部编人教版小学五年级语文上册第22课《四季之美》优质课件
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部编版五年级语文上册第22课《四季之美》精品课件【最新】
意境非常优美。作者通过蒙蒙细雨中翩翩
飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安
静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜。 夏天——夜晚
细雨中翩翩飞舞的萤火虫
秋天
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动
人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成
群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫
人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫
鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
课堂小结
四季之美，各有千秋。作者用他细腻的笔触为我 们呈现了不同时间、不同景物的动态变化，营造了美 的氛围。暗夜里翩翩起舞的萤火虫、急急匆匆归巢的 乌鸦、比翼而飞的大雁、冬日里熊熊燃烧的炭火，这 些平凡的事物在作者的眼里却有着独特的美。让我们 也拥有一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现美、 感受美、欣赏美、创造美。
富有诗情画意的美
我最喜欢最后一个自然段，因为我一看到雪就会想到 和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。
小结收获
这节课我们了解了这篇课文的主要内容，并且通过朗读对课文 内容有了进一步的了解。我们知道了四季最美的分别是春天的黎明、 夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。那么作者分别是怎样描述 的呢？下节课我们将继续学习。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（原文略，见教材第95页）
答：（1）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一 两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，给安静的雨 夜增添了动态之美。 （2）夕阳快要落山时，几只乌鸦正急忙飞回家。它们用 力地扇动着翅膀，给宁静的天空增添了动态之美。 （3）南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人 仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动态图。
书写指导
yù
愈
部首：心
结构：上下结构 组词：愈发 愈合 痊愈 愈演愈烈 造句：经过修养，他的伤口很快就愈合了。 书写指导： 上大下小。“俞”撇、捺舒展；“心”略扁。
飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安
静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜。 夏天——夜晚
细雨中翩翩飞舞的萤火虫
秋天
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动
人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成
群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫
人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫
鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
课堂小结
四季之美，各有千秋。作者用他细腻的笔触为我 们呈现了不同时间、不同景物的动态变化，营造了美 的氛围。暗夜里翩翩起舞的萤火虫、急急匆匆归巢的 乌鸦、比翼而飞的大雁、冬日里熊熊燃烧的炭火，这 些平凡的事物在作者的眼里却有着独特的美。让我们 也拥有一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现美、 感受美、欣赏美、创造美。
富有诗情画意的美
我最喜欢最后一个自然段，因为我一看到雪就会想到 和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。
小结收获
这节课我们了解了这篇课文的主要内容，并且通过朗读对课文 内容有了进一步的了解。我们知道了四季最美的分别是春天的黎明、 夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。那么作者分别是怎样描述 的呢？下节课我们将继续学习。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（原文略，见教材第95页）
答：（1）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一 两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，给安静的雨 夜增添了动态之美。 （2）夕阳快要落山时，几只乌鸦正急忙飞回家。它们用 力地扇动着翅膀，给宁静的天空增添了动态之美。 （3）南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人 仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动态图。
书写指导
yù
愈
部首：心
结构：上下结构 组词：愈发 愈合 痊愈 愈演愈烈 造句：经过修养，他的伤口很快就愈合了。 书写指导： 上大下小。“俞”撇、捺舒展；“心”略扁。
统编版小学五年级语文上册第22课《四季之美》精美课件
