听冯建刚老师讲课有感
管建刚教学读后感范文(精选5篇)
管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感1会讲故事的孩子一定会写作文“老师怕教作文，学生怕写作文”这恐怕已经成为目前小学语文教学中普遍存在的现象和问题。
许多老师对如何上好写作课深感困惑，大多学生也经常为写作文而发愁。
怎样激发学生作文的兴趣，拓宽学生作文的思路，改进学生作文的策略，让他们爱写、乐写、会写，就成了我们一线语文老师当下该思考的重要问题。
暑假里，我认真读了学校下发的学习材料，其中管建刚老师的《“故事力”：儿童作文的核心素养》一文给我的印象最深，感触最多，就像是黑夜中的一盏明灯，为我指明了作文教学的方向。
下面我就以管建刚老师的作文讲座《“故事力”：儿童作文的核心素养》来谈谈自己的感想与其中习得的粗浅方法。
让孩子学会讲自己的故事每个孩子都拥有丰富的故事，让孩子讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基本，也是最重要的作文能力。
你要知道，没有一个孩子想过“平静的日子”。
他们憧憬故事，迷恋故事，渴望故事。
没有故事，孩子就失去了“活泼的气息”。
孩子本身就是制造故事的高手。
学习平平而在伙伴中有较高威信的孩子，往往都有制造故事的“领袖”能力，他们还把握不住“故事”和“事故”的差别，一不小心“故事”成了“事故”，对于作文而言，“事故性”故事更迷人、更有吸引力。
“后进生”、“头疼生”，往往拥有丰富的故事，他们往往没有想到，他们经历的“事故”到了作文里，居然会是“宝藏”。
然而，我们的教学中，老师们很少真正让儿童写自己的故事。
有老师说，我也让孩子写自己的故事，他们没故事呀。
——不是孩子没故事，而是他们没有老师要的那种故事。
让孩子学会写自己的故事孩子作文，一旦指向自己的故事，便有了写不完的事儿。
孩子生活的本身就是由故事组成的，他们天生是制造故事的高手。
只要他们写起自己的故事，很容易忘记了作文这回事。
只有简单到你不以为自己是在“写作”，那才是真正的写作。
“最简单的写作就是最好的写作”。
听冯恩洪老师讲座有感
听冯恩洪老师讲座有感“当老师就要当最好的老师。
”这是冯恩洪老师的说过的一句话，也是他的理想，他有这样的理想，也为这样的理想而奋斗着——“让生命因讲台而精彩”。
他做到了，他也鼓励我们新一代的老师，让自己的生命在讲台上绽放！冯恩洪老师，之所以能成为“最好的老师”，当然也离不开他不间断的学习。
同时，我们也要反思我们自己了：作为一名老师，应该是“不断涌出新鲜的水的源头”，不断的给自己充电，像冯老师那样坚持不懈地学习，才能使自己的教育水平不断的提高，才能像冯老师那样娴熟的驾驭课堂，才能提高学生的综合能力。
冯恩洪老师融合“建平经验”，说道至必须使“鸭子练习游泳，兔子练习长跑，老鹰学高飞”把个性充分发挥至极致。
其实这些见解和观点，在几千年前，我们的孔子就说道过“因材施教”，也就建议我们教师相同的孩子用相同的方法展开教育，“因材施教”才可以被剥夺真正意义。
就拎我们一班的丁宁同学来说吧,他就是一个调皮、害羞的小男孩。
但开学至今，我和姜老师都不了逗他讲出一句话。
上厕所便利必须必须人护送，要不然就要弄得浑身都就是。
上课时经常就是自娱自乐，他显然不晓得这里就是课堂呀。
今天我们终于诱导他骂人了，我和姜老师深感人生以来搞老师就是最富于的一天。
我和姜老师在想要：现在我们显然没有办法建议他写字、读书、算数，就是和我们老师同学交流还是一个难题。
全班除了43名幼儿，我们直面的就是许多个存有差异的幼儿，还要用差异的教学方法回去教育他们呢？冯老师的一句话说道得特别不好，“当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在直面差异”。
在教育中我们就要哪壶先加哪壶！所以，学会倾听幼儿的心声，学会公平公正地对待每一个幼儿，学会更富魅力的语言表达方式，多阅读，多思考。
让我们从现在开始，做最好的老师！。
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）听名师讲课心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的听名师讲课心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
听名师讲课心得体会120xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。
一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。
两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。
报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题。
探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。
下面就报告会，谈谈自己的感受：一、以学案、导学案为主，向前延伸理念，向后开发功能龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。
在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度，这条规律我们首次听闻。
