《交通工具》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

交通工具

设计思路：

现代生活离不开交通工具。交通工具的发展是一个漫长的历史过程。从原始人类发明世界上第一只独木舟，到利用高科技制造的现代化交通工具，交通工具已发生了巨大的变化。它的每一次革新都体现了人类智慧的伟大和社会发展的需要。随着科学技术的高速发展和人类对环保及能源的认识，交通工具将会向着更快速、舒适、安全、节能、环保的方向发展。

本案例主要设计了“调查交通工具的发展历程”和“设计一个新型的交通工具”两项活动。通过活动使学生对车、船、飞机等交通工具的发展状况和相关因素有所了解。学生在调查中能够比较深入的研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。并引发学生对现代化交通工具的不足和改进创新的思考。

课时建议：（2课时）

活动目的

1、知识目标——使学生对交通工具的发展状况和相关因素有所了解。研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。并引发学生对现代化交通工具的不足和改进创新的思考。

2、能力目标——培养学生收集、查找、整理、应用资料的能力。培养学生归纳、总结、判断的综合学习能力。培养学生表达、想象、辩论的能力。

3、情感目标——（1）通过对交通工具的发展，使学生感受到人类文明的进步和人类智慧的魅力。

（2）小组合作、分工的学习过程，培养学生团结协作的能力。同时小组间的竞赛活动培养学生的竞争意识和抗挫折的心理素质。

（3）学生通过对交通工具能源利用的调查，引发对生态环境的思考。

活动过程分析与建议

1、内容分析

第一部分：背景资料。这部分内容是为引入活动过程做准备的，使学生进入研究情境，大致了解交通工具发展变化的沿革。交通工具按其使用区域可分为陆上交通工具、水上交通工具、空中交通工具三大类。学材选取了汽车、磁悬浮列车、火车、飞机和比较原始的车、船、飞机等内容，并按照从现代到远古的顺序进行编排以突出交通工具的发展之快，变化之大。在学生欣赏图片时应该让学生进行比较，总结现代交通工具的科技成果和发展方向的同时要引发学生追溯交通工具的发展历程，从中感叹人类智慧的伟大结晶。

第二部分：调查活动。这一部分的内容有两个主要目的。其一，强调学生

获取信息的方式和渠道。其二，着重让学生调查交通工具的发展历程和未来的发展方向等方面的内容。由于相关的知识信息比较丰富，教师应在学生调查的过程中把握住收集资料的侧重点同时也要考虑到学生的能力和兴趣。学材中选取的图片是学生正在查找资料的情景，同时也提供了一些有关的信息，以帮助学生完成

第三部分：展示活动。在学生收集了大量的有关信息资料后，教师给学生创造机会进行展示交流。学生的展示方式由自己来决定，可以是知识竞赛的方法，比一比谁了解的知识丰富。或是以学生展示图片进行讲解的形式，其他同学给予补充。还可以播放录像或是演示网上下载的资料等方式。教师要充分给学生创造展示交流的机会。使不同层次的学生都能参与到学习过程中来。同时在学生展示的过程中也是学生相互学习相互交流经验的过程，教师要在其中发挥主导作用。适时调控活动进程，把握学生汇报的准确性，对表现突出的学生应及时给予表扬和鼓励。

第四部分：讨论活动。这一部分是为了培养学生的表达、辩论及理性思考问题的能力。学生就一个话题展开讨论，各抒己见。倡导学生从多角度、多方面看待问题，培养学生的辨证唯物思想。学材中的论题是——“交通工具的发展给人类带来的便利多还是灾难多。”学生可以按自己的观点分成正反两方进行辩论。辩论的过程中要让学生用事实说话。正方应从交通工具的发展进步给人类带来的速度、舒适等方面进行说明。反方应从交通工具的发展对环境的污染、交通肇事给人们带来的痛苦等方面进行说明。辩论的结果并不重要，重要的是在辩论的过程中使学生对交通工具的发展有更深层次的了解和认识。从中培养学生一分为二的看待问题。根据学生的实际情况和兴趣，教师还可以自行设计有关交通工具的讨论题。

第五部分：拓展延伸。活动延伸是使学生在经历活动过程的基础上进一步得到发展，把研究活动不断引向深入。这一部分编排了两项内容，制作宣传报和设计新型的交通工具。宣传报的内容要和交通工具有关，主题可由学生自拟。号

召学生结合自己掌握的资料从不同角度宣传交通工具的发展、变化、科技成果、相关知识等内容。同时培养学生的编辑、绘画、版面设计等技能。设计一个新型的交通工具主要是为了培养学生的想象力和创造力。学生的设计可以用绘画、文字说明等形式体现。要突出实用和节能环保的理念。有能力的学生也可以搞一些小发明和对现有交通工具的改良。

2、活动过程

（1）、发动学生收集有关交通工具方面的资料，并让学生根据“水、陆、空”三方面的内容将收集的资料编成问答题。再由教师和部分学生根据同学们编写的题目进行筛选，集中选择学生比较感兴趣的和比较有了解价值的题目制成“题库”，以备活动时让学生竞赛问答。

（2）、再让学生根据自己的爱好、兴趣分别组成“水里航”、“空中飞”、“陆上行”三个小组。活动以游戏竞赛的形式开展。通过“你知道吗？”、“慧眼识金”、“你说我猜”、“最后一搏”、小小辩论会、创意空间、等六项活动，调动学生的参与积极性，通过多种形式使学生掌握的有关交通工具方面的知识得以展现和交流。

3、活动建议

（1）“你知道吗？”主要是向学生提出有关交通工具的发展历史的问题。学生互相出题，教师给各组记分。

（2）“慧眼识金”主要是考学生对交通工具的科普知识有哪些了解。教师根据学生提供的资料将问题编成选择题，让学生在多项答案中选择一个正确的。目的是调动学习的积极性增强趣味性。例如：（在1991年的海湾战争中它为美国立下了汗马功劳，它的外壳涂上了一层特殊的含碳材料，能吸收雷达射出来的电磁波。在空中它来无影去无踪。—隐型飞机；在寒冷的北极或南极人们会用到这种水上交通工具。它能把结实的冰面撞开，为其他船开路。—破冰船；它的内部装有医疗机械和设施，它经常停在街头或单位进行医疗活动，它可为医院提供各种类型的鲜血，救死扶伤。—献血车。）

（3）“你说我猜”活动是为了使学生认识新型交通工具的名称。将交通工具的名称出示给一名学生，由他向另一名学生表演或解释这个名词，解释的过程中不能发出名词的音。另一名学生根据他的表诉猜出交通工具的名称。教师为学生规定时间。

（4）“最后一博”由得分比较少的小组同学，展示自己的调查结果，展示的内容必须和交通工具有关，而且是在前几项活动中没有提到过的新鲜知识。教师给学生积分。

4|、活动延伸

活动进行到这里，已经进入高潮但学生的兴致不减，教师可以及时调动学生根据自己所持的观点进行辩论。辩题由老师出或学生自拟。例如：交通工具的发展给人类带来的利多还是弊多？谁是谁非并不重要，重要的是让学生通过辩论更