心理健康课设计方案
小学心理健康优质课一等奖设计
小学心理健康优质课一等奖设计中国的家庭教育，以及小学生的成长离不开“家长”的护航，而小学生的心理健康对他们的学习和成长具有重要的影响作用。
因此，设计优质课程来推动小学生的心理健康是非常重要的。
一、小学心理健康优质课程的策划1、将心理教育纳入课程在小学阶段，孩子们的认知能力和情绪管理能力正处于不断发展的阶段，所以对孩子们的心理教育至关重要，因此，设计小学心理健康优质课程应将心理教育作为课程内容，着重提升孩子们的自尊心、独立性、责任心等心理素质。
2、建立安全感小学生的心理健康发展，与在家庭和学校中所获得的安全感有着密切的关系。
因此，设计小学心理健康优质课程时，应该重视建立安全感，让孩子们在类中感受到温暖的氛围，以便他们有更多的自信去面对挑战。
3、注重个性在设计小学心理健康优质课程时，还应注重孩子们的个性，比如可以根据孩子们的个性特点，制定相应的游戏项目，培养他们的团队协作能力，让他们在班级中有自己的位置，培养出良好的表现力。
二、XX小学的心理健康优质课程实施作为一所具有很高的教育水平的小学，XX小学也非常重视孩子们的心理健康发展，从而设计了这一套心理健康优质课程，有效地培养孩子们的心理素质。
1、游戏设计XX小学的心理健康优质课程将游戏融入教学活动，利用游戏给孩子们带来快乐，让孩子们在游戏中感受到欢乐，以消除他们的担忧和焦虑情绪。
2、情境模拟在心理健康优质课程中，XX小学还采用情境模拟的教学方法，模拟孩子们家庭中或学校中的不同情景，让孩子们更好地了解情境中潜在的心理隐患，从而更好地适应情境，排解压力。
3、讲座式教学除了游戏和情境模拟教学，XX小学还会邀请心理咨询专家进行讲座式教学，让孩子们从更科学的角度了解心理健康，让孩子们有正确的心理观念，及时排解心理压力。
三、小学心理健康优质课程的意义小学心理健康优质课程的设计，有利于孩子们对心理健康的认知，让孩子们在未来的成长过程中做出更加明智的选择，更好地抵御各种负面情绪，让小学生有一个健康的成长环境。
中学心理健康课教案(全)
《学会设计》【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。
【活动目标】1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。
思考、分析自己的人生目标.2．学习达到某一目标的具体实施方法。
【重点难点】重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。
难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。
【活动准备】1．每人一张白纸、一个信封。
2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带.【适应对象】中学生.【活动过程】一、教师讲述:引题二、游戏活动:未来畅想曲1．教师指导学生做“看未来”的游戏（关掉教室的灯光,有窗帘的把窗帘拉上)在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”.导语:“每一个人都从过去走到现在,又从现在走向将来。
大家在自己的生活道路上前进,前进。
看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。
"“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么？”（稍作停顿）“我们继续前进，时间慢慢地流逝。
10年了．“再往前走，时间不断地流逝。
15年了，我们又看到15年之后的自己,身体是否健康？工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现?”(停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实2．交流分享活动先以四人小组为单位交流分享‘看未来"的经历。
交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗？看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。
3．教师点评、归纳同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。
而目标就是你通过活动希望得到的结果。
每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。
三、情景讨论：目标是海上航行的灯塔1．出示材料：在一个跳高实验中,实验对象被分成两组,第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异,每天确定不同的跳高目标。
心理健康开学第一课教学设计
心理健康开学第一课教学设计心理健康开学第一课教学设计（通用13篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是本店铺收集整理的心理健康开学第一课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康开学第一课教学设计 1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过教学，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、教学体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的.目的。
教学准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程一、谈话导入师：同学们，我们的二年级的生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1、小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2、小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片１、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1、我为大家读一下当时我写的日记吧！生2、比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计