导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学生在一条线上学下去。
然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。
教学就是思维，教育的内核就是知识原理。
有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
二、直击教师课堂教学缺陷，重塑教师真身上课的通病，高密度，大容量，快节奏表面化形式化，低效率。
龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分老师的通病。
一场“精神”的洗礼———听管建刚习作讲评课《一次成功的经历》有感
一场“精神”的洗礼———听管建刚习作讲评课《一次成功的经历》有感作者：陆学玲来源：《小学语文教学·园地》 2018年第12期早已耳闻管老师的习作教学革命，也读过他的些许文章，感觉那是一座遥不可及的大山。
在教学中试着照搬了管老师的一些做法，但因缺乏深入的思考，也只是“依葫芦画瓢”。
而今一睹管老师的风采，聆听了他的习作讲评课及讲座，既漾起了心中的一片涟漪，更是一场“精神”的洗礼。
反思自己的教学，主要从四点谈谈我的听课收获。
一、胸中有习作——绝知此事要躬行管老师在《我的作文教学主张》一书中提出“讲评”重于“指导”，而这里的“讲评”并非空穴来风，它是立足于学生习作之上的，所以管老师说：“要上好讲评课，就得好好地读学生的作文，研究学生的作文，这是作文教学的一个最为有力的基点。
”这里的“研究”，并非我们常规的批改，并非仅指向学生个体，而是归类、梳理出学生习作中的共性训练点（主要指向习作中的语言表达），既可以是出现的共性问题，也可以是典范的优秀句段。
如此基于全班习作的训练点，是建立在教师丰厚的理论底蕴及深入思考基础之上的，需要教师有敏锐的视角，同时还要基于学生的学情。
在《一次成功的经历》讲评课中，管老师撷取了这样一些语言训练点：四字词语连用、对仗句及心理描写等，还抓住了关乎篇章结构的曲折感及“大头病”“大臀病”等。
课堂上，管老师不仅出示各种类型的优秀佳句供学生欣赏学习，还整理出一些有问题的地方，指导学生诊断、修改。
这些都是教师整体把握习作、找准着力点、精雕细琢的结果。
大多数教师在批阅习作时怨声载道：不但要写尾批，还得有眉批；不但要体现人文关怀，还要有指导性；不但要批改符号规范，还得……殊不知，这样的习作批阅，仅仅针对的是学生个体，关注批改的外观，教师心中装的根本不是学生，更谈不上着眼整体。
之后就是学生在教师批阅的基础上订正错别字，就这样，大多数习作都是在教师所谓的“作前指导”下自生自灭，至于“作后讲评”，订正错别字几乎成了讲评的全部。
2023听专家讲课心得体会(精选11篇)
2023听专家讲课心得体会（精选11篇）听专家讲课心得体会篇1有幸再次聆听了教育学会两位专家做的精彩报告，新的理念、思路、方法，都让我对教育有了更深的理解，也让我看到了作为一个教育者可以达到的高度与深度，更让我意识到自己距离一个成功者的差距有多大。
谢兆水主任跟我们分享了他对教育中若干矛盾的思考，这些矛盾都是在我的教学中切实存在的，也是我会有一些困惑的地方，印象最深的就是动与静的处理。
就像我们现在提倡的小组合作学习，其实真的就如谢主任说的那样，老师没有给学生思考的空间，没有教会他们合作的方法，只让他们面对面坐一起了，真的就能互相合作、自主学习了吗？没有独自的思考，没有明确的目标，小组合作也只是一种应付的形式罢了。
谢主任还说人是最重要的资源，最关键的是要思考，要创新，要赋予各种事物新的意义，事物不同的意义就会成为成就我们精彩课堂的资源，就如咳嗽、打喷嚏产生的气流速度，一根绳子等如此熟悉的生理现象和物体，也可以成为课堂的大资源。
李秀伟主任从四个方面给我们讲解了追求卓越课堂的四个不同维度的教学过程，他通过对教育理论的深刻剖析，加上自己的亲身经历，以自己独特的见解来为我们诠释教育，既有理论高度，又有生动的案例，让我收获很多。
他还特别强调了“主动”“为什么”两个词，其实跟学生学习一样，我们的在成长的过程中，多一些主动少一些被逼迫，多问一些问什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我们成长会更快，也会有心境的变化。
让我更敬佩李主任的是他对读书的忠爱，给我们推荐了十多本书，每一本都有自己的理解，读书也让他上升到了我无法触及的高度。
静下心来教书，多读多思多做，改变自己不容易，但我会努力。
借用谢主任的一句话，每个人都走在追求理想的路上，只要自己还愿意向前。
听专家讲课心得体会篇2在这次听课过程中，我感觉四位老师的课都注重了教学情境的设计。
例如，徐斌老师上的是《解决问题的策略》一课，课堂上，学生不仅学会了合理地摘录信息，有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。
听教授讲座后的心得体会
听教授讲座后的心得体会听教授讲座后的心得体会（通用13篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是店铺帮大家整理的听教授讲座后的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听教授讲座后的心得体会 120xx年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。
通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。
