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教育学毕业论文范文
教育学毕业论文范文在我读大学的时候，曾参与过一项有关教育的研究，那是一段令人难忘又充满挑战的经历。
当时，我们选择了研究“如何提高小学生在数学学习中的兴趣”这个课题。
为了深入了解情况，我们走进了一所小学，和一群可爱的小朋友们打起了交道。
还记得第一次走进那个教室，小朋友们用好奇又有点怯生生的眼神看着我们。
那一张张充满稚气的脸，让我瞬间感到责任重大。
我们决定先从观察他们的课堂表现入手。
那堂课是数学，老师在讲台上认真地讲解着加减法，可我发现不少小朋友的眼神开始游离。
有的盯着窗外的小鸟，有的在偷偷玩橡皮，还有的在和同桌小声说话。
这让我意识到，传统的教学方式可能真的无法吸引他们的全部注意力。
为了更清楚地了解原因，我们课后和小朋友们聊天。
一个小男孩撅着嘴说：“数学太无聊啦，总是算来算去。
”一个小女孩也跟着点头：“老师讲的我听不懂，就不想听了。
”听着他们的话，我心里很不是滋味。
于是，我们尝试了一些新的方法。
比如，把数学知识融入到游戏中。
我们设计了一个“超市购物”的游戏，让小朋友们扮演顾客和收银员，通过购买商品来计算价格。
这一下可热闹了，小朋友们都兴奋起来，争着参与。
那个总是盯着窗外的小男孩，在游戏中算得可快了，眼睛里闪着亮光。
之前说听不懂的小女孩，也在小伙伴的帮助下，顺利完成了计算。
看到他们的变化，我们感到无比欣慰。
但这还不够，我们又想到了利用多媒体资源。
找了一些有趣的数学动画片，在课间给他们播放。
小朋友们围坐在一起，看得津津有味，还不时讨论着里面的数学问题。
经过一段时间的尝试，小朋友们对数学的兴趣明显提高了。
课堂上不再有那么多走神的目光，作业的完成情况也越来越好。
通过这次研究，我深刻地认识到，教育不是简单的知识传授，而是要关注孩子们的内心需求，用他们喜欢的方式去引导。
每个孩子都是独特的，不能用一种模式去套住他们。
要让学习变得有趣、生动，才能真正激发他们的潜力。
如今回想起来，那段和小朋友们相处的日子，不仅是一次研究，更是一次心灵的触动。
电大小学教育毕业论文选集(优秀范文9篇)
电大小学教育毕业论文选集（优秀范文9篇）论文1：农村小学教育现状分析与对策研究摘要：本文通过对我国农村小学教育现状的分析，揭示了农村小学教育存在的主要问题，如教育资源配置不均、师资力量薄弱、学生研究条件差等。
针对这些问题，本文提出了一些解决对策，如加大政府投入、优化师资队伍、改善学生研究环境等。
通过改进农村小学教育，可以提高农村孩子的教育水平，促进社会公平。
关键词：农村小学教育；现状分析；对策研究论文2：小学生家庭教育现状与对策研究摘要：本文对小学生家庭教育现状进行了调查与分析，发现目前小学生家庭教育存在一些问题，如家长过度溺爱、家庭教育方法不当、家长与学校沟通不足等。
针对这些问题，本文提出了一些改进对策，如提高家长教育素养、建立家校合作机制、引导家长正确教育孩子等。
通过加强家庭教育，可以提高小学生的综合素质，培养其健康的人格。
关键词：小学生；家庭教育；现状分析；对策研究论文3：小学数学教学策略研究摘要：本文针对我国小学数学教学的现状，分析了存在的主要问题，如教学方法单一、学生研究兴趣不高、教师教学水平不齐等。
为了提高小学数学教学质量，本文提出了一系列的教学策略，如激发学生研究兴趣、多样化的教学方法、注重学生个体差异等。
通过实施这些教学策略，可以提高小学生的数学研究效果，培养学生的创新能力。
关键词：小学数学；教学策略；现状分析；对策研究论文4：小学语文阅读教学策略研究摘要：本文从小学语文阅读教学的现状出发，分析了目前存在的主要问题，如学生阅读兴趣不足、阅读能力较弱、教师教学方法不当等。
针对这些问题，本文提出了一些阅读教学策略，如培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、改进教师的教学方法等。
通过运用这些教学策略，可以提高小学生的语文阅读水平，培养学生的文学素养。
关键词：小学语文；阅读教学；现状分析；对策研究论文5：小学英语教学策略研究摘要：本文对我国小学英语教学现状进行了分析，发现目前小学英语教学存在一些问题，如学生英语基础差、教师教学水平不高、英语教学资源不足等。
有关教育学毕业论文的范文
