部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文统编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享感受，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《金色的草地》。
2. 课后的生字词。
3. 课文中的优美语句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述所见，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，交流阅读感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对金色草地的喜爱之情。
6. 思维拓展：学生发挥想象，用自己的语言描述课文中描绘的金色草地，培养学生的表达能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
8. 课后作业布置：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
3. 教学难点：理解课文中的优美语句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 摘抄课文中的优美语句，进行积累。
3. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于金色草地的短文。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案4篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次为您整理了部编本三年级上册语文《金色的草地》教案4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《金色的草地》的优秀教案篇一学习目标：1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学过程：激趣导入1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
自读课文1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
读书感悟1．第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄4534535aaa 色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2．第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1和2自然段。
《金色的草地》教案篇二教学目标1,会认2个生字，会写13个生字。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
《金色的草地》教案-2022-2023学年语文三年级上册(部编版)
3.实践活动的设计：本次教学中的实践活动，学生们表现出了很高的热情。但在活动过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在讨论时容易偏离主题，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我将在以后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，确保实践活动能够达到预期的效果。
1.朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；
2.分析课文结构，了解作者如何描绘金色的草地，学习其写作技巧；
3.感受作者对大自然美景的热爱，培养学生的审美情趣；
4.结合生活实际，引导学生学会观察自然，体会生活中的美好事物。
二、核心素养目标
《金色的草地》教案-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）
1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析课文，理解并掌握生字词，提高阅读理解水平；
举例：分析课文中“金色的阳光洒在草地上，像一片金子”的比喻句，让学生学会运用比喻描绘自然景色。
（3）体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣；
举例：通过课文朗读、讨论等形式，引导学生感受作者对大自然美景的热爱，提高学生的审美能力。
2.教学难点
（1）生字词的读音、书写和运用；
举例：针对学生容易混淆的生字词，如“金色”与“金子”，教师需进行详细讲解和示范，帮助学生正确掌握。
三、教学难点与重点
《金色的草地》教案-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）
1.教学重点
（1）理解课文生字词，如“金色”、“草地”、“晨光”等，并掌握其用法；
三年级语文上册《金色的草地》的教案
三年级语文上册《金色的草地》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《金色的草地》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
学会通过观察和描述来描绘自然景物。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。
培养学生的想象力和创造力，激发对文学创作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《金色的草地》描述了一个美丽的草地，作者通过对草地的描绘，展现了大自然的魅力。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内分享和讨论来巩固记忆。
2.3 课文分析：学生通过朗读课文，理解课文的大意和主题思想。
教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或相关视频，引起学生对大自然美景的关注和兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，感受语言的美妙和故事的趣味。
教师提问，引导学生深入理解课文内容，回答问题。
3.3 小组讨论与分享：学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，并分享自己的理解和感受。
3.4 创作练习：学生根据课文中的描写，创作一幅自己心中的金色草地的画。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文《金色的草地》的故事，并讲述自己学到的生字词。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等。
5.2 创作作品：评价学生创作的草地画作，关注学生的创造力和对课文内容的理解。
5.3 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和进步的反馈，以便更好地指导学生。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过播放自然风光的视频或音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生更好地进入学习状态。
使用多媒体教具，如图片、动画等，辅助教学，增加课堂趣味性。
6.2 互动教学：在教学过程中，教师应鼓励学生提问和发表自己的看法，激发学生的思考。
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案教材分析：《金色的草地》是部编版三年级上册的语文课本第一单元。
