统一国家的建立复习学案 (1)
中考历史一轮专题复习统一国家的建立教案
第2讲同一国家的建立复习一、复习目标1、掌握秦朝的兴亡和巩固国家统一的措施2、掌握汉朝的建立和文景之治3、掌握汉武帝的大一统。
4、掌握张骞出使西域与丝绸之路的开通。
二、复习重难点1.秦朝巩固国家统一的措施。
2. 汉武帝大一统的措施。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）知识梳理【考点一】：秦朝的兴亡课件展示：重点记忆秦始皇巩固国家统一的措施.师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解秦朝的兴亡的发展概况.现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。
学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
【考点二】：汉武帝的大一统师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到汉武帝为巩固大一统而采取的措施. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：汉通西域和丝绸之路师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
（二）难点突破，拓展升华重点是分析秦皇汉武在思想方面措施的不同，培养学生的分析问题的能力。
归纳总结，多媒体展示：给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.五、板书1、秦朝的兴亡：秦朝的建立巩固统一秦朝暴政2、汉武帝的大一统：文景之治大一统的措施3、汉通西域和丝绸之路：张骞出使西域丝绸之路六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案。
七、教学反思本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。
在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
第1课 统一国家的重建导学案
第1课统一国家的重建导学案班级: 姓名:学习目标1、掌握隋的建立及统一，大运河的有关知识。
2、理解运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。
学习重点隋朝大运河。
学习过程（一）【自主探究】（完成填空，人人过关）1、隋的建立：年，建立隋朝，定都长安。
2、隋的统一：为隋的统一准备了条件；年隋朝统一南北。
3、大运河的开凿：目的：为加强，。
三点：以为中心，北达，南至，全长两千多米。
四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。
作用：大运河通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽。
还促进了沿岸地区和发展。
4、隋朝灭亡的原因：⑴，⑵。
5、隋唐的政治新格局：和是隋唐政治格局最突出的表现。
（二）【合作探究】（合作展示风采，增长智慧……）1、如何评价隋朝开凿的大运河？1、科举制度是由谁创立的？创立后有何积极意义？对比古今的考试制度，你有何认识或建议？【课堂检测】（该是自己大显身手的时候了，相信自己！）1、隋朝结束了自西晋以后长期的分裂割据状态，统一了全国。
隋朝实现统一的条件有（）①南北经济的发展②民族的大融合③外族的入④大运河的开通A.①②B.②③C.③④D.①③2、隋朝开凿的大运河，在历史上的最大作用是 ( )A.巩固隋朝统治B.沟通五大水系C.促进南北经济交流D.便利了南北交通3、下列王朝的统治，与隋朝的统治相类似的是（）A.秦朝B.东汉C.西晋D.东晋4、隋唐时期，国家政治制度有许多新的创置，突出的是（）①设立三省六部制②创立宗法制③推行科举制④实行郡县制A.①④B. ②③C.③④D.①③5、阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休：《汴河怀古》材料二炀帝巡幸，乘龙舟而往江都。
┅┅隋氏作之虽劳，后代实受其利。
——李吉甫：《元和郡县图志》请回答：（1）材料一中的“此河”、“禹功”分别指的是什么？（2）两则材料的观点有何相同之处？你认为他们的评价是否符合史实？6、填表。
七年级历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教版
第三单元《统一国家的建立》复习教案【复习目标】知识与技能（即课标要求）：1。
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义2知道陈胜吴广起义3列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝4讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用过程与方法：在复习中采取以学生自主、合作为主，运用比较归纳讨论等方法，从整体把握本单元内容情感、态度与价值观：⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【复习重点】单元课标要求【复习难点】1.如何评价历史人物。
2.丝绸之路的价值1列表比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权采取的措施2.秦汉时期对待儒家思想的态度是什么？其目的一样吗？为什么？3.简要总结秦亡汉兴的主要原因，从中得到什么启示？ 请归纳秦汉时期内地与边疆关系的史实，并分析其产生的影响 典例分析（我总结，我提高）1.你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗？秦朝 汉朝方法探究：如何评价历史人物？2.秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这是毛泽东 《沁园春·诗句。
毛泽东为什么把秦皇汉武并称？他们是怎样的帝王？解析对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。
但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化造成极大的损失。
但从当时历史条件看功大于过，值得肯定。
汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度3.热点考点详解【丝绸之路】热点材料：北京时间８月８日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕,开幕式在中华文明史的卷轴中展开序幕向人们展开了一幅美妙的画卷即等四大发明、丝绸之路、孔子儒家文化……北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
第三单元统一国家的建立复习教案
