幼儿园大班语言《河马村长》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班《河马村长》教案
幼儿园大班《河马村长》教案一、教材分析《河马村长》是中国现当代儿童文学作家肖燕小姐在2011年出版的一本儿童读物，讲述了河马村长发现儿童们发现了可口可乐，而可乐在大象镇是禁止饮用的，因此，他召开了一场紧急的村长会议，最终决定让孩子们了解可口可乐的危害，从而保护他们的健康，通过这个故事来阐述健康的重要性，教育孩子们要有健康的生活方式，拒绝不健康的饮食习惯，此篇故事也具有很高的教育意义，迎合了现代社会的主题教育理念，值得我们用到课堂中。
二、教学目标1.知识目标：了解健康的重要性，知道可口可乐对身体的伤害，具有健康饮食的意识，懂得保护自己的身体健康。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
3.情感目标：通过教学引导陶冶孩子的情操，培养他们良好的品德心理素质，塑造健康、积极、向上、乐观的人格形象。
三、教学过程1.热身：通过游戏、唱歌等形式让孩子快乐参与，为之后的学习打下基础。
2.导入：引导孩子们回忆自己常饮用的饮料，为讨论健康饮食做铺垫。
3.学习环节：（1）呈现故事片段的视频，引导孩子们看懂最初的河马村长会议。
（2）针对可口可乐的危害给孩子们讲解相关知识，让孩子们懂得为什么不能饮用可口可乐。
（3）集体评判：判断可口可乐对身体的伤害。
（4）小组讨论：思考“如何保护我们的身体健康？”（5）课堂展示：让不同小组的代表展示他们的答案。
4.巩固练习：（1）设计有趣的游戏：比较谁能做出最健康的餐点。
（2）声音转接：让小组的代表们轮流发言，使用不同的语音和口音，提高孩子的口语表达能力和语言组织能力。
5.扩展：让孩子们回家分享今天的学习和活动，和家长商量如何更好地保护身体健康。
四、教学评估1.通过小组讨论和课堂展示，评估学生对健康的认识和能力；2.通过游戏和声音转接，评估学生口语表达能力和语言组织能力；3.评估学生对推广健康生活方式的意识。
《大班语言河马村长》PPT课件教案模板
情节梳理与分段解读
1. 开篇引入
描述清晨村庄的宁静景象，以及河马村长的日常巡视。
2. 问题出现
2024/1/24
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情节梳理与分段解读
河马村长发现村庄的水源出现问题，需要解决。
3. 决策与行动
河马村长召集居民开会，共同商讨解决方案。
2024/1/24
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情节梳理与分段解读
居民们提出各种建议，河马村长明智地做出决策。
2
3
强调团队合作和领导智慧在解决问题中的重要性 。
2024/1/24
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关键人物形象塑造
2024/1/24
河马村长
智慧、公正、有担当，关心村民福祉，善于倾听和决策。
其他动物居民
各具特色，有的勇敢，有的细心，有的力气大，代表着村庄 的多元和和谐。他们在故事中展现出对村庄的热爱和对河马 村长的信任。
18
REPORTING 3
教学目标
01
02
03
知识目标
通过本课学习，学生能够 掌握与“河马村长”相关 的基本词汇和表达方式。
2024/1/24
能力目标
学生能够运用所学知识， 进行简单的对话和交流， 表达与“河马村长”相关 的内容。
情感目标
通过本课学习，培养学生 的阅读兴趣，增强对语言 学习的积极性。
4
10
2023
PART 03
故事背景及情节梳理
REPORTING
2024/1/24
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故事背景介绍
地点
一个宁静的河畔村庄， 居民们和睦相处，生活
和谐。
2024/1/24
时间
一个阳光明媚的清晨。
角色
背景铺垫
河马村长，及其他个性 鲜明的动物居民。
2024年度幼儿园大班语言活动《河马村长》课件
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 活动背景与目标 • 故事内容及角色分析 • 语言知识点与技能训练 • 创意拓展活动设计 • 家园共育延伸建议 • 评价反馈与总结提升
2
01
活动背景与目标
Chapter
2024/2/3
3
活动背景介绍
幼儿园大班孩子已经具备一定的语言基础，能够听懂简 单的故事情节并进行表达。
2024/2/3
句型模仿
引导幼儿模仿基本句型，用自己的话复述故事情节或表达自 己的想法。
句型创造
鼓励幼儿发挥想象力，运用所学词汇和句型结构创造新的句 子和情景。
13
情景对话练习与表演
01
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03
情景设置
根据故事内容设置不同的 情景，如“河马村长开会 ”、“小动物们一起劳动 ”等。
2024/2/3
对话练习
《河马村长》是一个富有童趣和教育意义的故事，适合 大班孩子进行语言活动。
通过本次活动，可以进一步丰富孩子的词汇量，提高其 听说能力，培养良好的语言习惯。
2024/2/3
4
幼儿语言发展目标
能够听懂并理解《河 马村长》的故事情节 和角色对话。
在活动中积极参与讨 论和交流，提高口语 表达能力和自信心。
2024/2/3
2024/2/3
01 02 03 04
猴子
聪明伶俐，但喜欢捉弄别人。在 故事中起到了一定的推动作用， 帮助河马村长解决了问题。
其他动物
各具特色，性格迥异。通过相互 帮助和支持，共同建设美好家园 。
9
主题思想阐释
2024/2/3
领导力与智慧
幼儿园大班语言优质教案河马村长
幼儿园大班语言优质教案河马村长一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《河马村长》。
本节课详细内容为：通过讲述河马村长的故事，引导幼儿了解河马的特点，认识村长角色，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解河马的生活习性和特点，认识到保护动物的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对故事的兴趣。
3. 培养幼儿与人合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中河马村长的形象，培养他们的语言表达和想象力。
重点：引导幼儿关注河马的特点，学会用简单的语言描述河马，并能复述故事。
四、教具与学具准备教具：河马玩偶、故事挂图、PPT课件、录音机。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察河马玩偶，引导幼儿说出河马的特点。
