4第四章抗日战争时期思想政治教育的成熟完善
谈抗日战争时期瓦解敌军思想的历史经验

谈抗日战争时期瓦解敌军思想的历史经验本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!抗日战争时期是中国共产党思想政治教育走向成熟的重要时期,也是中国共产党高举抗日民族统一战线的伟大旗帜,创造性地把思想政治教育应用于瓦解敌军的重要时期。
在艰苦卓绝的抗日战争中,中国共产党在广泛团结全国各族人民共同抵御日本侵略者的同时,对敌军进行了大量有效的思想政治教育,瓦解了敌军士气,有力地推动了抗日战争的胜利进程。
总结、概括这一时期中国共产党瓦解敌军思想政治教育的历史贡献,意义重大。
瓦解敌军之“敌”是一个历史范畴,在不同时期具有不同的含义。
即便是在抗日战争时期的不同发展阶段,其含义也是不同的。
在抗战初期和战略防御阶段,我们的作战对象是日本侵略者,这时瓦解敌军之“敌”为日军。
随着战争的发展,抗日战争进人到了战略相持阶段,日本侵略者改变了作战策略,实施“以华制华”的侵略方针,成立了大批听命于日军调遣的伪政权、伪组织和伪军,这时瓦解敌军之“敌”不仅包括日军还包括虽然是中国人但为日本帝国主义卖命的伪军、伪政权和伪组织。
因此,抗日战争时期瓦解敌军之“敌”有广义和狭义之分。
从广义上来讲,既包括日军,也包括各种伪军—“满洲”兵、内蒙古兵和当地伪军。
从狭义上来讲,仅指日军。
本文由于篇幅所限,“瓦解敌军”之“敌”仅在狭义层面上理解和使用。
一、明确了瓦解敌军思想政治教育的重要作用纵观中国共产党思想政治教育史,对于瓦解敌军和宽待俘虏的探索早在土地革命战争时期就已经开始了。
1929年的“古田会议决议”集中体现了这一思想。
毛泽东在这篇重要历史文献的“红军宣传工作问题”中,从两个方面进行了阐述:其一,列举了宣传工作对于瓦解白军士兵及下级官长的具体方法和要求:张贴标语分发传单;邮寄宣传品或写信给敌方官兵或部队。
宣传文字要“简短”,基本应做到让敌军在“顷刻间看完”;同时还“要精警”,能够使敌军一看就能留下“印象”。
论党在解放战争时期的思想政治教育

论党在解放战争时期的思想政治教育作者:黄一波来源:《博览群书·教育》2014年第02期摘要:抗日战争胜利之后,国民党蒋介石政府在和平谈判的掩盖下向解放区进攻,中国人民陷入内战危机。
中国共产党积极领导建立最广泛的人民民主统一战线,围绕着推翻国民党反动派统治和建立新中国的中心任务而展开了卓有成效的思想政治教育,不仅保障了中国新民主主义革命的胜利成果,而且进一步丰富和发展了党的思想政治教育理论和实践。
关键词:中国共产党;解放战争;思想政治教育一、党在解放战争时期的思想政治教育背景抗日战争胜利之后,国民党蒋介石政府执意维持独裁统治,因此党为了使领导下的解放区做好内战的思想准备,对全国人民进行了一场关于中国两种前途、两种命运的宣传教育。
国民党反动派坚持内战、独裁、卖国的在政策,终将中国引向黑暗,而中国共产党和人民大众要建立一个和平、民主、独立的新中国,要把中国引向光明从而使党内和全国人民坚定了认识,为将来的解放战争做了良好的思想准备。
内战爆发之前,中国共产党揭露蒋介石的反动统治本质,动员可利用力量准备战争。
在解放战争期间,一方面巩固胜利果实,加强解放区内部思想政治教育;另一方面,针对国民党军队进行了争取,做了大量思想政治工作。
在这些工作之中,党的思想政治教育发挥了不可替代的作用。
二、党在解放战争时期的思想政治教育的内容1.党内思想政治教育战争爆发之前,党内部分人对国民党抱有不切实际的和平幻想,没有认识到蒋介石的反动本质。
这种情况在党内也有反映。
毛泽东针对这种麻痹思想的存在,作了题为“抗战胜利后的时局和我们的方针”的讲话。
讲话指出了蒋介石的内战方针,通过科学分析揭露蒋介石的反动本质,剔除党内外的和平幻想。