第三单元 统一 复习 2课 课型 时间 课时 姓名 国家的建立 课 时 1、识记：学案中基础知识， 重点：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。 2.理解 ：认识丝绸之路在中外交流的作用 3.运用： （1）秦始皇加强中央集权的史实。 在政治、经济、文化、思想、军事方面 （2）列举汉武帝大一统的主要史实。 ①政治方面②经济方面③思想方面④军事方面 （3）探讨统一国家建立的意义。 “统一”就是在中国的地理范围内，由一个政权把这个国家的各个部分联合起 来，并对各个部分实施有效的治理。意义：顺应了历史潮流，有利于当时人民 教学目标 安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进 作用；为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础，统一的趋势则成为 此后中国历史发展的主流。 （4）评价秦始皇、汉武帝，初步掌握评价历史人物的方法。 对历史人物评价的基本方法： ①历史地看问题：要把历史人物放到他所处的时代去看，看他的所为是否符合 当时时代发展的潮流；看他的行为对当时生产力的发展、人民生活水平的提高 是否有帮助。 ②论从史出： 评价历史人物要根据客观史实， 从事实中得出结论， 切忌把文学艺术作品中虚构的故事当史实来评价历史人物。③辨别分析：评价 历史人物应全面分析，既要看到其先进的一面，也要看到落后的一面，不可只 强调一方面而忽略另一方面。 4、巩固：印发单元测试题。 初一学生经过近半年的历史学习，已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史 实的能力。他们对历史学科的兴趣性与学科严谨性、科学性相融合，但从 从 学情分析 每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综 合分析解决问题的能力需进一步提高。所以必须先让学生掌握基础知识，然后 在此基础上培养学生综合分析解决问题的能力。
人教版七上《第三单元 统一国家的建立》复习学案
人教版七上《第三单元统一国家的建立》复习学案年级（历史）指导自学书（总第23课时）
【课题】第三单元复习【课型】复习课编制：授课时间：2011.11.30
知识梳理：
完成统一：前221年
政治：创立中央集权制度、地方郡制
巩固统一经济：统一货币、度量衡
文化：统一文字、焚书坑儒秦的统治军事：北击匈奴，南统南越
疆域四至：东—东海，西—陇西，北—长城一带，南—南海
暴政：徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、二世残暴
农民战争：陈胜、吴广起义，项羽，巨鹿之战
灭亡：前207年，刘邦
建立：公元前202年，刘邦，长安
文景之治：文帝、景帝的措施（奖励农桑、提倡节俭，“以德化民”）西汉的统治政治：削弱诸侯国势力
武帝大一统措施经济：（略）
思想：“罢黜百家，独尊儒术”，设太学
军事：反击匈奴
王莽篡权（略）
东汉的统治（略）
与秦的战争：匈奴南下掠夺，蒙恬夺取河套
匈奴与秦汉的和战卫青、霍去病反击匈奴（前119）
与西汉的和战民族关系昭君出塞
张骞两次出使西域（前138年、前119年）
张骞通西域西域都护设立（前60年）今新疆地区正式归属中央
丝绸之路：长安——河西走廊——今新疆地区——西亚
——欧洲
改进造纸术：〖东汉〗蔡伦
科学技术数学：《九章算术》〖东汉〗
天文学：地动仪、〖东汉〗张衡
医学：华佗、张仲景
秦汉文化宗教佛教：源于印度，西汉末年传入中原
道教：东汉时期创立
史学：《史记》、〖西汉〗司马迁
艺术：秦兵马俑。
第1课：统一国家的重建导学案
第1课：统一国家的重建导学案一、学习目标：1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。
2．理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。
3. 理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。
重点、难点：1、隋朝大运河；2、开凿大运河的目的和作用。
对开凿大运河的评价。
3、理解科举制的作用二、自主学习：详细阅读教材3-8页：1、隋的建立和统一：建立时间、建立者、统一时间、统一意义。
思考：隋为什么能完成统一大业？（可以讨论）2、隋朝大运河开凿目的、作用。
请你用彩笔在教材4页图上圈出大运河的中心；南北端点（现代名）；从北向南的四段；连接的五大水系；及填上隋朝的都城。
3、隋唐时期的政治格局如何，它们各自的职责是什么？4、科举制的诞生的时间、完善科举制的关键人物是谁、他们是怎么做的？科举制的影响？（提示：从积极影响、消极影响两方面回答）三、合作探究：以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：材料一“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来”；“汴河通淮利最多，生人为害亦相和”——胡曾《汴水》材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无龙舟水殿事，共禹论功不较多。
”——皮曰休《汴河怀古》材料三：北通涿郡之渔利，南通商都之转输，其为利也博哉。
（1）上述材料反映了古代哪一著名的水利工程？这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样各是什么态度？材料一和材料二、材料三的观点正好相反，你赞同哪一观点？为什么？（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有许多相似之处。
试一下，看你能不能找出来。
从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启示是什么?。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立复习教案 华东师大版
第三单元统一国家的建立[知识网络]秦汉时期科技成就表科技领域代表人物时期主要成就造纸西汉出现用于书写和绘画的纸蔡伦东汉改进了造纸术，制成了植物纤维纸，使得纸逐渐普遍使用。
数学东汉《九章算术》问世，总结了春秋战国以来的数学成就，其中的某些内容在当时具有世界先进水平。
医学华佗东汉制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。
张仲景东汉写成了《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础；他被后世尊称为“医圣”。
地理张衡东汉发明了地动仪，是世界公认的最早的测定地震方向的仪器。
宗教汉朝西汉末年，佛教传入我国，东汉明帝时传播开来；道教东汉时期在我国民间兴起史学司马迁西汉《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作。
艺术秦朝秦始皇陵兵马俑展现了秦王扫六合的磅礴气势，是世[学法指导]1整体把握本单元的知识线索，秦朝的建立、巩固和灭亡，西汉的建立、巩固和灭亡，秦汉时期（侧重于西汉）与匈奴和西域的关系。
2秦末汉初大事较多时间间隔较近，可利用下表掌握：3对于秦汉时期与匈奴的和战关系可通过下列表格对比掌握：4运用历史唯物主义的观点，对秦始皇、汉武帝、卫青、霍去病、昭君、张骞等历史人物进行全面的评价。
5本单元用到的地理知识较多，学习时，注意结合课本的地图进行知识的掌握。
对于丝绸之路作以下简单的图示学习：长安→河西走廊→新疆境内→西亚→欧洲。
[考点透视]本单元的考点主要集中在秦朝的建立、汉武帝的大一统、西汉的民族关系和丝绸之路等，中考在本单元出现的题型以选择题为主。
随着西部大开发的进行，张骞出使西域、昭君出塞、丝绸之路将成为命题的热点，而与地理等学科联系的题型也会不断出现。
中考历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教新课标版
第三单元：统一国家的建立一、秦朝的统治与秦末农民战争（1）秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
（秦始皇图）2、秦始皇加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。
