小学一年级语文复习方法
统编版小学语文一年级上册知识点汇总复习
语文一年级上册详细知识考点第一单元知识点归类一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十二、会认字天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十加一笔：日→目田木→禾本二→三减一笔：田→日去→云十→一三、比较组词日(日头)上(上去)人(大人)耳(耳朵)田(水田)下(下来)天(白天)目(目光)四、反义词上——下大——小今——古分——合天——地五、填空题1.说“自己”用我；说“对方”用你；说“别人”用他。
2.天在上，地在下，人在天地之间。
3.开口唱歌，双足跑步，用手写字，用耳听歌曲。
六、好句积累1、站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
2、云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
3、一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
4、一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元知识点归类一、汉语拼音单韵母：a o e i uü声母：b p m f d t n lɡk h j q x zh ch sh r z c s y w二、会认字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐三、拼音相关注意点1.声调口诀：一声平，二声扬。
三声拐弯，四声降。
2.i的带调规律：小i摘圆帽，再戴声调帽īíǐì3.三拼音节：g-u-ā→guā声母+介母+韵母。
（介母：i uü）三拼音节特点：声母轻，介母短，韵母响，三音连读很顺畅。
4.j、q、x，淘气小兄弟，要和小ü站一起，摘了圆帽还念ü5.平翘舌的区分：牙齿对齐z c s，舌头翘起zh、ch、sh四、好句积累1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3、数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
小学一年级的学习方法
小学一年级的学习方法对于一年级的学习来说学习是刚刚开始的事情，小学一年级的学习方法有什么呢?下面小编整理了小学一年级的学习方法，供你参考。
小学一年级的学习方法篇一第一，认真听老师讲课。
这是我取得好成绩的主要原因。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。
其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。
听讲时还要注意记笔记。
一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。
上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真是一举三得。
总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，课外练习。
孔子曰：“学而时习之”。
课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。
我很注意解题的精度和速度。
精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。
而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。
我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。
考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。
对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。
每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。
这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提高。
在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。
做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。
如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。
部编版小学一年级下册语文第二单元课文知识复习教案
复习内容：第二单元课文知识复习。
复习目标：
1.正确认读会认字，掌握会写字。
2.复习巩固词语，能够读熟课文。
背诵《春晓》。
复习重点：
1.笔画名称和偏旁，正确书写字词。
2.背诵《春晓》。
复习过程：
一、美文积累：
1.齐读1—4课课文。
2.男女比赛背诵《春晓》。
二、复习会认会写的字：
1.拼音连读会认的字，并开火车组词。
重点字音：村、诉、匹、再。
多音字：觉
2.齐读会写的字，读准字音。
易错的字：吃、没、样、金
3.复习笔画：横折折撇、横折弯钩、横折弯
4.复习6个偏旁。
重点：心字底、单耳旁。
5.书空重点笔顺：为、北。
三、复习量词。
四、练习检测：
1.易写错的字
广（）各（）种（）着（）办（）厂（）个（）和（）这（）为（）2.近义词
洁白——雪白睡觉——睡眠
到处——处处雄伟——宏伟
壮观——壮丽开心——快乐
各种各样——多种多样
3.反义词
远——近弯——直快——慢
想念——忘怀温暖——寒冷洁白——乌黑4.词语搭配
弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河
遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方
雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路
宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花
各种各样的梦各种各样的花各种各样的人各种各样的工作各种各样的笔
多么开心多么难过多么可爱
多么善良多么难忘多么动听。
部编版一年级语文上册复习要点知识汇总
