2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-语文园地一(2)

年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
（学生在交流句子意思时，只要大致说出语意就好。）
3•多种形式朗读，熟读成诵。说说你读懂了什么。（“少壮不努力 老大 徒伤悲”，表明要珍惜时间。）
4•结合实际，学生谈谈如何珍惜时间。
六、小结。
这节课我们学习了抓住特点介绍事物、详略得当的写作方法，学习了 用不同的词语表达同一个意思的表达方法，了解了不同习俗的寓意，同 时积累了珍惜时间的古诗词。同学们要学会珍惜时间，好好学习，为自 己的理想而努力奋斗。
2详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得
当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详 细写,次要内容则要简略。
3写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕 中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心 理等进行详写。
4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意 思。习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详 细一点,而次要内容则写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才 清楚。
一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母 子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味 美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作 者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现 腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章 结构完整紧凑。
E3教学反思
1•通过本单元的学习，学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。
2•通过词语比较，了解了不同词语表达同一意思的表达方法。
3•结合生活体验，了解不同习俗的寓意，丰富了生活体验。
2020
课
题
语文园地
课型艮语文园源自地一授课时
间
2课时
教
学
目
标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表 达的主要意思。
第一课时
教学
目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的 主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前
准备
1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
2.提前熟悉教材内容。
教学设计
设计意图
二、学习“交流平台”。
1•现在我们来交流一下，本单元的几篇课文让你学到了什么？（学生自 由交流）
2•交流《北京的春节》，课文重点写了什么？（腊八、腊月二十三、除夕、 元旦＜旧时指农历正月初一＞、元宵节）为什么这么写？（突出最具特色 的民俗活动）
3•交流学习心得。
1《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细
【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的 问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）
1.这篇文章有几个段落？ （11）
2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多， 有的少，还有中间几段字数差不多。）
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是 简单几句话？
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写 法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有 略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习 俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更 加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板 书：详略得当）
2020
⑥教学目标
1•学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2•了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3•了解不同习俗的寓意。
4•学写一段文字，提高书写速度。価
5•诵读古诗词，积累优美词句。
一、导入新课。
1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将 学习语文园地的内容。
2•请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，说一说每篇课文给你留下 什么印象。（学生自由交流）
五、学习“日积月累”。
1•学生自由读“日积月累”的诗句，注意读准“晞（x）”的读音。
2•学生交流诗句意思，明白时间是宝贵的，要珍惜时间。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
三、学习“词句段运用”。
（一）第一题。
读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通” 都是“全部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔 得头筹”都是“取得第一”的意思。这样写的好处是什么？（不同词语 表达同一个意思，避免重复,让文章表达更生动。）
（2）收放结合。一般是线条短的为收，线条长的为放；回锋为收，侧锋为放；多数是左收右放，上收下放，但也可以互相转换，不排除左放右收，上放 下收。
（3）疏密得体。一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。被包围部分大小 适宜,周围留白越小越好。
2•学生照样子写一写，教师巡视，个别指导。（强调书写速度）
3•师生交流、评价。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能冃诵。
教学
重点
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要 意思。
教学
难点
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
（二）第二题。
1•课件展示问题：你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉 祥的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼：
建筑上雕刻蝙蝠:
2•学生自由交流。
四、学习“书写提示”。
1•学生观察书写提示里的文字，交流书写注意事项。
（1）大小相兼。每个字字形大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与 字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，顾盼呼应。
导入
【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）
师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿， 在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵 而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中 的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊 八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会 人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就 让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）