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：漆黑 油漆 如胶似漆 造句：今晚没有月亮，外面一片漆黑。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：内幕 夜幕 屏幕 幕天席地 造句：剧终的时候，所有的演员都出
来谢幕。
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：13 组词：痊愈 愈合 愈加 每况愈下 造句：王老师大病初愈就上班了。
乌鸦归窠
大雁比翼而飞
虫鸣
乌鸦归窠 大雁比翼而飞
风声、虫鸣
动人 感动 心旷神怡
突出了秋日黄昏的美。
秋之黄昏
冬之美
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美， 就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无 霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手 捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情 和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
意志。
笔顺：
结构：上下 部首： 笔画：7 组词：避免 免费 以免 在所难免 造句：在前进的道路上，困难是难免
的。
凛冽
心旷神怡 闲逸
多音字
原文示例
朝
（朝气） （朝着）
·动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝（ ）窠里飞去。
同学们朝
气蓬勃地朝
美好的明天前进。
注意红色
着
字的读音
近反义词
☞ 温暖 ≈ 暖和 ↔ 寒冷
落霜的凛冽的清晨
寒冷的冬晨
和谐美
暖和的火盆
冬之早 晨
学完全文，说一说，四季最美的景物是什么？
春天最美的景物有鱼肚白的天空、彩云。 夏天最美的景物有明月、萤火虫。 秋天最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天最美的景物有雪、霜、火盆。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》公开课PPT课件
我会读课文
同桌开火车读课文，互相点 评。读完说说课文主要写了什么内 容？是按什么顺序来写的？作者认 为四季最美的是什么？
➢ 作者认为四季最美的是什么？
一 春天最美是黎明季 的
秋天最美是黄昏。 之
顺 序
冬天最美是早晨。 美
➢ 比一比：这两个词语所表示的时间一样吗？
•
三、按要求写句子。
1.无数的萤火虫到处飞着。（改为拟人句）
无__数__的__萤_火__虫__翩__翩__飞_舞__。_____________
2.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞。 （缩写句子）
_大__雁__比__翼__而__飞__。______________________
课后作业
1.背诵课文。 2.仿照课文，用几句话写一写自己
朗读第3自然段，读出秋天黄昏的美。
在体现归鸦和大雁“急急匆匆”和 “比翼而飞”的动态画面时可以适当加 快节奏；最后一句可以用舒缓的语气， 让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及 秋天的辽阔高远。
抓住关键词语，背诵第3自然段。
秋天最美是_____。夕阳斜照西山时， ____。夕阳西沉，夜幕降临，____。
印象最深的某个景致。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆 漆黑 造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
22 四季之美
一年四季中，你觉得哪个季节最美？为什么？
人教版五年级语文上册第22课《四季之美》优质课件
下乌鸦成群归巢时的动态美，而且给人一种家 的温暖。第三个句子中，“成群结队”“比翼 而飞”这些动态描写形象地写出了大雁在高空 中列队飞翔的形态，飞行的动态美跃然纸上。
选做
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。 仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某 个景致。
老师指导：选取自己印象最深的景致，再 对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进 行描述，表现景物的动态美，表达内心独特的 感受以及对大自然四季美景的喜爱之情。
22 四季之美
第1课时
第2课时
春暖花开 绿树成荫 秋高气爽 冰天雪地
第1课时 鸟语花香 万物复苏 春天 挥汗如雨 骄阳似火 夏天 秋雨绵绵 稻谷飘香 秋天 冬日暖阳 鹅毛大雪 冬天
交流展示课前收集的 有关四季的诗词、文章。
清少纳言，日本平安时代中期女作 家。姓清，名不可考，“少纳言”是她 在宫中任职的称呼。出身官僚家庭，通 汉学，著有《枕草子》，为日本最早的 随笔作品集。
推荐阅读： 朱自清《春》 汪曾祺《夏天》 郁达夫《故都的秋》 老舍《济南的冬天》
春天
四 季
夏天
之 秋天 美
冬天
结构梳理
黎明（天空）
夜晚（萤火虫）
四季之美
黄昏（归鸦、大雁、 惹人喜爱
风声、虫鸣）
早晨（炭火盆）
22 四季之美
说说你最喜欢哪个季节？为什么？
自由读课文，边读边思考：作者是按照 什么顺序来写的？
参考答案：天色一点儿一点儿暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 长满了青苔的巨石。此刻，东平湖一片平静， 连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态； 水面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入 湖水里。
1. 背诵课文。 2. 仿照课文，写一写四季里你最喜
22.四季之美课件( 2课时 共36张PPT).ppt
四
季之
部编版·小学语文五年级上册
美
目录
第一课时/第二课时
01 教 学 目 标 02 教 学 导 入 03 初 读 课 文
