《交通工具》教学设计
幼儿园大班英语优秀教案《交通工具》 (3)
幼儿园大班英语优秀教案《交通工具》一、教学目标：1. 学习并运用交通工具的英语词汇。
2. 能够正确地使用交通工具的名称进行简单的对话。
3. 通过游戏互动，培养幼儿对交通工具的兴趣和了解。
二、教学重难点：1. 交通工具的英语名称。
2. 通过游戏和活动激发幼儿的学习兴趣。
三、教学准备：1. 交通工具的图片或卡片。
2. PPT或投影仪。
3. 教具：玩具汽车、玩具飞机等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师出示一些交通工具的图片或卡片，让幼儿观察并说出其名称。
教师引入新课，告诉幼儿今天将要学习有关交通工具的英语词汇。
2. 学习交通工具（15分钟）：教师使用PPT或投影仪播放交通工具的图片，逐个呈现并说出其英文名称，让幼儿跟读几遍。
然后，教师出示单词卡片，让幼儿根据图片选择正确的单词卡片并贴在相应的图片上。
3. 游戏：找出宝藏（15分钟）：教师将一些交通工具的图片悬挂在教室的不同角落，然后给出一张藏宝图，告诉幼儿宝藏就在教室中，要通过找到和藏宝图上一样的交通工具才能获得宝藏。
幼儿跟着藏宝图上的提示找到对应的交通工具，并说出其英文名称。
找到宝藏的幼儿获得小奖励。
4. 情境对话（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组分配一张情景卡片，例如“在公交车站等车”，“在机场乘飞机”等。
每个小组选择一位幼儿扮演角色，围绕该情景展开对话，使用交通工具的英语词汇进行沟通。
教师可以给幼儿提供一些对话模板，帮助他们更好地进行对话。
5. 温故知新（5分钟）：教师随机出示几张交通工具的图片，让幼儿说出其英文名称。
然后，教师再出示几张新的交通工具的图片，让幼儿尝试说出其英文名称。
6. 结束（5分钟）：教师总结今天的学习内容，夸奖幼儿的表现，并鼓励他们在生活中多观察和了解交通工具。
初中交通工具阅读教案
初中交通工具阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读有关交通工具的文章，了解文章的主要内容，掌握文章中的关键信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对交通工具的兴趣，引导学生关注交通事业的发展，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 教学文本：选定一篇关于交通工具的阅读材料，如《未来的交通工具》、《交通工具的发展历程》等。
2. 教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。
三、教学过程1. 导入新课a. 展示各种交通工具的图片，引发学生的兴趣。
b. 引导学生思考：交通工具在我们的生活中起着什么作用？它们的发展对我们的生活有哪些影响？2. 自主阅读a. 让学生独立阅读选定的文章，了解文章的主要内容。
b. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作讨论a. 学生分小组进行讨论，分享自己的阅读心得。
b. 各小组选取一名代表，向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解a. 教师针对文章中的关键信息进行讲解，加深学生对文章内容的理解。
b. 引导学生思考：文章中提到的交通工具有哪些创新之处？它们的特点是什么？5. 实践拓展a. 学生分组进行交通工具设计比赛，鼓励学生发挥创新意识。
b. 各小组展示设计成果，全班同学进行评价。
6. 总结反思a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 学生反思自己的学习过程，总结阅读技巧。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 学生合作能力的提高：观察学生在合作讨论中的表现，评价学生的合作能力。