为了巩固和发展解放区,做好自卫战争的准备,中国共产党在解放区开展了土地改革运动。
为了配合土地改革运动,针对广大党员进行了多方面的思想政治教育。
教育广大党员干部明确思想立场,做好自卫战争的思想准备,号召和鼓励广大党员深入人民群众,积极参与到土地改革运动当中。
智慧树答案思想政治教育学原理与方法(山东联盟)知到课后答案章节测试2022年

第一章1.思想政治工作是思想工作与政治工作的总和。
()答案:错2.只有社会主义国家才有思想政治教育。
()答案:错3.采用思想教育来引导和规范人们的社会行为就足够了。
()答案:错4.一般情况下,思想往往会转化为行为。
()答案:对5.在思想政治教育中,内化是基础,外化是目的。
()答案:对6.我国思想政治教育的指导思想与党的指导思想是一致的。
()答案:对7.思想政治教育概念的内涵,有( )。
答案:内容规定性。
;以人为本。
;意识形态性。
;目的性。
8.从灌输与疏导的关系中,不难看出( )。
答案:灌输与疏导相互联系,相辅相成。
;作为教育者不能只重视一个方面。
;灌输是必要的,疏导也不容忽视。
9.有关思想政治教育的认识,错误的是( )。
答案:坚持马克思主义理论的指导,关键是要坚持其立场观点方法。
10.本章提到学科的研究方法时,讲到了()。
答案:提倡研究性学习;观察法和社会调查法;文献法和实验法;本科阶段的学习,要注意培养初步的研究能力第二章1.思想政治教育只是满足了政治需要,没有其它社会价值。
()答案:错2.思想政治教育是统治阶级进行思想统治的一种方式。
()答案:对3.封建社会的思想政治教育是为维护封建秩序服务的。
()答案:对4.西方现代社会的思想政治教育,以培养认同和维护资本主义制度的公民为总体目的。
()答案:对5.个人主义是资本主义社会的意识形态。
()答案:对6.抗日战争时期,中国共产党的思想政治教育走向了成熟。
()答案:对7.思想政治教育产生的根源,主要有()。
答案:实践根源;价值根源;认识根源8.从关于思想政治教育历史发展的教学内容中,不难看出()。
答案:原始社会只有思想政治教育的萌芽;思想政治教育是有利于阶级统治的;思想政治教育是伴随阶级和国家的产生正式产生的;思想政治教育是阶级社会的普遍现象9.有关思想政治教育,下面判断错误的是()。
答案:历史上的思想政治教育,因为性质不同,不可以继承借鉴10.有关中国共产党的思想政治教育,下面叙述正确的是()。
中国共产党思想政治教育史专题研究智慧树知到课后章节答案2023年下东北农业大学

中国共产党思想政治教育史专题研究智慧树知到课后章节答案2023年下东北农业大学东北农业大学第一章测试1.我国在什么时期就开始出现资本主义萌芽()。
A:明朝末年 B:清朝末年 C:清朝初年 D:明朝初年答案:明朝末年2.被称为“近代中国睁眼看世界的第一人”的是()。
A:梁启超 B:魏源 C:严复 D:孙中山答案:魏源3.最早介绍马克思主义的中国人是?()。
A:鲁迅 B:魏源 C:康有为 D:梁启超答案:梁启超4.马克思主义开始了在中国的真正意义上的传播受以下哪项影响()。
A:新文化运动 B:第一次世界大战 C:五四运动 D:十月革命答案:十月革命5.()中国共产党第一次全国代表大会召开,宣告中国共产党成立,李大钊和陈独秀成为中国共产党的主要创始人。
A:1927年1月 B:1927年8月 C:1921年1月 D:1921年7月答案:1921年7月6.我国“西学东渐”过程包含以下哪方面实践()。
A:建立书局,创办报刊 B:翻译出版西方书籍 C:介绍西欧资产阶级文化思想 D:组织学会答案:建立书局,创办报刊;翻译出版西方书籍;介绍西欧资产阶级文化思想;组织学会7.梁启超认为,社会主义的两个核心问题是什么()。
