病变,药方变——浅谈中学生早恋的新特点及教育方法
高中生早恋现象剖析与疏导
高中生早恋现象剖析与疏导早恋是指在成长过程中，年龄偏低的青少年未能建立起有意义的情感交往，而被爱情冲昏了头脑从而想与异性建立恋爱关系。
随着社会的快速发展和青少年心理发展的不稳定性，早恋现象愈加普遍。
本文将对早恋现象进行剖析与疏导。
早恋长期以来一直是当今社会的热点和麻烦之一，不仅给当事人带来了因恋爱而引起的情感伤害，还会引发其他问题，如失学、性感染、早婚和精神问题等等。
究竟造成早恋这一问题的主要原因是什么呢？一方面，家庭教育不当是导致早恋现象产生的原因之一。
在许多家庭里，父母因为工作太忙而缺乏与孩子的沟通，过于“溺爱”的亲子关系让孩子没有跟异性交往的良好基础。
另一方面，校园文化的缺失也是导致青少年早恋的罪状之一。
校园内的学生生活，一般都是学习和社会交往两个方面，但少有性教育及恋爱观的教育与传播，所以青少年很容易被社交媒体和网络影响，意识不健康等，露骨的性内容使得青少年的恋爱观在不经意中受到影响。
因为早恋的风险，教师和家长需要对于早恋这件事非常谨慎，要有疏导的心态。
下面我们就来谈谈疏导的策略。
其一，明确是非原则是重要的。
在学校里要开设性教育课，普及青少年有关性的知识和理性的恋爱观，早恋并不是值得推崇的，不仅不能给学生学习和生活带来帮助，还会拖垮学生的精神状态和情感的体验。
其二，了解父母的角色，职责和作用。
孩子的网络和社会生活，对孩子的诱惑非常大，如果父母不了解这样的问题，会出现很多问题和难题。
所以，家长应该向孩子提供慷慨的爱，接受孩子归属群体的意识，支持他们进行学习、锻炼和交往。
其三，团队的支持是非常必要的。
很多青少年会选择孤立自己来应对早恋现象，这样孩子的情感就会变成不良的。
因此，应该让学生知道自己地位基础，别人也都有同样的问题，而且应该支持对方。
总之，为了疏导青少年早恋的风险和问题，我们需要坚持以爱心为基础的方式来引导青少年。
这样我们才能发展更健康、更良好的青少年问题治疗模式，更好地解决青少年早恋的问题。
初中生早恋家长应该怎么办家长必读的解决方法
初中生早恋家长应该怎么办家长必读的解决方法
初中生早恋家长必读的解决方法一
1、与孩子交流，在孩子出现早恋的现象时，与孩子好好的交流一下，了解孩子的想法以及学习进度如何，要让孩子明白知道，中学期的学习任务还是很重的，早恋必然会花费大量的学习时间的，要让孩子知道这一阶段的任务是什么，孩子看不清楚面前的路，做家长的要帮他理清楚。
2、家长要提前做好孩子早恋心理准备。
其实谁家的孩子都得长大。
所以，我们做家长的就要提前做好心理准备。
在孩子上初中后就要不时的跟孩子交流这个问题。
没事问问他们学校是不是有搞对象的。
让孩子在心理上觉得你对这个事不是很在意。
同时，说的次数多了，他也可能就不那么好奇了。
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初中生早恋家长必读的解决方法二
1、不要太严肃，家长在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。
要很轻松的去说，甚至可以在孩子高兴时跟他开个玩笑，把类似早恋的事情说了。
这样，孩子也不会太紧张，对你会很配合。
其实我们每个做家长的都希望自己的孩子能健康的成长。
那就先调整好我们自己的心态吧!
