小学教科版六年级下册科学实验教学复习总结
教科版小学科学六年级下册工作总结
小学六年级科学下册教学工作总结这一学期，我担任了六年级科学课。
在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。
努力改进教学方法，发挥科学课优势。
在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是容易的。
一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
二、在内容方面1.科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变1.在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;教学环节随时根据具体情况进行调整。
2.由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
3.打破传统的教学形式，创设开放性课堂。
有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上，只是汇报交流结果。
如铁的生锈。
4.不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
小学六年级下册科学教学工作总结
小学六年级下册科学教学工作总结六年级下册科学教学工作总结一、工作回顾在开学初，我们严格按照实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，认真开展实验教学工作。
我们基本完成了实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。
在实验教学的同时，我们还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
我们不仅在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中研究。
为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。
我们严格按照有关规定操作实验仪器，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法1、完成情况在开学初，我们严格按照实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展。
我们顺利完成了本册教材中的实验，并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学的开展，仪器开出率得到了大幅度的提高。
在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时，我们还对学生进行了实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
三、存在问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。
对实验的结果不能很好的归纳整理。
2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
在本学期中，我已经取得了一定的成绩。
但是，在实施新课程的过程中，我还面临着一些困惑。
新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理
新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理一、综述欢迎来到六年级下册科学第二单元的学习之旅！这一单元我们将探索一个个神奇的自然科学现象，一起走进奇妙的科学世界。
在这个单元里，我们会接触到许多有趣的知识点，它们就像一把把宝藏的钥匙，等待着我们去发掘。
从生活中的小细节到宇宙的大奥秘，我们都能找到科学的足迹。
准备好了吗？让我们踏上这段充满惊喜和发现的科学之旅吧！1. 介绍科学第二单元的主题和重要性科学第二单元，我们探索的主题是生活中的奇妙现象。
这个主题看似平常，其实它在我们生活中无处不在，非常重要哦！不论是身边的小事物，还是大自然的神奇现象，都离不开科学的解释。
这个单元会带我们一起发现生活中的科学秘密，让我们明白一些看似平常的现象背后的原理。
比如为什么天空是蓝色的？为什么有些物体会浮在水上？这些奇妙的现象不仅让我们的童年充满好奇，也是我们理解世界、认识世界的重要窗口。
通过这个单元的学习，我们不仅能学到很多有趣的知识，还能激发我们对科学的兴趣和热爱，让我们更加珍惜和享受生活中的每一刻奇妙时刻。
所以这个单元的学习，不仅是为了考试，更是为了我们的生活，为了我们的成长。
让我们一起走进科学的世界，探索生活中的奥秘吧！2. 阐述知识点总结梳理的目的和意义接下来我们来聊聊为什么我们要进行知识点的总结梳理，说到学习我们都知道很重要。
但是学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了更好地理解和掌握知识。
知识点总结梳理就是为了帮助我们更好地理解和掌握科学这门课程中的知识点。
这样做的话，我们不仅能理解课本中的知识点是如何相互关联的，还能帮助我们回顾和巩固所学的知识。
这样的总结梳理，就像是给我们的大脑建了一座知识的桥梁，让我们更容易理解和掌握新的知识。
简单来说它就像是帮我们编织一个知识网，把分散的知识点整理成一个整体的脉络。
通过这样的梳理，我们就可以更有条理地学习科学知识啦！这对我们的学习是很有帮助的，你们说对吧？通过这样的方法学习之后，我们可以更有自信、更有把握地去应对科学课程的各种挑战。
六年级下册实验教学工作总结
六年级下册实验教学工作总结第1篇：六级科学下册实验教学计划六年级科学下册实验教学计划一、实验目标：本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。
二、具体要求：本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
1 / 13 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
三、措施：强化课堂教学质量；布置课外有效的观察实践作业，制定相应的评价措施，进行实效的评价以达到悉心呵护他们的好奇心与求知欲；充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动，安排专题研究内容，培养学生实效地科学探究能力，帮助他们养成良好的科学素养。
新教科版六年级下册科学第二单元知识点总结梳理汇总
【新教科版知识梳理及精典考题】六年级科学下册生物的多样性2.1校园生物大搜索（教科版）基础知识梳理1.生物多样性是指地球上生命的丰富性。
不同的生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。
2.生物多样性是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
3.生物多样性是地球生命存在的基础。
4.生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。
它们在维持气候、保护水源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。
生物的贡献：蒸馒头需要用到酵母菌；森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资源等。
5.生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。
6.生活中常见的植物松树、苔藓、狗尾草、柳树、杜鹃花、杨树等。
7.生活中常见的动物麻雀、燕子、蚜虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣、苍蝇等。
8.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。
9.调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。
通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。
10.调查的基本过程：明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。
11.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