A:阶级 B:资本 C:土地 D:人民答案:资本;土地8.列宁认为,社会主义革命必然在资本主义链条上的薄弱环节爆发。
()A:错 B:对答案:对9.在鸦片战争以后,中国人就开始不断反思,寻找出路。
社会各阶级都纷纷登上历史舞台,比如李鸿章代表的农民阶级,洪秀全代表的士绅阶层。
()A:错 B:对答案:错10.梁启超对社会主义的理解集中体现在《新民说》一文中。
()A:对 B:错答案:错第二章测试1.《中国共产党第一个纲领》中作出明确规定:“一是革命军队必须与()一起推翻资本家阶级的政权,必须支援工人阶级,直到社会的阶级区分消除为止。
A:无产阶级 B:工人阶级 C:民族资产阶级 D:人民群众答案:无产阶级2.一批先进知识分子依托共产主义小组认真研究马克思主义,深入工人群众开展马克思主义()活动,为中国共产党的成立准备了思想基础和阶级基础。
解放战争时期农民思想政治教育

教育农民如何进行土地改革,包 括土地的分配、耕种、管理等方
面的知识和技能。
引导农民树立正确的土地观念, 珍惜土地资源,提高农业生产力
和经济效益。
党的路线教育
向农民宣传中国共产党的政治路线、组织路线和群众路线,让农民了解党的基本理论和政策 ,明确党的领导地位和作用。
教育农பைடு நூலகம்如何贯彻执行党的路线、方针和政策,加强与党组织的联系和合作,积极响应党的 号召。
爱国主义教育
激发农民的民族自豪感和爱国情怀,让他们认识到自己的国家和民族在世界上所处 的地位和重要性,明确自身的历史使命和责任。
引导农民积极参与抗战,为保卫祖国和争取民族独立而奋斗。
通过宣传和教育,让农民了解中国共产党领导下的抗日根据地军民的英勇斗争和取 得的伟大胜利,增强对党的信仰和对抗战的信心。
群体的需求。
缺乏长期规划
解放战争时期的环境和条件不断 变化,农民思想政治教育缺乏长 期规划和连续性,难以持续有效
地发挥作用。
对当前农民思想政治教育的启示
完善教育内容
在当前的农民思想政治教育中,应该注重政治、文化、道德等各 方面的教育,全面提高农民的素质和能力。
创新教育方式
应该根据农民群体的特点和需求,创新教育方式,采取多样化的手 段和形式,增强教育的吸引力和效果。
培养党的基层组织和干部队伍
通过在农村建立和发展党的基层组织和干部队伍,使党能够更好地了解农民的需求和利益,加强了党在农村的领导力量。
推动农村社会主义革命和建设的发展
通过党的领导,使农民能够更好地理解和接受社会主义革命和建设的政策和措施,推动了农村社会主义革命和建设的发展。
05 总结与评价
农民思想政治教育的历史贡献
中国共产党百年思想政治教育的发展历程及经验启示

中共伊犁州委党校学报Journal of YiLi Prefecture Communist Party InstituteNo.120212021年第1期中国共产党百年思想政治教育的发展历程及经验启示梁晓祺(广西师范大学广西桂林541006)摘要:中国共产党思想政治教育的发展与党的思想工作息息相关,在百年发展历程中,积攒了十分丰富的经验。
在中国共产党建党百年之际,中国共产党思想政治教育如何更大程度地绽放出新的光辉是值得我们思考的问题。
因此,站在新的历史高度,梳理一百年来中国共产党思想政治教育发展的历程以及取得的成就和经验,对于推动当下思想政治教育取得新发展,把握好意识形态工作,进一步发展我国的教育事业,有着重要的意义。
关键词:中国共产党思想政治教育经验启示D O I 编码:doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2021.01.008中图分类号:D26文献标识码:A文章编号:1674-6287(2021)01-0034-03【收稿日期】2020-12-25【基金项目】2020年广西研究生教育创新计划项目(XYCSR2020027)。
