四年级英语课件--食物章节
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
2024年译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 "My day"2. 详细内容：词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed语法：一般现在时的使用对话：描述日常活动二、教学目标1. 能够听懂并准确说出有关日常活动的词汇。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 能够通过小组合作，用英语完成有关日常活动的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的准确发音。
2. 教学重点：掌握日常活动的词汇，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：利用图片展示不同的日常活动，引导学生用中文进行描述。
引导学生关注图片中的活动，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT课件，展示本节课的学习内容。
教师通过录音机播放听力材料，让学生跟读并模仿。
教师引导学生学习词汇，并让学生进行小组合作，完成对话练习。
3. 例题讲解：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
教师示范如何用一般现在时描述日常活动，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用一般现在时描述自己的日常活动。
教师选取部分学生的描述进行点评，并给予指导。
5. 小组活动：学生分为小组，根据所给话题，用英语完成对话。
各小组进行展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 3 "My day"2. 词汇：get up, breakfast, go to school, lunch, go home, dinner, do homework, go to bed3. 语法：一般现在时的使用4. 对话示例：描述日常活动七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的周末活动。
外研版(一起)英语四年级上册全册课件
4 Listen and say. Then sing.
CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE Children from China are Chinese. Children from
England are English. Chinese, English, we all love fun. Children of the world, we are all one. Children from America are American. Children from Russia are Russian. American, Russian, we all love fun. Children of the world, we are all
知识讲解
Yesterday, I cleaned my room. 昨天，我打扫了我的房间。
句型“主语+动词过去式（+其他）.”用于描述某人过去的行为。时态 为一般过去时，句中的动词要用过去式。
I played football yesterday afternoon. 我昨天下午踢足球了。
单元新词
love
爱你的
love（动词）爱，热爱 lovely（形容词）可爱的
1 Listen, point and say.
Where is my desk? It was here!
1 Listen, point and say.
It's there.
Oh, it's there now!
2 Listen, point and find “was, were”.
2 Listen, point and find “was, were”.
人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
4. 了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
人教版小学英语四年级上册第四单元Unit-4-Part-B-Read-and-write课件
Let’s check
√
Let’s sing
Story time
Story time
Story time
作业
Read and write
Read and match.看课文，连线。
This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?
Read and write
living room bedroom kitchen bathroom study
Read and write
Now write about your room.
phone sofa table chairs fridge bed
The
is in the
.
The
are in the
.
Let’s chห้องสมุดไป่ตู้ck
Listen and tick(√)or cross(X)
√
X
√
X
听力原文
1. Boy 1: Where are my glasses? Boy 2: They are on the fridge. Boy 1: Oh, yes. I see them.
2. Girl: Are the keys in the kitchen? Boy: No, they aren’t. They are in the living room.
鲁科版(五四制)小学英语四年级下册
鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like教学设计一、教材分析本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson 2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’s talk和Let’s survey两个部分组成。
其中，Let’s talk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’s survey 则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。
二、学情分析四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。
特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。
但个别学困生，在本课时的-What would you like for dinner? vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、理解dinner, ready, soup, vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。
2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.以及功能句型What’s for dinner?等，表达自己想吃的食物。
3、情感目标：感知“勤俭节约”“健康饮食”的饮食习惯。
外研版四年级下学期英语Module5单元全套优质ppt课件
grandfather/grandpa （外）祖父
uncle 伯父；叔父； 舅父；姑父；姨父
sister 姐妹
grandmother/ grandma（外）祖母
aunt 姨母；姑母； 母亲；妈妈
cousin 堂（表）兄 （弟/姐/妹）
parents 父母 husband 丈夫
This is me. I was one. I was short. Now I’m tall.
1
9 Read and answer.
1. How old was Sam then? He was one then.
2. How was he then? He was short.
3. How is he now? He is tall.
例: 那个小女孩是谁? Who is the little girl? 他们是谁? Who are they?
4. They are my grandparents. 他们是我的（外）祖父母。 grandparents意为“（外）祖父母"，是家 人及亲属的称呼。
【拓展】家人及亲属的英文表达
grandparents （外）祖父母
1 Listen, point and say.
Oh, it’s very beautiful.
But it wasn’t beautiful then.
Watch the video and chant.
now then
It’s very beautiful. But it wasn’t beautiful then.
This is me. I was 8. I was short.
人教版PEP英语四年级上册第一单元课件
课件封面：包含课程标题、作者姓名和出版社信息
课件目录：列出各章节的标题，方便学生快速了解课程内容
课件目录
单元标题：人教版PEP英语四年级上册第一单元
单元目标：掌握本单元的词汇、语法和日常用语
单元内容：分为三个部分，分别是Let's talk、Let's learn和Let's spell
练习与活动：针对每个部分提供相应的练习和活动，帮助学生巩固所学知识
03
Unit 1 My Classroom
教学目标
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的跨文化交流意识。
态度目标：培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的良好学习习惯。
知识目标：掌握本单元的词汇和句型，理解课文内容。
能力目标：能够运用所学知识进行简单的英语交流，如描述教室内的物品及功能。
练习与巩固
词汇练习：通过单词填空、匹配等方式，帮助学生巩固所学词汇。
句型练习：通过替换、仿写等方式，让学生掌握并巩固所学句型。
听力练习：播放课文录音，让学生听并选择正确答案，提高听力水平。
口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
总结与回顾
课件内容：本单元主要学习问候用语和自我介绍
制作工具
PowerPoint：用于制作课件的演示文稿软件
图片编辑软件：如Photoshop，用于处理和编辑图片
音频编辑软件：如Audacity，用于录制和编辑音频
视频编辑软件：如Camtasia，用于录制和编辑视频
技术实现
使用PowerPoint软件进行制作
插入图片、文本框、表格等元素
添加动画效果，使课件更加生动有趣
更新内容：根据教材变动和学生需求进行调整
四年级上册英语说课稿-《Unit5Dinner''sready.PartBLet''slearn》
四年级上册英语说课稿-《Unit 5 Dinner’‘s ready. Part B Let’’s learn》一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready. Part B Let’s learn》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分。
本节课主要围绕晚餐主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“rice, noodles, vegetables, meat”等，以及运用句型“What’syour favorite food? Mine is…”进行交流。
此外，本节课还侧重培养学生的日常英语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对英语学习充满热情，善于模仿和参与活动。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，如“rice,noodles, vegeta bles, meat”等；掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的点餐和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于食物和餐饮的词汇，掌握句型“What’s your favorite food? Mine is…”。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
外研版小学四年级(三起)英语上册全册课件精选全文
Lotohkeast tehepsiecptiuctrueress这. 些照片
I like playing football. She likes playing basketball.
He likes swimming.
We like running.
Do and say
老师做动作，同学们说出相应的短语。
He’s playing basketball.
YaoMing
read 阅读
reading a book 在读书
She’s reading a book.
take 拍摄
taking pictures
在照相
He’s taking pictures.
watching TV
在看电视
She’s watching TV.
你真幸运！奖你一个笑脸。
Chant:
Read, read , reading a book ， She’s reading a book. Take , take , taking pictures, He’s taking pictures . Watch , watch, watching TV, She’s watching TV. Play, play, playing with a toy train, He’s playing with a toy train.
Chant:
• Left, left, right, right, • go straight on , go , go ,go . • left, left, right, right, • go straight on , go , go , go.
train
---Where ' s the … please? ---Go straight on.