（2）播放故事录音，让幼儿初步了解故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示故事挂图，详细讲解故事内容。
（2）引导幼儿关注河马村长的形象，讨论河马的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用简单的语言描述河马。
（2）组织幼儿进行小组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“河马村长”的角色扮演游戏。
（2）邀请幼儿上台表演，其他幼儿认真观看，给予掌声鼓励。
（2）引导幼儿思考如何保护动物，激发他们的环保意识。
六、板书设计1. 故事河马村长2. 河马特点：嘴巴大、皮肤厚、四肢短、善于游泳3. 教学重点：语言表达、想象力培养七、作业设计1. 作业题目：画一幅河马村长的画，并用简单的语言描述河马。
2. 答案示例：（1）河马村长画：河马身体胖胖的，皮肤厚厚的，嘴巴大大的，四肢短短的。
（2）描述：河马是生活在水里的动物，它们喜欢游泳，皮肤厚厚的可以保护它们不受到伤害。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述河马村长的故事，让幼儿了解了河马的特点，培养了他们的语言表达和想象力。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》2(1)
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》 2一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三篇，内容为《河马村长》。
该故事讲述了河马村长在村子里的有趣经历，以及他如何用智慧和爱心帮助村民们解决问题的故事。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、语言游戏及故事讨论。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作、分享、帮助他人的品质。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的角色特点，培养他们的想象力。
2. 教学重点：提高幼儿的语言表达能力，让他们学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、河马村长的手偶、彩色笔、画纸等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴河马村长的手偶，以故事角色身份与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放课件，生动讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的关键信息，如：“河马村长为什么受到村民们的喜爱？”4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，用角色扮演的方式复述故事，提高他们的语言表达能力。
5. 语言游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“我是河马村长”的语言游戏，让幼儿在游戏中体验合作、分享的乐趣。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事人物：河马村长、村民们3. 故事关键词：智慧、爱心、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《河马村长》的故事，并画出故事中的角色。
2. 答案：幼儿复述故事内容，教师给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，提高他们的语言表达能力。
同时，开展家庭活动，让幼儿在现实生活中体验关爱他人的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的角色特点，培养他们的想象力。
大班语言教案《河马村长》
大班语言教案《河马村长》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物村》中的《河马村长》一文。
文章通过讲述河马村长的有趣经历，向孩子们展示了河马的生活习性和特点，同时教育孩子们要关爱动物，保护环境。
二、教学目标1. 了解河马的生活习性和特点，培养孩子们对动物的关爱。
2. 学会运用生动的语言描述动物，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用生动形象的语言描述河马的特点。
2. 教学重点：了解河马的生活习性，培养孩子们的关爱之心。
四、教具与学具准备1. 教具：河马图片、动物村地图、故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示河马图片，引导孩子们观察河马的外形特点。
1.2 孩子们用彩笔在画纸上描绘河马，并分享自己的作品。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲述《河马村长》故事，引导孩子们关注河马的生活习性和特点。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 孩子们分组讨论，每组选一个最喜欢的动物，用生动的语言描述该动物的特点。
3.2 各组代表上台分享，其他孩子认真倾听，学会尊重和欣赏他人。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 板书内容：1）河马特点：体型庞大、皮肤厚实、善于游泳等。
2）关爱动物：保护环境、和谐共生。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注孩子们在课堂上的表现，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观动物园，实地观察河马等动物，增强他们的感性认识。
鼓励孩子们参加环保活动，培养关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：运用生动形象的语言描述河马的特点。
2. 课堂小结：关爱动物、保护环境的重要性。
3. 作业设计：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文。
大班主题活动优质教案河马村长优质教案附教学反思