有关教育学毕业论文的范文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
下面是店铺给大家推荐的有关教育学毕业论文的范文，希望大家喜欢!有关教育学毕业论文的范文篇一《浅谈地方新建本科院校校训个性化思考》论文关键词：新建地方本科院校;校训个性化;现状;原因;思考论文摘要：本文通过对我国103所新建地方本科院校的校训现状进行统计分析，旨在剖析出现问题的原因，以供新建地方本科院校校训确立时提供借鉴，从而丰富和发展大学校训文化。
近年来，各大高校尤其是新建地方本科院校扩大办学规模，科研、教学、师资力量、学生人数等综合实力大大增强，规模效益逐渐显现。
但伴随对“综合性”的追求，许多学校个性丧失、方向迷失、文化内涵不够、办学特色不足之类的问题越发凸显。
而凝练了大学办学特色与大学精神的校训，对一所大学校园文化精神、办学特色的彰显具有举足轻重的作用。
一、新建地方本科院校校训的现状(一)雷同现象较多校训陈述的内容雷同，几乎是新建地方本科院校校训存在的最为突出的问题。
这一问题导致了大学校训缺乏个性。
其雷同现象具体表现在：一是用词雷同。
在我收集到的103所新建地方本科院校的校训中，22个高校校训用了“厚德”，35个高校用了“博学”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求实”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“创新”，有几所高校的校训几乎完全一样，如长治医学院的校训与潍坊学院的一模一样，皆为厚德博学，求是创新。
惠州学院的校训为：崇德、笃学、求是、创新;赣南师范学院的校训为崇德、尚学、求实、创新，仅相差一字;鲁东大学的校训为厚德、博学、日新、笃行，莆田学院的校训为厚德、博学、慎思、笃行;肇庆学院的校训为团结、奋进、求实、创新，长治学院的校训为团结、求实、创新、奋进，仅一词之差。
校训如果没有个性和特色，缺乏感染力，很难在一所学校的文化建设中起到统领和灵魂作用，学生往往视而不见、听而不闻，难以成为学校共同体的道德追求和人格理想。
教育学毕业论文范文
教育学毕业论文范文随着网络技术的不断发展和广泛应用于教育教学中，基于网络环境下的教学模式的研究成为了教育研究的热点。
然而，如何将基于教学的应用研究转化为基于研究的研究领域，不仅要探讨网络技术环境下的教学方法和规律，还要探讨网络技术环境下的研究方法和规律，这其中还有广阔的研究空间。
本文将探讨如何在网络环境下进行协作式研究。
一、协作研究模式的内涵1.协作研究的概念协作研究是指学生以小组形式参与，为了达到共同的研究目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人的得成果，而进行合作互助的一切相关行为。
它以建构主义研究理论和人本主义研究理论作为理论基础。
协作研究主张将教学内容精心设计为各个任务，研究者以小组的形式一起进行研究，各自担当一定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。
在协作研究中，研究者借助他人（包括教师和研究伙伴）的帮助，实现学生之间的双向互动，并利用必要的共享研究资料，充分发挥其主动性和积极性，进行意义建构，获得事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，强调研究者的创造性、自主性和互动性。
2.协作研究的特征协作研究强调学生个性的“自我实现”。
协作研究鼓励各抒己见，而且每个人都对他人的研究做出自己的贡献，对他人的意见做出客观的分析，容纳与己不同的意见，从而辩证全面地认识世界。
研究过程被看作是一种交往过程。
研究过程是师生、学生之间通过各种媒介（口头语言、书信、电子通讯手段等）进行的认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用过程。
这一过程中，参与者结成了多边多向的人际关系网络，在这个网络体系中，认知与交往共建结合，成为一个不可分割的整体。
人际关系在教学中的隐性促进作用是协作研究特别关注的，要创造条件让学生在交往中研究，在研究中交往。
在协作研究中，师生是平等的合作者。
大家面对的是同样的研究环境，教师不见得比学生拥有更多的研究资源，而且网络的隔离性也免除了面对面带来的诸多压力。