小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计1. 课程概述本课程旨在通过引导学生了解创新思维的重要性，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，掌握一些创新思维的方法和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解创新思维的含义和特点- 掌握一些创新思维的方法和技巧- 学会运用创新思维解决问题2.2 过程与方法- 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力- 利用案例分析、思维导图等方法，培养学生的创新思维能力- 引导学生进行实践操作，将创新思维应用于实际问题解决中2.3 情感态度与价值观- 培养学生对创新思维的兴趣和热情- 增强学生的自信心，培养学生的创新精神和探究精神- 使学生认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，提高学生的问题解决能力3. 教学内容3.1 教学重点- 创新思维的含义和特点- 创新思维的方法和技巧- 创新思维在实际问题解决中的应用3.2 教学难点- 创新思维的方法和技巧的运用- 学生创新思维能力的培养4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个有趣的创新思维案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的学习动机4.2 知识讲解- 讲解创新思维的含义和特点- 介绍创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等4.3 实践操作- 学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行创新思维的实践操作- 引导学生运用所学的创新思维方法和技巧，提出解决问题的方案4.4 分享与评价- 各组展示自己的创新思维实践成果，其他组进行评价和反馈- 教师对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导4.5 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维的重要性和应用价值- 提醒学生将所学的创新思维方法和技巧运用到日常学习和生活中5. 教学评价通过学生在课堂上的参与度、小组合作的表现、创新思维实践成果等方面进行评价。
心理健康课《和时间赛跑》教学设计
《和时间赛跑》一、教材分析“时间感”是人适应环境的重要组成部分。
一个人生活得是否有意义，是否对社会有贡献，是否承担了自己应该承担的责任,时间是最好的证明。
由于小学阶段学生的年龄特点,他们自制力比较弱,常沉溺于个人趣味,对于时间重要性的认识缺乏切身体会，没有科学合理的作息时间，缺少“时间感”,以致于养成不良的习惯。
《中小学心理健康教育指导纲要》要求帮助学生“增强时间管理意识”，故在心理健康教育四年级上册教材中安排了本课内容。
旨在通过丰富的活动形式让学生体验“时间”的宝贵,强化珍惜时间的意识和动机，初步学会节约时间、合理规划时间的方法,处理好学习与休息、娱乐的关系。
二、教学目标（1）通过情境故事、游戏活动等，感受时间的重要性,认识珍惜时间的意义。
（2）通过直观感受、小组交流、分享讨论等系列活动,初步学会节约时间、有效利用时间的方法。
（3）能处理好学习与休息、娱乐的关系，养成良好的习惯。
三、教学重难点初步学会节约时间、有效利用时间的方法。
四、教学过程（一）课前游戏我们一起来玩个小游戏，名字是“我是小闹钟”，我们的两条胳膊代表时针和分针,请同学们用动作来表示老师给出的时间,比比谁的反应快。
【设计意图】利用游戏导入活动主题，过渡自然，能唤起学生现场真实的时间感知和体验,激发学习兴趣，消除紧张感,拉近师生距离，为后续活动做好铺垫。
（二）体验神奇一分钟（1）导入：同学们，猜一猜，刚刚我们的游戏玩了多长时间？我们再来体验一下一分钟的神奇魔力吧。
（2）随机活动,体验不同的一分钟。
（3）交流：你有什么感受？一分钟神奇在哪里？（4）小结:是呀，每个人对一分钟的感受是不一样的。
随着情境的变化,我们对一分钟的感受还会不断变化呢。
【设计意图】通过不同情境创设，让学生对一分钟产生不同的体验，引导学生感受到一分钟的神奇，使学生从活动中感悟,有利于学生形成珍惜时间的意识。
（三）寻找时间小偷（1）过渡：在我们身边,有一个“小偷”一直虎视眈眈地盯着我们这神奇的时间呢,只要我们一不注意呀,就会被他偷走。
心理健康教育活动课教学设计15篇
心理健康教育活动课教学设计15篇心理健康教育活动课教学设计1教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3—5小节，思考讨论。
３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的'学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
心理健康教育活动课教学设计2教学内容：让我们在花开的季节，正确看待中学生恋爱，帮助同学们认识中学生恋爱的实质，澄清一些错误的认识，避免走入感情误区。
教学重点：中学生恋爱的心理动机是什么，真正的爱情是什么？课型及授课方式：讲授课、讨论课教具：多媒体教室教学过程：一、用音乐短片引出本节课的内容（时间：10分钟）1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐，让同学们一起思考，“我爱你，就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻，你是怎样理解的？2、引导：大米是老鼠不能缺少的事物。
3、小结：爱情是生命中不可缺少的一部分，她融入在我们的生活当中。
4、导入主题：青春期到来，少男少女们不知不觉中会对异性产生好感，这是正常现象，就像我们饿了要吃饭，渴了要喝水一样。
少男少女们在性本能的作用下，不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋，以及想进一步亲近的欲望，这并不是丑陋，关键是我们应该怎样去做。
心理健康活动课《学会赞美》活动方案
心理健康活动课《学会赞美》活动方案鹤壁市实验学校曹爱英【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
中学生处于青春期，自我意识比较强，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次心理活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】游戏体验法、活动法【辅导对象】八年级学生【教学准备】多媒体课件【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、活动导入感受赞美活动要求：请同学们分别用一根、两根、三根、十根手指去赞美别人。