汉语拼音总复习一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意： zh ch sh r 是翘舌音z c s是平舌音2、韵母 (24个)单韵母 6个 a o e iuü复韵母 9个 ai ei ui ao ou iu ieü e er 前鼻韵母5个 an en in unü n后鼻韵母4个 ang eng ing ong3、整体认读音节( 不能拼读，只能直呼）（16 个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying二、带调韵母1、单韵母āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ2、复韵母āiáiǎ iàiē iéiě ièiuīuíuǐuìā oáoǎ oàoōuóuǒuòu iūiúiǔiùi ēiéiěièüēüéüěüèērérě rèr3、前鼻韵母ānánǎ nànē néně nènīnínǐ nìnū núnǔ nùnǖn ǘ n ǚ n ǜn4、后鼻韵母ānɡánɡǎ nɡànɡēnɡénɡě nɡènɡīnɡínɡǐnɡìnɡōnɡónɡǒ nɡònɡ三、带调整体认读音节zhīzhízh ǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìr īr ír ǐr ìzīz íz ǐz ìcī c í c ǐ c ìsīs ís ǐs ìyīy íy ǐy ìwūw úw ǔwùyūy úyǔy ùyēyéyěyèyuēyuéyuěyuèyuā n yuán yuǎ n yuànyīn y ín y ǐn y ìnyūn yún y ǔn y ùnyīng yíng y ǐ ng y ìng四、给韵母加声调的儿歌。
20年(新编)人教部编版一年级语文下册拼音复习资料：标调方法
《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如 pi'ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、y òu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上隔音符号。
另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。
又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟 y，w 是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i 要改作 y 或在 i 前加上 y，如 yīyào（医药）；u 行韵母前面没有声母的时候，u 要改作 w，或在 u 前加上 w，如 wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作 yu，如 yǔyī（雨衣）。
小学一年级期末语文学习经验分享
小学一年级期末语文学习经验分享大家好！我是一名小学一年级的学生，非常高兴能够在这里与大家分享我的语文学习经验。
回顾这段时间的学习历程，我深深地感受到了语文学习的重要性和乐趣。
接下来，我将把我的学习经验和感悟与大家分享。
我想谈谈阅读的重要性。
在小学一年级的语文学习中，阅读是非常重要的一环。
通过阅读，我们可以了解到丰富的知识和精彩的故事，提高自己的理解能力和阅读速度。
我喜欢阅读各种各样的书籍，包括故事书、百科全书和诗歌等。
通过阅读，我能够开阔自己的视野，培养自己的兴趣爱好，还能够提高自己的写作能力。
因此，我每天都会挤出一些时间来阅读，以丰富自己的知识和提高自己的语文水平。
我觉得写作也是非常重要的一环。
通过写作，我们可以将自己的想法和感受表达出来，提高自己的语文表达能力。
在小学一年级的语文学习中，老师经常让我们完成一些简短的作文练习，如写一封信、写一篇日记等。
我通过这些写作练习，逐渐提高了自己的写作技巧和文笔。
同时，写作也让我更好地理解了课文中的知识点，提高了自己的记忆力和思维能力。
此外，听说读写四项能力的培养也是非常重要的。
在小学一年级的语文学习中，老师会通过各种方式帮助我们培养这四项能力。
例如，老师会让我们进行课文朗读，通过朗读来提高自己的口语表达能力；老师还会给我们一些听力训练，通过听力练习来提高我们的听力理解能力。
此外，老师还会布置一些大量的课外阅读作业，让我们通过阅读来提高自己的阅读能力和写作能力。
除了以上这些，我还学到了一些学习方法和技巧。
例如，我认识到了坚持的重要性。
在课外阅读时，我坚持每天阅读一定的时间，不断积累词汇和阅读技巧。
同时，我还善于总结归纳，将课堂笔记整理出来，形成复习资料，以便于日后的复习。
另外，我还积极地参加课堂活动，发表自己的观点和见解，锻炼自己的表达能力。
通过这段时间的学习，我深深体会到语文学习的乐趣和意义。
语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力的培养。
通过语文学习，我们能够提高自己的表达能力、思维能力和创新能力，从而更好地适应现代社会的发展。
提高小学一年级语文成绩的方法
提高小学一年级语文成绩的方法教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，是广大教师义不容辞的职责。
下面小编为大家带来了提高小学一年级语文成绩的方法，供大家参考。
1提高小学一年级语文成绩的方法一、认真安排好时间首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。
在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。
安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。
当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。
一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。
课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。
如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。
定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。
它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。
当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。
部编人教版小学一年级语文上册单元复习课教案(全册)
部编版一年级语文上册第一单元复习教案本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
第一课时一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个）三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山）口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目）耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手）日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天)(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。
2、每个字最少用学过的字组两个词。