04 精 读 课 文 05 内 容 回 顾 06 课 后 练 习
教学目标
1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、 红晕”等13个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
序时 间 顺
春天最美是黎明。东方一点儿一点
儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的
红晕，飘着红紫红紫的彩云。
色彩美：鱼肚色、红晕、红紫红 紫动态美：泛着、染上、飘着
自由读第一自然段，思考： 本段主要写了什么景象？你 能想到什么画面？ 描写了黎明时天空颜色的变
化，使我们仿佛看到大自然
这个魔法师，先给天空染上
微微的红晕，再给天空披上
夏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ----《小池》杨万里
秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ----《山行》杜牧
冬
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ----《别董大》高适
四
季
是
怎
春季:3、4、5月份
么
划
分
的
呢
？
秋季:9、10、11月份
夏季:6、7、8月份 冬季:12、1、2月份
作者小知识
清少纳言是日本平安时代的女作家，约生活于10世纪末至11世纪初。
秋天的黄昏
（动静结合）
在这一段中，作者的描写有哪些独特之处？
作者没有写秋天我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点放在归鸦和大 雁，用了“急急匆匆”“比翼而飞”两个词语，应用了拟人的修辞手 法，赋予了它们以情感，使画面有了动态感，给人以温暖和感动。
季之
部编版·小学语文五年级上册
美
目录
第一课时/第二课时
01 教 学 目 标 02 教 学 导 入 03 初 读 课 文
04 精 读 课 文 05 内 容 回 顾 06 课 后 练 习
教学目标
1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、 红晕”等13个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
序时 间 顺
春天最美是黎明。东方一点儿一点
儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的
红晕，飘着红紫红紫的彩云。
色彩美：鱼肚色、红晕、红紫红 紫动态美：泛着、染上、飘着
自由读第一自然段，思考： 本段主要写了什么景象？你 能想到什么画面？ 描写了黎明时天空颜色的变
化，使我们仿佛看到大自然
这个魔法师，先给天空染上
微微的红晕，再给天空披上
夏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ----《小池》杨万里
秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ----《山行》杜牧
冬
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ----《别董大》高适
四
季
是
怎
春季:3、4、5月份
么
划
分
的
呢
？
秋季:9、10、11月份
夏季:6、7、8月份 冬季:12、1、2月份
作者小知识
清少纳言是日本平安时代的女作家，约生活于10世纪末至11世纪初。
秋天的黄昏
（动静结合）
在这一段中，作者的描写有哪些独特之处？
作者没有写秋天我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点放在归鸦和大 雁，用了“急急匆匆”“比翼而飞”两个词语，应用了拟人的修辞手 法，赋予了它们以情感，使画面有了动态感，给人以温暖和感动。
人教统编版语文五年级上册22《四季之美》课件
春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨
朗读指导
• 在朗读的时候，要注意读出感情 。
• 通过轻重读的变化、语速快慢 的改变，来表达情感。
随堂练习
通读课文，完成下面填空。整体感知课文内容。 本文在结构方面的最大特点是__每_个__自__然__都_是__总__分_关__系___，作者 认为春天最美是_黎__明__,夏天最美是__夜_晚_____,___秋_天____最美是 黄昏，__冬_天_____最美是早晨。
品读课文
冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和 的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午 ，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成 了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
理中品美
品读课文
·小组合作 采用体验式学习，
第二课时
复习巩固
上节课，我们领略到了四季的“美”，回 忆作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中 的四季分别在什么时候最美？
读中感美
品读课文
·朗读课文 在读课文时找到最
喜欢的句段，根据自己 的理解大声朗读。
品读课文
春天最美是黎明。东方一点儿 一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
人教部编版五年级语文上册
第七单元 第二十二课
四季之美
第一课时
新课导入
一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
语文要素
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
学习目标
1. 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，
朗读指导
• 在朗读的时候，要注意读出感情 。
• 通过轻重读的变化、语速快慢 的改变，来表达情感。
随堂练习
