花鸟字画艺术---张寨中心小学校本课程案例
写意花鸟教案-完整版
中国画的笔墨情趣——写意花鸟画活动目的：提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。
1、情感目标：中国花鸟在我国民族绘画中，有着悠久的历史和深远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄异体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，使花鸟画得到了空前的繁荣和发展。
明代以陈淳、徐渭为代表的一批画家，把笔线与书法结合起来，粗笔狂纵，豪放恣肆，开创了大写意画风的鲜明特色。
清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗、画、印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。
如若每一位中学生都能把握住花鸟画的发展脉络，仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，审美能力自然随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
2、技能目标：通过对中国画笔墨的学习认识，达到从练习、临摹、写生开始，最终进行创作的目标。
重点：中国画的用笔、用墨。
难点：利用传统的笔墨造型陈式进行创作。
活动方法：多媒体应用与示范讲解相结合。
活动过程：一、导入：“画之气韵出于笔墨”。
笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。
黄宾虹语“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。
笔墨功深，气韵生动”。
中国画是一种“线造型”为主的艺术，学习中国画首先要掌握的就是笔法与墨法。
A、笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖锋。
黄宾虹曾说“笔愈厚则神愈清。
使笔要提得起，则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，刚健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气”。
B、墨法：“墨分五色”-----------焦、浓、重、淡、清。
“墨着缣素，笼统一片，是为死墨。
浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。
初学画者，最难掌握是水与墨的比例，须经长期的探索和练习数量的积累才能熟练驾驭。
学生在理解掌握了基本的笔墨陈式后，还要经过一定数量的临摹练习，方能熟练应用；造型基础的不同，将致使每位学生个体的差异，写意花鸟写画“诗、书、画、印”结合的完美形式，向每位学生的画外修养提出了很高的要求。
小学美术《工笔花鸟》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级上册《工笔花鸟》章节。教学内容主要包括：了解工笔花鸟画的基本知识，认识并掌握工笔画的特点及其表现技巧；学习工笔花鸟画的线条勾勒、设色渲染等基本技法；通过观察和欣赏，创作一幅具有个性和创意的工笔花鸟作品。具体内容包括：
1.工笔花鸟画的基本知识：介绍工笔画的历史、分类及艺术特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了工笔花鸟画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对工笔花鸟画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出美丽的工笔花鸟画。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条勾勒和设色渲染这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与工笔花鸟画相关的问题，如线条勾勒的技巧、色彩的搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的工笔花鸟画创作实践。这个实践将演示线条勾勒、设色渲染等基本技法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解工笔花鸟画的基本概念。工笔花鸟画是中国传统绘画的一种，以其精细的笔触、丰富的色彩和逼真的形象著称。它是我国美术宝库中的瑰宝，反映了古人观察自然的细腻眼光和艺术创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的工笔花鸟画作品。这些作品展示了工笔画在表现花鸟形态、质感等方面的独特魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