【作者简介】梁晓祺(1994~),广西师范大学马克思主义学院在读硕士研究生,研究方向:思想政治教育。
党史党建研究中国共产党思想政治教育在党开展思想工作的过程中应运而生,一直为党开展思想工作服务,并随着党的发展而不断取得进步和创新,在中国共产党百年的历程中发挥着重要的作用。
新时代,网络信息技术发展迅猛,人们的需求日益呈现多样化趋势,思想政治教育如何更大程度地满足网民的要求成为了需要进一步思考的问题。
对中国共产党百年思想政治教育历程进行经验总结,是进一步掌握思想政治教育发展规律的重要举措。
一、百年中国共产党思想政治教育的重要意义中国共产党思想政治教育一直以来作为党开展思想工作的有力武器,在中国共产党百年历史中发挥着重要作用,对于当前的思想政治教育的发展创新,有着深远的借鉴意义。
抗战时期马克思主义中国化的思想政治教育

抗 战 时期 马克思 主 义 中国化 的思想 政治 教 育
吴 夭 璇 撅
( 湖南科技大学 马克思主义学院 , 湖南 湘潭 4 1 1 2 0 1 )
摘 要 : 抗 日战争时期, 中国共产 党坚持 以中国实际情况进行 马克思主义 中国化 的思想政治教育。在 国内外诸 多危
机 面前发挥思想政治教育均重要作用 , 团结一切可 以团结 的力量 , 同仇敌忾 , 为取得抗 战胜利奠定 了坚实基 础 , 形 成 了丰 富的马克思主义 中国化 的思想政 治教 育内容 , 主要包含党 的理论教育 、 世界观教 育 , 艰苦奋 斗教 育和 实践教育 。 关键 词 : 抗 战时期; 中国共产党 ; 马克思主义 中国化; 思想政 治教 育
半殖 民地半封建 的 经济 文化体 制 , 外 受多 个帝 国 主义 国
家宰割和奴役 。很多 阶级都 想用 自己 的方 式拯救 危难 中
的 中国, 资产 阶级 , 农 民起义 都 以失败 而告 终 。最 终 , 只
有 中国共产党接 受 了马克 思 主义这 一先 进 的理论 , 在 战
2 教 育 内容
第 6卷 第 3期 2 0 1 4年 3月
当代教 育理 论与 实践
Th e o r y a n d Pr a c t i c e o f Co n t e mp or a r y E d u c a t i on
V0 I . 6 NO . 3 Ma r .2 0 1 4
2 . 2 “ 世 界观” 教育
题。 ” 明确提 出马克思列宁主义必须 和我 国的具 体 国情 相 结 合并通过一定 的形 式才 能实 现 , 才能 更好 地指 导 和引
领 中国的发展… 。抗 日战争 时期 是 中国共产 党实 现马
抗日战争时期农村思想政治教育工作研究

东把加强思想政治教育作为对党员干部队伍提升素 养、 防治 腐败 的根本 措施 。他认 为 , 共产 党 的本质 是 廉 洁奉公 , 产党领 导 的政 府在本 质上是 廉洁政 府 。 共 但是党内受到了剥削 阶级思想 的入侵 , 出现了腐 却
败 现象 。而这 些腐败 现象 归根到底 是 由人 的思想 道 德 差而 造成 的 。思 想 道 德意 识 方 面 的问 题 , 只能 通 过思想 政治教 育 和 武装 斗 争 的方 法 来解 决 。他 说 :
阶级 的剥削 和压迫 , 思 想 和 内心 深处 残 留着 一些 在 消极思 想 , 因此 , 了使 他 们 积极 参 加 抗 日, 除 旧 为 消 的思想 , 我党 必须加 强 对他 们 进 行 思想 政 治 教育 工 作 , 他们不 断地认 清革命形 势 的必要性 和紧 迫性 , 使 并且 团结一致 、 贡献 一切力量 投入 到抗 日战争 中去 ,
和持久 战的任务 。在 面对大 革命 的失败 和 国内各种