通读课文，完成下面填空。整体感知课文内容。 本文在结构方面的最大特点是__每_个__自__然__都_是__总__分_关__系___，作者 认为春天最美是_黎__明__,夏天最美是__夜_晚_____,___秋_天____最美是 黄昏，__冬_天_____最美是早晨。
品读课文
冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和 的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午 ，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成 了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
理中品美
品读课文
·小组合作 采用体验式学习，
第二课时
复习巩固
上节课，我们领略到了四季的“美”，回 忆作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中 的四季分别在什么时候最美？
读中感美
品读课文
·朗读课文 在读课文时找到最
喜欢的句段，根据自己 的理解大声朗读。
品读课文
春天最美是黎明。东方一点儿 一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微 微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
人教部编版五年级语文上册
第七单元 第二十二课
四季之美
第一课时
新课导入
一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
语文要素
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
学习目标
1. 学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过朗读课文，结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，
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3.恰当运用修辞手法。写作时恰当地运用 某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文 字的感染力。
谢谢观看！
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 黎明的动态变化（颜色的变化），描绘出春天特 有的特点，体现出春天的动态美。
春之美
鱼肚色的天空，
红紫红紫 的彩云。
微微的 红晕，
2.读第二自然段作者认为夏天最美是什么？抓 住了夏天哪些景物？体现出夏天怎样的特点？
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两天----夜晚（萤火虫的动态）
我会连
四季的美各有什么特点？
春天
温暖和谐
夏天
感人祥和
秋天 冬天
有趣迷人 色彩鲜亮
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态 描写。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤 火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷 人。
（1）蒙蒙细雨的夜晚,夜色朦胧,而 点点萤火在这朦胧中若隐若现,这一幅动 态的美景图,为雨夜增添了几分情趣。
春
夏
秋
冬
22 四季之美
字词学习
黎明 夜幕
yì
闲逸
红晕 愈发
我会读
kē
漆黑 窠臼
kuànɡ yí lǐn liè
心旷神怡 凛冽
未免
窠
旷
怡
凛
冽
逸
黎晕漆幕愈 旷 怡 逸免
上下结构： 晕、幕、愈、免 上中下结构： 黎 左右结构： 漆、旷、怡 半包围结构： 逸
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动 人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成 群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫 人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫 鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
谢谢观看！
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 黎明的动态变化（颜色的变化），描绘出春天特 有的特点，体现出春天的动态美。
春之美
鱼肚色的天空，
红紫红紫 的彩云。
微微的 红晕，
2.读第二自然段作者认为夏天最美是什么？抓 住了夏天哪些景物？体现出夏天怎样的特点？
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两天----夜晚（萤火虫的动态）
我会连
四季的美各有什么特点？
春天
温暖和谐
夏天
感人祥和
秋天 冬天
有趣迷人 色彩鲜亮
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态 描写。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤 火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷 人。
（1）蒙蒙细雨的夜晚,夜色朦胧,而 点点萤火在这朦胧中若隐若现,这一幅动 态的美景图,为雨夜增添了几分情趣。
春
夏
秋
冬
22 四季之美
字词学习
黎明 夜幕
yì
闲逸
红晕 愈发
我会读
kē
漆黑 窠臼
kuànɡ yí lǐn liè
心旷神怡 凛冽
未免
窠
旷
怡
凛
冽
逸
黎晕漆幕愈 旷 怡 逸免
上下结构： 晕、幕、愈、免 上中下结构： 黎 左右结构： 漆、旷、怡 半包围结构： 逸