3. 学生创新意识的培养：评价学生在交通工具设计比赛中的创新程度。
五、教学建议1. 针对不同学生的阅读水平，选择适当的阅读材料，确保学生能够顺利完成阅读任务。
2. 在课堂讲解环节，注意引导学生关注交通工具的创新之处，培养学生的创新意识。
交通工具绘本教学设计
交通工具绘本教学设计导语：交通工具是孩子们日常生活中接触最多的事物之一，通过绘本教学的方式，可以帮助孩子们对不同的交通工具有更深入的了解。
本文将为您介绍一套交通工具绘本教学设计，用于启发孩子们对交通工具的兴趣，培养他们的探索能力和创造力。
第一章：教学目标1. 让孩子们了解不同种类的交通工具，如汽车、火车、飞机、船只等。
2. 培养孩子们良好的观察力和思考能力，让他们能够通过绘本中的插图和文字描述来判断不同交通工具的特点。
3. 引发孩子们对交通工具的探索兴趣，鼓励他们提出自己的想法和疑问。
第二章：教学内容1. 选取合适的绘本：选择一本内容简洁明了、插图生动有趣的交通工具绘本，保证孩子们能够理解和吸收内容。
2. 绘本导读：在开始阅读绘本之前，教师可以通过简单的导读，让孩子们对绘本的主题进行猜测，引发他们的兴趣。
3. 阅读绘本：分为几个部分，每段时间读一部分，以保持孩子们的注意力集中。
教师可以边读边展示绘本中的插图，让孩子们能够将文字与图像联系起来。
4. 互动讨论：在阅读过程中，教师可以随时引导孩子们讨论绘本中的问题，如“你认识这个交通工具吗？”“你知道它是用来干什么的吗？”鼓励孩子们展开自由的想象和思考。
第三章：教学活动1. 创作绘本插图：让孩子们根据自己的理解和想象，尝试绘制交通工具的插图。
教师可以提供简单的线稿，并鼓励孩子们添加颜色和细节，表达自己对交通工具的理解。
2. 交通工具游戏：设计一些与交通工具相关的游戏，例如制作一个交通工具迷宫，让孩子们在迷宫中找到正确的出口，或者设计一个交通工具拼图，让孩子们通过拼装来认识不同的交通工具。
3. 角色扮演：将教室变成交通工具的世界，让孩子们扮演不同的角色，例如司机、乘客、船长等，体验不同交通工具的运行过程，加深对交通工具的理解和记忆。
第四章：教学评估1. 教师观察法：教师可以通过观察孩子们在教学活动中的参与程度、对交通工具的理解以及表达能力来评估孩子们的学习情况。
幼儿园大班主题《交通工具》教学设计
幼儿园大班主题《交通工具》教学设计1. 教学目标1.让学生了解不同种类的交通工具。
2.认识交通工具的名称、特点和功能。
3.发展学生的观察能力和动手能力。
4.培养学生的好奇心和探究精神。
2. 教学内容1.了解交通工具种类。
2.学习交通工具名称、特点和功能。
3.制作小型交通工具模型。
4.观察和比较交通工具的不同之处。
3. 教学方法1.视听法：通过观看视频、图片等形式让孩子们了解交通工具。
2.游戏法：通过游戏增加孩子们对于交通工具的认识和了解。
3.研究法：让学生自主探究交通工具的特点和功能。
4.制作法：通过手工制作小型交通工具模型，发展学生的动手能力。
4. 教学过程第一课：了解交通工具种类1.通过幼儿园图书馆借阅的绘本《汽车、火车、船、飞机》介绍不同的交通工具，学生跟读书中的交通工具名称，并认真观看书中的插图。
2.在幼儿园的戏水池水中放置玩具船、风筝，让孩子们体验水上、空中交通工具的运作。
第二课：学习交通工具名称、特点和功能1.通过图片展示、视频播放，介绍不同交通工具名称、特点和功能。
2.带领学生分组进行交通工具名称、特点和功能的讨论，让学生通过合作达到更好的学习效果。
第三课：制作小型交通工具模型1.教师提供制作交通工具模型的材料，如造纸、小木棒、餐具、彩笔等。
2.学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的交通工具进行模型制作。
3.学生们在教师的指导下制作交通工具模型，并展示自己的成果。