在这样的“虚拟社会”中，可以平等对话，而不必考虑对方的身份地位。
小学教育电大毕业优秀论文集(8篇佳作)
小学教育电大毕业优秀论文集（8篇佳作）1. 优秀论文一：小学生中英文教育的启蒙方法研究本文通过对小学生中英文教育的启蒙方法进行研究，提出了一种基于游戏化教学的新方法。
通过将学习内容转化为游戏，激发了学生的兴趣，提高了学习效果。
同时，本文还探讨了家庭教育在中英文教育中的作用，提出了家长与学校的合作模式，以促进小学生中英文教育的全面发展。
2. 优秀论文二：小学生艺术教育的有效途径研究本文通过对小学生艺术教育的有效途径进行研究，提出了一种综合性的艺术教育模式。
该模式将绘画、音乐、舞蹈等艺术形式有机结合，注重培养学生的审美能力和创造力。
同时，本文还探讨了艺术教育与学科教育的融合，提出了一种协调发展的策略，既能培养学生的艺术素养，又能提高学术成绩。
3. 优秀论文三：小学生科学教育的实践与创新本文通过对小学生科学教育的实践与创新进行研究，提出了一种基于探究性学习的教学模式。
该模式通过培养学生的探索精神和实践能力，促进学生对科学知识的理解和应用。
同时，本文还探讨了科学教育与素质教育的结合，提出了一种全面发展的教育理念，既能培养学生的科学素养，又能促进其综合能力的提升。
4. 优秀论文四：小学生体育教育的改革与发展本文通过对小学生体育教育的改革与发展进行研究，提出了一种注重综合素质培养的体育教育模式。
该模式将体育教育与健康教育、品德教育相结合，既注重学生体质的培养，又注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，本文还探讨了体育教育与学业教育的关系，提出了一种有机融合的教育模式，既能促进学生身心健康，又能提高学业成绩。
5. 优秀论文五：小学生道德教育的实施策略研究本文通过对小学生道德教育的实施策略进行研究，提出了一种以德育为核心的教育模式。
该模式注重培养学生的道德情感和道德行为，通过课堂教学、校园文化建设和家校合作等多种方式，促进学生的道德发展。
同时，本文还探讨了道德教育与学科教育的结合，提出了一种有机融合的教育模式，既能培养学生的道德素养，又能提高学术成绩。
小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）
小学教育专业毕业论文小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）大学生活要接近尾声了，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验大学学习成果的形式，那么你有了解过毕业论文吗？下面是小编收集整理的小学教育专业毕业论文范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：小学生是校园的花朵，祖国的未来。
小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。
小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。
本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。
关键词：小学数学;素质教育如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。
一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。
创造能力的培养贯穿整个小学阶段，如何培养小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。
二、自学能力的培养孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。
教育学毕业论文范文
教育学毕业论文范文《教育学专业学生素质教育的研究与实践》摘要：本文研究了教育学专业学生素质教育的相关理论和实践问题，通过文献综述和案例分析，探讨了当前教育学专业学生素质教育存在的问题和挑战，并提出了相应的解决方案。
本文结合教育学专业的特点和培养目标，提出了一套系统完整的素质教育方案，并在实践中进行了验证，取得了一定的成果。