大班主题活动优质教案河马村长优质教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《河马村长》。
详细内容包括：第一章“河马村长的早晨”，第二节“村长的忙碌一天”，以及第三节“和村长一起保护环境”。
二、教学目标1. 让幼儿了解河马的生活习性，培养幼儿对动物的关爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解河马的生活习性和环保知识。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：河马模型、图片、视频、故事书等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示河马模型，让幼儿观察并描述河马的特点。
（2）讲述河马村长的故事，引导幼儿关注河马的生活习性。
2. 例题讲解（1）讲解河马村长忙碌的一天，引导幼儿学会观察、表达。
（2）讨论如何保护环境，让幼儿明白环保的重要性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘河马村长的形象，培养观察力和想象力。
（2）分组讨论，每组设计一个保护环境的行动计划。
（1）让幼儿分享自己的绘画作品，锻炼表达能力。
（2）各组展示环保行动计划，引导幼儿相互学习。
六、板书设计1. 河马村长2. 内容：（1）河马的特点（2）河马村长忙碌的一天（3）保护环境行动计划七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的河马村长。
（2）写一写你为保护环境做了哪些事情。
2. 答案：（1）河马村长形象各异，鼓励幼儿发挥想象力。
（2）保护环境的行为，如：节约用水、垃圾分类等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在观察、表达、环保意识等方面的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的河马村长”绘画比赛，激发幼儿的创造力。
（2）组织环保实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿的观察力、表达力、想象力以及环保意识。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言游戏》第四章，主题为《河马村长》。
详细内容包括：认识河马的特点和生活习性，学习描述词语，通过故事和游戏培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解河马的特点和生活习性，提高对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿运用描述词语表达自己想法的能力，提高语言表达能力。
3. 通过游戏和互动，培养幼儿的团队合作精神和倾听他人意见的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：描述词语的运用，河马生活习性的理解。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：河马玩具、挂图、卡片、故事书《河马村长》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示河马玩具，让幼儿观察并说出河马的特点，引起幼儿对主题的兴趣。
2. 故事讲解：讲述故事《河马村长》，引导幼儿关注河马的生活习性和特点，讲解描述词语。
3. 例题讲解：以故事中的描述为例，引导幼儿学习描述词语，并尝试运用到实际情景中。
4. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的动物，并用描述词语表达出来。
5. 游戏环节：组织“我是小小河马村长”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中运用描述词语，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 描述词语：懒洋洋、圆鼓鼓、笑哈哈、长长、大大、黑黑3. 河马特点：体型庞大、皮肤厚实、四肢短粗、喜欢泡在水里七、作业设计1. 作业题目：画一只自己喜欢的动物，并用至少三个描述词语表达出来。
2. 答案示例：小兔，白白的、长长的耳朵，可爱的眼睛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同观察和描述动物，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励幼儿关注大自然，了解其他动物的特点和生活习性，培养环保意识。
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》2
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》 2一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言游戏》第四章，详细内容为《河马村长》的故事。
故事讲述了河马村长在村里组织各种有趣的活动，带领大家共同度过快乐时光的经历。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、表演等方式，理解故事内容，感受故事中的幽默与欢乐。
2. 培养学生主动参与、积极思考的良好习惯，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 教育学生学会与人分享快乐，培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的幽默元素，用生动的语言表达故事情节。
2. 教学重点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、头饰、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师戴河马头饰，模仿故事中的河马村长，邀请学生参加“河马村”的活动。
（2）学生与教师互动，感受故事中的欢乐氛围。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事，引导学生关注故事中的幽默与欢乐。
（2）针对故事中的关键情节，进行提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 随堂练习：（1）学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。
