三年级下册英语优质教案-Unit 3 At the zoo 第4课时 人教(PEP)
【名师推荐】人教PEP版三年级下册英语Unit 3配套同步练习课课练课时练+单元测试卷含听力及答案
Unit 3 At the zoo第一课时一．英语汉语手拉手。
1.Look at that giraffe. A.哇！它真高啊！2.Ha!It ‘s short and fat! B.一只熊！3.A bear! C.哈！它又矮又胖！4.Wow!It’s so tall! D.看那只长颈鹿。
二．重新排列下列句子使之成为一段通顺的对话。
( )1. Wow!It’s so tall!( )2. Ha!It ‘s short and fat!( )3. Look at that giraffe.( )4. A bear!第二课时一．选择合适的单词。
A: fat B: thin C: big D: small E: short F: tall1.The mouse is _____ and _____ .2.The panda is _____and _____.3.The giraffe is _____. But the deer is _____.二．选出不同类的单词。
( )1.A.tall B. dad C.short( )2.A. father B.mother C.fat( )3.A. thin B.short C. China三．请你为每个句子找到对应的小动物的图片。
（）（）（）1.I have a long tail. I am cute. I like peaches.2.I have two long ears and a short tail.3.I have a long nose and a short tail. I have big ears and small eyes.第三课时一．我是辨音小能手，勾出划线部分读音相同的选项。
A: six B: like C: gift D: pigE: milk F: six G: nice H: it 二．趣味连线。
rabbit duck panda dog cat monkey 三．读一读，写一写。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三年级英语下册试题 Unit3 at the zoo人教版(PEP)(含答案及解析)
三年级英语下册试题Unit3 At the zoo人教版（PEP）（含答案及解析）一、单选题（共5题）1.It is a________. It has ________ears.[MISSING IMAGE: 图片_x0020_2, 图片_x0020_2 ]A.rabbit; longB.cat; short2.Look at that________. It has a ________nose.A.dog; smallB.pig; big3.They ____ monkeys.A.areB.amC.is4.Don't the animals．A.feedsB.feedC.feeding5.Look at that dog．It is not thin．It is .A.thinB.smallC.fat二、填空题（共2题）6.选出与单词相符的图片。
(________)1．short(________)2．long(________)3．thin(________)4．fat(________)5．BigA. B. C.D. E.7.将下列对应词或反义词涂上相同的颜色。
________三、阅读理解（共1题）8.阅读理解。
Jim：What's that?Lewis：It's a bear．Jim：It is so cute．Lewis：Yes，it is．It has a big body．Jim：Look! What's this?Is it a tiger?Lewis：No，it isn't．It's a pig．Jim：It's fat．It has a big nose and two big ears．Lewis：Yes，it has two small eyes．（1）That is a bear．A.正确B.错误（2）The bear has a small body．A.正确B.错误（3）This is a tiger．A.正确B.错误（4）The pig is fat．A.正确B.错误（5）The pig has two small ears and big eyes．A.正确B.错误四、翻译（共5题）9.你认识多少动物？________10.猫喜欢玩球。
《Unit3Atthezoo》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《At the zoo》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生在《At the zoo》一课中学习的动物单词及常用表达，提升学生运用英语描述动物的能力，同时培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的习惯。
二、作业内容1. 单词记忆与复习：学生需熟记并复习本课所学的动物单词，如“lion”、“tiger”、“elephant”等，并能准确书写这些单词。
2. 句子仿写练习：参照课本中的例句，学生需用所学单词仿写5个描述动物的句子，例如：“I like monkeys because they are clever.”并要求将每个句子的时态、语序使用正确。
3. 看图造句：准备一套含有动物图片的卡片或利用课本配套的练习册。
要求学生随机抽取一张图片，根据图片上的动物，用本课所学单词及常用表达，描述动物的特征或行为。
4. 口语表达实践：家庭成员参与的口语对话。
学生需与家长共同进行一次动物主题的对话练习，并记录下来。
对话中需至少使用到两个本课所学的动物单词和表达。
三、作业要求作业的完成要求：1. 单词记忆与复习：每个单词的读音、拼写均需掌握准确无误，书写应清晰规范。
2. 句子仿写练习：仿写的句子应符合英语语法规则，表达清晰，尽量使用本课所学的新词汇。
3. 看图造句：描述要准确生动，尽可能使用本课所学的新句型和常用表达。
4. 口语表达实践：家庭对话要自然流畅，家长需积极参与并给予学生鼓励和指导。
对话内容需真实反映生活，且必须包含至少两个本课所学的动物单词和常用表达。
四、作业评价作业的批改与评价标准：1. 单词记忆与复习：准确无误地掌握每个单词的读音、拼写及书写。
2. 句子仿写练习：句子结构正确，表达清晰，新词汇使用恰当。
3. 看图造句：描述准确生动，句型和常用表达使用得当。
4. 口语表达实践：对话自然流畅，家长参与度高，且包含至少两个本课所学的动物单词和常用表达。
五、作业反馈作业完成后，学生需将作业交给老师进行批改。
三年级下册英语一课一练-Unit3AtthezooPartC人教（pep）（含解析）