第四课：观察和比较交通工具的不同之处1.带领学生前往幼儿园附近的交通枢纽，观察不同的交通工具，学生需要仔细观察交通工具的外观、形状、大小、颜色等，然后记录下来。
2.在幼儿园内从书本、图片等方式进一步对比不同交通工具的特点和区别。
5. 教学评估1.通过学生模型制作展示评价学生的动手能力和观察能力。
2.通过交通工具名称、特点和功能的讨论，评价学生的思维能力和合作能力。
3.观察学生观察和比较交通工具的能力，评价学生的观察能力和认知水平。
《交通工具》教学设计(西师版一年级下册)_3
《交通工具》教学设计(西师版一年级下册)教学目标:科学探究目标：1、能够根据自己的标准,对收集到的各种交通工具进行分类.2、能独立分析收集的资料,并记录分析结果.3、能用卡片的形式摘录有关交通发展时期的信息.4、能用简练的词汇对几种交通工具的优点和不足进行准确的描述.情感态度与价值观目标：1,愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息.2,能大胆想象,独立完成自己对未来交通工具的设计.3,愿意把自己的设计展示出来,并愿意根据同学的建议进行改进.科学知识目标：1,能说出10种以上的交通工具及主要的用途.2,能选择一种交通工具,并描述其发展史.3,能说出几种常见交通工具的优缺点.STSE:1,能够说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系.2,能从多个角度,选择外出旅行的交通工具.3,能说出交通运输的发展给人类生活带来的好处和对环境产生的反面作用.教学课时:二课时.教学过程:一课时一,认识交通工具(20分钟)1,采用头脑风暴的形式引入课题.(让学生说出自己知道的尽可能多的交通工具.2,教师指导学生认识课本上的各种交通工具.并提供记录表(为下一步分类做准备).交通工具名称:-----------------------主要特征:-------------------主要用途:-------------------所用动力:-----------------------3,教师指导学生对自己知道的或收集到的交通工具进行分类.(提示分类首先要有一定的标准,指导分类的方法和过程) 4,鼓励学生把自己的分类标准和结果进行交流.5,启发学生设计记录图表,并把自己认为最好的分类标准和结果记录下来.二,选择交通工具(20分钟)1,提出问题,明确任务.(如果去旅游,选择什么样的交通工具?)2,制定旅游方案.3在地图上找要去旅游的地点.4,教师引导学生比较几种交通工具的好处与不足,并填写书上的记录表.5,讨论总结,帮学生解决生活中的实际问题.6,对学生进行辨证知识教育,培养他们分析问题的科学态度和价值观.二课时设计一种未来的交通工具1,帮助学生理解设计的基本步骤.(1) 明确设计任务(2) 考虑市场现有交通工具存在哪些问题(3) 综合分析,绘制设计草图.(4) 考虑如何宣传自己设计的交通地图.2,鼓励学生开展市场调查.设计调查表并统计调查结果.3分析市场上现有的交通工具的满意程度以及需要解决的问题.。
幼儿园大班英语教案《交通工具》
幼儿园大班英语教案：《交通工具》教学目标1.学习和认知不同的交通工具2.理解和掌握有关交通工具的基本词汇和表达方式3.培养幼儿的听、说能力，提高英语学习兴趣和积极性教学内容1.重点词汇：car, bus, train, plane, bike, boat。
2.掌握与交通工具相关的常用表达方式：•What do you go to school by?（你坐什么车去学校？）•I go to school by bike.（我坐自行车去学校。
）教学步骤步骤1：导入新知识1.通过Flashcard或图片等展示不同的交通工具，并提问幼儿：“What’s this?”（这是什么？）2.根据幼儿的回答，介绍和教授不同交通工具的英语名称，如CAR（车），BUS（公交车），TRAIN（火车），PLANE（飞机），BIKE（自行车），BOAT （船）等。