)二、会认字天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。
）三、新笔画横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提四、背诵1、金木水火土2、对韵歌3、咏鹅五、反义词天——地上—下第二、三单元复习教案（拼音）第一课时1、掌握汉语拼音三表。
(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（23个）平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u û单韵母都只有一个字母2、读准声调。
（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀。
如何上好一年级语文复习课
如何上好一年级语文复习课每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦;究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性;不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差;其实,就小学语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现课标精神,培养学生的语文综合能力;要上好小学语文复习课,应注意以下几点：1、教师要重视复习氛围的创设,充分调动学生复习的积极性;复习课难上众所周知,因为复习课的内容学生已经大多知晓,所以对学生缺乏吸引力;我认为复习课首先要在如何调动学生的积极性上下功夫;要调动学生的积极性教师可以借助于一定的情境来设计课的过程,并且所用的情境要具有趣味性;2、教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果;课堂上,教师让学生练习、讨论、交流,老师弯下身子走近学生不在于形式,而在于实实在在的巡视和指导,教师尽可能了解所有学生的学习情况,尽可能给予有效的指导,尽可能发现普遍的问题,以利于针对性的讲评;学生能够解决的,教师不包办代替;对学习困难的学生,教师要加倍关心;复习过程中,可让学生自己确定最需要复习什么,自己梳理知识和题目呈现形式,自己总结作业中存在的问题,以及与同桌互相出题目考查等;教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解,哪些地方需要指导,怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律,归纳复习方法;3、复习课要做到讲练结合;适当的练习是复习课不可缺少的,为了调动学生的积极性,教师要精选练习,练习要有一定的针对性和综合性,要做到少而精,且不可搞题海战术,这样只会挫伤学生的积极性;尤其要注意的是,在这一环节中,教师的讲授一定要突出一个“精”字,著名教育专家李希贵有一个非常精彩的“三讲”、“三不讲”观点,对我们很有启发;“三讲”就是讲重点,讲难点,讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的,不讲学生能学会的,不讲讲了学生也不会的;要把复习的主动权真正交给学生;教师应围绕本单元或相关类别的知识点和能力点设计一些精当的练习,对学生进行检测;练习要坚持小型化的特点,题量不宜过大,做到重点突出,以点带面;课上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅,教师必须及时掌握反馈信息,进行评点和纠错;这里需要特别指出的是,对学生中出现的一些共性问题,一定要重点讲解；对一些看似简单的基础题,要分析错误的原因,是因为粗心大意,还是因为基本技能不过关;找准了原因,才能对症下药,增强复习的效果;还要指出的是：复习期间作业量可比平时的作业适当增加一点,但不能过大,增加学生课业负担,使学生产生厌倦情绪;4、复习课要注意查缺补漏,尤其要关注学困生;学生在学习上的差异通常主要表现在以下几个方面：知识基础的差异、智力水平的差异、学习态度的差异和学习习惯的差异等;针对不同情况的差异,我们在教学中应注意采用不同的策略;例如,对于知识基础方面的问题,我们可通过对学生的深入了解,找出学生知识链上的“脱节”和知识网上的“漏洞”,有的放矢地帮助他们进行查漏补缺；对于学习态度方面的问题,我们可通过帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、提高学习责任感等途径,促使学生逐步转变；对于学习习惯方面的问题,我们则可通过经常性的提示和对作业、练习提出一些严格的要求,帮助学生逐步养成认真审题、独立思考的好习惯,同时克服粗心大意、马虎随便等坏习惯；对于智力水平方面的问题,我们更要能够静下心来,注意加强对这些学生的个别辅导,并在学习时间和学习要求上给予特殊照顾,多给他们一些关爱与帮助,多让他们体验进步与成功,帮助他们树立自信,激励他们通过自己的努力逐步缩小与班级整体水平的差距;总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高;。
一年级语文下册复习课教案
一年级语文下册复习课教案一年级语文下册期末复教案一、复时间：6月18日至6月26日，共10课时。
二、复目标：一）汉语拼音（1课时）1.准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音认读汉字，并能根据拼音写出要求学会的汉字。
3.复巩固汉语拼音字母表，并掌握音序查字法查字典。
二）字词（4课时）1.认读《生字表（一）》中的550个汉字，复掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，掌握反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.理解或掌握课文中的词语，不断积累词汇，并能在口头或书面语言中运用部分词语。
5.积累《语文园地》中的好词佳句和优秀段落。
三）句子（2课时）1.认识句子，能正确抄写或听写句子。
2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3.复本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
四）阅读（2课时）1.正确背诵指定的古诗和课文。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3.复课文中出现的常用标点符号，研究使用句号、问号、逗号和感叹号。
4.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
5.复本学期的课外阅读，开阔视野，增加阅读量。
五）写话（1课时）1.能看懂图，说出1-2句重要的话。
2.能完整地写一两句话，正确使用标点符号。
三、复重点和难点：复重点：1.认读《生字表（一）》中的550个汉字，掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