《花鸟画欣赏》教案
一、教案基本信息教案名称：《花鸟画欣赏》课时安排：1课时（45分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解花鸟画的基本概念和特点。
2. 培养学生对花鸟画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生动手实践，创作自己的花鸟画作品。
教学重点：1. 花鸟画的基本概念和特点。
2. 花鸟画的欣赏方法。
3. 花鸟画的基本技法。
教学难点：1. 花鸟画的特点和欣赏方法。
2. 花鸟画的基本技法的运用。
教学准备：1. 花鸟画作品图片或视频。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍花鸟画的基本概念和特点。
2. 向学生展示花鸟画作品图片或视频，引导学生欣赏。
Step 2：欣赏花鸟画作品（5分钟）1. 引导学生观察花鸟画作品，让学生说出自己对作品的感觉和欣赏点。
2. 引导学生关注花鸟画作品中的线条、色彩、构图等方面。
Step 3：花鸟画的基本技法讲解（5分钟）1. 向学生讲解花鸟画的基本技法，如线条、墨色、构图等。
2. 示范花鸟画的基本技法，让学生跟随老师一起练习。
Step 4：学生动手实践（10分钟）1. 学生按照老师示范的基本技法，自己动手绘制花鸟画作品。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
Step 5：作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的花鸟画作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
三、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了花鸟画的基本概念和特点？是否能够欣赏花鸟画作品并说出自己的感受？是否掌握了花鸟画的基本技法并能够创作出自己的作品？这些都是教学反思的重要内容。
还要关注学生在学习过程中的积极参与和兴趣表现，为下一步的教学提供参考。
四、作业布置让学生回家后，欣赏花鸟画作品，并尝试用自己的语言描述作品的特点和自己的感受。
鼓励学生在家里尝试绘制花鸟画作品，提高自己的绘画技巧。
五、教学评价通过学生的作业提交和课堂表现，评价学生对花鸟画的欣赏能力和绘画技巧的掌握程度。
小学美术《花鸟画》优质课教案、教学设计
人民美术出版社五年级下册第13 课《花鸟画（一）》一、教学目标1、知识与技能。
初步了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情，托物言志的特点。
学习菊花、梅花画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧，创作一幅简单的花鸟画作品。
2、过程与方法学习中国画的基本用笔、用墨知识，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。
3、情感态度和价值观引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。
培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。
二、教学重点和难点1、教学重点了解中国花鸟画基本知识，学习中国画的中锋和侧锋用笔方法。
2、教学难点熟练运用笔墨的技巧，处理画面的主次、虚实关系。
三、教具和学具笔、墨、纸、砚、多媒体。
四、教学过程：（一）．课堂导入。
（2 分钟）师：同学们，老师给大家带来一段小动画，请欣赏。
师说：这是《小蝌蚪找妈妈》里的片段。
师问：它是运用哪种绘画形式表现的？生：国画。
师说：《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，这是一部花鸟动画片。
它里面的动植物形象取自齐白石老爷爷笔下的作品。
你们喜欢吗？师：同学们，这节课就让我们走近花鸟画，体验笔墨的乐趣，感受它独特的内涵。
板书课题：花鸟画（一）（二）．新授。
（16 分钟）1、花鸟画的范围。
师说：花鸟画、山水画、人物画是中国传统的三大画科。
花鸟画它的范围较广，你知道都有哪一些吗？生：不仅仅有花和鸟，而且泛指各种动植物。
包括花卉、蔬果、草虫和禽类、兽类等。
2、探究花鸟画艺术的博大精深。