★常考题型★判断题1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。
( √ )2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。
( √ )3.病毒对生物只有害处，没有益处。
( × )解析：利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。
4.在校园生物调查活动中，可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。
( √ )5.在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。
( × )6.如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
( √ )7.现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。
教科版小学六年级下册科学第四单元3.《发现变化中的新物质》教学反思(3篇)
3.《发现变化中的新物质》教学反思（1）在本次《发现变化中的新物质》的教学中，我力图通过引导学生观察白砂糖加热和蜡烛燃烧的过程，帮助他们深入理解物质变化的本质，特别是化学变化与物理变化的区别以及化学变化中产生新物质的概念。
在教学过程中，我首先通过焦糖布丁这一生活中的实例，激发了学生的兴趣，并引导他们思考白砂糖变成焦糖的过程中发生的物质变化类型。
随后，我组织学生进行白砂糖加热的实验，并引导他们从状态、颜色、气味等方面观察并记录变化。
通过这一实验，学生们不仅直观地感受到了白砂糖加热过程中的物理变化和化学变化，而且通过溶解实验和视频的辅助，加深了对化学变化产生新物质的理解。
在观察蜡烛变化的实验中，我通过倒扣烧杯和加热勺子底部的操作，引导学生观察并思考蜡烛燃烧过程中产生的现象及其背后的化学变化。
然而，我发现部分学生在解释蜡烛燃烧产生水分的实验现象时存在困难。
为了帮助学生更好地理解，我考虑在未来的教学中增加一个对比实验，用白炽灯加热烧杯，以凸显蜡烛燃烧产生水分的特征。
通过这次教学，我深刻认识到实验教学在科学教学中的重要性。
实验不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们直观地理解抽象的科学概念。
同时，我也意识到在引导学生观察和分析实验现象时，需要给予他们足够的思考空间和指导，以帮助他们形成科学的思维方式和表达能力。
此外，我还需要进一步提高自己的教学设计和组织能力，以确保教学过程中的连贯性和高效性。
例如，在安排实验活动时，我需要更加细致地考虑实验材料的准备和实验步骤的讲解，以确保学生能够顺利进行实验并得出正确的结论。
总的来说，这次《发现变化中的新物质》的教学让我收获颇丰，不仅加深了我对科学教学的理解，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和启示。
我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的科学学习和发展。
3.《发现变化中的新物质》教学反思（2）《发现变化中的新物质》这节小学科学课，旨在引导学生通过观察白砂糖加热和蜡烛燃烧的过程，进一步认识到物质发生化学变化的本质是产生了新物质。
最新版教科版小学六年级科学下册知识点总结
最新版教科版小学六年级科学下册知识点总结小学六年级科学知识点总结第一单元微小世界1.放大镜是一种凸透镜，可以放大物体的图像，使用放大镜可以观察到更多的细节。
2.放大镜被广泛应用在人们的生活和生产中。
3.放大镜镜片的特点是透明且中间较厚凸起。
只要具有这种结构的物体，如加满水后的烧杯、烧瓶等，就具有同样的放大功能。
4.放大镜的放大倍数与镜片的直径没有关系，而是与镜片的凸度有关。
镜片的凸起程度越大，放大的倍数也越大。
5.使用工具可以观察到许多肉眼无法看到的细节。
例如，通过放大镜可以观察到更多关于昆虫的细节，如蝇的复眼、蟋蟀的耳朵在足的内侧、蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是扁平的细毛。
6.科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨各种气味，比人的鼻子更加灵敏。
7.一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体，如食盐、白糖等。
8.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
9.显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个微观世界。
显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
10.荷兰生物学家XXX克制成了世界上最早的可放大近300倍的显微镜，发现了微生物。
11.洋葱表皮是由细胞构成的。
生物都是由细胞组成的。
12.英国科学家XXX最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。
13.生物细胞的形态是多种多样的。
不同生物的细胞也是不同的，不同器官的细胞也是不同的。
14.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
15.细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
16.使用显微镜可以看到肉眼无法看到的微小生物。
17.在水中生活着很多形态各异的微生物，如草履虫、变形虫等。
18.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
19.微生物具有生物的特征，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
人类通过不断改进观察工具，扩大了观察范围，发现了许多自然界的秘密。
教科版小学科学六年级下册第二单元知识点归纳与主要实验
第二单元《生物的多样性》主要概念：1、生物多样性是指地球上生命的丰富性。
包括：病毒，细菌，真菌，动、植物等。
生物多样性是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
2、生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。
3、调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。
通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。
4、二歧分类法：将事物进行分类的一种常用方法。
确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5、草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
具有这种茎的植物叫草本植物。
（狗尾草、三叶草、麦冬、紫竹梅）6、木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
具有这种茎的植物叫木本植物。
（竹柏、红叶石楠、榕树、三角梅）7、个体在生物学中泛指一个生命体。
一定数量的同种生物个体构成了生物种群。
8、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
9、植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
10、生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。
11、行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。
动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。
按获得途径可分为先天性行为和学习行为。
12、相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、耳等13、古生物指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。
14、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