2、父母要教育引导“早恋期”的孩子多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵动精力，影响学业和全面发展。
孩子与异性交往时注意自己言行，不随便逗闹，不动手动脚。
班主任如何处理中学生早恋问题
班主任如何处理中学生早恋问题中学阶段是青少年生长发育的关键时期，而早恋问题在这个阶段时常引起关注和忧虑。
作为学生的导师和监护人，班主任应该承担起教育和引导的责任，有效地处理中学生早恋问题，并帮助他们正确认识和处理情感。
一、了解早恋现象班主任首先应该了解早恋的定义和特点，明确早恋并非是单一的行为，而是一种情感状态。
早恋通常指的是中学生在情感上发生较早的依恋、追求和交往行为。
了解早恋现象可以帮助班主任把握问题的本质，有针对性地进行干预和辅导。
二、建立良好的班级氛围班主任应该努力营造一个和谐、积极的班级氛围。
通过班级活动、课堂教育等方式，培养学生的良好品德和自律意识，帮助他们正确理解感情的发展和情感处置的重要性。
同时，班主任要与学生建立良好的师生关系，以便在早恋问题出现时能够更好地引导和指导学生。
三、开设心理健康教育课程班主任可以借助心理健康教育课程，帮助学生了解情感发展的基本规律，培养他们的情感管理能力。
通过分享正确的恋爱观和人生观，引导学生正确看待早恋问题，避免被不良信息误导。
同时，班主任还可以引导学生学习良好的人际交往技巧，培养他们建立健康恋爱关系的能力。
四、个别谈话和心理辅导当发现学生出现早恋问题时，班主任应及时与学生进行个别谈话，并展开心理辅导。
在谈话中班主任要保持客观、冷静的态度，倾听学生的内心想法和情感需求，并给予正确的引导和建议。
通过与学生的交流，班主任可以帮助他们认识到早恋可能带来的负面影响，并提醒他们关注学业和个人发展的重要性。
五、加强家校合作班主任应与学生的家长保持良好的沟通和合作，共同关注和应对早恋问题。
班主任可以定期召开家长会议，介绍早恋问题的常见表现和处理方法，帮助家长了解早恋对学生的影响，并指导他们正确引导子女的情感发展。
同时，班主任也可以向家长提供相关教育资源和阅读材料，促进家庭教育的有效展开。
六、积极引导学生寻求专业帮助对于一些早恋问题较为严重或难以解决的学生，班主任应积极引导他们寻求专业心理帮助。
早恋学生教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，16岁，某中学高一年级学生。
小明自小学以来成绩优异，性格开朗，人际关系良好。
然而，进入高中后，小明的成绩开始下滑，上课经常心不在焉，放学后总是与一名名叫小红的女生在一起。
经过深入了解，发现小明与小红已经发展成为恋爱关系。
班主任在了解情况后，意识到必须对小明的早恋问题进行教育引导。
二、案例分析1. 早恋现象的原因（1）生理因素：随着年龄的增长，青少年开始进入青春期，生理发育逐渐成熟，对异性产生好感，这是正常的生理现象。
（2）心理因素：青少年渴望被关注、被认可，早恋现象在一定程度上满足了他们的心理需求。
（3）社会因素：随着互联网的普及，青少年接触到大量的恋爱信息，容易受到不良影响。
2. 早恋对学生的影响（1）学习方面：早恋会使学生分散注意力，影响学习效果，导致成绩下滑。
（2）心理方面：早恋可能导致学生心理负担加重，产生焦虑、抑郁等心理问题。
（3）人际关系方面：早恋可能影响学生与同学、老师、家长之间的关系，甚至导致人际矛盾。
三、教育措施1. 建立良好的沟通渠道（1）与小明进行谈心，了解他的心理需求，帮助他树立正确的恋爱观。
（2）与小红的家长取得联系，共同关注学生的成长。
2. 强化家庭教育（1）引导家长关注孩子的成长，与孩子保持良好的沟通，及时发现并解决问题。
（2）家长以身作则，树立良好的家庭氛围，为孩子树立榜样。
3. 开展心理健康教育（1）组织心理健康讲座，帮助学生树立正确的恋爱观，提高心理素质。
（2）开展心理辅导，帮助小明和小红调整心态，正确处理恋爱关系。
4. 加强学校教育（1）开展青春期教育，让学生了解自身生理、心理变化，正确面对早恋现象。
（2）组织班级活动，丰富学生的课余生活，引导学生将精力投入到学习、兴趣爱好中。
四、教育效果经过一段时间的教育引导，小明和小红的早恋问题得到了有效解决。
小明重新投入到学习中，成绩逐渐回升；小红也意识到自己的错误，开始努力调整心态。
青春期孩子早恋心理问题怎么疏导
青春期孩子早恋心理问题疏导方法青春期是每个孩子成长道路上一个重要的阶段，很多孩子在这个时期会经历早恋的情感问题。
早恋对青少年的心理健康和成长可能带来一定的负面影响，因此家长和教育者需要学会有效的疏导方法，帮助孩子理解与处理早恋心理问题。
了解早恋的原因首先，了解早恋的原因对于疏导孩子的早恋心理问题非常重要。
早恋可能来自于生理发育、心理需求、社交环境等因素，孩子在青春期会面临自我认同、自尊心、情感需求增长等问题，这些因素可能导致早恋的发生。
开展心理沟通与孩子建立起良好的沟通是疏导早恋问题的关键。
家长和教育者应该保持开放的心态，倾听孩子的感受和困惑，鼓励他们表达内心的真实想法。
在沟通中，要尊重孩子的独立性和隐私权，给予他们足够的支持和理解。
教导正确的情感观念教导孩子正确的情感观念是疏导早恋心理问题的重要一环。
家长和教育者可以引导孩子认识到早恋可能带来的风险和困扰，帮助他们建立健康的情感观念和人际关系观念。