你会怎样做？活动过程如下：1、请各组推荐一名同学上台，接受赞美；2、运用刚才的手势和你的语言，赞美同学；3、被赞美的同学上前一步；4、分享自己接受赞美的感受。
师：赞美在生活中特别重要。
真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
今天，就让我们一起《学会赞美》 (板书)二、情境思考，学会赞美体验活动一体验赞美1、我们一起来看看我们生活中经常看到的场景。
2、请同学们进行情景剧表演。
3、分享赞美者和被赞美者的感受。
中学心理健康课教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着社会的发展，青少年心理健康问题日益凸显。
为了提高中学生的心理健康水平，预防和减少心理疾病的发生，我校决定开设心理健康课程，并制定相应的教研方案。
本方案旨在明确心理健康课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，以促进教师专业成长，提高心理健康课程的教学质量。
二、教研目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，树立正确的心理健康教育理念。
2. 提升教师心理健康教育专业素养，掌握心理健康教育的基本理论、方法和技能。
3. 构建科学、系统、有效的心理健康课程体系，满足学生心理健康发展的需求。
4. 促进学生心理健康水平提高，增强学生的心理素质，培养积极向上的人生态度。
三、教研内容1. 心理健康教育的基本理论：包括心理发展理论、心理卫生理论、心理健康理论等。
2. 心理健康教育的方法与技能：包括心理咨询、心理辅导、心理治疗、心理测评等。
3. 心理健康课程设计：包括课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等。
4. 心理健康教育活动：包括心理健康讲座、心理健康沙龙、心理健康游戏、心理健康比赛等。
5. 心理健康教育与学科教学相结合：探讨心理健康教育在语文、数学、英语等学科教学中的应用。
四、教研方法1. 专家讲座：邀请心理健康教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀心理健康课程，学习先进的教学方法。
3. 教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，解决教学中遇到的问题。
4. 课题研究：鼓励教师开展心理健康教育课题研究，提升教学科研能力。
5. 实践培训：组织教师参加心理健康教育培训，提高实践操作能力。
五、教研评价1. 教师评价：通过听课、评课、学生反馈等方式，对教师的教学效果进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对心理健康课程的评价。
3. 教学成果评价：通过课程满意度、心理健康水平提升等指标，对心理健康课程的教学成果进行评价。
学生心理健康活动方案
学生心理健康活动方案•相关推荐学生心理健康活动方案（精选6篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的学生心理健康活动方案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生心理健康活动方案1一、活动主题：关注自我放飞青春二、活动宗旨：在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的心理健康教育。
三、活动时间：20xx年5月四、参与对象：全校学生五：活动项目：活动一：心理健康征文赛主题：我的青春我做主要求：1、1000字以内手写稿(统一用作文纸)或打印稿2、内容健康、积极向上3、严禁抄袭参与方法：各班语文课代表统一收齐，于5月28 日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
活动二：心理漫画大赛心理漫画作品要求：1、统一规格：四开纸2、原创作品，作品题目自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。
3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心情片断，以校园、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。
主题明确，内容完整，创意新颖，风格独特，富有情趣。
4、形式要求：单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。
5、参赛作品必须由参赛者原创。
参与方法：各班宣传委员统一收齐，于5月28 日前上交学生处,每个班级至少选送一份(初、高三除外)注：稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。
活动三：心理健康知识宣传板报比赛主题：关注自我放飞青春参加对象：各个班级(初、高三除外)评比时间：5月25日活动四：心理图片展展览时间：时间另行通知展览地点：校门口宣传栏活动五：现场心理咨询、测量时间：时间另行通知地点：校门口宣传栏旁活动六：心理影片放送时间：5月24日、25日中午12点地点:电教楼1楼会议室结束工作：1、心理健康宣传月成果展(届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到校园网上)2、颁奖活动：征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状学生心理健康活动方案2一、活动背景：近几年来，越来越多的大学生处理不好与同学之间的关系，争吵打架事件比比皆是，校园不和谐现象增多，并且部分同学沉迷于虚拟的网络世界之中，甚至做出一些违法犯罪之事，另一部分同学有来自学习和面临就业的压力，不能很好的处理这些问题，导致心理严重受到损害，借此开开学之处，我院特举办这次大学生心里健康活动，来帮助同学解决问题，为同学们建立一个良好的心理素质，提供一个和谐的校园环境。
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心理健康课设计方案 心理健康课设计方案 第 3 页 / 总共 27 页 心理健康课设计方案
心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程，有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化，下面是我为你精心整理的心理健康课设计方案，希望对你有帮助!