师问：那么在众多花鸟画题材中，什么被认为是代表高洁品质的四君子呢？板书：四君子：梅兰竹菊师问：它们有什么含义呢？师小结：大家知道的可真多。
梅花香自苦寒来，她较耐寒，在早春即可怒放，傲雪迎春，象征着奋勇当先，自强不息的精神品质。
它是我们中华民族最有骨气的花，是中华民族的精神象征。
兰花一则花朵清雅幽香，所以被看做是谦谦君子的象征。
竹子长青不败，气势冲霄，有高风亮节的象征意味。
菊花，有傲寒凌霜的特征，它不与群芳争列，所以象征傲然不屈的高尚品格。
第13课：花鸟画(—)(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第13课：花鸟画（—）（教案）一、教学目标1.了解花鸟画的特点及其历史渊源。
2.能够画出基本的花鸟画线稿。
3.能够用自然的色彩表现花鸟画。
二、教学重难点1.教学重点：花鸟画的特点及其历史渊源，基本的花鸟画线稿的绘制。
2.教学难点：用自然的色彩表现花鸟画。
三、教学内容1.花鸟画的特点及其历史渊源–介绍花鸟画的画题和画法。
–了解中国古代花鸟画的发展历程。
2.基本的花鸟画线稿的绘制–线稿的比例和画法。
–如何表现花鸟画的形态特征。
3.自然色彩的表现方法–打底色和涂色的技巧。
–如何选择合适的颜色。
四、教学方法1.讲授法：介绍花鸟画的特点及其历史渊源。
2.练习法：让学生根据老师的示范，画出基本的花鸟画线稿。
3.示范法：老师进行实际绘画，让学生观看并模仿。
4.交流法：学生可以相互交流，讨论自己的绘画经验以及遇到的问题。
五、教学流程第一步：引入介绍花鸟画的知识，并通过图片展示花鸟画优美的形态特征，激发学生学习兴趣。
第二步：教师讲授1.讲述花鸟画的特点和历史渊源，让学生了解花鸟画的产生背景以及发展历程。
2.教授基本的花鸟画线稿的绘制技巧。
第三步：学生练习1.让学生通过老师的示范，画出基本的花鸟画线稿。
2.学生通过练习，熟悉花鸟画的绘制方法。
第四步：教师示范1.教师进行实际绘画，让学生观看并模仿。
2.教师指导学生如何表现花鸟画的形态特征和自然的色彩表现方法。
第五步：学生展示1.学生可以交流，分享自己的绘画经验以及遇到的问题。
2.学生通过展示，了解和学习其他同学的绘画技巧和方法。
第六步：结尾对本节课的内容进行复习，并对学生的表现进行评价和总结，激发他们学习的积极性。
六、教学评估1.通过学生的绘画作品，观察学生对花鸟画线稿的掌握程度。
2.通过学生绘画作品的颜色搭配，观察学生对自然色彩表现方法的掌握程度。
七、拓展活动1.给学生布置作业，让他们选择自己喜爱的花鸟画题材进行绘制，并展示自己的绘画作品。
2.参观艺术展览会，让学生进一步了解花鸟画的发展历程和作品展示。
第13课《花鸟画(一)》示范课教学设计【小学美术五年级下册(人美版)】
第13课花鸟画（一）教学设计教材解析本课是根据国家课程标准设计的“造型、表现”领域的课程。
作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转入花鸟画的创作技法。
通过本课的学习，使学生掌握中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，培养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，提高人文素养，为今后学习中国画打下基础。
教学目标1．通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2．通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
3．培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学难点用笔和用墨的技巧。
课前准备国画工具、课件。
课时安排1课时。
教学过程一、组织教学检查学生学习用具准备情况。
【设计意图】有利于教师掌握学生情况，有利于教学顺利的展开。
二、讲授新课1．我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习花卉的画法。
板书：写意花鸟画——花卉。
2．欣赏《菊石图》。
课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：菊花的结构由哪几部分组成？你见过的菊花都有什么颜色？此外，它的花形各有什么特点？3．教师讲解（花形结构）：花卉是生活中深受人们喜爱的一种艺术题材。
在画花卉之前，先要理解花卉的花形和枝、叶由什么样的基本形组成，这样画起来就方便多了。
板书分析：（菊花的画法）以一种菊花为例进行分析。
A．花头基本造型；B．花叶形体结构。
【设计意图】让学生学习绘画花鸟画的技能，同时还可以观察了解菊花这种花。
