细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成,
细菌基本结构的构成资料
细菌基本结构的构成
1.细胞壁：细胞壁为包绕在细胞膜外的膜状结构，厚l0～80纳米，其组成较复杂，因不同细菌而异，主要成分为肽聚糖等，其主要功能为保持菌体固有形态和维持菌体内外的渗透压。
细菌基本结构的构成如下： 1.细胞壁：细胞壁为包绕在细胞膜外的膜状结构，厚l0～80纳米，其组成较复杂，因不同细菌而异，主要成分为肽聚糖等，其主要功能为保持菌体固有形态和维持菌体内外的渗透压。
2.细胞膜：细胞膜为包裹细胞质的结构，厚约7.5nm，与真核细胞膜相比，不含胆固醇，但均具有细胞内外物质转运，分泌及呼吸功能，并与细菌的代谢及致病性密切相关；参与细菌结构（如肽聚糖、鞭毛和荚膜等）的生物合成；形成中介体（参与细菌分裂繁殖）等功能。
3.细胞质：细胞质位于菌体内部的原生质，内含核糖体、质粒、胞质颗粒等多种重要结构。
4.核质：核质是由细胞质内的细菌本身的遗传物质DNA和RNA聚集而成，因为无核膜，不具备完整的核结构，故亦称为拟核。
关于介绍细菌的说明文
关于介绍细菌的说明文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如试题资料、作文大全、语文资料、公文资料、素材资料、古诗文、教案大全、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as test questions, composition encyclopedia, Chinese materials, official documents, material materials, ancient poetry, teaching plan encyclopedia, synonyms, antonyms, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!关于介绍细菌的说明文关于介绍细菌的说明文相信大家都接触过作文吧，尤其是条理性极强的说明文，说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。
八年级上册生物期末复习知识点之细菌
八年级上册生物期末复习知识点之细菌八年级（上册）生物期末复习知识点之细菌学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
下面店铺为大家整理了八年级上册生物期末复习知识点：《细菌》，欢迎大家参考阅读!八年级上册生物期末复习知识点之细菌11、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。
3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。
4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。
与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。
5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。
6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。
7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。
(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)八年级上册生物期末复习知识点之细菌2一、细菌和真菌的分布菌落的大小观察菌落菌落的形态区别细菌和真菌的菌落菌落的颜色配制培养基，高温灭菌培养细菌和真菌的一般方法接种恒温培养设计实验方案完成实验过程分析结果、得出结论归纳细菌和真菌生存的条件，适宜的温度、有机物二、细菌1.细菌的发现： 17世纪后叶，列文虎克用自制的显微镜发现细菌19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然发生德大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌2.细菌形态和结构结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。
原核生物界
3.细胞核:细菌没有成型的细胞核，只有分布在细胞核区的DNA， 称为拟核，洋葱细胞有成型的细胞核,有核膜所包裹。
原核生物界
菌类
菌类包括细菌、放线菌和真菌；真菌又分酵母菌、 霉菌和食用菌；细菌和放线菌属于原核生物，而酵
原核生物界
原核生物是一种无细胞核的单细胞生物，它 们的细胞内没有任何带膜的细胞器，以分裂 生殖繁殖后代。原核生物曾是地球上唯一的 生命形式，它们独占地球长达20亿年以上。 如今它们还是很兴盛.原核生物界至少包括 4000种生物
原核生物界
原核生物的呼吸方式
原核生物细胞能进行有氧呼吸。有的原核生物，如硝化细菌、根瘤菌，
类能生存于缺乏游离氧的环境中，而以无氧呼吸的方式获得能量。
原核生物界
原核生物界可以分成3大类：
原生植物类：可进行光合作用的藻类等.