步骤2：生动的教学活动1.小组互动：“I go to school by…”•分小组，引导幼儿使用所学交通工具英语名称创建自己的小组（如Car组、Train组）。
•给幼儿时间准备，交替提问：“What do you go to school by?”，要求回答时必须使用所在小组的交通工具英语名称。
•提高难度，询问其他交通工具，如helicopter等，看看孩子们是否能自己想到答案。
2.看图造句：•展示不同交通工具的图片，要求幼儿根据图片造简单的英文句子，介绍自己喜欢的交通工具和自己乘坐交通工具的场景。
•为了增加难度，可以在图片中添加一个背景场景，要求幼儿包含场景内容创造造句内容。
步骤3：拓展练习1.对答案：•老师或幼儿互相出题，回答这些交通工具可能存在的问题，例如：•How does a bus work?（公交车如何运行？）•What does a bike look like?（自行车长什么样？）•Why do you like to fly by plane?（你为什么喜欢坐飞机飞行？）2.模仿电话约会：•为了培养幼儿听、说能力，让每个幼儿配对，同组成员之间相互打电话邀请对方一起外出，约定交通工具。
大班科学公开课《现代交通工具》教案
大班科学公开课《现代交通工具》教案1. 教学背景和目标1.1 教学背景现代交通工具是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们给我们的出行带来了很大的便利。
通过本节课的学习，让学生了解不同类型的现代交通工具，能够正确使用交通工具，了解交通工具对社会和环境的影响。
1.2 教学目标•了解不同类型的现代交通工具•掌握交通工具的正确使用方法•认识交通工具对社会和环境的影响2. 教学内容和教学步骤2.1 教学内容1.介绍不同类型的现代交通工具2.讲解交通工具的正确使用方法3.分析交通工具对社会和环境的影响2.2 教学步骤步骤一：引入课题（10分钟）•师生互动，展示一些现代交通工具的图片。
•引导学生谈论和讨论这些交通工具是如何运作的，有什么特点。
步骤二：现代交通工具的分类（15分钟）•介绍不同类型的交通工具，如汽车、火车、飞机、自行车等。
•使用图片和实物让学生感受不同交通工具的特点和用途。
步骤三：交通工具的正确使用方法（20分钟）•分组讨论，由每组学生选择一种交通工具，讲解如何正确使用该交通工具。
•学生进行小组展示，分享交通工具的正确使用方法。
步骤四：交通工具对社会和环境的影响（20分钟）•分析交通工具对社会的影响，如交通拥堵、交通事故等。
•引导学生思考交通工具对环境的影响，如空气污染、噪音污染等。
步骤五：总结与小结（10分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，强调交通工具的正确使用和对社会环境的影响。
3. 教学资源和评价方式3.1 教学资源•交通工具的图片和实物•小组活动讨论的题目卡片3.2 评价方式•学生表现和小组展示的内容•学生对交通工具正确使用方法和对社会环境影响的理解程度4. 教学反思本节课通过多种教学方法引导学生了解不同类型的现代交通工具，并思考交通工具的正确使用方法和对社会环境的影响。
通过小组活动和展示，激发了学生的参与性和合作性，但在教学内容的选择上可以进一步丰富。
在今后的教学中，我将借助更多的教具和实践活动来提高学生的学习兴趣和主动性。
大班科学公开课教案《现代交通工具》
大班科学公开课教案《现代交通工具》一、教学目标1.能够初步认识现代交通工具的种类和功能。
2.了解交通工具的发展历程。
3.培养学生动手实践的能力和创造力。
二、教学内容1. 现代交通工具种类及功能1.汽车、火车、船只、飞机等。
2.分别介绍各种工具的功能和使用场景。
2. 交通工具的发展历程1.讲述交通工具的发展历程，如战车、马车、汽车等。
2.引导学生思考交通工具的发展如何改变了人们的生产生活方式，以及交通工具的未来发展方向。
3. 制作模型交通工具1.分组制作模型汽车、飞机等交通工具。
2.培养学生动手实践的能力和创造力。