三、教师示范1．教师在画花的花形时要突出重点，尽量讲得详细一些。
2．画法步骤：先用淡墨画花头，接着画枝叶，注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合；再用淡藤黄染色；后用重墨勾叶脉。
人美版五年级美术下册《第13课：花鸟画》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花鸟画在实际生想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生在小组讨论中，大家能够围绕主题展开积极的交流，互相启发，共同解决问题。但在成果分享环节，部分同学的表达能力有待提高。为了锻炼同学们的表达能力，我将在今后的教学中多设置一些展示和分享的机会，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在总结回顾环节，同学们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有少数同学对某些难点内容存在疑惑。针对这一点，我会在课后及时关注同学们的学习反馈，通过个别辅导或组织小组讨论的方式，帮助他们克服困难。
5.情感态度：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，通过绘画表达对美好事物的向往和追求，形成积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-花鸟画的基本技法：包括线条勾勒、赋色、构图等，这是本节课的核心内容。教师应着重讲解和示范这些基本技法，确保学生能够掌握并运用到实际创作中。
-花鸟画的分类及特点：工笔画和写意画的区别及其各自的特点，通过对比分析，让学生理解不同类型花鸟画的表现手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花鸟画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对花鸟画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花鸟画的基本概念。花鸟画是以描绘自然界的花鸟为主题的绘画艺术，它是我国传统绘画的重要分支。花鸟画不仅表现了自然之美，也寄托了人们的情感和理想。
小学美术《花鸟图》教案
（4）创新意识和实践能力的培养：学生在创作过程中容易受限于模板，缺乏创新意识。
突破方法：鼓励学生发挥想象，尝试不同的绘画技法和表现形式，培养他们的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花鸟图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的花鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花鸟画的美学奥秘。
小学美术《花鸟图》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《美丽的自然界》章节中的《花鸟图》。教学内容主要包括：1.了解花鸟画的基本概念和特点；2.学会观察自然界中的花鸟，感受其美感；3.掌握简单的花鸟画创作技巧，如线条、色彩、构图等；4.培养学生热爱大自然、欣赏美、创造美的情感。具体内容包括：欣赏和分析经典花鸟画作品，观察和讨论自然界中的花鸟特点，进行简单的花鸟画创作实践。
其次，关于教学方法的运用，我发现示范和实操相结合的方式能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。在今后的教学中，我将继续加大示范和实操的比重，让学生在实践中掌握绘画技巧。
同时，我在课堂上注意到部分学生在创作过程中遇到了困难，如线条描绘不够流畅、色彩搭配不够和谐等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生突破难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花鸟画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术《花鸟画欣赏》教案
1.美术鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和把握花鸟画的基本特点，提高对美术作品的鉴赏能力，培养审美情趣。
2.艺术创造力：引导学生从不同角度欣赏和分析花鸟画作品，启发他们的创意思维，激发学生在绘画创作中的想象力和表现力。
