三垂线法、垂面法、射影面积法 )一、定义法:利用二面角的平面角的定义,在二面角的棱上取一点(特殊点),过该点在两个半平面内作垂直于棱的射线,两射线所成的角就是二面角的平面角,这是一种最基本的方法。
要注意用二面角的平面角定义的三个“主要特征”来找出平面角。
1. 在三棱锥P-ABC 中,∠APB=∠BPC=∠CPA=600,求二面角A-PB-C 的余弦值。
2.如图5.在锥体P-ABCD 中,ABCD 是边长为1的菱形,且∠DAB=60︒,2PA PD ==,PB=2, E,F 分别是BC,PC 的中点.2 三垂线法这是最典型也是最常用的方法,当然此法仍扎“根”于二面角平面角的定义. 此法最基本的一个模型为:如图3,设锐二面角βα--l ,过面α 内一点P 作PA ⊥α于A ,作AB ⊥l 于B ,连接PB ,由三垂线定理得PB⊥l ,则∠PBA 为二面角βα--l 的平面角,故称此法为三垂线法.A BCNMP QAαβPBl最重要的是在“变形(形状改变)”和“变位(位置变化)”中能迅速作出所求二面角的平面角,再在该角所在的三角形(最好是直角三角形,如图3中的Rt △PAB)中求解.对于钝二面角也完全可以用这种方法,锐角的补角不就是钝角吗? 点金P43例23如图4,平面α⊥平面β,α∩β=l ,A ∈α,B ∈β,点A 在直线l 上的射影为A 1,点B 在l 的射影为B 1,已知AB=2,AA 1=1,BB 1=2,求:二面角A 1-AB -B 1的正弦值.分析与略解:所求二面角的棱为AB ,不像图3的那样一看就明白 的状态,但本质却是一样的,对本质的观察能力反映的是思维的深刻性.作A 1E ⊥AB 1于AB 1于E ,则可证A 1E ⊥平面AB 1B.过E 作EF ⊥A B 交AB 于F ,连接A 1F ,则得A 1F ⊥AB ,∴∠A 1FE 就是所求二面角的 平面角.依次可求得AB 1=B 1B=2,A 1B=3,A 1E=22,A 1F=23,则在Rt △A 1EF 中,sin ∠A 1FE=A 1E A 1F =63 .与图3中的Rt △PAB 比较,这里的Rt △A 1EF 就发生了“变形”和“变位”,所以要有应对各种变化,乃至更复杂变化的思想准备.4.如图,三棱柱111ABC A B C -中,侧面11BB C C 为菱形,1B C 的中点为O ,且AO ⊥平面11BB C C . (1)证明:1B C AB ⊥; (2)若1AC AB ⊥,o160CBB ∠=,1BC =,试画出二面角1A BC B --的平面角,并求它的余弦值.3 垂面法事实上,图1中的平面COC 1、图2(2)中的平面QMF 、图3中的平面PAB 、图4中的平面A 1FE 都是相关二面角棱的垂面,这种通过作二面角棱的垂面得平面角的方法就叫做垂面法.在某些情况下用这种方法可取得良好的效果.图4 B 1AαβA 1BlE5空间的点P 到二面角βα--l 的面α、β及棱l 的距离分别为4、3、3392,求二面角βα--l 的大小.寻找无棱二面角的平面角的方法 ( 射影面积法、平移或延长(展)线(面)法 )四、射影面积法:利用面积射影公式S 射=S 原cos θ,其中θ为平面角的大小,此方法不必在图形中画出平面角。
二面角的求法和利用空间向量解决立体几何问题
二面角的定义:
1、定义
从一条直线出发的两个半平面所组成
的图形叫做二面角, 这条直线叫做二面角
l
的棱, 这两个半平面叫做二面角的面.