三年级下册英语⼀课⼀练-Unit3AtthezooPartC⼈教（pep）（含解析）三年级下册Unit 3 At the zoo Part C 同步练习⼈教（pep）（含解析）⼀、⾳标题（共1题；共5分）1.判断画线部分的读⾳是否相同⑴________big milk⑵________six five⑶________pig gift⑷________thin nine⑸________nice fish⼆、单项选择（共5题；共10分）2.The cat is _______. The giraffe is _______.A. long, shortB. tall, shortC. short, tall3. a big body.A. Here'sB. HereC. This4.Dad, you tall and I short.A. are, areB. are, amC. am, am5. your eyes small.A. MakeB. Be6.How many do you know?A. animalB. animals三、选词填空（共1题；共5分）7.根据图⽚内容，选择正确的选项完成短⽂。
A. tallB. longC. thinD. shortE. fatHello. I' m Mike. I'm at the zoo. This is Miss Zhang. She is ________ and thin. This is Sarah. She is ________. Look at the giraffe. It has a ________ neck. The father monkey is so ________. The son monkey is ________.四、连词成句（共5题；共21分）8.has, ears, it, small, (.)（连词成句）9.has, Amy, small, eyes（.）（连词成句）10.many, how, know, you, do, animals (?)________11.at monkey the Look （连词成句）12.The is my thin sister girl（连词成句）五、书⾯表达（共1题；共5分）13.⽤英语描述下⾯图⽚中动物的特征。
广丰县第一小学三年级英语下册Unit3AtthezooALet’slearn1说课稿人教PEP版
Unit 3 At the zoo A Let’s learn说课稿一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short和句型 Look at that…. It is…的表达。
本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at that...It’s...并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。
让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
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第四课时教学目标理解、会说B Let's talk的内容,并在情景中运用形容词small, big, long, short来描述事物。
教学重点1.在情景中正确运用small, big, long, short来描述事物。
2.在句子中掌握名词复数的构成及读音。
教学难点1.在练习中掌握have和has的用法。
2.掌握名词复数的构成和相对应的读音。
教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、动物图片。
学生:课本、动物图片。
教学方法1.情景教学法教师创设Let's talk 的情景,利用大屏幕或图片展示大象,师生之间利用课文内容进行情景对话,让同学感受long nose, short tail, small eyes, big ears,使学生对形容词有更深一层的了解。
2.游戏教学法教师提供“怪兽”身体各个部分,根据同伴所说句子:It has a big body. It has big ears.等另一个同学把“怪兽”的身体各部分组装好,然后两人一起描述它。
让同学在游戏中更好地掌握形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.日常口语练习(1)热身活动。
播放三年级上册第25页和28页第三单元的两个Let's do 部分的录音,学生跟着说并做动作。
(2)自我介绍。
教师示范,然后组织两名学生做介绍。
2.教师播放三年级上册Unit 4 A Let's chant 的录音。
将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音唱歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at…的句型, 以及big, fat 等单词。
Step 2: Presentation1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small。
教师出示单词卡片并采用实物对比的方法,再次认读并复习表示大、小、长、短的单词big, small, long, short。
2.教师用大象的图片和学过的句子It's so…引导学生说出新句子It has…并提醒学生区分运用单数和复数名词。
3.教师播放B部分Let's talk 的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(1)教师解释Come here, children!的意思。
学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。
(2)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大、小、长、短的单词big, small, long, short。
4.根据图片,学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: It has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并领读:Look at the elephant. It's so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.5.教师播放Let's talk部分的录音, 学生跟读、模仿对话并分角色给课件配音。
6.小组分角色练习对话。
7.小组表演对话。
Step 3: Practice1.配对游戏将学生分成两组,选一名学生发出指令,比如说monkey,则一组的学生找到动物的图片,另一组的学生找能描述这种动物的单词卡片如long, big, small,并用找出的词来描述动物(The monkey has a long tail. It has a big mouth. It has small ears.)谁用的词多,描述的正确,谁就是胜利者。
2.Make a monster(1)教师讲清游戏规则,并与一名学生示范活动过程。