同时，要教育孩子尊重他人的感受和需求，培养他们正确处理情感问题的能力。
培养自我认知和情绪调控能力青春期是孩子自我认知和情绪调控能力发展的关键时期。
家长和教育者可以通过启发孩子思考自身需求、情感和行为的关系，帮助他们认识自己的情绪并学会有效的情绪管理和调控方法。
培养孩子的自我意识和情绪智慧有助于他们更好地理解和处理早恋心理问题。
提供支持和指导最后，家长和教育者需要给予孩子足够的支持和指导，帮助他们度过青春期的情感波动期。
在孩子面临早恋问题时，家长不应该过于苛刻或激烈反对，而是应该站在孩子的角度，理解他们的需求和挣扎。
提供适当的建议和引导，帮助孩子正确应对早恋问题，让他们健康成长。
结语在孩子面临早恋心理问题时，家长和教育者扮演着重要的角色。
通过了解早恋原因、开展心理沟通、教导正确情感观念、培养自我认知和情绪调控能力以及提供支持和指导，可以有效地疏导孩子的早恋心理问题，促进他们健康成长。
让我们一起呵护孩子的心灵，引导他们走向美好的未来。
怎样处理中学生早恋问题
怎样处理中学生早恋问题首先，要善于洞察学生的心理、思想状况，了解他们，才能有针对性地做好引导教育工作。
由于我比较年轻，和学生比较容易勾通，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息；变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感；喜欢看言情小说；学习成绩明显下降；在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。
其次，对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和风细雨的方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。
有这么一个小故事揭示了同样的道理：有一天，风和太阳比赛，看谁的本领大，于是风说，谁能把路上行人的大衣脱掉，谁就赢了。
于是风使劲地刮，行人却把大衣裹得更紧了，风失败了。
太阳呢，温和地把阳光撒向大地，照得人暖暖的，结果行人把大衣脱掉了，太阳胜利了。
这则小故事告诉我们对待事情时不能简单粗暴，否则的话事倍功半。
在我当班主任的时候，也曾犯过类似的错误。
我班有一位男同学和女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。
紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。
面对着我的疾风暴雨，学生好象屈服了，写下了保证书，我以为自己成功了。
可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，上面还写了我的大名，说我不让他和他好了等等。
这一次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心，学生却不理解。
看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。
我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。
于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。
早恋教育案例方法(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，青少年性成熟的时间提前，早恋现象日益普遍。
早恋对青少年的身心健康、学业发展以及人际关系都产生了一定的影响。
因此，对青少年进行早恋教育显得尤为重要。
本文将结合实际案例，探讨早恋教育的方法。
二、案例背景小明（化名），15岁，初中生。
近期，小明在班级中表现出情绪波动、成绩下降等现象。
经了解，小明在早恋中陷入困境，无法自拔。
三、案例分析1.早恋的原因（1）生理原因：青少年进入青春期，生理发育迅速，性意识开始觉醒，渴望得到异性的关注和认可。
（2）心理原因：青少年渴望独立，追求自我价值，渴望在情感上得到满足。
（3）社会原因：社会风气、媒体传播等因素对青少年产生一定的影响。
2.早恋的危害（1）影响学业：早恋使青少年分心，影响学业成绩。
（2）心理负担：早恋使青少年承受较大的心理压力，影响心理健康。
（3）人际关系：早恋可能引发家庭、学校、同学之间的矛盾。
四、早恋教育方法1.加强青春期生理、心理知识教育（1）开展青春期生理、心理知识讲座，帮助青少年正确认识自身生理、心理变化。
（2）邀请专业人士进行心理辅导，帮助青少年解决心理困惑。
2.培养青少年的兴趣爱好（1）鼓励青少年参加各种兴趣小组、社团活动，丰富课余生活。
（2）引导青少年将精力投入到有益于身心健康的活动中，转移注意力。
3.加强家庭教育（1）家长要关注孩子的情感需求，尊重孩子的个性，与孩子建立良好的亲子关系。
（2）家长要正确引导孩子对待异性关系，教育孩子树立正确的价值观。
4.学校教育（1）开展心理健康教育课程，普及青春期生理、心理知识。
（2）组织丰富多彩的校园活动，营造积极向上的校园氛围。
5.社会教育（1）加强媒体监管，传播正能量，引导青少年树立正确的价值观。
（2）开展家庭教育讲座，提高家长对青少年早恋问题的认识。
