6、北京的春节
北京的春节作文600字6篇
北京的春节作文600字6篇北京的春节作文600字篇1大家都过春节了吧？春节是个热闹的节日，我很喜欢。
今年的春节是在家乡度过的。
正月二十，我们的餐桌上摆满了菜，一共四桌。
红色，红色和绿色。
看到这么多好吃的，我们都流着口水准备吃大餐。
这就是所谓的年夜饭。
当然，年夜饭不是以吃为主，而是一种热闹的形式。
我们家孩子吃完年夜饭就迫不及待的去外面买小鞭炮玩。
农历正月二十一，是拜年的.时候了。
简单来说就是跟大人打个招呼，然后像大人一样“索要”红包。
认识很多亲戚，就有钱了。
第一个月的第22天，我们要忙。
第一个项目是上山祭祖。
祖先崇拜有多种形式。
可以带几个“香”去，直接拜，烧钱做纪念。
我拿了一大堆硬币和一个打火机。
一亿一。
我拿了很多，然后烧了。
这种感觉很棒。
然后，我们拿出长长的鞭炮放了起来。
一个大叔放了之后，不小心就出来了。
然后他听到了：的声音，有些孩子捂着耳朵，但还是露出了笑容。
从山上爬下来，这一折腾，可累了。
我睡得很香。
正月二十三日上午，也就是除夕，要贴对联。
拿一壶糯米胶，在屋里走来走去，把旧对联撕下来，再换上新的。
我负责撕掉旧的。
这个工作虽然简单，但是不能随便撕。
应该是整齐然后撕掉。
否则会被撕成不规则形状，新联无法贴上。
除夕夜。
我们家家家户户都要放烟花，我们开始放烟花。
一个大叔叼着烟放烟花，慢慢的放烟花。
我赶紧戴上耳罩，这才开始了“节目”。
持续3秒后，一束火花以直线速度上升，空中爆发出一条丝带，然后一束火花冲向天空。
当许多烟花同时升起时，天空立刻映出一片全新的景色.我们直到春晚才休息。
真是累人的一天。
北京的春节作文600字篇2按照往常的规矩，盐城的春节在腊月初旬就开始了。
家家户户开始忙活，开始为那激动人心的春节做准备。
腊月开始，家家户户都忙碌起来：掸尘，腌咸肉咸鱼，灌香肠……这些任务可都是除夕前要完成的。
孩子们忙过年，第一件事就是买过年吃的零食：糖果、薯片、饼干、坚果等等，都是必不可少的。
男孩子们还要买爆竹：擦的，点的，看的，玩的等等，形形色色，应有尽有。
6《北京的春节》PPT课件
品味句子：
①“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成 的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展 览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自 豪和期盼。“农业展览会”指腊八粥里的米、 豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开 展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生 动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗 特点。
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 正月初一 初六 元宵 正月十九
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 春节结束
主要内容 ：
主要介绍了北京的春节从腊月初旬开 始，直到正月十九才结束。人们在腊八 那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十 三过小年，除夕非常热闹，初一的光景 却截然不同，到元宵节是春节的又一个 高潮。直到正月十九，春节结束
②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声 日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁
从第一句话可充分感受到“除夕真热 闹”。 “万不得已”“必定”等词语，可以体 验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”， 这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
学习目标 1．学会生字词，能正确、流利、有感 情地朗读课文，
2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、 略写的好处。 3．理解课文内容，了解老北京春节的 习俗，感受节日的热闹气氛。从而激 发热爱生活、热爱祖国的 情感 。
旬
熬
蒜
醋
饺
翡 鞭
拌 麦
榛 寺
栗 逛
部编版六年级语文下册《北京的春节》课堂笔记
部编版六年级语文下册《北京的春节》课堂笔记1.文章的段落结构：总-分-总2.北京的春节的特点：北京的春节开始得早，腊月初就开始了，说明人们很重视春节。