(2)两个小组活动,桌面上放着很多动物身体的图片,学生A用It has…说三四句话,描述想象中的怪兽的模样,学生B根据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物。
(3)学生A检查学生B拼成的怪物。
(4)两人一起描述其特征。
Step 4: Consolidation展示动物照片,学生以小组为单位,向其他同学介绍。
如:拿出大象的图片,学生可以说:“ It has a long nose. It has big ears.”Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:单词:children, tail句型:It has a…It has small… and big…Step 6: Homework1.听录音跟读对话,并向家长介绍动物的特征。
板书设计Unit 3 At the zooCome here, children! Look at the elephant.The boy has a long nose.The rabbit has a short tail.The elephant has small eyes and big ears.与本课相关的语法点及可选用的习题1.has和have相同点:has和have都表示“有,拥有,具有”。
不同点:①has是have的第三人称单数形式。
②has的主语是第三人称单数。
have的主语为第一、二人称或第三人称复数。
如:He has a dog.他有一只狗。
I have a watermelon.我有一个西瓜。
教学反思本节课主要是通过图片教学elephant以及新的形容词small, long, short,在此基础上引出对话教学,并做对话练习。
Let's talk部分学习新的形容词和意义相反的形容词,同样是通过图片教学激发学生的兴趣。
首先通过展示教学视频让学生们了解对话发生的情景,然后通过教师教读让学生能够认读句型,分角色扮演情景使学生能够对句型进一步练习。
然后听音跟读,通过播放录音使学生找出自己与录音的差别,使得口语发音准确。
本节课It has…与前一课时学过的It's…学生容易混淆并且认识不清,在纠正读音上下了很大的力气,使得本该完成的任务没有及时完成,课时后半段进度很快,后进生可能在理解以及接受上受到很大的影。
响,在往后的教学中要合理安排时间,顾全大局。
Recycle Two第二课时教学目标1.通过How many footprints do you see? 来复习学习过的水果、动物等单词,以及对一些实物的掌握,如:bike, boat, desk等。
2.在Look and write部分锻炼学生的记忆能力,让学生更加深刻地认识单词的拼写和记忆,而Sing a song 部分同样是对字母的巩固。
教学重点在实际情景中运用4—6单元的日常交际用语和单词及短元音的读法。
教学难点短元音的正确用法。
教学准备教师:硬纸盒、剪刀、胶水、字母卡片、自己制作的键盘、真正的键盘。
学生:课本、活动手册。
教学方法1.游戏教学法教师和同学通过“配对游戏”“上梯子,下梯子”“Sing a song”等活动,完成本课时的任务。
2.归纳教学法同学和教师一起归纳元音字母a, e, i, o, u 所在的单词及其对应的发音。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.师生之间进行英语对话或日常口语活动。
2.学生之间自编对话并表演。
3.教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。
4.游戏:Silent speech教师换一种方法说字母——唇说,说字母的时候不发出声音。
学生根据教师的口型,猜教师“说”的内容,说的字母为Aa—Zz。
Step 2: Presentation1.Go up the ladders. Go down the snakes.教师把学生分为两人一组,轮流掷骰子,完成看图说话活动。
每人每次掷一次骰子,然后互换。
答错的学生停掷骰子一次。
遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内,完成相应活动。
遇到蛇则后退到蛇尾所在格子完成相应活动。
2.Look and write.(1)用卡片复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音。
(2)配对游戏把全班分成两组。
首先从第一组中选出一名学生A,请他看图片cap,A 学生说出这个单词cap但不让另一组看图片。
给另一个小组独立的三个字母c, a, p,另一小组根据A学生说的词,拼出单词cap,并贴在黑板上。
如果答案是正确的,A学生展示图片cap,并把图片贴在cap这个单词上,形成配对,然后全班一起读单词。
(3)学生完成Look and write活动。
(4)教师请学生想更多a, e, i, o, u发短音的单词。
3.Sing a song.(1)出示五幅图片,让学生描述,并按单词发音进行归类。
(2)活动:我会做把词汇连起来,组成小歌谣,并配上相应的动作。
参考歌谣:A, a, a, I can see a fat cat.E, e, e, I have a red pen.I, i, i, I can see a big pig.O, o, o, I have a hot dog.U, u, u, I can see a fun duck.(3)听录音,要求学生注意歌词内容。
(4)学生为歌曲配上动作。
(5)学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌。
Step 3: Practice教师播放歌曲Short vowel song,让学生比比看谁歌词和节奏掌握得好。
Step 4: Consolidation同桌之间编一组对话,谈一谈有多少本故事书,学习用品都在哪里,要用到本单元的知识,不断培养学生自主学习的能力。
Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:1.含有a, e, i, o, u发短音的词:fat, cat, red, pen, big, pig, hot, dog, fun, duck。
2.Sing a song(Short vowel song).Step 6: Homework把Short vowel song这首歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计与本课相关的习题1. -p=2. -c+m=3. -o-k+x=4. -f=答案: 1.ear 2.map 3.box 4.our教学反思本课主要学习元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音。
首先复习26个英文字母,为了增加复习课的趣味性,我采用唇语的游戏。
接着用配对游戏复习含有这些音素的单词的拼写,从而巩固和掌握这些单词。
我采用了游戏教学法和归纳教学法,在教学过程中,效果不错。
在“配对游戏”,“上梯子下梯子”和“sing a song”等活动中,学生表现特别积极,通过这些游戏,我们成功地完成了本课时的教学任务。