复难点：1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
四、具体复安排和复措施：第1课时（汉语拼音）一、教学目标：1.复汉语拼音，基本上能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音认读汉字，并能根据拼音写出要求学会的汉字。
3.复巩固大写字母，并掌握音序查字法查字典。
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小学一年级语文复习方法 语文的基础知识必须从孩子一年级抓起，我们要从一开始就让孩子带着愉快的心情来学习语文，慢慢交给孩子一些学习方法。下面是小编为大家收集的关于小学一年级语文复习指导，希望你喜欢。
小学一年级语文复习指导篇一 生字组词： 一(一个、一天)二(二月、二十) 三(三天、三月) 上(上学、上衣) 口(人口、开口)目(耳目、头目) 耳(木耳)手(手心、对手) 日(早日、日子) 田(水田、田里) 禾(禾苗)火(大火、火把) 虫(虫子、小虫)云(白云、云朵) 山(山林、山水) 八(八个、八月) 十(十个、十天)了(火了、大了) 子(儿子、子女)人(人口、大人) 大(大山、大雨) 月(月儿、日月) 儿(儿子、女儿)头(木头、开头) 里(里头、山里)可(可是、可口) 东(东西、山东) 西(西瓜、山西) 天(白天、半天)四(四个、四十) 是(是的、不是)女(女儿、子女) 开(开水、开心) 水(水牛、开水)去(上去、来去) 来(本来、下来) 不(不好、不是) 小(大小、小手)少(多少、少见) 牛(水牛、小牛)果(果子、水果) 鸟(鸟儿、小鸟) 早(早上、早日) 书(书本、书包)刀(小刀、刀口) 尺(尺子)本(书本、本子) 木(木头、木耳) 林(山林、竹林) 土(水土、土木)力(有力、用力) 心(开心、小心)中(中心、中午) 五(五十、五月) 立(立正、自立) 正(正在、正好)在(正在、不在) 后(后来、后天)我(我们、自我) 好(好心、好人) 长(长江、长沙) 比(正比、对比)巴(下巴、巴士) 把(把手、火把)下(下来、下午) 个(一个、个人) 雨(雨衣、下雨) 们(我们、人们)问(问好、学问) 有(有心、有力)半(一半、半天) 从(从来、从不) 你(你好、你们) 才(人才、天才)明(明天、明白) 同(同学、不同)学(上学、小学) 自(自立、自我) 己(自己、知己) 衣(上衣、雨衣)白(白云、白天) 的(有的、好的)又(又大又红) 和(和好、不和) 竹(竹子、竹林)牙(月牙、门牙) 马(马上、木马) 用(用心、有用) 几(几个、几月)只(一只) 石(石头、石子)多(多少、好多) 出(出去、日出) 见(只见、少见) 对(对手、对比)妈(妈妈、大妈) 全(全天、全力)回(回来、回去) 工(工人、手工) 厂(工厂、厂长) 小学一年级语文复习指导篇二 1、生字： 生字表(一)的生字能快速认读，并口头组词。家长可把这些生字写在练习本上，让孩子标拼音，有助记忆。 牢固掌握本册生字表(二)中的生字(包括：生字的字音、笔顺、部首、结构)，每个生字并能组出三个词语。同时注意每个生字的占格位置和书写规范，及时纠正孩子在复习期间生字方面所出现的问题。 2、课文背诵、默写： 1—20课课文熟读于心，要求背诵的课文必需熟练背诵，古诗一定要会默写。每单元中的“读读背背”也应会背诵。 熟记、默写《汉语拼音字母表》，熟记字母顺序，注意每个字母的在四线格的位置。 3、要注意熟读每课的课后题，时有从中出题。 4、每天要休息好，中午能让孩子午睡30-50分钟。 小学一年级语文复习指导篇三 一、复习要求 1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。 2、关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3、关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 二、复习计划 本册书包括入学教学、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。 复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 复习内容： 1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 复习类型： 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、看拼音写词语或者简单的句子。 3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 复习资料的准备： 第一部分：汉语拼音 掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。 第二部分：字词的复习 掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。 第三部分：句子的复习 认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。 第四部分：阅读的复习。 复习计划 1、拼音部分 (1)声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 2、语文园地一(44~58页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 3、语文园地二(59~73页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 4、语文园地三(74~88页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 5、语文园地四(89~101页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 6、语文园地五(102~119页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 7、语文园地六(120~139页) (1)熟读课文 (2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。 (4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 8、口语交际训练 9、模拟期末考试 三、复习方法 1、按单元进行要点复习。 2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。 小学一年级语文教案篇四 题目：汉语拼音 i u ü。 教学目标： 1、学会i u ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、掌握iu、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 教学重难点： iu、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ü、的第二声和第三声是教学的难点。