复杂的社会现象时, 对军队和广大人 民群众进行思 想政治教育工作育着极其重要的必要性和紧迫性 。 国内革命 战争需要 思 想 政 治教 育 , 取 人 民 群众 对 争 革命 的支持需要思想政治教育 , 进行干部队伍 思想 的优化需要思想政治教育, 也就是说 , 思想政治教育 工作在这个 时候 显 得 十分 重 要 。 因此 , 想 政治 教 思 育工作的顺利开展和正确实施是抗 E战争得以顺利 t 进行 的必要 条件 。但对 于长期 处于贫 困和受压 迫 的
民的思想 积极性 , 根 据地 的建设 和抗 1战 争 的最 为 3 后 胜利奠定 了坚 实 的基 础 。
( ) 二 开创 思想 政治教 育工作 的原 因
13 9 7年七 、 月 间 , 沟桥 事 件 和 “ 一 三 ” 八 卢 八 抗
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要求国民党政府出兵抗日,收复东北、热河失地, 武装民众抗日,给予人民一切政治自由。这些活 动有力地配合了中国共产党的抗日反蒋斗争。 1935年12月9日,在中国共产党北平临时工作委 员会的领导下,北平学生数千人高呼“停止内战, 一致抗日”、“打倒日本帝国主义”等口号,举 行了声势浩大的抗日爱国 “一二· 九爱国运动”。 杭州、广州、南京、天津、上海、长沙等地学生 也先后响应,支援北平学生的爱国斗争,中华全 国总工会号召全国工人声援学生的爱国行动。上 海工商界联合会发出通电,上海、北平的文化、 妇女界也发表宣言,要求停止内战,武装民众, 抗击日本侵略者。
争取抗战胜利的关键,在于使已经发动的抗战发 展为全面的全民族的抗战。而国民党实行的是片 面的抗战路线,即坚持国民党一党专政,只实行 单纯政府和军队的抗战,并拒绝一切有利于抗日 的根本改革,不给人民以抗日所必需的民主自由 权利,不改善工农大众的生活,防止人民力量在 抗战中发展,反对抗日战争成为人民大众的抗战。 这一路线包含着极大的危险性,必然招致严重的 失败。因此,在今后的抗战过程中,可能会发生 许多不利的情况。共产党及其领导的民众和武装 力量,应该站在斗争的最前线,使自己成为全国 抗战的核心。
瓦窑堡会议后,毛泽东根据此次会议的精神, 在党的活动分子会议上作了《论反对日本 帝国主义的策略》的报告,对抗日民族统 一战线的策略方针作了进一步阐述。主要 内容是,分析了国内政治形势的基本特点, 论述了建立广泛的抗日民族统—战线的可 能性和必要性。指出:“由于中国政治经 济发展的不平衡,产生了革命发展的不平 衡”,从而决定了中国革命的长期性、复 杂性和残酷性,就必须打持久战。
日本为实现把中国变为它独占的殖民地的野 心,于1935年6月9日,日本华北驻屯军司 令官梅津美治郎向国民政府提出了对华北 统治权的要求。国民党华北军分会代理委 员长何应钦按国民党政府的训令,全部接 受日方无理要求。这就是所谓“何梅协 定”。6月27日,国民党察哈尔省政府代理 主席秦德纯受命处理所谓的“张北事件”, 又与日本沈阳特务机关长土肥原贤二签处 了“秦土协定”。按照这两个协定,中国 在河北、察哈尔两省的主权大部丧失。
毛泽东指出,根据中日战争中敌强我弱的形 势和敌人用兵的战略方向,抗日战争是一 场艰苦的持久战。红军在国内革命战争中, 已经发展为能够进行运动战的正规军,但 在新的形势下,在兵力使用和作战原则方 面,必须有所改变。红军的基本任务是: 创造根据地,牵制消灭敌人,配合友军作 战(主要是战略配合),保存和扩大红军,争 取共产党对民族革命战争的领导权。红军 的作战方针是:独立自主的山地游击战争, 包括在有利条件下集中兵力消灭敌人兵团, 以及向平原发展游击战争,但着重山地。