通过本文的研究，希望能够为教育学专业学生素质教育提供理论支持和实践参考，促进该领域的发展和进步。
关键词：素质教育、教育学专业、研究、实践引言：素质教育是当前我国教育改革的重点之一，也是教育学专业学生培养的核心任务之一。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，对教育学专业学生素质教育的要求也日益提高。
然而，目前仍存在一些问题和挑战，如何更好地进行素质教育，成为了当前教育学专业研究的重要课题。
本文旨在通过对教育学专业学生素质教育的研究与实践，探讨相关理论和方法，为促进教育学专业素质教育的发展提供一定的理论支持和实践参考。
一、素质教育理论与实践素质教育是指培养学生的道德品质、科学素养、文化修养、体育健康等综合能力的教育。
在教育学专业中，素质教育是学生培养和教育的核心内容之一。
在素质教育的理论方面，本文主要综述了国内外相关研究成果，分析了素质教育的概念内涵、培养目标和方法手段。
在实践方面，本文介绍了教育学专业学生素质教育的具体做法和效果，通过案例分析，总结了一些成功经验和启示。
二、教育学专业学生素质教育存在的问题与挑战当前，教育学专业学生素质教育存在一些问题和挑战，如理论研究不够深入、实践效果不够显著、评价体系不够完善等。
本文通过对相关问题的分析，指出了问题的根源所在，并提出了相应的解决方案。
三、教育学专业学生素质教育的研究与实践结合教育学专业的特点和培养目标，本文提出了一套系统完整的素质教育方案，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。
在实践中，本文对该方案进行了验证，取得了一定的成果。
小学教育学毕业论文
⼩学教育学毕业论⽂⼩学教育学毕业论⽂（通⽤7篇） ⼩学教育事业建设其实并不是⼗分的完善，有待我们积极地去开发和改进。
下⾯就随⼩编⼀起去阅读⼩学教育学毕业论⽂，相信能带给⼤家启发。
⼩学教育学毕业论⽂篇1 【摘要】 教师的教学风格已经成为新课改下备受关注的议题。
如何将沉闷、枯燥、凝重的⼩学数学课堂教学旧貌换新颜，使⼩学数学课堂教学充满活⼒、充满⽣机、充满信⼼是⼴⼤⼩学数学教师的不懈追求，⽽教师具有独特的教学风格⽆疑是解决这个问题的良⽅。
【关键词】 教学风格⼩学数学⼩学教师 教师的教学风格是教师在教学理论指导下，经过长期教学实践的探索和追求形成的、并逐步完美的教学活动，并且在教学观点、教学⽅式⽅法、教学技巧、教学作风、教学效果等⽅⾯综合体现出来的、稳定的、具有独特个性的教学特点与审美风貌。
那么，探讨研究那些因素影响⼩学数学教师教学风格的形成和形成独特的教学风格要注意哪些问题，这有助于教师个性化教学风格的形成，从⽽成为名师名家。
⼀、影响⼩学数学教师教学风格形成的因素 (⼀)内在因素 1、教师受教育的程度和更新知识的理念 记得初为⼈师时，我们把“教师要有⼀桶⽔，才能给学⽣⼀杯⽔”作为座右铭，认为教师就是知识的传授者，只有具备扎实深厚的专业知识，才能居⾼临下，驾驭⾃如，向学⽣输出知识的精华。
⼀个知识贫乏的教师，即使⽤最好的教学⼿段也教不出好学⽣。
固然，教师⾃⾝受教育的程度的确是教师风格形成的前提。
⼀般来说⼀个教师⽂化层次越⾼，他的知识越渊博，在教学过程中能提⾼教学内容的深度和新知识的含量，要给学⽣⼀碗⽔，教师必须具有⼀桶⽔。
但常识告诉我们，⽔也是有区别的，有清⽔、活⽔，也有死⽔、脏⽔，甚⾄腐⽔、臭⽔，那么，⽼师有了⼀桶⽔是不是就够了呢?显然是不⾏的，问渠哪得清如许，为有源头活⽔来。
具备了扎实深厚的专业知识和不断更新知识理念对教师教学风格的形成起到促进作⽤。
2、教师的乐教敬业精神 著名教育家叶圣陶以其光辉的⼀⽣铸造了教师的理想⼈格：热爱学⽣，尊重学⽣，对教学严肃认真，⼀丝不苟，理论联系实际，重视⾰新创造，时刻坚持“学⾼为师，⾝正是范”。
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基于网络环境的协作
学习模式探讨
【摘要】
随着网络技术的深入发展和在教育教学中的广泛应用,网络技术教育应用研究也取得初步成果.如基于网络环境下的教学模式的研究就一直是教育研究的热点.但如何由基于教的应用研究转到基于学的研究领域,不仅探讨网络技术环境下教的方法和规律,而且探讨网络技术环境下学的方法和规律,这其中无疑还有广阔的研究空间.本文将叙述如何在网络环境下进行协作式学习.