五、案例分析及实施方法1.针对小明的早恋问题，可以采取以下措施：（1）开展心理健康辅导，帮助小明正确认识早恋，调整心态。
中学生早恋的处理方法？
中学生早恋的处理方法？1、尊重理解家长要充分理解小孩子这个时期的特点，允许和鼓励孩子与异性的正常交往。
尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。
要加强沟通，及时了解他们的内心世界。
经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。
2、丰富初中生的生活学习是枯燥的，早恋是新奇的，很多孩子接触早恋，其实是因为想寻找一点新鲜感。
这时作为家长，我们可以想着办法去丰富孩子的生活。
多利用节假日带孩子去吃吃美食、出门]旅游，培养孩子多样的爱好和兴趣，这样，既可以让你和孩子有更多的接触时间，同时也是前面提到的分散孩子注意力的一种方式。
3、处理方法不要简单粗暴如果发现初中生早恋了，解决方法也不要简单粗暴，不要用一些伤害孩子自尊心的方法。
很多家长就容易犯这样的错误，遇到孩子早恋，就觉得孩子不要脸，丢人显眼，对着孩子一顿臭骂，甚至回去学校和对方家中吵闹。
这会严重损害孩子的自尊心，让孩子在学校无颜面对同学，承受很大的心理压力。
对待孩子早恋，要用冷静的态度，温和的手段，长时间的教育帮助孩子一点点走出早恋。
4、适当的沟通发现孩子早恋，我们要去告诉孩子什么是爱？告诉孩子早恋的危害有哪些？当然也不要一味地去诋毁爱情。
也可以和孩子聊一聊你当年的爱情故事，传授给孩子一点经验。
然后再聊一聊孩子的爱情故事，你可以给孩子提出建议，但是不要给孩子做决定。
适当的沟通，是解决问题最有效的解决。
5、教导孩子学会抗拒诱惑社会环境复杂多变，青少年在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀。
怎么办?一方面，父母在对待婚姻家庭、异性交往的态度行为上应该为孩子做出榜样；另一方面，要对孩子"信息透明"，不要以为孩子看到、听到的都是正面的东西，就不会出问题，关键还是引导孩子学会自主地选择，要有能力自我保护。
6、给孩子足够的时间一些家长发现自己的孩子出现早恋现象时，往往会马上想办法把他们拆散，这样处理，不但不能达到目的，反而可能使他们的关系更加牢固。
处理早恋的六种方法
处理早恋的六种方法早恋是指未成年时期（通常是青春期）的恋爱关系。
对于许多父母和学校来说，尤其是在孩子的成长过程中，早恋是一个关注的焦点。
虽然早恋有时会导致一些问题，但正确的管理和引导可以帮助孩子建立健康的恋爱观念和关系。
下面是处理早恋的六种方法：1.建立良好的沟通渠道：父母和孩子之间要建立一个开放的沟通渠道，以便孩子能够随时与父母分享他们的感受和困惑。
父母应当以友善、理解和尊重的态度来倾听和回应孩子的问题。
2.提供正确的信息：父母应向孩子传达正确的性教育和恋爱观念。
他们应当在孩子还很年轻时，就开始向他们传授有关人际关系、爱情和性的知识，以便他们能够正确理解和处理早恋的问题。
3.培养孩子的自尊心和自信心：父母可以通过赞扬孩子的优点和成就来增强他们的自尊心和自信心。
这样，孩子就能够对自己有一个正确的认知，不会以恋爱关系作为唯一的衡量自我价值的标准。
4.建立正确的恋爱观念：父母应该向孩子传达正确的恋爱观念，包括尊重他人、理解关爱他人的需求、沟通和解决冲突的能力等。
他们应该教育孩子不要将早恋作为优先考虑的事情，而是将学业和个人发展放在首位。
5.提供适当的社交环境：父母可以鼓励孩子参加各种课外活动和社交团体，以便他们有机会结识更多的朋友。
这样，孩子就会有更广泛的社交圈子，更多的机会与不同性别的人建立友谊。
6.监护和引导：父母应当对孩子的交友和恋爱情况保持适当的监护和引导。
他们可以通过了解孩子的社交圈子和交往对象，与孩子一起制定合理的行为规范和边界。
并教育孩子如何保持自我，避免受到伤害。
尽管早恋可能会引发一些问题，但通过正确的管理和引导，父母可以帮助孩子建立健康的恋爱观念和关系。
关键是建立良好的沟通渠道，提供正确的信息，培养孩子的自尊心和自信心，建立正确的恋爱观念，提供适当的社交环境，并给予适当的监护和引导。
这样，孩子就能够在早恋中实现健康成长。
怎样面对中学生早恋问题论文
怎样面对中学生的早恋问题我从教20年,在所带的班级中,几乎届届有学生早恋的现象发生。
作为班主任,第一次发现这个现象时,可说是束手无策,对早恋的学生采用简单粗暴责备、训斥、惩罚,结果不仅达不到教育目的,反而使事情走向反面。
这不得不引起我的思考,寻求解决问题的新方法。
初中生早恋是进入青春期的生理和心理变化所致,是一种正常的现象。
学生谈恋爱错在一个“早”字上,因为它与学校的培养目标相悖,与学生的心理年龄不合,容易对学生造成极大的心理伤害。
早恋带来的负作用,小则关系到学生个人的前途、幸福,大则关系到一个班集体的稳定,其他学生的未来。
下面就初中生早恋的成因、特点和危害,及应采取的预防措施,谈谈我个人的看法。
一、初中生早恋的原因1、不良社会文化,促使中学生早恋意识的发展。
在日常生活中看到一些夫妻、恋人在大街上成双人对,当众拥抱、亲吻之类,易使他们潜意识萌生效仿,从而引发早恋。
另外,有关色情的录像,有关描写色情的书,特别是网络小说,同时许多学生家长家里都有私藏生活影碟,由于保管不善,被小孩偷放,如果看了这些书籍和录像,思想或多或少都会产生影响,加上青春期固有的萌动,于是就极易步入早恋的误区。