（2）学生用画笔、卡片等材料，创作与故事相关的作品。
（1）教师邀请学生分享表演和创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 关键词：幽默、欢乐、分享、团结3. 学生作品展示区域七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生动的语言，向家人讲述《河马村长》的故事。
（2）以《河马村长》为主题，创作一幅画作，展现故事中的欢乐场景。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）画作展示：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法。
（2）学生反思自己在课堂上的表现，提高语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加“我是小演员”活动，鼓励学生将故事中的角色表演得更加生动。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思教学目标1.学习认识动物——河马。
2.听懂并理解故事情节，能够表达自己的观察和感受。
3.提高孩子们的语言表达和社交能力。
4.激发孩子们的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
教材简析本教案的教学内容为《河马村长》。
这是一篇未命名童话故事，讲述了河马村长因为骄傲自满，忽视了村庄的卫生，最终得到了教训。
教学过程1. 故事情节导读让孩子们观察图片，引导他们先猜测故事内容。
然后，教师朗读故事，帮助孩子们理解故事主题和情节。
2. 故事快速阅读再次朗读故事，教师强调故事的重要事件。
3. 分组讨论将学生分为小组，让他们结合故事内容，回答以下问题：•故事的主题是什么？•河马村长是如何失去村庄居民信任的？•学习该故事有哪些启示和感悟？4. 互相分享让各小组展示他们的回答，并由班级讨论其不同的看法。
5. 学生的反思让学生自行思考并以书面作业的形式表达：•你学到了哪些知识和经验？•故事中的重要情节是什么？•如果你是故事中的河马村长，你会怎么做？教学反思本节课教学以童话故事《河马村长》为基础，旨在促进幼儿的思考和表达能力，同时培养他们的阅读兴趣。
教学过程中，由于本节课时间有限，无法让每个学生都有充分的时间来表达自己的意见。
在教学中，应该考虑到分类讨论的重要性，可以让学生以其他形式表达自己的想法，比如口头表达，给予不同的评估方式。
此外，作为教师的我们在制定教学目标时，应注意教学目标的具体性与可行性，让孩子们了解故事的主要情节，而不是将幼儿全部投入到记忆故事的细节中。
当然，这不意味着我们忽视细节问题，只是在教学中，我们要重点突出故事的主要教育价值。
总之，在教学时，我们应该充分考虑到孩子们的需求和兴趣，从而更好地实现教学目标。
只有这样，我们才能使学生更有激情，更愿意融入到课堂中来，并获得更优秀的学习收获。
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幼儿园大班语言《河马村长》优质课教案公开
课教案比赛获奖教案
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
【设计意图】
爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很
大程度上是取决于语言的。"由此可见，语言的发展对幼儿而言极
其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本
身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村
长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个
故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定
会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说
一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能
力。
【活动目标】
1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
【活动准备】
1、动物背景图两张。
2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。
第 1 页 共 1 页
【活动过程】
一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。
1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选
村长呢？
提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性
的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭
借个人的已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩
的。如：村长就是领导；村长是为大家发明东西的；村长是分配
大家干活的；村长是为大家服务的……幼儿的不同回答，老师的
亲切微笑，激起了幼儿猜想、讲述的积极性以及对今天活动的期
待。）
2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。
提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什
么呢？（这一问题抛出，立刻得到了孩子们的回应：我猜动物们
会选河马，因为河马很大；选牛，因为牛力气大；选狗，因为它
能看家……孩子们展开了充分的想像。）
二、边讲述边引导幼儿完整理解故事。
1、教师讲述：小动物们也发愁了，不知道该选谁呢？它们你
一言我一语，都说自己本领大，都想当村长呢！最后轮到河马先
生发言了：我的嘴巴大，身子最大，脑袋也最大，我一定能想出
许多好办法。大家想，既然河马先生有那么多的最大，就让它来
当村长吧！（这里的讲述，教师用抑扬顿挫的语调，配上夸张的
第 1 页 共 1 页
动作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子们完全沉浸在故
事的情节发展之中。）河马先生当上了村长，第一件事情就是重
新帮动物们安排工作。
出示图二
2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工