“关门主义的策略则是孤家寡人的策略。关门 主义‘为渊驱鱼,为丛驱雀’,把‘千千 万万’和‘浩浩荡荡’都赶到敌人那一边 去,只博得敌人的喝采。关门主义在实际 上是日本帝国主义和汉奸卖国贼的忠顺的 奴仆。”毛泽东《论反对日本帝国主义的 策略》,是中国共产党抗日民族统一战线 的纲领性文献,对于抗日民族统一战线的 形成,抗日力量的发展壮大和争取抗日战 争的胜利,具有极为重要的意义。这是毛 泽东对中国革命的重大贡献。
宣言正确分析了国内形势,揭露了蒋介石集团在 中华民族面临亡国灭种的危急关头,实行不抵抗 的卖国政策,提出“停止内战,一致抗日”的主 张。宣言》首次比较完整地提出了中国共产党抗 日民族统一战线的策略方针,得到全国各阶层人 民的拥护和响应。国民党左派宋庆龄、何香凝、 柳亚子等表示衷心拥护。
宋庆龄
中共中 央发表 《八一 宣言》 部分。
随后,日本帝国主义公然策动汉奸制造了所谓 “华北五省自治运动”,企图使河北、察哈尔、 绥远、山东、山西五省脱离中国政府的管辖。接 着,日寇又在河北通县成立了”冀东防共自治政 府”。与此同时,日本加紧了对华北的经济侵略, 进行武装走私和非法掠夺,日货倾销中国市场, 严重影响了国民政府的财政收入,民族工商业也 面临绝境。 在亡国灭种的民族危机面前,全国人民掀起了抗 日救亡运动的热潮。国民党内的一部分爱国将领 不满蒋介石的不抵抗政策,举起抗日反蒋的旗帜, 对日本侵略军进行了奋勇的抵抗。
有钱出钱,有枪出枪,有知识出知识,不使 一个爱国的中国人不参加到反日战线上 去。” 《决议》还批判了党内“左”倾关 门主义错误,分析了产生关门主义的根源, 提出要结成最广泛的抗日民族统一战线。 为了适应形势的变化,扩大抗日民族统一 战线,会议决定把“苏维埃工农共和国” 改为“苏维埃人民共和国”。瓦窑堡会议 是第二次国内战争向抗日战争转折时期召 开的一次极其重要的会议,确立了中国共 产党抗日民族统一战线的战略、策略方针, 为全党和全国民众指明了抗日救国的方向。
上述情况表明,华北事变后,由于日本帝国主义 采取灭亡中国的政策,中日民族矛盾逐步上升为 主要矛盾,这促使国内阶级关系发生了重大变化, 民族资产阶级、上层小资产阶级有了明显抗日的 倾向;国民党营垒进一步分化,一部分爱国将领 和左派领袖举起了抗日反蒋的旗帜;在国民党统 治集团内部,亲英美派的利益受到损害,他们也 借反对亲日派来抵制日本。因此,”中日矛盾变 动了国内的阶级关系,使资产阶级甚至军阀都遇 到了存亡的问题,在他们及其政党内部逐渐地发 生了改变政治态度的过程。这就在中国共产党和 中国人民面前提出了建立抗日民族统一战线的任 务。”
独立自主是相对的,是在共同抗日的统一战 略目标下的独立自主的指挥。游击战的作 战原则是,游与击结合,打得赢就打,打 不赢就走,分散发动群众,集中消灭敌人; 着重于山地,是考虑便于创造根据地,建 立起支持长期作战的战略支点。关于国共 两党关系问题,毛泽东指出,要坚持统一 战线,巩固扩大统一战线;同时要保持共 产党在政治上、组织上的独立性,记取 1927年大革命失败的教训,对国民党的反 共倾向保持高度的警觉性。总之,必须坚 持统一战线中的无产阶级领导权。
指出对付日本的进攻有两种方针和两套办法, 也有两个前途。一个是坚决抗战的方针, 一个是妥协退让的方针。在坚决抗战的方 针下,必须实行全国军队和人民的总动员 以及革新政治等一整套办法。在妥协退让 的方针下,就会实行相反的一套办法,即 不动员军队和人民群众,不给人民以民主 自由,不改良人民生活,保持官僚买办豪 绅地主的专制政府,破坏抗日民族统一战 线,等等。实行前一套办法,其前途就一 定是驱逐日本帝国主义,使中华民族得到 自由解放。