2、好奇心理。
有的学生抱着好奇心理,常在网上搜索一些不健康的东西观看。
看后就有一种跃跃欲试的想法。
总要想方设法找机会去体验一下,一旦有了异性的青睐,早恋就顺理成章的发生了。
3、家庭教育缺乏。
现在的青少年普遍早熟,而相应的教育又跟不上。
许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情,有的知道了遮遮掩掩,神神秘秘,反倒引起青少年的好奇心。
同时,许多家长常年在外打工,有的父母离异,无法对他们进行正确施教。
一些初中生男女在一起,日久生情。
最后做出越轨的事。
4、老师教育不够,有的教育了但方法简单。
由于教育考试体制因素,有一些班主任老师只重视学业成绩,不重视学生的生理教育。
有的班主任知道了xx在谈恋爱,教育时,是大骂一通,甚至当着群人的面指责,使学生对早恋不能有正确的认识。
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福州格致中学 李 怡世易时移，变法宜矣。譬之若良医，病变，药方变。病变而药不变今为
殇子矣。故凡举事必循法以动，变法者因时而化。早恋通常意义上是指发生在生活、经济上
不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小报多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。新时期
中学生中的“早恋”主要呈现出以下几个新的特点：一、普遍的特点。探入地在学生中进行
了解后发现，目前学生中较为普遍地存在早恋现象。当然，这个“普遍”是个相对而官的概
念。根据调查在有的班级中存在早恋惯向的学生少着七、八对，多则十几、二十多对。二、
大胆的特点。上学放学的路上，周末的大街上．不少老师都曾发现学生中存在两异性同学勾
肩搭背招摇而过的现象。现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样肘异性的倾慕
只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可
能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是
极为普通的事。三、成人化的特点。早恋的学生存在着喜欢刻意地打捞自己的普遍理象．仔
细观察学生，那些最不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的
体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、传呼，目的是为了方便联系，而家中
的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影．现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切
可以沟通的机会。甚至连异性间相互吸引的标准，也不再是以前的“品学兼优”和“温柔可
爱”。对异性的欣赏标准已变为“酤不酷”、“帅不帅”。四、舆论宽容的特点。中学生中不再
存在因为听说班上某某和某某好了，而对他们采取鄙视，不屑的态度。而是以一种很自然的
态度接受，甚至在学生的文章中也不断出现这类的属材，从中很难看出他们的否认态度。在
他们看来，现实中的情况与漫画中、书本中的一样没有什么可大惊小怪的。五、矛盾性的特
点。虽然新的时期早恋问题存在新的特点，但矛盾性还是存在的。例如大胆与害怕并存的矛
盾：学生的行为虽较大胆，但还是害怕樱老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：学生
的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。这些矛盾又造成了学生极为复杂的心
理，给教育带来不便。以上只是中学生存在早恋倾向的一些较为明显的新特点。对这些新特
点也为中学教师的工作带来了一些新问题。如何解决这些问题，笔者在工作中进行了一些探
索，也进行丁些总结。首先，教育者应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心
与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想听他们诉说，
帮助他们解决问题．只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾
听的过程中必须住意引导的方式。引导很好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们
会守口如瓶。通过一些教学实践，我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风．井
设想自己则可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己可能很敏感地关上自己想倾诉
的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾闷过我这样的一个
问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办？”我犹豫了