三、教学步骤时间内容10:00-10:10课堂引入10:10-10:40现代交通工具种类及功能的介绍和讲解10:40-11:10交通工具发展历程的介绍和讨论11:10-11:30制作模型交通工具11:30-11:40工具展示及结课四、教学重点与难点1. 教学重点1.能够初步认识现代交通工具的种类和功能。
2.了解交通工具的发展历程。
3.培养学生动手实践的能力和创造力。
2. 教学难点1.引导学生思考交通工具的未来发展方向。
2.培养学生动手实践能力。
五、教学方法1. 归纳法通过讲解现代交通工具的种类及功能、交通工具的发展历程，让学生了解交通工具的发展及其对人们的生产生活方式的影响。
2. 实践操作法通过制作模型交通工具，让学生亲手动手实践，培养他们的动手实践能力和创造力。
六、教学评价1.学生的课堂表现。
2.学生制作模型交通工具的质量和创造力。
3.学生思考和表达能力。
七、教具材料1.PPT，讲解交通工具种类及功能、交通工具的发展历程。
2.绘本，讲述交通工具故事。
3.废旧物品、颜料、胶水、剪刀、纸板等，制作模型交通工具。
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交通工具设计思路：现代生活离不开交通工具。
交通工具的发展是一个漫长的历史过程。
从原始人类发明世界上第一只独木舟，到利用高科技制造的现代化交通工具，交通工具已发生了巨大的变化。
它的每一次革新都体现了人类智慧的伟大和社会发展的需要。
随着科学技术的高速发展和人类对环保及能源的认识，交通工具将会向着更快速、舒适、安全、节能、环保的方向发展。
本案例主要设计了“调查交通工具的发展历程”和“设计一个新型的交通工具”两项活动。
通过活动使学生对车、船、飞机等交通工具的发展状况和相关因素有所了解。
学生在调查中能够比较深入的研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。
并引发学生对现代化交通工具的不足和改进创新的思考。
课时建议：（2课时）活动目的1、知识目标——使学生对交通工具的发展状况和相关因素有所了解。
研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。
并引发学生对现代化交通工具的不足和改进创新的思考。
2、能力目标——培养学生收集、查找、整理、应用资料的能力。
培养学生归纳、总结、判断的综合学习能力。
培养学生表达、想象、辩论的能力。
3、情感目标——（1）通过对交通工具的发展，使学生感受到人类文明的进步和人类智慧的魅力。
（2）小组合作、分工的学习过程，培养学生团结协作的能力。
同时小组间的竞赛活动培养学生的竞争意识和抗挫折的心理素质。
（3）学生通过对交通工具能源利用的调查，引发对生态环境的思考。
活动过程分析与建议1、内容分析第一部分：背景资料。
这部分内容是为引入活动过程做准备的，使学生进入研究情境，大致了解交通工具发展变化的沿革。
交通工具按其使用区域可分为陆上交通工具、水上交通工具、空中交通工具三大类。
学材选取了汽车、磁悬浮列车、火车、飞机和比较原始的车、船、飞机等内容，并按照从现代到远古的顺序进行编排以突出交通工具的发展之快，变化之大。
在学生欣赏图片时应该让学生进行比较，总结现代交通工具的科技成果和发展方向的同时要引发学生追溯交通工具的发展历程，从中感叹人类智慧的伟大结晶。
第二部分：调查活动。
这一部分的内容有两个主要目的。
其一，强调学生获取信息的方式和渠道。
其二，着重让学生调查交通工具的发展历程和未来的发展方向等方面的内容。
由于相关的知识信息比较丰富，教师应在学生调查的过程中把握住收集资料的侧重点同时也要考虑到学生的能力和兴趣。
学材中选取的图片是学生正在查找资料的情第三部分：展示活动。
在学生收集了大量的有关信息资料后，教师给学生创造机会进行展示交流。
学生的展示方式由自己来决定，可以是知识竞赛的方法，比一比谁了解的知识丰富。
或是以学生展示图片进行讲解的形式，其他同学给予补充。