3.文化理解与传承：让学生了解我国花鸟画的历史背景、文化内涵及其在美术史上的地位，培养他们对民族传统文化的尊重和传承意识。
最后，在总结回顾环节，学生们对本次课程内容的掌握情况较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。在以后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对他们的疑问进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
-对于欣赏角度的选择与分析，教师可以提供一系列问题或分析框架，如“作品中的构图如何？”“色彩搭配有何特点？”等，引导学生有序地进行分析。
-在培养艺术创造力方面，教师可以组织小组讨论，让学生相互借鉴想法，或者通过实际操作，如现场创作简单的花鸟画，激发学生的创作灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对花鸟画的基本概念和分类掌握得较好，但对艺术特点的理解仍有待提高。在讲解重点难点时，我尽量运用生动的语言和具体的案例，帮助学生更好地理解。在以后的教学中，我还会尝试更多直观、形象的教学方法，如实物展示、现场演示等，让学生更直观地感受花鸟画的魅力。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画操作的过程较为顺利，他们能够在讨论中相互学习、共同进步。但在成果展示环节，部分学生表现出害羞、不自信，不敢大胆地展示自己的作品。针对这一问题，我将在以后的教学中，加强对学生的鼓励和引导，帮助他们建立自信，敢于表达自己。
-欣赏角度的选择与分析：学生在欣赏作品时可能难以把握从哪些角度进行分析，需要教师引导和示范。
第14课花鸟画-学画写意花鸟画(教案)
（1）教学重点：在讲解基本笔法和墨色运用时，教师可以通过演示不同笔触和墨色浓度的效果，让学生直观地感受并学习。例如，用干笔表现花瓣的轻盈，用湿笔表现叶片的浓密。
（2）教学难点：针对毛笔和墨色的控制，教师可以让学生在练习过程中，先从简单的线条和块面开始，逐步过渡到复杂的花鸟形态。此外，教师还需关注学生在构图方面的困难，指导他们如何根据画面需求调整构图，使之更加和谐。
第14课花鸟画-学画写意花鸟画（教案）
一、教学内容
第14课花鸟画-学画写意花鸟画
本节课我们将结合教材第七章《中国画——花鸟画》的内容，深入学习写意花鸟画的绘画技巧。教学内容主要包括：
1.了解写意花鸟画的基本特点和绘画工具；
2.学习写意花鸟画的基本笔法和墨色运用；
3.掌握几种常见的写意花鸟画构图方法；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花鸟画-学画写意花鸟画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过花鸟，或者尝试过绘画它们？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意花鸟画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写意花鸟画的基本概念。写意花鸟画是中国画的一种，以简洁的笔触和墨色表现花鸟的形态和神韵。它强调的是意境和情感的表达，而不仅仅是形的描绘。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的写意花鸟画作品。这些作品展示了写意花鸟画在实际中的应用，以及它如何通过笔法和墨色传达出作者的情感。
（2）熟悉几种常见的写意花鸟画构图方法：学生需要了解并掌握如“S”型、“之”字型等构图方法，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ便在创作过程中能更好地布局画面，使作品更具观赏性。
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- - -- - .总结资料 《花鸟字画的艺术》
----沛县寨小学校本课程的探索和研究 第一部分 花鸟字画的艺术》校本课程资源的开发 一、《花鸟字画的艺术》综合实践活动课程研究的背景