实行后一套办法,就不可能坚持抗战,结果 必定是日本帝国主义占领全中国、中国人 民做牛马当奴隶的前途。中国共产党人愿 同国民党人和全国同胞一道为保卫国土流 尽最后一滴血,反对一切游移、动摇、妥 协、退让,实行坚决的抗战。 8月22日至 25日,中共中央在陕北洛川冯家村召开政 治局扩大会议(即洛川会议),讨论制定动员 全国军民开展民族解放战争,实行全面持 久抗战的方针,进一步确定党在抗日战争 时期的任务及各项政策。毛泽东作军事问 题和国共两党关系问题的报告。
《决议》指出:当前国内形势的基本特点是, 日本帝国主义“正准备并吞全中国,把全 中国从各帝国主义的半殖民地变为日本的 殖民地”,“中国政治生活中的各阶级阶 层、政党以及武装势力,重新改变了与正 在改变着它们之间的相互关系”,“党的 策略路线,是在发动、团结与组织全中国 全民族一切革命力量去反对当前主要的敌 人——日本帝国主义与卖国头子蒋介石”, “我们的任务,是在不但要团结一切可能 的、反日的基本力量,而且要团结开始可 能的反日同盟者,是在使全国人民有力出
会议就国共关系、战略方针和出兵等问题进行了 讨论。张闻天、周恩来、朱德等就有关问题作了 报告和发言。会议确定八路军的战略方针是独立 自主的山地游击战争。但由于时间紧迫,对游击 战与运动战的主次关系问题,未能充分讨论。虽 然这时国民党还没有发表中共中央关于国共合作 的宣言,正式承认共产党和陕甘宁边区的合法地 位,但是鉴于华北危急,会议仍然决定立即出动 红军主力到山西抗战前线。 会议通过了《中央关于目前形势与党的任务的决 定》。决定指出:中国的抗战是一场艰苦的持久 战。
二、瓦窑堡会议和毛泽东 《论反对日本帝国主义的策略》
1935年10月红军长征胜利到达陕北。为了彻 底清算党内仍然存在着的“左”倾关门主 义倾向,制定党在新形势下的政治路线和 革命策略,12月25日,中共中央政治局在 陕北瓦窑堡召开会议。会议讨论了抗日民 族统一战线、抗日联军和国防政府等问题, 通过了《中央关于目前政治形势与党的任 务决议》。
中国共产党 思想政治教育 抗日女侠武装 史
主讲教师: 高耀东副教授
第四章 抗日战争时 期思想政治教育的 成熟完善
第一节 中国共产党抗 日主张的宣传教育
一、关于建立抗日民族统一 战线主张的提出
日本帝国主义经过长久的蓄谋和准备后,于 1931年9月18日发动了对东北的大规模侵略。由 于蒋介石实行“攘外必先安内”的不抵抗政策, 不到半年,东北三省全部沦于日军敌手。 “九一八”事变后,日本帝国主义积极准备扩大 对中国的侵略战争,把目标指向华北,妄图制造 第二个“满洲国”,进而吞并全中国。1932年 和1933年,国民党政府又先后与日本签订《淞 沪停战协定》、《塘沽协定》。
列宁逝世后,1934年5月,保加利亚的季米特洛夫 担任了共产国际的领导人。并于1935年7月,召 开了共产国际第七次代表大会,提出了关于建立 广泛的反法西斯统一战线的任务。要求中国共产 党必须“联合中国境内所有那些愿意为救国救民 而真正斗争的有组织的队伍,为建立一个反对帝 国主义及其中国代理人的非常广泛的统一战线而 斗争。”参加大会的中共代表根据这一方针,起 草了《为抗日救国告全体同胞书》,经共产国际 同意,于8月1日以中华苏维埃中央政府和中国共 产党中央委员会的名义发表,这就是有名的《八 一宣言》。
在北方,国民党爱国将领冯玉祥、方振武和共产 党员吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军,给进犯 日军以沉重打击,收复了大片失地。在南方,蒋 光鼐、蔡廷锴等领导的十九路军进行了淞沪抗战, 给日军以重创。随后,他们联合国民党内爱国分 子李济深等在福建组织抗日人民政府,和红军合 作抗日反蒋。国民党左派人物宋庆龄、蔡元培等 人在1932年底发起成立了中国民权保障同盟, 公开揭露和抨击国民党反动派的不抵抗政策和专 制独裁统治。与近30个工人、学生、知识分子、 商人等进步团体组成国民御侮自救会,开展民众 救亡活动。