一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣!‘早
恋’，有，而混乱则太夸张丁，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过
程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制，听说你也有一些小情况，不妨说来听听?”
如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清
楚誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告诉了我。其次，教育
者不妨充当：‘偏袒者’的角色。学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了
害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己
充当一个“偏袒者”。虽然家校配合是教育中的关键，但适当地替学生保守隐私，以此做为教
育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦
发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”
的逆反心理，事态也会进一步扩大。一天晚上，我打电话给一个有早恋倾向，又独自逃了一
个下午的课的学生家长，家长得知情况后对学生拳打脚蹋，但孩于始终三缄其口。后来我要
求家长将电话交给孩于，我问这个学生为什么逃课，他说头痛去吹风。我说头痛吹风这不符
合事实，一定有什么事你解不开才头痛。孩子沉默了，我突然意识到孩子的家长在近旁，让
他如何开口，于是我对他说我出是非题让他进行选择，他只需回答“是”或“不是”即可，
我答应为他保密。其实我早明白致使他逃课最直接的原因是感情问题。于是，为了孩子在父
母前不过于尴尬，我要求孩子第二天到校后再找我面谈，并要求家长当天晚上不要对孩子太
严厉，井答应第二天了解情况后与家长交流。第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在
处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师
之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的日的。第三，老师要善于采用新的
方式对学生加以引导。根据日前早恋的特点．现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感
的角度进行教育，而应从新的角度切人。(1)对比考虐，自我认知后果。我曾问学生为什么要
早恋，他们说这挺好玩。又问他们以后怎么办，他们说以后不可能在一起，分手就分手呗。
学生将感情看得十分浪漫，但对感情所造成的伤害，就需要教师事先打预防针。曾有这样一
对早恋的学生，每天至少—个电话，周末时问总在一起逛街、聊天，严重影响了学习；但男
孩准备毕业后去日本，问起他们将来的打算时，他们都能回答地很轻松：“分手呗，没什么大
不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手，看看自己的感受。”几天后女孩找我
说：“分手让我很难受。”我便告诉她：“你们这只是刚刚开始接触感情，这么短的时间便让你
觉得分手很难，那么随着时间的推移，感情的深入，分手给你造成的伤害只可能更重，而不
可能更轻。而分手又是一种必然，你将怎么办?”也许是害怕以后受伤大深吧，女孩在经过几
天的思考后毅然与男生分手丁。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理
需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意
识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老
师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。(2)审美
教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先
制止的，所以，应该尽早地对学生进行市美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁
的感情之花，不论它开在什么时候都足应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近足
以倾慕为基础的，要想让对方住意自己，就必须止自己变得更出色。尝试过这样引导后，学
生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个色度对
他们的成长何尝不是—种动力呢?早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每
个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发现它也不过是只“纸老虎”，甚至在
与学生的平等交记中还会发现我们所未曾有过的触动呢！