15、自然保护区是为了保护生物多样性，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
重要实验:校园生物大搜索调查的目的：了解校园生物的多样性调查用具：放大镜、照相机或手机、记录本、笔调查方法：1、找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
科学教科版六年级下工作总结
科学教科版六年级下工作总结
科学教科版六年级下工作总结：
在六年级下学期的科学教学中，我积极贯彻国家课程标准和教材要求，努力提高学生的科学素养和实践能力。
在教学过程中，我注重培养学生的探究精神和创新意识，提倡学生自主学习和合作探究，激发学生对科学的兴趣和热爱。
首先，在知识传授方面，我根据教材内容和学生的实际情况，合理组织课堂教学。
我引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与学习，从而加深他们对科学知识的理解和记忆。
我注重培养学生良好的科学思维方式，启发他们发现问题、提出假设、进行实验验证等能力。
其次，在实践能力培养方面，我注重提供实践机会和实践任务，让学生通过实际操作来感受科学的乐趣。
我组织学生进行各种实验、观察和调查，引导他们运用所学的科学知识解决实际问题。
通过实践活动，学生不仅增强了自主学习和合作探究的能力，还培养了观察、记录和分析问题的能力。
另外，在科学素养培养方面，我注重培养学生的科学思维和科学方法。
我通过课堂讲解、小组合作探究等方式，引导学生学会提问、分析问题、加工信息和进行科学推理。
我鼓励学生主动参与科学活动，培养他们的创新意识和动手能力。
我还关注学生的科学伦理和安全意识，引导他们做到安全、可靠的实验操作。
综上所述，在这个学期的科学教学中，我努力落实科学课程的目标和要求，促进了学生全面发展。
通过积极引导和科学实践活动，学生的科学素养和实践能力得到了提升。
同时，我也发现一些不足之处，如教学设计和教具使用方面的改进，这将是我下一个学期教学改进的重点。
希望能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的科学学习和发展做出更大的贡献。
小学科学六年级下实验总结
六年级科学实验教学工作总结
一、科学实验教学工作回顾
开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验内容认真开展实验教学工作，基本完成教材中的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。
在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
不但在实验课中完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。
为了上好实验课，每上一节课我们老师都做好了充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。
对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、实验教学的具体做法
1、实验教学完成情况
六年级下册的实验较少，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中自然的选择，水的净化，观察北极星和北斗星的实验。
2、仪器的使用与保管
在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且介绍利用手机软件观察星空，从而实现更好的观察北极星和北斗星的实验。
三、存在的问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在学生在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。
对实验的结果不能很好的归纳整理。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
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小学教科版六年级下册科学实验教学复习总结
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六年级下册科学实验教学
一、科学实验教学工作回顾
开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期
完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本
完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相
关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在
认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的
兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、
走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一
节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实
验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，
课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用
都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用
中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器
的损失率。
二、实验教学的具体做法
1、实验教学完成情况
开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，
拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理
清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本
册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评
定了学生的实验成绩。
小学教科版六年级下册科学实验教学复习总结
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2、仪器的使用与保管
随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，
进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的
提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给
学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，
并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损
失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安
全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
二、存在的问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下
几方面：
1、 学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的
方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验
的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，
导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但
也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，
不断改进。
小学教科版六年级下册科学实验教学复习总结
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小学六年级下册科学实验教学
工作总结
任课教师:马建明
2014年7月8日