原生生物类：草履虫及变形虫等
原生菌物类：黏菌等。细菌细胞属于原核细胞，洋葱 根尖细胞属于真核细胞。
原核生物界
细菌细胞，洋葱根尖细胞之间的区别在于:
1.细胞壁:细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，洋葱细胞壁的主要 成分是果胶和纤维素。
虽然没有线粒体，但却含有全套的与有氧呼吸有关的酶，这些酶分布在细
胞质基质和细胞膜上，因此，这些细胞是可以进行有氧呼吸的。有的原核 生物如乳酸菌、产甲烷杆菌等，没有与有氧呼吸有关的酶，因此，只能进 行无氧呼吸。总之，大多数原核生物能进行有氧呼吸。
原核生物界
原核生物习性和特征
原核生物极小，用肉眼看不到，须在显微镜下
观察。多数原核生物为水生，它们能在水下进行有
氧呼吸，是地球上最初产生的单细胞动物。
关于细菌小学作文4篇
The reason why a great man is great is that when he is in adversity with others, others lose confidence, but he is determined to achieve his goals.通用参考模板（页眉可删）
关于细菌小学作文4篇
细菌小学作文 篇1 细菌是人们熟悉的一种东西，但在人们眼里印象不太好，但它也有很多用处的。细菌是一种微生物，个头非常小，最大也只有100微米，最小足有500多纳米。它身体结构主要分三大部：细胞壁、细胞蔓和细胞核。细菌有分好和坏，有些无益的，就称作病毒。细菌的生活范围，只要适合生存的地方都会有细菌（包括人体内）。像我们喝的益力多、酸酸乳里都有细菌。它们是真的哪里都能生存啊!细菌有好也有坏，好的可以使人体内多许多营养，也能使许多东西溶解。坏的呢，就是病毒了。它能侵蚀人的身躯，能使病情恶化，严重点能夺去人的生命。这就是细菌，我们的生活离不开它，但也不能让它寝室你身体。
细菌小学作文 篇2 生病的痛苦想必大家都体验过吧，细菌是最让人生厌的东西之一。人们个个都对它恨之入骨，都想着如果能把它彻底消灭那是多么大快人心的事啊。其实不然，如果人类把所有的细菌都统统杀死，那就会对人类的生活产生巨大的影响。 面包、包子、馒头、发糕，这四种食物大家肯定都不陌生，但在品美食之余，你是否知道是发酵菌让它们变得如此松软可口呢。酒，这种日常生活不可缺少的东西，也是由细菌才能使它变得如此甘醇。假如没有细菌，这些东西你再也吃不到了。现在你还敢说把细菌统统杀死吗？
青霉素，你在医院医生给你打针注射的就是这个，它可以杀死你身体中的有害细菌，但它本身也是细菌的一种——霉菌。如果没有它，生病时靠什么来杀有害菌，地球上可能会有上千万人会因此丧命，这时，你还会一意孤行要消灭所有的细菌吗？
你的身体内就有无法计数的细菌，细菌在你身体里繁殖很快，大约有几亿亿个，当然有益的细菌它们可以帮你消化食物，储存营养，如果没有它们的帮助，你吃什么可能就拉什么，营养物质大都流失，你希望这样吗？
细菌和真菌
细菌与真菌的区别2009-01-09 23:221.真菌大部分腐生生活，还有些寄生生活。
2.细菌获取营养的方式是寄生真菌获取营养的方式是腐生。
3.生殖方式上细菌为分裂生殖，真菌多样。
4.真菌是具有真核和细胞壁的异养生物。
种属很多，已报道的属达1万以上，种超过10万个。
其营养体除少数低等类型为单细胞外，大多是由纤细管状菌丝构成的菌丝体。
低等真菌的菌丝无隔膜，高等真菌的菌丝都有隔膜，前者称为无隔菌丝，后者称有隔菌丝。
在多数真菌的细胞壁中最具特征性的是含有甲壳质，其次是纤维素。
常见的真菌细胞器有：细胞核，线粒体，微体，核糖体，液泡，溶酶体，泡囊，内质网，微管，鞭毛等；常见的内含物有肝糖，晶体，脂体等。
真菌通常又分为三类，即酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），它们归属于不同的亚门。
大型真菌是指能形成肉质或胶质的子实体或菌核，大多数属于担子菌亚门，少数属于子囊菌亚门。
常见的大型真菌有香菇、草菇、金针菇、双孢蘑菇、平菇、木耳、银耳、竹荪、羊肚菌等。
它们既是一类重要的菌类蔬菜，又是食品和制药工业的重要资源。
细菌隶属生物学一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。
细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有夹膜、鞭毛、菌毛等特殊结构。
绝大多数细菌的直径大小在0.5~5μm之间。
可根据形状分为三类，即：球菌、杆菌和螺旋菌（包括弧形菌）。
还有一种利用细菌的生活方式来分类，即可分为三大类：腐生生活、寄生生活及自养生存。
湖北省恩施清江外国语学校彭邦凤细菌和真菌的名称中均有一个“菌”字，同属微生物，但两者在生物类型、结构、大小、增殖方式和名称上却有着诸多不同。