理论背景： 二十一世纪是以创新和应用为课题的知识经济时代，因此，未来将是以教育为核心的时代。新一轮国家基础教育课程改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，课程设置了除国家课程、地方课程以外，还强调设置了符合学校实际情况的校本课程。这样的改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的设置、开发与实施成为教育发展与实施的重要环节，同时也给学校的发展，给教师特长的发展，给每一个学生个性的发展，提供了新的舞台。 社会背景： 寨小学位于距市59公里的寨镇，地理位置十分偏僻。是一所六年制普九学校，现有教学班19个，学生429人，在职教师67人。是一所典型的农村小学。农村蕴藏着丰富的教育资源，但由于农村的信息技术相对落后，再加上农村学校特殊的社会环境影响，因此，农村学校在校本课程的实施中面临着很大的困难。 对于学校教师而言，校本课程的开发不仅需要大量课程资源的支持，而且校本课程具体实施的容和形式则完全由学校来决定，是在实- - -- - .总结资料 践过程中动态生成的，没有固定的模式，更不用提及丰富的经验。这些就使得校本课程的实施存在很大的难度。 正是在这样的背景下，校本课程资源的开发与利用已成为关键之所在。 二、校本课程开发的意义。 校本课程要求更加面向学生的发展，以学生为本，以课堂教育为轴心，以教材为载体，引导学生运用探究的方法主动地获取知识，形成主动参与，乐于探究的学习态度，进而培养学生创新与实践的能力，以达到提高课堂教学有效性的目的。《花鸟字画的艺术》作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学生创新与实践的能力，让学生的创新思维与个性长足发展，提高学生的审美情趣，更好的传承中华民族的民间文化。这一点符合我校的教育目标，彰显了我校的特色。此外，将花鸟字画艺术引入到教学之中，也极大的调动了学生学习的积极性与主动性，收益十分明显。
三、校本开发所体现的基本理念 1.校本课程开发的宗旨：塑造完美、自主创新 随着我国中小学课程改革的深入，创新教育与受到前所未有的重视。将“美育”与“创新教育”相结合，提高学生的审美情趣。在校本课程的开发、实施中，本着“塑造完美、自主创新”为宗旨，在学习活动中培养他们具有一定的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次上落实素质教育，适应并超越时代发展。这是校本课程实施的最高目标。“花鸟字画”这种新型- - -- - .总结资料 的课程资源不但完全符合我们的教学宗旨，更以其独特的感染力，具有持续性和可操作性， 因此显示了强大的生命力。 2.课程资源开发的起点：从现实生活中发掘课程资源。 我校位于汉文化的发源地—美丽的沛县。有着丰富的文化遗产，使得这种由东汉大学者蔡邑所创的飞白书体在民间广为流传，这种具有浓厚的乡土气息的艺术画种，在汉邦的故里生根发芽。所以我们从现实生活中发掘课程资源,发现美，创造美，欣赏美。 3.校本课程开发的要求：立足本土，体现本土特色。 立足本土，体现本土特色，就是要发掘本地区与其他地区不同或非常突出的课程资源。所以，我校根据本校特色将民间艺术“花鸟字画”作为美育及创新教育的突破口，深入开展校本课程，创学校特色。
三、校本课程的开发过程 寨小学的校本课程开发工作，大致经历了三个阶段： 1.自发探索阶段。在2010年初，我在逛云龙山庙会的时候发现有民间艺人在画花鸟字画。它利用特制的多彩画笔，一气呵成，能快速绘出简洁的物形，利用字里藏画的结构形式，巧妙地融字、画于一体，文字的意趣及视觉的吸引力。我突发奇想，如果把它带到我的课堂教学之中，结果会如何？ 2.初步酝酿阶段：于是在学校领导的支持下，《花鸟字画的艺术》作为一种新开发的课程资源，进入了寨小学的综合实践课堂上。一片片普通的（ ），一条条废弃的丝袜，一盒盒多彩的颜料，通过一双双小手的挥笔泼色，绘制出一朵朵美丽的图画绽放在课堂上，让孩子- - -- - .总结资料 们告别了枯燥乏味的知识积累，在轻松愉悦的制作中体会到了创新的魅力。 经过广泛深入的讨论，学校决定将我校校本课程作为学校的重点工作来抓，并且确定主题为《花鸟字画的艺术》就这样，这种新的课程资源很快就成为我校的教学新资源，也为我校的校本课程及综合实践课程创出了特色。
3.逐步规阶段。为了使寨小学的校本课程资源的开发工作逐渐规。首先，学校成立了校本课程开发领导小组，制定了课程《花鸟字画的艺术》开发实施方案>，同时进入校本研究阶段，积极开展校本培训，加强校本管理。我校在2011年的精心编辑， 并推出校本课程教材——《花鸟字画的艺术》。 第二部分校本课程的设计