本单元共包括《金色的草地》、《草地上的家》、《喷嚏是怎样发生的》、《草地上的游戏》四个故事。
通过这些故事，帮助学生感受自然的美好，学会友善待人，树立正确的世界观和价值观。
教学目标：1. 知识与技能：了解并理解故事的内容和情节，掌握生词和词语的意思。
2. 过程与方法：培养学生阅读故事的兴趣和能力，培养学生观察、描写、分析和探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的友善意识，通过故事让学生感受自然的美好，了解珍惜和保护自然环境的重要性。
教学重点：1. 掌握故事的内容和情节。
2. 理解课文的意义和寓意。
教学难点：1. 分析故事中人物的感受和行为原因，进一步深化对故事的理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，理解故事中的寓意。
教学准备：教师：教学课件、教学设计学生：课本、绘本、练习册教学过程：Step 1. 导入新课1. 教师与学生互动，引起学生的兴趣。
2. 出示故事《金色的草地》的封面，让学生预测故事的内容。
Step 2. 学习故事1. 呈现故事材料，全班朗读故事标题。
2. 教师分段朗读故事，带领学生理解故事的内容和情节。
3. 逐段讨论故事情节，引导学生注意故事中的细节和人物的动作、行为。
4. 引导学生观察插图，拉近学生与故事的距离。
5. 学生自主阅读故事。
Step 3. 情感教育1. 引导学生关注故事中表现出来的友善和亲近自然的意识。
2. 让学生描述自己喜欢的自然事物，引导他们感受自然的美好。
3. 让学生讨论如何保护自然环境，珍惜和保护动物、植物。
4. 激发学生保护环境和珍惜生命的情感和意识。
Step 4. 语言训练1. 教师引导学生学习课文中重点词语，理解词语的意思。
2. 教师出示图片，让学生根据图片描述动物、植物的特点。
3. 通过学生描述，扩展学生的词汇量。
Step 5. 总结回顾1. 教师带领学生总结本课学到的内容。
部编版-语文-三年级上册-《金色的草地》精品教案
金色的草地（第一课时）教学目标】1.认识本课生字，包括12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点】1.学会本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，教具准备】教学课件，生字卡片。
教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放《疯狂的蒲公英》视频，出示蒲公英图片，说说自己对这种花的印象。
课件出示蒲公英简介：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序2.出示草地上的蒲公英，说说看到的情景。
3.板书课题：金色的草地二、初读课文，整体感知1.教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读文，读通课文，检查字的读音。
三读文，边读边想课文写了什么？四读文，选择你最喜欢的段落多读几遍。
2.学生自学课文，教师巡回指导。
3.检查自学情况⑴学生利用生字卡片小组内互读。
⑵利用大屏幕出示生字，学生齐读：①第一组带拼音的生字：Z—IV・、]・、IVpuyingshuaqiandiaolong 蒲英耍欠钓拢②第二组带拼音的生字：IIVzIZ、V[、shenghanerchaquxishui盛喊而察趣喜睡③出示词语：蒲公英玩耍使劲钓鱼合拢花瓣睡觉一本正经引人注目④蒲公英开花的游戏巩固词语。
⑶小组内说认字好方法，学生互助识字。
⑷课件出示形近字，比较组词。
铺（）要（）钩（）面（）蒲（）耍（）钓（）而（）⑸朗读句子，巩固词语。
①草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
②就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
③原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
⑹检查识字，小组之内互查，开小火车读.⑺教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
三、再读课文，理清文脉1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
部编版语文三年级上册金色的草地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册金色的草地教学设计【第1篇】一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"近和进"、"反和返"（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
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部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》语文教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发 (三)板书课题。
二、初读课文，整体感知(一)自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
(二)学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉(1)学生开火车带读，正音。
(2)关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
(三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣(四)学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐(一)借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。
3.齐读，体会情感。
(二)抓关键词，感受草地游戏之乐1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我快乐的词句，一边读一边想象画面。
2.反馈交流。
3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么(三)再读第四段，感受快乐四、指导书写指导书写“蒲”、“察”两个生字。
第二课时一、复习导入1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。
2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻找草地的变化。
二、了解草地变化，体会观察细致(一)了解草地的变化1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。
2.生交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学生说一说。
出示：早上，草地，________中午，草地，________晚上，草地，________引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。
板书：颜色：绿色金色绿色3.齐读草地变化的句子，感受神奇。
出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。
板书：时间：早上中午晚上5.再读草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。
(二)了解草地变化的原因1.体会作者观察时的认真思考。
(1)有了发现之后，作者是怎么做的呢(去仔细观察)出示：这是为什么呢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