比较如下：一、生物类型一是就有无成形的细胞核来看：细菌没有核膜包围形成的细胞核，属于原核生物；真菌有核膜包围形成的细胞核，属于真核生物。
二是就组成生物的细胞数目来看：细菌全部是由单个细胞构成，为单细胞型生物；真菌既有由单个细胞构成的单细胞型生物（如酵母菌），也有由多个细胞构成的多细胞型生物（如食用菌、霉菌等）。
细菌基本结构
细菌基本结构
细菌是最古老而又最普遍的微生物之一。
细菌存在于植物、动物、鱼类、鸟类和岩石中，其中一大部分是致病原体。
必须对细菌有一定
程度的了解才能研究细菌，且能够利用它们'生成病原体，以及处理有
害物质。
细菌的结构十分简单，它们没有细胞核，只有一个染色体。
细菌的细胞壁很厚，由细胞膜、多醣蛋白、多糖或复合多糖以及素质
组成。
细菌内的叶绿体，具有光合作用，可以用来分解氧气来获取能量。
细菌有一个细胞膜，将细菌与外界分隔开。
细胞膜是由长链脂肪
胺聚集而成，主要也帮助细菌抗药。
外膜也有细芽，当它们在水体中时，以两个的细芽配对而成的叫做双分枝细芽，可以帮助细菌添加水，细芽也可以用来生存。
核酸是细菌的染色体，其中密密麻麻的DNA排成的单个抗原体，
在于裂缝里滚动。
它们有助于细菌的遗传物质遗传，因此，病原菌也
可以根据DNA结构进行调节。
此外，细菌还有一些额外的器官，例如桶状器官，有助于细菌吸
收营养，而膜脂层也有助于细菌对一些有害物质进行抵抗。
细菌也有一系列特殊特性，如细胞内抗性，可以抗抑制一些抗生素；互联增殖，它也可以让病原体扩散到血液中；活性质，病原菌也
可以抵抗某些有害的药物和卫生条件，这些都得益于某些细菌的免疫
系统，使它们受到保护。
总而言之，细菌结构包括细胞膜、多醣蛋白、多糖或复合多糖、
素质和染色体。
它们主要通过细胞膜做出适应性反应，保护它们免受
有害物质的侵害，并施加光合能。
它们还具有自身抗性，可以抗抑部
分药物。
荚膜
荚膜(capsule)荚膜:某些细菌在细胞壁外包围的一层粘液性物质。
分类：荚膜或大荚膜：与细胞壁结合牢固，厚度≥0.2微米的称为荚膜或大荚膜。
如肺炎双球菌。
微荚膜：与细胞壁结合牢固，厚度＜0.2微米的称为微荚膜。
如伤寒沙门菌的Vi抗原。
粘液层（slime layer）：疏松粘附于细胞表面，边界不明显且易被洗脱的称为粘液层。
糖萼：介于荚膜和粘液层之间的结构称为糖萼。
化学组成：多糖\多肽\其他物质多糖：多数细菌的荚膜由多糖组成。
多糖的分子组成和构型多样，令其结构极为复杂，成为血清学分型的基础。
例如肺炎双球菌，根据其荚膜多糖的抗原性，至少可将其分成85个血清型。
多肽：少数细菌荚膜为多肽，如炭疽芽胞杆菌、鼠疫杆菌等。
形成条件：荚膜的形成与环境条件密切相关。
一般在动物体内或含有血清或糖的培养基中容易形成荚膜，在普通培养基上或连续传代则易消失。
染色特性：荚膜不易着色，可用特殊染色法将荚膜染成与菌体不同的颜色。
如用墨汁作负染色，则荚膜显现更为清楚。
功能：①抗吞噬作用：荚膜因其亲水性及其空间占位、屏障作用，可有效抵抗宿主吞噬细胞的吞噬作用。
②粘附作用：荚膜多糖可使细菌彼此间粘链，也可粘附于组织细胞或无生命物体表面，是引起感染的重要因素。
③抗有害物质的损伤作用：处于细菌细胞最外层，荚膜犹如盔甲可有效保护菌体免受或少受多种杀菌、抑菌物质的损伤，如溶菌酶、补体等。
④抗干燥作用：荚膜多糖为高度水合分子，含水量在95%以上，可帮助细菌抵抗干燥对生存的威胁。
应用:①具荚膜抗原不同分血清型②鉴别细菌③制备疫苗细菌是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。
细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有荚膜、鞭毛、菌毛、伞毛等特殊结构。
许多细菌的最外表还覆盖着一层多糖类物质，边界明显的称为荚膜（capsule），如肺炎球菌，边界不明显的称为粘液层（slime layer），如葡萄球菌。
生科院08级细胞生物学期末复习资料
生科院2008级细胞生物学期末复习参考材料备注：首先感谢参与整理材料的同学！本材料大部分根据老师提供的课件进行整理，由于主客观因素，难免会存在错误，仅供参考。
若有发现错误，请与学习部联系，以便及时修改！最后预祝大家考试顺利~~第一章：绪论（整理者：赖笑媚）一、基础知识：1 细胞生物学的研究内容：细胞结构与功能、细胞重要生命活动包括：细胞核、染色体以及基因表达的研究；生物膜与细胞器的研究；细胞骨架体系的研究；细胞增殖及其调控；细胞分化及其调控；细胞的衰老与凋亡；细胞的起源与进化；细胞工程。
2 细胞生物学的发展历史：细胞生物学的历史大致可以划分为四个主要的阶段：第一阶段：从16世纪末—19世纪30年代，是细胞发现和细胞知识的积累阶段。
第二阶段：从19世纪30—20世纪中期，细胞学说形成后，主要进行细胞显微形态的研究。
第三阶段：从20世纪30年代—70年代，以细胞超微结构、核型、带型研究为主要内容。
第四阶段：分子细胞生物学的时代。