3.课文的写作顺序是时间顺序：腊八、八月二十三、除夕、正月初一、正月十五春节的三个高潮：除夕、正月初一、元宵4.详写：腊八、腊月二十三”、除夕、正月初一、元宵略写：正月初六、正月十九这样写的好处是：详略得当、重点突出使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
5.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥（zhōu）。
引用俗语，说明了腊七腊八是一年里最冷的时候，北京的春节也是从最冷的时候开始的。
天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。
6.这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
7.第2自然段中“色如翡翠”、“色味双美”两个词语借助视觉、味觉腊八蒜。
给我们呈现出一幅鲜明的画面，体现出老舍先生的语言魅力。
8.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。
这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。
仿写：春天，花园里总会开出许多种花，各式各样，有的整朵都是粉红的，有的是白瓣黄芯的，有的清一色是紫的，有的通通是橙色且簇拥成团的。
8.这的确是美好快乐的日子。
总结句，与第11自然段的“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。
写出元宵节带给人们的总体感受——美好快乐。
9.“孩子们欢喜，大人们也忙乱。
”这一句是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上文孩子们的欢喜，也引起下文大人们的忙乱。
人教版六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记范文（精选7篇）
六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记人教版六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记范文（精选7篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读书笔记了。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编收集整理的人教版六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记篇1春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，不同的地区、民族过春节，都有自己独特的风俗。
著名语言大师老舍，用他的大笔、风格、语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，让我们无不感受到北京过春节的隆重和热闹，也让我们领悟到了民俗文化的丰富内涵。
作者先从春节我们要吃的“腊八粥”、“腊八蒜”写起，给文章添加了许多乐趣，把食物描写的非常的到位。
还把春节孩子们要干什么事写了出来。
放鞭炮是男孩子们最大的乐趣。
春节前几天，大人们都很忙，因为店铺很快就关门，所以必须在春节前把食物准备好，每到除夕的那一天，大家们更忙了，晚上的时候，家家户户的门上贴上了对联，家家户户都飘着酒肉菜的诱人香味，鞭炮声不断的响起。
家家户户的灯到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡觉，大家都很愿意等新年的钟声响起，等待凌晨烟花的升起。
家家户户的喜庆，给春节添加了积分绚丽的色彩，让春节更有气氛。
过年了，孩子们肯定都是拜年去了，大人们给红包，孩子们还玩鞭炮，这样的喜庆一直持续到春节结束。
春节，一个喜庆的节日，给中国添加了许多的色彩，让传统的中国更红，更绚丽！六年级下册语文第六课《北京的春节》读书笔记篇2北京的春节是热闹、喜庆而隆重的。
这篇课文紧紧围绕着过春节的三次高潮——除夕夜、初一和正月十五的相关场景。
感受到春节习俗的丰富多彩和深刻的内涵。
文中以“时间”为线索，理清了文章的思路。
课文的最后一段以“承上启下”的作用写“一眨眼就到了残灯末庙。
”同时，这一段与课文首句相呼应。
老舍爷爷在这篇文章中，各用了一句话来写“做年饭”和“吃团圆饭。
6《北京的春节》PPT课件
本文怎样描写孩子们过春节的呢？
小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各 种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会买玩具。
思考4：元宵节美在何处呢？
美在处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火 炽而美丽。
思考5：作家抓住一个“灯”字做足了文章， 请问他是从哪些方面写灯的?