篇1
内容提要：通过给父母洗脚、做家务、与父母座谈等形式的活动，引导孩子学会关心父母，学会与父母沟通，提升学生人文素养和健康的心理，并同时促进学生作文的人文内涵。
关键词：沟通、做人与作文
活动目标：
引导孩子学会关心父母，学会与家长沟通。通过交流提升作文的思想高度，培养抒发真情实感的文风和关爱父母及他人的做人原则。
活动理论基础：
联合国教科文组织1996年7月发表一篇报告中所指出：“要教育学 第 4 页 / 总共 27 页
生，让学生不仅是学知识，而且要学做人，学做事，学会与他人生活”。“做人”教育的核心是“学会关心，学会相处”。
活动背景：
刚升入高中的学生，正经历着身心巨变，他们与家庭父母关系也不同往昔，学生更多的是想从家长的唠叨、干预、限制中解放出来。划出属于自己的小天地，而父母基于对子女期望，导致对子女的过分的关心和约束，所以进入高中的学生，不愿意跟父母讲心里话，不听从父母话，甚至顶嘴吵架，于是亲子的爱随着冲突增多，代沟的加深而疏远、淡化。
活动准备：
1、准备表现亲情的系列文章，每小组一份。
2、准备召开相关家长和学生座谈会的材料。
活动过程：
一、前期调查
调查主要是设计了两个方面的问题：一是学生对父母的了解程度，如对父母的生日、工作时间长度、工作压力、兴趣爱好等方面的了解;二是学生与父母沟通的方式、时间、效果等问题。 第 5 页 / 总共 27 页
调查的结果是令人痛心的，学生对父母的了解仅仅是停留在父母很爱自己，生活上很关心并且了解自己的喜好这一层面，而其他方面几乎为零，只有三名同学或多或少的知道些父母的情况。而学生几乎都认为父母不了解自己，不愿意与父母沟通，交流时间少，效果很差。
二、活动蓄势
小组阅读相关亲情文章，结合自己情况交流父母对自己的关爱，初步理解父母，为整个活动作好情感的铺垫。
三、信息反馈、归纳整理
小组长上交小组交流记录，教师整理阅读学生的读书感言，把握学生的情感共鸣程度，为下一步开展活动的效度作好准备。
四、利用月休布置作业
1、给父母洗一次脚
2、做一件没有做过的家务活
五、月休回来完成相关周记。
第 6 页 / 总共 27 页
1、《给父母洗一次脚》
2、《第一次做家务》
六、利用课堂讨论交流相关周记。
一周记片段
1、“我让爸爸先把脚在水盆中泡了一会儿，然后挽起袖子，把双手放进盆里，在爸爸的脚上轻轻地搓，我把手放到父亲脚上的时候，分明感到父亲的脚在颤抖，我想他整个身体都应该在颤抖，我没有抬头看父亲，但我能够想象得到——父亲应该是怎样的表情。我含着泪继续为父亲搓着脚，突然想起以前父亲为我剪脚趾甲的情景，父亲是那样的小心翼翼，像在完成一件珍贵的艺术品。每次剪完，都会对我的小脚趾亲一下，然后对我说：‘睡吧，做个好梦。’……这次洗脚洗了十多分钟，当我拿起脚巾准备把水擦干时，却发现父亲已酣然入睡，我轻轻地、轻轻地把父亲的脚扶到沙发上，小心翼翼的盖好毛巾被，看着父亲满是皱纹的脸上露出幸福的微笑，我抑制很久的泪不由自主地流了出来。……” ——王锦同学
2、“爸爸的脚很普通，但在我看来却是十分不平凡，他的脚并不大，甚至比我的还略小些，但是脚掌很硬，不光是前脚掌起茧的地方，而是整个脚板就像门前山路上的石头一样，冰冷而坚硬，在热水中浸泡了很久很 第 7 页 / 总共 27 页
久，才逐渐有了温度。两个大脚趾很大而且很扁，脚趾甲很黄而且很厚，边缘破破烂烂，很不整齐。就是这样一双普通的脚，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游过千山万水的经历。
也许是隐藏在心底的孝心被唤起了吧，我觉得眼睛酸酸的，几欲哭出来，我不知爸爸是什么感觉，他一直没有说话。我没有福尔摩斯那样善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含义，但我相信我的感觉，我很欣慰，我心安理得，我甚至觉得已无憾事了，‘我是个孝子’，我心里想，我也第一次为‘孝子’感到骄傲。” ——范磊
3这是假期的最后一个晚上，我仍然犹豫不决，我怎样说出那样一句我训练了几十遍的话——“妈，我给您洗脚。”
“妈妈，我给……我给你洗个苹果。”我的话到了嘴边又咽了下去。不是不想给妈妈洗脚，而是确实有点儿不好意思。这大概就是少年的羞涩吧!
我看完电视，想去睡觉，但总觉得心中不是滋味，看着正在剥棉花的妈妈，苍老的脸上留下条条岁月沧桑的印记和风雨剥蚀的伤疤，我禁不住簌簌泪下。
我洗完脸后，下定决心一定要为妈妈洗脚，不是一次作业和任务，而是女儿做一些应该做的事。 第 8 页 / 总共 27 页