细胞生物学与分子生物学的结合愈来愈紧密，基因调控、信号转导、细胞分化和凋亡、肿瘤生物学等领域成为当前的主流研究内容。
3 细胞生物学的发展前景：推动产业革命，创造新的经济生长点；推动医学革命，延长人类寿命；推动绿色革命，解决食品危机；创造新品种，改善生态环境；发展绿色能源，解决能源危机；生物安全关系到国家安全；冲击传统伦理观念。
二、要点：从细胞生物学的发展简史理解科学与技术的发展关系三、名词1 细胞生物学：研究细胞基本生命活动规律的科学，它是在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上以研究细胞结构与功能、细胞增殖、分化、衰老与凋亡、细胞信号传递、真核细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等为主要内容。
核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。
2 细胞学说基本内容：细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成；每个细胞作为一个相对独立的单位，既有它“自己的”生命,又对与其它细胞共同组成的整体的生命有所助益；新的细胞可以通过老的细胞繁殖产生。
细胞细菌的基本结构
细胞细菌的基本结构
细胞和细菌的基本结构
细胞是生命体的基本结构单位,其中包括原核细胞和真核细胞。
细菌属于原核生物,结构相对简单。
下面让我们分别了解一下细胞和细菌的基本结构:
一、细胞的基本结构
1. 细胞膜:是细胞的外层,起到选择性通透作用,控制物质进出细胞。
2. 细胞质:细胞的基质部分,细胞内的各种化学反应均在细胞质中进行。
3. 细胞核:真核细胞的主要部分,含有遗传物质DNA。
4. 细胞器:如线粒体、内质网等,承担细胞的各种生命活动。
二、细菌的基本结构
1. 细胞壁:赋予细菌一定形状和提供保护作用。
2. 细胞膜:与细胞壁之间有一层滑膜空间,起选择性通透作用。
3. 细胞质:胞质在细菌中未分区,是一个统一的半液体状。
4. 核区:含有DNA,但没有真正的细胞核膜。
5. 鞭毛和绦毛:供运动和附着使用。
细菌结构简单,缺少真正的细胞核膜和细胞器,而真核细胞则结构更为复杂和分化。
了解细胞和细菌的基本结构有助于我们认识生命的基本单位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成, 细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有荚膜、鞭毛、菌毛等特殊结构。
绝大多数细菌的直径大小在0.5~5μm之间。
可根据形状分为三类，即:球菌、杆菌和螺形菌(包细菌括弧菌、螺菌、螺杆菌)。
按细菌的生活方式来分类，分为两大类:自养菌和异养菌，其中异养菌包括腐生菌和寄生菌。
按细菌对氧气的需求来分类，可分为需氧(完全需氧和微需氧)和厌氧(不完全厌氧、有氧耐受和完全厌氧)细菌。
按细菌生存温度分类，可分为喜冷、常温和喜高温三类。
细菌的发现者:荷兰商人安东?列文虎克。
细菌是生物的主要类群之一，属于细菌域。
细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×10的三十次方个。
细菌的个体非常小，目前已知最小的细菌只有0.2微米长，因此大多只能在显微镜下看到它们。
细菌一般是单细胞，细胞结构简单，缺乏细胞核、细胞骨架以及膜状胞器，例如粒线体和叶绿体。
基于这些特征，细菌属于原核生物(Prokaryota)。
原核生物中还有另一类生物称做古细菌(Archaea)，是科学家依据演化关系而另辟的类别。
为了区别，本类生物也被称做真细菌(Eubacteria)。
细菌广泛分布于土壤和水中，或者与其他生物共生。
人体身上也带有相当多的细菌。
据估计，人体内及表皮上的细菌细胞总数约是人体细胞总数的十倍。
此外，也有部分种类分布在极端的环境中，例如温泉，甚至是放射性废弃物中，它们被归类为嗜极生物，其中最著名的种类之一是海栖热袍菌(Thermotoga maritima)，科学家是在意大利的一座海底火山中发现这种细菌的。
然而，细菌的种类是如此之多，科学家研究过并命名的种类只占其中的小部份。
细菌域下所有门中，只有约一半包含能在实验室培养的种类。
初中生物八年级下册《细菌》一课的教学设计一、教材分析《细菌》一课是北师大版初中生物八年级下册第七单元第22章第4节第一课的内容。
《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。
《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用;与人类的关系十分密切;在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。
二、学习目标分析1、知识目标:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