作？请小朋友们看图互相说说。（给孩子们足够的时间思考，同
时教师要走近孩子，加入到他们当中，和孩子们一起讨论，充分
调动孩子们的积极性，幼儿回答时，老师要及时引导幼儿用长长
的完整的话把看到的故事内容讲述出来。）
3、教师讲述：幼儿回答后，教师用自己的话总结讲故事：河
马先生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫
子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过
的工作，干了整整一天，越干越没劲，越干越生气，到了晚上，
动物村的动物们都回来了，一见到河马村长，大家一起说："大河
马，你有再多的最大也不能当（教师停顿，让幼儿回答）村长
啦！就这样可怜的河马只当了一天的村长，直到现在他还不明白
为什么会是这样的？
提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢？你能告诉大河马
吗？（幼：河马让小狗孵蛋，小狗不会，让牛捉虫，牛不
会……）
教师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动
物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。
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三、出示故事中动物图片，以"我来当村长"鼓励幼儿充分想
象，并大胆讲述。（这一环节，教师要创设语言情境，如欢迎新
村长 XXX，充分调动孩子的积极性，让他们感觉到自己就是村
长！）
1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安
排……）。
提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小
朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？（由
于在故事情节讲述中一些问题的提出与解决，让孩子们对动物的
本领和特长有了充分了解，所以村长们能合理地给动物们安排工
作。因为故事情节小猪没有合适的工作，孩子们一下子给难住
了，但在老师适时的引导下，孩子们还是说出了：让小猪去当服
务员，去开零食工坊等。）
2、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特
长为它们安排工作。
出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。
指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它
们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！（为新成员安排
工作，对"村长们"来说虽然具有一定的挑战性，但他们已有当村
长的经验，能根据动物们的特长大胆想像，充分发挥创造力，为
新成员的工作安排的合情合理。）
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动作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子们完全沉浸在故
事的情节发展之中。）河马先生当上了村长，第一件事情就是重
新帮动物们安排工作。
出示图二
2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工
作？请小朋友们看图互相说说。（给孩子们足够的时间思考，同
时教师要走近孩子，加入到他们当中，和孩子们一起讨论，充分
调动孩子们的积极性，幼儿回答时，老师要及时引导幼儿用长长
的完整的话把看到的故事内容讲述出来。）
3、教师讲述：幼儿回答后，教师用自己的话总结讲故事：河
马先生真有趣，它让母鸡打鸣，鸭子看家，小狗孵蛋，牛捉虫
子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓鼠，小动物们干着自己从没干过
的工作，干了整整一天，越干越没劲，越干越生气，到了晚上，
动物村的动物们都回来了，一见到河马村长，大家一起说："大河
马，你有再多的最大也不能当（教师停顿，让幼儿回答）村长
啦！就这样可怜的河马只当了一天的村长，直到现在他还不明白
为什么会是这样的？
提问：小朋友们，你们明白这是为什么呢？你能告诉大河马
吗？（幼：河马让小狗孵蛋，小狗不会，让牛捉虫，牛不
会……）
教师总结：河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动
物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。
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三、出示故事中动物图片，以"我来当村长"鼓励幼儿充分想
象，并大胆讲述。（这一环节，教师要创设语言情境，如欢迎新
村长 XXX，充分调动孩子的积极性，让他们感觉到自己就是村
长！）
1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安
排……）。
提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小
朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？（由
于在故事情节讲述中一些问题的提出与解决，让孩子们对动物的
本领和特长有了充分了解，所以村长们能合理地给动物们安排工
作。因为故事情节小猪没有合适的工作，孩子们一下子给难住
了，但在老师适时的引导下，孩子们还是说出了：让小猪去当服
务员，去开零食工坊等。）
2、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特
长为它们安排工作。
出示：孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。
指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它
们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！（为新成员安排
工作，对"村长们"来说虽然具有一定的挑战性，但他们已有当村
长的经验，能根据动物们的特长大胆想像，充分发挥创造力，为
新成员的工作安排的合情合理。）
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