作家抓住一个“灯”字做文章。围绕 “灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。 写灯展，先写哪些地方有灯：处处张灯 结彩，整条大街像是办喜事。再写灯的 用材：有名的老店的灯常常有几百盏， “有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的
灶王爷自上一年的除夕以来就一直留在家中，以 保护和监察一家；到了腊月二十三日灶王爷便要升 天，去向天上的玉皇大帝汇报这一家人的善行或恶 行，送灶神的仪式称为“送灶”或“辞灶”。玉皇 大帝根据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中 应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。因此， 对一家人来说，灶王爷的汇报实在具有重大利害关 系。
❖ 拜年 是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、
相互表达美好祝愿的一种方式。 古时“拜年” 一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长 者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等 内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
主旨
作者描绘了一幅幅北京春 节的民风民俗画卷，展示了 中国节日习俗的温馨和美好， 表达了对传统文化的认同和 喜爱。
课文层次
第一部分（1--6节）：腊月初旬开始到除夕之 前，人们为过年做准备。 第二部分（7节）：介绍除夕这天的热闹景象。 第三部分（8--10节）：介绍初一至十五之间 人们过年的一些活动。 第四部分（11--12节）：介绍元宵节人们观灯、 放鞭炮、吃元宵的习俗。 第五部分（13节）：写正月十九春节结束。
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
6《北京的春节》PPT课件
我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。民 谣中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年腊月二十
三或二十四日的祭灶，有所谓“官三民四船家五”
的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家
在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶。
祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的 习俗。旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。 人们称这尊神为“司命菩萨”或“灶君司命”，传说 他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君“，负责 管理各家的灶火，被作为一家的保护神而受到崇拜。 灶王龛大都设在灶房的北面或东面，中间供上灶王爷 的神像。没有灶王龛的人家，也有将神像直接贴在墙 上的。有的神像只画灶王爷一人，有的则有男女两人， 女神被称为“灶王奶奶”。这大概是模仿人间夫妇的 形象。灶王爷像上大都还印有这一年的日历，上书 “东厨司命主”、“人间监察神“、”一家之主“等 文字，以表明灶神的地位。两旁贴上“上天言好事， 下界保平安"的对联，以保佑全家老小的平安。
热闹、喜庆、祥和、 团圆……
按时间顺序
时间
腊月初八
风
熬腊八粥，泡腊八蒜
俗
习
惯
除夕 正月初一 元宵
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮， 吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
照北京的老规矩，春节 差不多在腊月的初旬就开始 了。“腊七腊八，冻死寒 鸦”，这是一年里最冷的时 候。在腊八这天，家家都熬 腊八粥。粥是用各种米，各 种豆，与各种干果熬成的。 这不是粥，而是小型的农业 展览会。
年画 是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和 信仰，寄托着人们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于 “门神”。民间流传新年除夕之夜是老鼠娶亲的吉日良辰，人们 要放一些食物在床下、灶间，算是送给鼠新郎的礼物，以祈求来 年五谷丰登。有些老奶奶在临睡前常逗孩子说：“快把鞋藏好， 别让老鼠偷走当花轿了。"此话即源于此。因此，年画《老鼠娶 亲》特别能引起孩子们的共鸣。
六年级下册语文《北京的春节》教案
六年级下册语文《北京的春节》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对北京春节的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学习作者观察生活、表达情感的方法。
3.情感态度与价值观：感受作者对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
增强对家乡、对生活的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受作者对北京春节的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？其中，你们最喜欢的节日是哪一个呢？二、初读课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文主要写了什么？学生回答：课文主要写了北京春节期间的热闹景象。
3.教师引导学生理解课文中的生字词，如“庙会、鞭炮、春联”等。
四、品味课文1.教师引导学生品味课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法，如“鞭炮声声，像炒豆一样响亮。
”五、课堂小结本节课，我们学习了《北京的春节》这篇课文，了解了北京春节期间的热闹景象，感受到了作者对传统文化的热爱。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课，我们学习了《北京的春节》，谁能介绍一下课文的主要内容？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点语句，如“北京的春节，是最有味道的。
”2.学生讨论：为什么说北京的春节最有味道？三、体会作者情感1.教师提问：课文表达了作者怎样的情感？2.学生回答：课文表达了作者对北京春节的喜爱之情。
3.教师引导学生进一步体会作者的情感，如通过描绘春节的热闹景象，表达了对家乡、对生活的热爱。
1.教师提问：通过学习《北京的春节》，你有什么收获？五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
6人教版六下第6课北京的春节
老舍先生写到了那几天的事呢？不同的时间又有哪些 风俗习惯呢？仔细默读课文，填表。
时间 印象 风俗习惯 详细略写
…… 春节，作为一个中国我们每年都要过的一个节日， 老舍先生是怎样把它写得如此生动感人的呢？
思考：作者如何将叙事与风俗的介绍穿插进 行的？
举例：熬腊八粥
这种特制的粥是祭神祭祖的，可是细一想，它 倒是农业社会的一种自傲的表现，是小型的农业 展览会。 这不是粥，而是小型的农业展览会。 作者运用了“打比方”的表达方法，生动形象 地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。将 传统旧俗赋予时代内涵。
本文怎样描写孩子们过春节的呢？
小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各
种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会买玩具。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日 夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， 必定……都要守岁。
哪些词语可以感受到除夕的热闹和风俗？ 从这些词语中你对除夕又有什么感受？
“元宵上市，春节的又一个高潮到了” 共有几个高潮？“又”字用的好么？你有什么 感受？
在这一个多月的时间里，老舍先生具体写到 了哪些天，将北京的风俗写清楚的？
（请你找到文中能够表明时间的词语，按顺序 标注出来。）
思考:作者是以什么为记叙线索的？ 提示：散文记叙线索一般为时间或事件过程。 本文以时间（腊月——元宵节）为线索
了解了课文的写作顺序，接下来请你给课文 分层
北京的春节习俗
我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。民 谣中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年腊月二十
三或二十四日的祭灶，有所谓“官三民四船家五”
的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家