一、 课程设置目标 （一）、总目标： 本课程以校本课程为载体，坚持 将“民间字画艺术”与创建“创新教育”相结合，提高学生的审美艺术创造能力和审美情趣。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“冶学生审美情趣，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“民间花鸟字画”的感知、创作、与创新，激发他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步让孩子们充分认识，感受民间美术的博大精深，进行保- - -- - .总结资料 护和传承；在活动中能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流，以合作探究的方式学习。能充分利用校、外课程资源，拓展学习空间， 让花儿在课堂绽放，让创新使智慧闪光。 积极组织和引导全校师生讨论研究、亲手创作，扎实有效地开展校本课程，在课外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在花鸟字画艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花鸟字画创新你的人生。同时，通过该课程的实施，促进花香校园的营造，学校建立“创新百花园”用以收集师生具有创意的作品，从而打造人人学习、人人创新的文化氛围学校。 （二）具体目标如下 知识与能力： 1、认识各种花鸟字，掌握其创作方法，懂得花鸟字画艺术的基本规律. 2、养成善于思考、勤于动手、乐于实践的良好习惯 3、增强对美的感知能力，善于发现美、捕捉美，欣赏美、表现美、创造美。 4、增强其合作探究、自主创新的能力，掌握花鸟字创新的基本技法。 过程与方法： 1、整体采用学着画、自己画、创新画三段式教学模式的实施，倡导有效的接受和体验，因材施教。 - - -- - .总结资料 2、通过教师课堂演示和课外辅导，在亲身实践中掌握方法、提高能力。在创作过程中感悟感受美、激发创新的欲望，培养创新的能力。 3、在教师指导下，学生采用独立自主与合作交流相结合的方法，自由选择、自主发展，通过做“课堂创作、上网查阅、寻访民间艺人” 主动地获取知识，达到学以致用。 情感与价值观： 1、在学画的过程中，冶学生美的情操、感受民间花鸟字画艺术的魅力。2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，使其自我价值得以体现。树立学生的创新意识。增强创新的积极体验，激发学生的创作欲望。 3、通过对废弃丝袜的回收利用，让学生亲身体会到环保就在我身边，认识到环保的重要性、增强环保意识。 4、学会学习、学会反思、学会创新，让教师成为学生创新能力发展的引路者. （三）阶段目标 第一学段（1-2年级）：学做阶段 1、认识各种常见的花卉名称，简单了解基本常识。 2、认识并可以简单运用制作丝网花常用的一些工具。 3.大体掌握丝网花制作的主要步骤 4、通过教师的指导、小组合作，能够制作一些比较简单的花卉如：玫瑰等 5、具有初步的审美能力。 第二学段（3-4年级）：自己做阶段 - - -- - .总结资料 在初学阶段的基础上进一步提高能力: 1、掌握一些常见花卉的常识。如：花瓣的数量，花叶的形状，等等2、熟练的运用工具。 3、 通过自己参照书籍或资料，独立制作丝网花。 4、 通过指导或小组合作，可以完成一株或一盆完整的作品，花与叶子的搭配基本和谐。审美能力进一步提高 5、 了解一些插花的基本常识：不同种类丝网花之间的搭配，与花盆的搭配、配草的搭配等 第三学段（5-6年级）创新做阶段 1、能基本掌握一些花卉常识，具有一定的审美能力。 2、具有一定的插花水平，懂得插花的一般规律，。 3、可以通过参相关书籍或材料，独立制作丝网花作品，有独到之处。 4、可以在教师的指导下制作一些小饰品，如胸针、发卡、头花之类5、具有独立的审美判断能力。 第四学段：（课外小组）能力提高阶段 这一部分属于选学部分，目标不做规定。
二、 课程设置容 课程容按工艺的难易程度和制作的工艺确定,分为五章: 1、 丝网花入门 2、 花卉篇。 3、 插花艺术篇 4、 装饰篇 5. 动物篇 6、人物篇 - - -- - .总结资料 在组织过程中，根据学生认识水平和动手能力的不同，分年级分层次。由浅入深，由教师现场制作、亲身指导。因为丝网花和生活紧密相连，而且具有独特的艺术表现力和感染力，更可以让制作者在自由创作的世界里，尽兴地发挥想象的空间，所以达到事半功倍的效果，使学生感到具有成功的喜悦。既做到了锻炼了动手制作及审美能力，又锻炼了创新能力，冶情操。
三、 课程设计思路 1、课程目标按照小学六年级整体设计，按照1-2、3-4、5-6分为三个学段，提出阶段目标，体现整体阶段性。 2、根据三个不同的学段，《丝网花艺术》校本课程的教学过程也相应设计为3个阶段——即学着做阶段、自己做阶段和创新做阶段，并且在每个阶段根据学生不同的学习实际采用不同的探究学习方法，让学生做到真正意义上的探究学习，让学生更快更好地建构自己的知识体系，以提高教学的有效性。 3、课程目标根据新课程三维目标进行设计，课程注重学生语文创新能力的培养和学生终身发展教育。三个学段螺旋上升，最终全面达成目标。 4、教材的设计,根据不同学生的不同需要，设有选学部分。 5.实施建议中提出对教材编写、课程资源的开发及利用、评价等提出了建议，为具体实施留有创造的空间。