还可以播放录像或是演示网上下载的资料等方式。
教师要充分给学生创造展示交流的机会。
使不同层次的学生都能参与到学习过程中来。
同时在学生展示的过程中也是学生相互学习相互交流经验的过程，教师要在其中发挥主导作用。
适时调控活动进程，把握学生汇报的准确性，对表现突出的学生应及时给予表扬和鼓励。
第四部分：讨论活动。
这一部分是为了培养学生的表达、辩论及理性思考问题的能力。
学生就一个话题展开讨论，各抒己见。
倡导学生从多角度、多方面看待问题，培养学生的辨证唯物思想。
学材中的论题是——“交通工具的发展给人类带来的便利多还是灾难多。
”学生可以按自己的观点分成正反两方进行辩论。
辩论的过程中要让学生用事实说话。
正方应从交通工具的发展进步给人类带来的速度、舒适等方面进行说明。
反方应从交通工具的发展对环境的污染、交通肇事给人们带来的痛苦等方面进行说明。
辩论的结果并不重要，重要的是在辩论的过程中使学生对交通工具的发展有更深层次的了解和认识。
从中培养学生一分为二的看待问题。
根据学生的实际情况和兴趣，教师还可以自行设计有关交通工具的讨论题。
第五部分：拓展延伸。
活动延伸是使学生在经历活动过程的基础上进一步得到发展，把研究活动不断引向深入。
这一部分编排了两项内容，制作宣传报和设计新型的交通工具。
宣传报的内容要和交通工具有关，主题可由学生自拟。
号召学生结合自己掌握的资料从不同角度宣传交通工具的发展、变化、科技成果、相关知识等内容。
同时培养学生的编辑、绘画、版面设计等技能。
设计一个新型的交通工具主要是为了培养学生的想象力和创造力。
学生的设计可以用绘画、文字说明等形式体现。
要突出实用和节能环保的理念。
有能力的学生也可以搞一些小发明和对现有交通工具的改良。
2、活动过程（1）、发动学生收集有关交通工具方面的资料，并让学生根据“水、陆、空”三方面的内容将收集的资料编成问答题。
再由教师和部分学生根据同学们编写的题目进行筛选，集中选择学生比较感兴趣的和比较有了解价值的题目制成“题库”，以备活动时让学生竞赛问答。
（2）、再让学生根据自己的爱好、兴趣分别组成“水里航”、“空中飞”、“陆上行”三个小组。
活动以游戏竞赛的形式开展。
通过“你知道吗？”、“慧眼识金”、“你说我猜”、“最后一搏”、小小辩论会、创意空间、等六项活动，调动学生的参与积极性，通过多种形式使学生掌握的有关交通工具方面的知识得以展现和交流。
3、活动建议（1）“你知道吗？”主要是向学生提出有关交通工具的发展历史的问题。
学生互相出题，教师给各组记分。
（2）“慧眼识金”主要是考学生对交通工具的科普知识有哪些了解。
教师根据学生提供的资料将问题编成选择题，让学生在多项答案中选择一个正确的。
目的是调动学习的积极性增强趣味性。
例如：（在1991年的海湾战争中它为美国立下了汗马功劳，它的外壳涂上了一层特殊的含碳材料，能吸收雷达射出来的电磁波。
在空中它来无影去无踪。
—隐型飞机；在寒冷的北极或南极人们会用到这种水上交通工具。
它能把结实的冰面撞开，为其他船开路。
—破冰船；它的内部装有医疗机械和设施，它经常停在街头或单位进行医疗活动，它可为医院提供各种类型的鲜血，救死扶伤。
—献血车。
）（3）“你说我猜”活动是为了使学生认识新型交通工具的名称。
将交通工具的名称出示给一名学生，由他向另一名学生表演或解释这个名词，解释的过程中不能发出名词的音。
另一名学生根据他的表诉猜出交通工具的名称。
教师为学生规定时间。
（4）“最后一博”由得分比较少的小组同学，展示自己的调查结果，展示的内容必须和交通工具有关，而且是在前几项活动中没有提到过的新鲜知识。
教师给学生积分。
4|、活动延伸活动进行到这里，已经进入高潮但学生的兴致不减，教师可以及时调动学生根据自己所持的观点进行辩论。
辩题由老师出或学生自拟。
例如：交通工具的发展给人类带来的利多还是弊多？谁是谁非并不重要，重要的是让学生通过辩论更增进的交通工具的了解，能够更加全面更加客观的看待事物。
培养学生勇于表达自己观点、求真务实的学习态度。
同时学生的思维和语言表达能力也回得到相应的锻炼。