关键词】网络环境;协作学习;构建
一,协作学习模式的内涵
（一）协作学习的概念
协作学习是学生以小组形式参与,为达到共同的学习目标, 在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果,而合作互助的一切相关行为.它以建构主义学习理
论和人本主义学习理论作为理论基础. 协作学习主张将教学内容精心设计为各个任务,学习者以小组的形式一起进
行学习,各自担当一定的角色, 共同完成某一任务或解决某一问题.在协作学习中,学习者借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,实现学生之间的双向互动, 并利用必要的共享学习资料,充分发挥其主动性和积极性, 进行意义建构获得事物的性质,规律以及事物之间的内在联系,强调学习者的创造性,自主性和互动性.
（二）协作学习的特征
1）强调学生个性的"自我实现".协作学习鼓励各抒己见,而且每个人都对他人的学习做出自己的贡献, 对他人的意见做出客观的分析,容纳与己不同的意见, 从而辩证全面地认识世界.
2）学习过程看作是交往过程. 学习过程是一种信息交流过程,是师生,学生之间通过各种媒介（口头语言,书信, 电子通讯手段等）进行的认知,情感,价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用过程.这一过程中,参与者结成了多边多向的人际关系网络,在这个网络体系中,认知与交往共建结合,成为一个不可分割的整体.人际关系在教学中的隐性促进作用是协作学习特别关注的,要创造条件让学生在交往中学习,在学习
中交往.
学习中师生是平等的合作者.
协作学习中,大家面对的是同样的学习环境,教师不见得比学生拥有更多的学习资源,而且网络的隔离性也免除了面对面带来的诸多压力.在这样的" 虚拟社会"中,可以平等对话,而没必要考虑对方的身份地位.这样对于解决教学中的问题更加有效.
情境创设非常重要
协作得以展开应该有激发讨论的矛盾和问题,仅仅用言语描述的问题往往过
于平面化,所以创设问题情境就成为协作学习开始的引子.
协作学习强调整体学习效果.
网上教师可以按照某种标准将学习者分为若干小组,以小组共同目标的设置来保证和促进学习的互助,合作气氛,并以小组的总体成绩来评价每个成员的成绩,所以协作小组中的成员不仅要对自己的学习负责,还要关心和帮助他人的学习.（三）协作学习的基本要素教学的四大要素是教师,学生,教学内容和教学手段,与之相对应,协作学习模式通常有四个基本要素:协作小组,网上教师,教学资源库,网络环境.
协作小组按照一定标准划分的协作小组是协作学习模式的基本组成部分. 协作小组可以是自发划定的,特点是结构比较松散;也有由网上教师组织的结构紧密的协作小组.
网上教师
网上教师可以是专职教师也可以是某一方面的专家,负责组织问题,评价协作学习的结果,组织讨论,监控协作学习的过程,并且在学生无法通过协作或自学
达到学习目标时进行有效的指导.
教学资源库丰富的教学资源库不仅为传统教学模式提供了方便,更是网上协作学
习赖以展开的基础,没有资源, 教学就是无源之水.资源库包括多媒体素材库,课件库, 案例库,题库等.
网络环境
环境主要包括硬件环境和组织环境.硬件环境是协作学习需要的硬件条件,具体就是指网络环境.组织环境是指协作小组的结构,以及协作活动的展开而需要的软件环境,如讨论环境,文件传输界面等.
二,网络环境为协作学习构建出最好的平台这里专门提出网络环境下的协作式学习,并不是说它与传统环境下的模式有
很大不同,而是因为网络环境可以更好的支持协作式学习.