2、过程与方法:学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。
3、情感态度与价值观:了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理;细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观;细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性;有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。
4、教学重点:(1)描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
(2)各种能力的提高(3)情感态度与价值观的提升三、学习者特征分析1、上课学生是营口市第二十九中八年五班的，大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。
2、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。
3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。
四、教学设计思路从生活(外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒,)入手导入新课(板书:细菌)——细菌的分布与大小(我发放的资料介绍细菌分布的实验和细菌的大小，由学生阅读回答)——细菌的形态(播放多媒体课件，学生观察)——细菌的结构(学生阅读教材、观察多媒体课件，先独立观察思考，然后小组讨论交流，汇报总结)——细菌的生命活动特点(复习提问、播放多媒体课件，总结归纳生殖特点和营养方式)——细菌在自然界中的作用(播放多媒体课件，学生观察总结)——细菌与人类的关系(学生阅读资料和利用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论，教师补充)——反馈、总结与评价(给学生提出问题的机会，由其他同学解答或老师解答;老师提出一些问题，由学生小组讨论后回答。
学生从“三维目标”学习收获加以总结。
老师作整体评价)——布置作业(课后完成小实验)五、教学资源与教学手段1、教学资源:教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等。
2、教学手段:贯穿整个教学过程中的多媒体课件辅助教学。
六、教学策略与学习方式1、教学策略:教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式，包括“发现式探究”和“推理式探究”。
其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。
2、学习方式:在教师的组织、启发和引导下，学生采用自主、合作与探究式的学习方式。
七、教学过程1、联系实际，创设情境，引出课题。
老师:外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒,学生:消灭细菌、病毒等老师:对，回答的很好。
他们都是微生物，我们今天就只学习《细菌》的有关知识。
老师:请你们谈谈对细菌的认识,学生:感冒细菌使人患感冒……老师:这是细菌对人类有害的一面;其实细菌对人类还有有益的一面，例如:我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老师:关于细菌还有很多知识要学习，今天让我们共同走进细菌世界，揭示其神秘的面纱。
(板书:细菌)设计意图:联系生活实际，学生非常感兴趣，自然引出主题。
2、阅读材料，分析实验，汇报总结。
老师:细菌分布在哪呢,学生:(活动)阅读和分析我发放的资料(关于细菌分布的实验的过程和现象)。
学生:回答细菌分布广。
老师:(小结)细菌分布极广，遍布地球上的任何踪迹，如:空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。
老师:细菌分布如此广,有谁用肉眼看见过细菌呢,学生:没有老师:为什么呢,原因是细菌非常小，必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。
那么究竟细菌小到什么程度呢,学生:阅读我发放的资料并回答。
老师:播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小)。
老师:(小结)细菌非常小，10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小，仅1毫米左右，2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。