2、二面角的表示方法
二面角-AB-
A
C
B
二面角- l-
D
l
B
A
二面角C-AB- D
F
E
A
B
D
C
二面角C-AB- E
二面角的平面角:
以二面角的棱上任意一点为端
点, 在两个面内分别作垂直于棱的 两条射线, 这两条射线所成的角叫 做二面角的平面角。
面面平行
∥ n1 ∥ n2 n1 kn2
二、垂直关系:
设直线 l, m 的方向向量分别为 AB,CD ,
平面 , 的法向量分别为 n1 , n2 , 线线垂直:
l ⊥ m AB ⊥ CD AB • CD 0 ;
Bl
A
平面 内的两个相交向量垂直
(4)解方程组,令其中一个量的值求另外两个, 即得法向量。
一、平行关系:
设直线 l, m 的方向向量分别为 AB,CD ,
lm
BD
平面 , 的法向量分别为
线线平行:
n1
, n2
,
l ∥ m AB ∥ CD AB kCD
;
x1 y1
=
A
x2 y2
=
C
x3 y3
线面平行
AB
l ∥ AB n1 AB n1 0 ;
分别作垂直于a 的两条射线OA,OB,则∠AOB就 是此二面角的平面角。
2、垂线法: 在一个平面 内选一点A向另一平面 作 垂线AB,
垂足为B,再过点B向棱a作垂线BO,垂足 为O, 连结AO,则∠AOB就是二面角的平面角。
二面角求解方法
教师: 学生: 年级: 科目: 课次: 时间: 年 月 日 内容: 二面角求解方法总结二面角的作与求求角是每年高考必考内容之一,可以做为选择题,也可作为填空题,时常作为解答题形式出现,重点把握好二面角,它一般出现在解答题中。
下面就对求二面角的方法总结如下:1、定义法:在棱上任取一点,过这点在两个面内分别引棱的垂线,这两条射线所成的角就是二面角的平面角。
2、三垂线定理及逆定理法:自二面角的一个面上的一点向另一个面引垂线,再由垂足向棱作垂线得到棱上的点。
斜足与面上一点连线,和斜足与垂足连线所夹的角即为二面角的平面角。
3、作棱的垂面法:自空间一点作与棱垂直的平面,截二面角的两条射线所成的角就是二面角的平面角。
4、投影法:利用s投影面=s被投影面θcos 这个公式对于斜面三角形,任意多边形都成立,是求二面角的好方法。
尤其对无棱问题5异面直线距离法: EF 2=m 2+n 2+d 2-2mn θcos例1:若p 是ABC ∆所在平面外一点,而PBC ∆和ABC ∆都是边长为2的正三角形,PA=6,求二面角P-BC-A 的大小。
分析:由于这两个三角形是全等的三角形, 故采用定义法解:取BC 的中点E ,连接AE 、PEAC=AB ,PB=PC ∴AE ⊥ BC ,PE ⊥BC∴PEA ∠为二面角P-BC-A 的平面角PCBAE在PAE ∆中AE=PE=3,PA=6∴PEA ∠=900∴二面角P-BC-A 的平面角为900。
例2:已知ABC ∆是正三角形,⊥PA 平面ABC 且PA=AB=a,求二面角A-PC-B 的大小。
[思维]二面角的大小是由二面角的平面角 来度量的,本题可利用三垂线定理(逆)来作 平面角,还可以用射影面积公式或异面直线上两点 间距离公式求二面角的平面角。
解1:(三垂线定理法)取AC 的中点E ,连接BE ,过E 做EF ⊥PC,连接BF ⊥PA 平面ABC ,PA ⊂平面PAC∴平面PAC ⊥平面ABC, 平面PAC 平面ABC=AC∴BE ⊥平面PAC由三垂线定理知BF ⊥PC∴BFE ∠为二面角A-PC-B 的平面角设PA=1,E 为AC 的中点,BE=23,EF=42∴tan BFE ∠=6=EFBE∴BFE ∠=argtan 6解2:(三垂线定理法)取BC 的中点E ,连接AE ,PE 过A 做AF ⊥PE, FM ⊥PC,连接FMAB=AC,PB=PC ∴AE ⊥BC,PE ⊥BC∴ BC ⊥平面PAE,BC ⊂平面PBC∴平面PAE ⊥平面PBC, 平面PAE 平面PBC=PEPC AEF MEPCBAF图1由三垂线定理知AM ⊥PC∴FMA ∠为二面角A-PC-B 的平面角设PA=1,AM=22,AF=721.=PE AE AP∴sin FMA ∠=742=AM AF ∴FMA ∠=argsin742解3:(投影法)过B 作BE ⊥AC 于E,连结PE ⊥PA 平面ABC ,PA ⊂平面PAC∴平面PAC ⊥平面ABC, 平面PAC 平面ABC=AC∴BE ⊥平面PAC∴PEC ∆是PBC ∆在平面PAC 上的射影设PA=1,则PB=PC=2,AB=141=∆PEC S ,47=∆PBC S由射影面积公式得,77cosarg ,77=∴==∆∆θθPBC PEC S S COS , 解4:(异面直线距离法)过A 作AD ⊥PC,BE ⊥PC 交PC 分别于D 、E 设PA=1,则AD=22,PB=PC=2 ∴BE=PC S PBC 21∆=414,CE=42,DE=42由异面直线两点间距离公式得 AB 2=AD 2+BE 2+DE 2-2ADBE θCOS ,θCOS =77cos arg ,77=∴θ PCBAEEPCBA D图3图4[点评]本题给出了求平面角的几种方法,应很好掌握。
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立体几何(几何法)—二面角(模型二)
例1(2013年普通高等学校招生统一考试辽宁数学(理)试题(WORD版))如图,AB是圆的直径,PA
垂直圆所在的平面,C是圆上的点.