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动 人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成 群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫 人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫 鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优秀课件【最新】
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（原文略，见教材第95页）
答：（1）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一 两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，给安静的雨 夜增添了动态之美。 （2）夕阳快要落山时，几只乌鸦正急忙飞回家。它们用 力地扇动着翅膀，给宁静的天空增添了动态之美。 （3）南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人 仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动态图。
整体感知
认真听范读，仔细思考：课文主 要写了什么内容？是按什么顺序来写 的？作者认为四季最美的是什么？
天快要亮的时候。
四 春天最美是黎明。
季
夜间，晚上。
夏天最美是夜晚。
的
日落以后天黑
顺 秋天最美是黄昏。 以前的时候。
序
从天刚亮到八九
冬天最美是早晨。 点钟的一段时间。
自由读第1自然段，思考：本段主要写 了什么景象？你能想象到什么画面？
会认的字
kuàng yí lǐn liè yì
旷怡凛冽逸
加一加： 旷=日+广 怡=忄+台
凛冽
会写的字
lí yùn qī mù yù
黎晕漆 暮 愈
kuàng yí yì miǎn
旷怡 逸免
书写指导
lí
黎
部首： 结构： 上下结构 组词：黎明 黎族 黎黑 黎民百姓 造句：黎明时分，第一道曙光划破黑夜，天渐渐亮了起来。 书写指导： “人”撇、捺要舒展；“ ”左右笔画要对称。
书写指导
yù
愈
部首： 心
结构： 上下结构 组词：愈发 愈合 痊愈 愈演愈烈
造句：经过修养，他的伤口很快就愈合了。 书写指导： 上大下小。“俞”撇、捺舒展；“心”略扁。
部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优秀ppt课件
朗读课文第2自然段，思考：夏天的美又是怎样的呢？
夏天最美是夜晚
夏天的夜晚最美。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑 的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在 飞行，这情景着实迷人。 展示各种情景下夏夜的美。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
kuàng shén yí（
）。
心旷神怡
二、选词填空。 固然 必然
1.这件事（ 固然）是他不对，难道你就没有一点错处 吗？ 2.他们（ 必然）会经过这里，我们只要耐心等待就可 以了。
三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。（缩句） ____天__空__飘__着__云__。_____ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。（仿写句子） _落__雪__的__早__晨__当__然__美__，__无__雪__无__霜__的__凛__冽__的__清__晨__，__风__景__也__是__不__一__样__的__。__
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
对比。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出冬晨的和谐美。
知识拓展
有关四时的古诗： 四时
【晋】陶渊明 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀寒松
写作方法
动态描写法 是指记叙文中对人物、景物作 运动状态的描摹状写，创造具体的、创造具体的、 栩栩如生的感人形象的一种描写方法。运用这种 写法，要写出事物的变化，抓住主要特点详细刻 画。
人教部编版五年级语文上册第22课《四季之美》精美课件
四季之美
四季之美
朗读课文 扫清障碍
我会认
kē
窠里
kuàng yí
心旷神怡
lǐn liè
凛冽
yì
闲逸
我会写
lí yùn qī mù yù
黎 晕 漆幕愈
kuàng yí yì miǎn
旷怡逸 免
生字归类
黎 晕 漆 幕 愈旷 怡 逸免
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：日+广=旷
识字方法
字理识字： 黎 会意字。造字本义，收割黍米。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
迷人
即使……也……
即使.也.是表示条件关系的关联词语
造句：即使遇到再大的困难, 人民解放军也会迎难而上决天最美是黄昏。
时间：夕阳斜照西山时
夕阳斜照西山时
动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
夏天之美
夏天哪里最美？
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也 有无数的萤火虫翩翩 飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只 两只萤火虫，闪着朦 胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数 的萤火虫翩翩飞舞。
无数的萤火虫飞舞， 渲染了一个静寂的夜， 飞舞的萤火虫写出了 夜的动态美。
结构梳理
四
春天 黎明
季 之 美
夏天 夜晚 秋天 黄昏
冬天 早晨
热 爱 大 自 然
主题概括
这篇课文通过刻画 各个季节 特有的美景， 表现了作者对 生活的热爱 ，及对大自然的赞美。
拓展延伸
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 ——高骈《山亭夏日》