设计意图:关于细菌分布广的实验课堂上无法完成，我收集了别人做的实验过程和现象，让学生分析得出结论。
这样弥补了没做实验的不足，又有证据得出结论。
播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小)，非常直观，有力地说明了细菌确实是很小的。
老师:细菌的形态如何呢,请同学们看大屏幕，这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。
(板书:细菌的形态:球形、杆形和螺旋形) 学生:观察设计意图:培养学生的观察力。
3、小组合作，讨论探究，汇报总结。
老师:细菌的形态不一样，那么它的结构怎么样呢,播放多媒体课件，大屏幕展示《细菌细胞模式图》。
下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。
思考以下几个问题:(1)细菌细胞结构包括哪几部分,每一部分有什么作用,(2)有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构,(3)细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么,(学生活动)学生:在独立观察思考的基础上，以小组的形式讨论探究、汇报总结上述3个问题。
老师:给予各小组评价。
在重点地方给予补充。
播放细菌细胞结构的动态分解图，重点讲解细菌细胞是无真正的细胞核，是原核生物，从植物界划分出来，属于微生物，形成了丰富多彩的生物界。
说明了什么,学生:说明了生物具有多样性。
老师:回答的很好。
(板书:细菌的结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核、不含叶绿体)。
老师:播放多媒体课件(夹膜、鞭毛和芽孢)并介绍它们的作用。
设计意图:老师提出主要问题，学生在老师的组织、启发和引导下，先独立思考后再进行小组合作与探究学习。
这是新课标所倡导的理念，是新课改最为关注的地方。
老师:我们了解了细菌的形态、结构特点，那么细菌的生命活动有什么特点呢,(板书:细菌的生命活动特点)4、复习旧知，师生互动，引出新知。
老师:生物体的生殖方式是什么,学生:有性生殖和无性生殖(出芽生殖和分裂生殖等)老师:细菌的生殖方式是什么,请看大屏幕(播放细菌细胞分裂的多媒体课件) 学生:观察、回答是分裂生殖。
老师:同学们观察的很好。
(板书:生殖方式:分裂生殖)细菌在适宜的条件下分裂的速度是相当快，每20分钟分裂一次。
现在假设你手上有一个细菌，那么一个小时后会有几个细菌,学生:8个细菌老师:你从中受到什么启发,学生:要养成饭前便后要洗手，常洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。
老师:回答的很好。
下面继续思考下一个问题:植物体的生殖方式有几种, 学生:两种:一种是自养(例如植物)，另一种是异养(例如动物)。
老师:刚才我们学完了细菌细胞的结构特点，请同学们推测一下细菌的营养方式是什么,为什么,学生:细菌的营养方式是异养，原因是细胞中不含有叶绿体，不能进行光合作用。
老师:同学们分析的很好。
大多数细菌的营养方式是异养，包括寄生和腐生两种。
播放寄生菌和腐生菌的课件。
但还有少数细菌的营养方式是自养的，例如:蓝细菌细胞中含有叶绿素a，是自养的，属于光能营养型;还有一些细菌利用化学能把CO2和无机物合成供自己利用的有机物，属于化能营养型。
(板书:细菌的营养方式:多数是异养(寄生和腐生两种)的，少数是自养的。
设计意图:关于细菌的生命活动特点的内容主要采用师生谈话法、观察法进行教学，这些传统的教学方法不能丢弃。
多媒体辅助教学，变静态为动态、变抽象为具体，达到优化教学的效果。
5、观察与思考，归纳与总结。
老师:生物体都有一个产生、发展、衰老和死亡的过程。
但我们并没有看见动植物尸体遍地都是，原因就是腐生细菌和其它腐生生物分解了动植物尸体的缘故。
请看大屏幕，播放多媒体课件(腐生细菌分解动植物尸体的过程图解)。
请回答腐生细菌在自然界中作用,学生:观察、总结:腐生细菌在自然界中起物质循环的作用。
老师:细菌与人类的关系如何呢,请同学们阅读我发放的资料、讨论、归纳与总结。
(学生活动)学生1:细菌使人和动植物患病，例如:肺炎双球菌使人患肺结核，对人有害的。
学生2:豆科植物的根瘤菌有固氮作用，对人有益的。
学生3:甲烷菌能产生沼气，对人有益的。
老师:可见细菌对人既有有益的一面、又有有害的一面。
下面我们组成甲、乙两对进行辩论。
学生:正反两方进行激烈的辩论老师:对甲、乙两方给予评价，看来你们难分胜负、平分秋色。
同时补充相关内容。
例如:美国“9.11”事件以后炭疽热病菌曾一度引起人们的恐慌，夹在邮件中哄干的炭疽热芽孢，在自然界中能长期存活，危害极大。
这是有害的一面。