（一）网络环境的优点越过时间和空间的限制方便快捷的传递信息
具有近乎实时的交互性本身是一个巨大无比的信息库. 网络环境为解决协作学习在传统教育环境下进行所存在的问题带来希望,同时也显示了它强大的教育功能.
（二）网络环境所具有的教育功能网络环境加快知识更新速度网络环境有助于培养学生的高级思维能力网络环境能突破教育环境的时空限制,有助于加强课堂与现实世界的联系
网络环境是一个巨大无比的信息库, 这使学生对世界的认识大大超出他们所
能直接体验的生存环境.
这里所说的网络环境下的协作式学习是指整个协作式学习过程都是通过网络进行.因此,网络环境下的协作式学习需要从网络自身的优点及教育功能入手创造一个网络协作环境.
三,网络环境下协作式学习的开展网络环境下协作式学习的开展可以归纳为以下
五个步骤:
（一）明确任务这一阶段是整个方法的关键, 主要内容是教师根据一定的前测信息对学生进行分组,并创设问题情景,指导学生明确任务和学习目标.
1）分组合适的分组是协作学习进行的前提条件.因此,教师在分组之前可以从学习者
的认知能力,知识水平,学习方式等几个方面采集资料,然后根据具体任务,资源环境的不同,采用异质分组,使小组成员在性别,成绩,能力方面具有一定的差异具有互补性.
2）创设问题情境协作得以展开应该有激发讨论的矛盾和问题,作为主导者的教师应为协作学
习的开展创设出合理的问题情境.
3）明确任务和学习目标学生在接受教师的分组,明确任务后,应当明确集体共有的目标是什么,成功的
评价标准是什么.即学生所要完成的任务,要明确经过研究调查,最后应得出什
么样的结果或结论
（二）小组计划从分组到任务学习需要经过一个准备阶段,使学习者融入协作小组当中.协作
小组在明确了任务目标后,推举出小组长,小组长带领一众组员对任务进行讨论,设计小组工作的进程,规则,并为每个人分配相应的角色,明确每个成员的任务职责,将成员个人的成果和小组的成果统一起来.
1）问题分解
任务包括哪些内容,需要做哪些工作,将任务细分成若干个相互独立的子任务制
定出小组的工作计划安排,规则.
2）角色分配
为每个小组成员分配相应的角色.学生要明确自己,他人以及整个协作小组的目标,了解自己以及他人所扮演的角色.
3）个人责任协作学习的目的是使每个小组成员以他们自己的方式成为一个更强的个体而个人责任是确保这点的关键.因此,每个小组成员都要承担部分工作,明确自己的工作都与小组的成绩是至关重要的.
4）协作环境
协作学习是在一定的情境中进行的. 良好的协作学习环境有利于提高协作学
习的效果和效率.协作环境是为协作小组共同学习准备的, 并不是独立的个人
化的环境.因此,教师必须创设这样的协作学习环境,包括有协作小组工作,交互的空间,协作小组成员完成任务所需的一切可利用或可获得的资源.
5）教师指导向学习者呈示或介绍相关资料,并对学习者进行必要的培训,使他们能够正确
地,充分地使用各种相关工具,资源.
（三）协作研究
这一阶段的主要内容是1）收集资料,获取信息2）对资料进行加工处理3）在小组内发布成果.这是学生协作研究的实施阶段,在这里,根据学生所要完成的任务的不同,协作也有不同的协作内容和协作形式.协作的基本手段是问题解决和角色之间的交流.在组织与实施协作研究的过程中:
1）教师是组织者,观察者和指导者,学生是协作学习的主体.
2）在协作学习的过程中,教师也可以参与交互,但只是作为辅导者.
3）小组成员之间要保证有充分的交互,充分的交互是协作学习成功的一个必
要条件.对于小组的工作,也要进行必要的讨论和修改.明确小组成员的哪些活
动是必要的,哪些是不必要的;小组的哪些活动可以继续,哪些需要修改,最终提高小组成员的工作效率.
4）教师要指导学生的协作活动,引导学生采用多种协作手段,鼓励学生进行交流.教师在学生活动中的作用是相当重要的.教师必须及时地对学生活动给以
相应的反馈,促进学生之间的协作.。