在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶。
六年级语文下册第六课《北京的春节》知识点整理汇总
六年级语文下册第六课《北京的春节》知识点整理汇总1、熟读第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。
原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。
老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。
文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬到年底1——6熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略写除夕7家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写初一8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写初六10店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节11—12观花灯，放鞭炮，吃元宵正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。
各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
4、作业本P11造句（用带点词打比方造句）（1）下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。
（2）过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。
5、阅读链接：《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。
三篇略读课文《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写，表现人物情感和环境氛围。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人，珍惜亲情的美德。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
三、教学难点1. 通过细节描写，表现人物情感和环境氛围。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美德。
3. 培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 相关传统文化资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）提问：同学们，你们知道春节吗？春节是我们中华民族的传统节日，北京的春节又有哪些特色呢？今天我们就来学习《北京的春节》这篇课文，一起去感受北京的春节氛围吧！2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解其意思。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生正确朗读课文。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中提到了哪些北京的春节习俗？这些习俗有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生牢固掌握。
（2）分析课文结构，引导学生学会通过细节描写，表现人物情感和环境氛围。
5. 情感教育（1）引导学生思考：课文中的家人是如何度过春节的？他们之间有哪些温馨的画面？（2）讨论：我们应该怎样关爱家人，珍惜亲情？6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固学生所学知识。
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招贤镇第二中学主体课堂导学案
科目 语文 主备教师 宋启凤 辅备教师
集体研讨与
个案补充
课题 6、北京的春节 课型 新授 课时
2-1
形式 个人备课
教
学
目
标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜
庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
重
点
难
点
[教学重点]
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化
的丰富内涵。
[教学难点]
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
导
学
活
动
过
程
[课时目标]
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜
庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
一、了解单元内容，导入新课
1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请
同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮
食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，
本组教材安排了哪些内容？
3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是
喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：
北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿
提出来。
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
导
学
活
动
过
程
腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第
二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十
天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发
出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地
方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民
间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西
等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头
写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又
写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读
课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时
间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，
一会儿再向大家汇报。
时间 风俗习惯
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，
做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，
表格内容供参考。）
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？
（时间顺序）
时间 风俗习惯
腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十三 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿
大人：预备过年的物品
教
后
反
思
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，
吃团圆饭，守岁
正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九 春节结束
四、自由朗读，练习难读的句段
1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更
清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争
取读好。
2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了
不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请
同学们认真抄写，准备在下节课听写。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和