我打了一盆水，端到妈妈身后，刚才的勇气似乎又减了一半，我真恨自己像个白痴。
我也在妈妈身边坐了下来，剥起棉花来，一个棉花竟在我手中逗留了很久。
“你去睡觉吧!明天中午就走了，快去!”妈妈催促说。
我笑着摇了摇头。
“妈妈——”我吞吞吐吐地说。
“嗯。什么? ”妈妈没有放下手中的活，略带疲惫地问。
“没什么，你——洗脚吧!身后有水。”
“哦，待会儿。你今天怎么给我打洗脚水了?明白了，昨天你让我给你炒花生，今天太忙没给你炒，放心，妈明天一定给你炒!”
“不是的，妈妈!那——你快洗吧!”
妈妈扶着地有点吃力地站了起来，慢慢地走到凳子边，坐下，用手抬起腿，放进盆里，一边用手捶着腿，一边诧异的看着我。
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我低下头，蹲在妈妈的脚边，用心地帮妈妈洗脚。妈妈的脚板下摞满了厚实而坚硬的茧，苍老的皮肤混合着点咸鱼的臭味。妈妈的脚很凉很凉，我知道妈妈的脚无论春夏秋冬都容易凉，冬天时，总会有裂开一个个口子，流出的血干在裂口上。
篇2
一、活动背景
在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
二、活动目的
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。
3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
三、活动准备 第 10 页 / 总共 27 页
1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。
2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。
3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。
4、邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。
四、活动步骤
1、摆现象
以小品的形式，创设情境。
小品《无名之火》
剧情：
双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接;杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝;刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车 第 11 页 / 总共 27 页
一样都没有?”
学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳;放学不和张丽一起走;班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学本来她是要选张丽的
2、查根源
以问题来引发思考。
1 刘玲为什么会产生这种行为呢?
因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”
2 定义“嫉妒”
“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。
3、论危害
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观看录像，体会危害;集体讨论，分析后果。
1 看录像《纵火犯》
剧情：
山东某大家有个姓唐的女大学生，从小受到妈妈的宠爱，养成了任性好嫉妒的坏毛病。进入大学后，处处想拨尖，出人头地，因为没被选上班干部，心里很不自在。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。她的这种行为理所当然受到了班上同学的批评，但她不仅不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。
2 讨论“嫉妒”的危害
A “对别人的危害可能对自己的危害绝对”一个光会嫉妒别人的优点、长处、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何嫉妒别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。结果，且不论对被妒者有无损害，首先他空耗了自己的宝贵时间和精力，最终一无所成。
B 好嫉妒的人，不仅对于自己的学习、工作、事业、成就，对于人际