以下便是使我印象最深刻的：一，我从教授口中得知的“牛人”“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。
正如不想当将军的士兵不是好士兵。
教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。
他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。
这一次又一次的.自我挑战不正是值得我们每一位教育工作者学习吗？学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。
二，一生只做一件事当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。
他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。
不忘初心，方得始终。
这位平凡而伟大的灵魂工程师深深感染了我，让我更加坚定地相信教育之路是平凡而伟大的。
只要你不抛弃不放弃，努力的坚持，一定会有巨大的收获。
三，关爱学生“像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。
”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。
在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。
每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。
听小学名师讲座心得体会
听小学名师讲座心得体会听小学名师讲座心得体会（精选13篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的听小学名师讲座心得体会（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
听小学名师讲座心得体会篇1杨教授一共提了四个部分并分别进行阐述。
第一部分分别阐述了什么是马克思、马克思的生前身后、哲学家萨特对马克思的评价和马克思的几个主要作品。
第二部分开始阐述了马克思的立场和方法论。
其中，对于理论的批判与武器的批判做了详细的讲解。
“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
所谓彻底，就是抓住事物的根本。
但人的根本就是人本身。
”“哲学把无产阶级当做自己的物质的武器，同样地，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。
”杨教授分别用了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及《德意志意识形态》中的原句来给我们讲解理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越，甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。
其次，还阐述了异化劳动的四个规定性：1、劳动者与劳动产品相异化。
2、劳动者与劳动行为相异化。
3、人的类本质的异化。
4、人与人的异化。
第三，杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系：人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。
环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。
环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。
哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
其中，还阐述了人的本质观：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。
听名师讲座心得体会15篇
听名师讲座心得体会15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听优秀教师讲课心得五篇
听优秀教师讲课心得五篇教师应该是活动的组织者，帮助者，合作者，指导者，鼓励者以及教材内容的建设者。
这其中每一个角色都值得去钻研，琢磨。
只有很好地把握住教师的角色才能带领学生走向知识，并非带着知识走向学生。
下面是为你精心整理的听优秀教师讲课心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。
课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。
聆听老师讲座心得体会
聆听老师讲座心得体会•相关推荐聆听老师讲座心得体会（通用16篇）有了一些收获以后，往往会写一心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的聆听老师讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
聆听老师讲座心得体会1今天我有幸能听到江苏省优秀特级教师——李凤遐老师的讲座，真的有一种相遇恨晚的感觉。
从教了33年当了32年的班主任，她始终如一，与学生打成一片。