5、背景资料车的由来世界上最早的车，大概出现于5500年前，是由生活在西亚美索不达米亚平原的苏美尔人发明的。
发明车的过程，可能是人们在推拉沉重的石块或其他重物时，偶然发现用一些圆直的木棒垫在下面，借助木头的滚动，能使重物的搬运便得轻松。
渐渐人们发现原木被固定在平板下制成可转动的轮子，于是最早的车便发明了。
人类从平板拖拉再到圆直木棍的使用最后到真正发明了车，其间的每一次变化，都是人类交通工具史上的巨大进步。
还有史料说明，我国是世界上最早使用车的国家之一。
相传我国早车开始于5000年前的黄帝时代，作为一种作战工具。
从考古发掘的材料来看，不仅甲骨文、金文、陶文中已经出现大量的“车”字，而且还在殷商遗址中发现了一辆四匹马驾的战车遗迹。
因此可以断定我国在殷代以前就已经有了车。
1769年法国人尼古拉古诺制造了世界上第一辆完全靠蒸汽机带动前进的汽车，然而这辆时速不到三英里的汽车在试车之时，便人仰车翻，十分狼狈。
尽管古诺制造的汽车失败了，但却引发了一场交通技术革命。
1885年10月，德国人卡尔本茨制造了第一辆以汽油发动机为动力的三轮车，获得成功。
1886年戴姆勒又将汽油机装在四轮马车上，成为世界上第一辆以汽油发动机为动力的四轮汽车。
他俩的发明仅间隔几个月。
因此他们同被誉为“现代汽车之父”。
20世纪美国人福特生产出了轻便的汽车。
1825年英国的斯蒂文森制造了世界第一辆蒸汽机车。
由于它烧煤在行驶时后面就必须拉着满满一车煤。
接着人们又相继发明了烧柴油的内燃机车和用电驱动的电动机车。
随着火车制造的不断发展火车的速度也在不断提高。
船的由来筏是人类最早的水上运输工具。
独木船的问世，使人类文明史上出现了船的雏形。
它产生于新石器时代。
早期的筏、船全靠人力或风力前进。
1769年，英国人瓦特在前人的基础上制造了比较完善的蒸汽机。
1787年美国发明家菲奇建成了世界上第一艘蒸汽独木船。
1807年8月17日，美国人富尔顿把蒸汽机装在船上，带动轮状的浆划水前进。
在哈得逊河上试航成功。
他因此被世界公认为轮船的发明者。
飞机的由来航空作为一种新型的交通工具方式，应该说是在20世纪初才出现的。
飞机的首次试飞成功是一个重要的标志。
但人类像鸟一样翱翔于天空的梦想，却萌发于相当久远的时代，先人们为此作了大量的实验。
据说，4000多年前的大禹曾手持两个斗笠，从着火的谷仓顶上“飞”下，幸免于死，这大概可算最早的“空降”试验。
1507年，一个意大利人，披上鸡毛做的大翅膀，从高墙上往下跳，结果摔伤。
还有人把自己绑在大风筝上想飞上天，也失败了。
1783年，法国的蒙特戈尔菲兄弟从炊烟升腾中得到启示，用纸和布制成了一个直径11米的热气球，把3只小动物带到了空中1800米的高度。
1809年，英国人凯利制造了第一架滑翔机。
只能借助风力滑翔，不能靠自己的动力飞行。
1903年，美国的莱特兄弟发明了世界上第一架有带动力的飞机。
教学案例一、课题导入师：同学们这次综合实践活动的内容是《交通工具》（板书：课题）。
老师知道，在活动前大家都积极的查找了有关交通工具方面的资料，无论是空中飞的、水里航行的、陆地上行驶的都被大家调查的清清楚楚。
老师想知道你们都是用什么方式获取的有关信息呢？生：看书、看电视、读报纸、上网查找……。
师：好！看来大家为了了解有关交通工具方面的知识还真是颇下了一翻工夫。
那么，老师已经将大家收集的资料编成了一系列的题目，在这次活动中老师就要考考大家，看看哪个小组同学了解有关交通工具方面的知识最多，表现的最出色！当某一名同学回答正确时将会为自己的小组赢得一张图片。
图片分别为“空中飞”获得一架飞机、“水里航”获得一艘轮船“陆上行”可获得一辆汽车。
最后看哪一小组获得的图片最多，哪一小组就胜出。
同学们为自己的小组加油吧！生：三个小组呼喊口号。
二、竞赛活动：（1）、竞赛内容：“你知道吗？”（交通工具的发展史）师：好！首先我们先来进行第一项活动“你知道吗？”（课件）同学们同学们都知道，交通工具按使用区域可分为水上、陆上和空中三大类。