(2)引导学生关注问句：这是为什么呢小结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。
2.了解草地变色的原因。
(1)再读第3自然段，画出草地变色原因的句子。
(2)生交流，口头完成课后练习第2题。
早上，草地________，因为蒲公英;中午，草地________，因为蒲公英;傍晚，草地________，因为蒲公英。
小结：原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。
【板书】姿态：合拢张开合拢(3)手势模仿：师生一起一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。
通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。
(蒲公英张开时，五指张开;蒲公英合拢时，五指合拢握拳。
)(4)看蒲公英花张开、合上的图片，直观感受，加深印象。
(5)请学生动笔完成课本第2题练习题。
(动笔练习时指导学生写字姿势。
)(6)回顾第3自然段，分层朗读。
①课件出示第3段，朗读感受草地变色的神奇，作者观察的细致。
②藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导学生记忆朗读。
3.品味语言(1)替换原文：草地的变化及变化原因，课文第2小题中简单的几句话就讲明白了，把第3自然段替换掉读一读。
(2)比较朗读：你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法。
小结：虽然意思一样，但是原文的写法读起来更有趣一些，读着读着能让我们想象到当时的情景。
(3)再读原文。
(三)体会“我”观察的细致1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么作者发现这神奇的秘密板书：细致观察2.回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。
小结：正因为作者的细致观察，发现了草地变色的秘密，也让他更加喜爱这片草地。
3.齐读最后一段。
三、交流观察所得，尝试片段描写(一)交流课外观察所得1.《搭船的鸟》这节课学习后布置学生去持续观察身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发现变化，并记录在观察记录单上，先在四人小组内进行交流。
2.全班交流观察所得，重点评价是否进行持续观察，发现事物的变化。
(二)尝试进行片段描写1.播放含羞草被触碰后发生变化的视频，让学生说说有什么发现。
(含羞草被轻轻触碰之后叶片慢慢合拢，3至5分钟后叶片慢慢张开，用力触碰含羞草，叶片快速合拢)2.出示含羞草被触碰之后的变化原因：原来含羞草叶柄里充满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄水分就立即向上或两边流去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。
不触碰它时，水分就会慢慢回到叶柄里，叶子就又张开了。
3.仿写课件出示片段仿写的提示今天，我仔细观察了含羞草。
用手轻轻触碰它时，含羞草______。
过了3至5分钟,________。
________时，含羞草_______。
真是________。
这是为什么呢老师告诉我，原来，含羞草的叶柄_________，用手轻轻碰触它时，叶柄_________，叶子________。
不触碰它时，水分-_______，叶子________。
4.交流分享仿写片段。
《金色的草地》教学反思这篇课文充满童趣，特别适合孩子的口味。
在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很优美。
因此在教学中，用一“读”字为教学手段。
通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。
这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。
因此本人在教学中作了课前准备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。
特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生，现在正是蒲公英快开花的时节，课前我让学生回家请教家长，并找了些。
这个过程学生本身就感到有趣，因此也乐于完成。
孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物都喜欢。
味苦可以清热解毒，学生算是对蒲公英有了许多了解。
于是板书课题，揭示新课。
学生带着兴趣走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，强烈的。
因此在引导学生读课文时要用不同的语调变化，把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来，语气要轻松活泼，节奏速度较快。
(在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时间利用不同形式的朗读，品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动学生的学习积极性，尽量让孩子们在平特和、轻松的氛围中学习。
)别是文中描写“我”和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描写生动，这部分的描写虽然带有调皮和玩笑性质的游戏，却充满了童真童趣。
在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在表演的过程中可以不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂。
引导学生阅读感悟写法。
本文恰当地运用了打比方，比喻的手法。
如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
”用手掌的张，合的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了，使人一目了然，形象生动。
那么怎样打比方呢(这是本人在这一知识点上的重点训练)通过出示一些较为深刻形象的例句。
如，描写看报时，可以这样打比方：1、看报就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味儿;如果慢慢地喝，细细地品尝，就会感觉果汁原来是酸酸的，甜甜的。
2、时间像公平的老人，如果你能善待他，珍惜他，就慢慢地就能感觉他对每个人都不薄。
引导学生如何从生活中捕捉素材这是本人在文本中的重点讲解与训练。
(复述文中描写兄弟俩在草地上自由自在，尽情玩耍的情景，唤起孩子的童心令人欲放的一幕。
)在这环节中，我口头出示：孩子们，我们到大自然中去吧，去呼吸新鲜空气，去采集植物标本，火红的枫叶让人倾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鸟一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞……让孩子们感到生活才是最好的老师。
在快乐的同时要用心去体会，写作文时才能把这种感受写得出来。
比如：文中“我”无意中发现了草地颜色的变化，又发现了变化的原因。
这虽然是偶然的，但却是作者细心观察的结果。
如果换作别人可能不把它当回事，或者是轻易地放过去了。
其实生活中也有许多自然现象。
如：要下雨时燕子低飞，蚂蚁搬家，冬天有许多动物为了生存要冬眠。
(让学生说)鼓励学生，凡事都要用心去体会，用心去观察，才会有更多的发现。
(在这一环节中用一节课的时间安排了习作，训练素材较多，写自己家乡的某处景物，也可以写一种植物，还可以写“生活中的小发现”写“观察日记”)等。