从学生对她的称呼中，我能感受到她真正成为了学生的良师益友，从凤姐（李姐）到凤妈再到李奶奶，我能体会到学生这样对她的称呼可见她在学生心目当中的地位。
在这次讲座中给我印象最深刻的就是她那爽朗的笑容和她那充满着激情的情怀，给人一种很想亲近的感觉，很有感染力，我也可以想象的到她讲课肯定很受学生的欢迎，一点也不像60多岁的人。
从她的讲座中，我知道她作为老师、作为班主任是如何的始终如一日的默默地坚守着自己的岗位，她放弃了从政的机会而始终都和学生在一起，而且在教师的工作岗位上、作为班主任是多么地出色。
她的工作艺术，作为班主任的艺术、她的大智慧深深地震撼了我，我暗暗下定决心，在工作中我决定戒骄戒躁，向她学习，多去学习和体会她的工作方式、工作方法。
她把班主任这一岗位、教师这一职业做得如此极致，真羡慕她的学生们在人生的启航途中能有这样的智慧大师的指点。
这次讲座培训所给予我的远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！聆听老师讲座心得体会23月8日上午，在五楼会议室聆听了江苏省特级教师教育专家，李凤遐老师带来的精神大餐。
李老师对人生与工作的看法в哪与智慧的工作艺术，使我感受颇深，受益匪浅，现总结一下自己粗浅的认识。
李凤遐老师的报告始终贯穿一个字“爱”，爱自己，爱教育事业，爱学生。
大爱之爱自己：李凤遐老师六十多岁了，但走上讲台的她，衣着大方得体，精神抖擞，意气风发，声音铿锵有力，富有激情。
这我想正是得力于她良好的心态和健康的体魄，这也正是我们能够努力工作的基础。
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聆听“专家”课堂感受”大师”风采
——听冯建刚老师讲课有感
郑斌
今天，聆听了冯建刚老师展示的课堂教学和讲座，使我受益匪浅。
冯老师的教学始终在一种追求充满真情的氛围中进行，在这节课中，给我留下最深印象的是“有效”二字。
下面，结合课堂教学谈谈自己的感受。
一、有效地提问
冯老师的语文课堂充满了魅力，老师与学生的思想在这里交流，学生的知识在这里升华。
就语文本身而言，语文课堂最能体现师生情感与思想的交流。
而语文老师的提问是关系到语文课堂成败的一个关键因素。
所提问题要突出教学重点，抓住思想内容与语言表达的结合点，“牵一发而动全身”，使问题击中要害。
这节课冯老师确定了一根主线，他设计了这样一个问题“让孩子们扮演学生与教师双重角色去感悟文本”用这根线串连起接下来的教学。
二、有效地读悟
教学中给学生创造朗读的机会，把朗读训练和理解课文有机地结合起来，在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解。
冯老师在教学中充分让学生读书，环环相扣，层层深入，不仅是在与文本、与老师、与同学在对话，他们也在与所有的听课老师对话。
这种心灵的感受使书读出了味儿，例如：在指导学生理解校园的诱人时，冯老师去词再填词的指导学生朗读和感悟，就会让学生真正的领悟文本，这样的设计体现了朗读指导的层次行和有效性，做到读悟结合，这样就把对语言文字的感悟落到了实处。
三、有效地迁移
学语文，还是应该学语言、学文章的表达为主。
学习本课，应该让学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
更应该让学生知道，课文是通过怎样的结构与方式表达眷恋之情的。
本文是学生利用文本学习习作方法的好范例。
在这节课中冯老师通过对课文中习作资源的挖掘，顺势利导总结写作方法，真正落实“读中学写，以写促读，读写结合。
”
听完冯老师的课后，我一直在思考这样的问题：为什么他的课能讲得这样好？他成功的秘诀在哪里？俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺非一日之寒”，他授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。
如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。
其次，他的成功得益于其勤于思考的精神。
最后，他的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。
在接下来精彩的讲座中，冯老师也给出了我同样的答案。
他对“教语文”“教什么”“怎么教”提出了自己的观点。
然后结合一些鲜活生动的事例，跟我们谈了如何指导学生阅读和写作。
他深入浅出地讲解，睿智生动的语言让我混沌的心逐渐明朗起来：语文教师应该摒弃浮华、返璞归真，简单地、扎实地、轻松地教语文，语文课应该让学生真正学会听、说、读、写这些基本技能，真正提高学生语文素养。
同时，自己也静下心来深刻的反思，也认识到了课堂教学中的诸多不足：
1、备课设计教学时，对文本细读感悟不深入不透彻，备教材上下了点功夫，但备学生、备教法与学法很不到位。
2、课堂上学生的主体地位没有得到真正体现，导致学生的个性、学习能力
得不到发展。
3、教学预设和生成的关系处理不够得当，教学反馈和评价能力不强。
4、自身的语文底蕴和积淀不够丰厚，语文教学的基本功和教学技能不扎实。
5、小组合作有形式而无实质。
片面追求小组合作讨论这一学习形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真设计和总结。
这次活动带给了我很大的思想冲击，也给我今后的教学指明了方向，作为一个语文老师，只有不断历练，注重反思，勇于实践，才能在专业道路上有所发展。