(I)求证:PACPBC平面平面;
(II)2.ABACPACPBA若,1,1,求证:二面角的余弦值
【答案】
解: (1)证明:由AB是圆的直径,得AC⊥BC.
由PA⊥平面ABC,BC⊂平面ABC,得PA⊥BC.
又PA∩AC=A,PA⊂平面PAC,AC⊂平面PAC,
所以BC⊥平面PAC.
因为BC⊂平面PBC,
所以平面PBC⊥平面PAC.
(2)方法一:
过C作CM∥AP,则CM⊥平面ABC.如图,以点C为坐标原点,分别以直线CB,CA,
CM为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系.
1-5
因为AB=2,AC=1,所以BC=3.
因为PA=1,所以A(0,1,0),B(3,0,0),P(0,1,1).
故CB→=(3,0,0),CP→=(0,1,1).
设平面BCP的法向量为=(x,y,z).
则CB→·n1=0,CP→·n1=0,
所以3x=0,y+z=0,
不妨令y=1,则1=(0,1,-1).
因为AP→=(0,0,1),AB→=(3,-1,0),
设平面ABP的法向量为2=(x,y,z),
则AP→·n2=0,AB→·n2=0,
所以z=0,3x-y=0.
不妨令x=1,2=(1,3,0).
于是cos〈1,2〉=32 2=64,
所以由题意可知二面角C-PB-A的余弦值为64.
解法二:过C作CM⊥AB于M.
图1-6
因为PA⊥平面ABC,CM⊂平面ABC,
所以PA⊥CM,
故CM⊥平面PAB.
过M作MN⊥PB于N,联结NC.
由三垂线定理得CN⊥PB.
所以∠CNM为二面角C-PB-A的平面角.
在Rt△ABC中,由AB=2,AC=1,得BC=3,CM=32,BM=32.
在Rt△PAB中,由AB=2,PA=1,得PB=5.
因为Rt△BNM∽Rt△BAP,所以MN1=325,
故MN=3 510.
又在Rt△CNM中,CN=305,故cos∠CNM=64.
所以二面角C-PB-A的余弦值为64.
例2(2013年普通高等学校招生统一考试浙江数学(理)试题(纯WORD版))如图,在四面体
BCDA中,AD平面BCD
,22,2,BDADCDBC.M是AD的中点,
P
是BM的中点,点Q在线段AC上,且QCAQ3.
(1)证明://PQ平面BCD;(2)若二面角DBMC的大小为060,求BDC的大
小.
【答案】
解:证明(Ⅰ)方法一:如图6,取MD的中点F,且M是AD中点,所以
3AFFD.因为P是BM中点,所以//PFBD
;又因为(Ⅰ)3AQQC且
3AFFD,所以//QFBD,所以面//PQF面BDC,且PQ面BDC
,所以
//PQ
面BDC;
方法二:如图7所示,取BD中点O,且P是BM中点,所以1//2POMD;取CD的三等
分点H,使3DHCH,且3AQQC,所以11////42QHADMD,所以
////POQHPQOH
,且OHBCD,所以//PQ面BDC;
(Ⅱ)如图8所示,由已知得到面ADB面BDC,过C作CGBD于G,所以
CGBMD,过G作GHBM于H,连接CH,所以CHG就是CBMD
的
二面角;由已知得到813BM,设BDC,所以
cos,sin22cos,22cossin,22sin,CDCGCBCDCGBCBDCDBD
,
在RTBCG中,2sin22sinBGBCGBGBC,所以在
RTBHG
中, 22122sin3322sinHGHG,所以在RTCHG中
A
B
C
D
P
Q
M
(第20题图)
2
22cossintantan60322sin3CG
CHGHG
tan3(0,90)6060BDC
;