作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。
经济上：统一货币、度量衡。
规定在全国统一使用圆形方孔钱.作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。
思想上：焚书坑儒。
为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余Array一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。
影响：给我国古代文化造成极大损失。
军事上：北筑长城和开发南疆。
秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
为了抵御匈奴的入侵，修筑了万里长城。
还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
（考图）4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义1、地点：大泽乡（安徽）2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。
建立者：刘秀。
都城：洛阳。
七年级历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教版
第三单元《统一国家的建立》复习教案【复习目标】知识与技能（即课标要求）：1。
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义2知道陈胜吴广起义3列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝4讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用过程与方法：在复习中采取以学生自主、合作为主，运用比较归纳讨论等方法，从整体把握本单元内容情感、态度与价值观：⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【复习重点】单元课标要求【复习难点】1.如何评价历史人物。
2.丝绸之路的价值1列表比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权采取的措施2.秦汉时期对待儒家思想的态度是什么？其目的一样吗？为什么？3.简要总结秦亡汉兴的主要原因，从中得到什么启示？ 请归纳秦汉时期内地与边疆关系的史实，并分析其产生的影响 典例分析（我总结，我提高）1.你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗？秦朝 汉朝方法探究：如何评价历史人物？2.秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这是毛泽东 《沁园春·诗句。
毛泽东为什么把秦皇汉武并称？他们是怎样的帝王？解析对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。
但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化造成极大的损失。
但从当时历史条件看功大于过，值得肯定。
汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度3.热点考点详解【丝绸之路】热点材料：北京时间８月８日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕,开幕式在中华文明史的卷轴中展开序幕向人们展开了一幅美妙的画卷即等四大发明、丝绸之路、孔子儒家文化……北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立复习学案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
第三单元《统一国家的建立》【课程标准】●知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
●了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
●通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
●了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。
●知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明传播文化的作用；讲述X仲景和华佗的故事。
【巩固练习】（一）选择题1．建立起我国历史上第一个统一的中央集权封建国家的是A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．樊树志在《国史十六讲》中说：“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。
起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
”该材料反映出秦朝实行的政治制度是A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制3．右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在？，左在阳陵。
”发兵必须左、右半符验合方能生效。
上文“右在”后空缺部分应是4.有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。
”“秦政法”中有一项重要举措是的学习方式，但不应背离深重的严谨性。
下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是“斗”6．被誉为世界奇迹的万里长城充分反映了A.古代人民的智慧B.秦灭六国的惨烈7．《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度8．下列成语和秦朝的灭亡有关的是A．草船借箭 B.草木皆兵 C.9．文景时期政治清明、经济发展、人民生活安定，历史上称之为“文景之治”。
它出现在10．“文景之治”这一盛世景象出现的原因有①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则④重视“以德化民”，社会比较安定⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家思想进行统治A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②③④⑤11. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
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七年级上册第三单元：统一国家的建立（复习）学案
一、考点解读
材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》（1）材料一中，“秦王”指谁？“扫六合”的含义和具体时间分别是什么？
“秦王”含义：统一时间：
考点点拔
1、秦始皇加强中央集权的措施
烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把权力都集中到我的手中？
措施：最高统治者；
中央
地方
烦恼二：官员反映治理困难重重，各地民众看不懂下发的诏书，收上的赋税钱币各式各样、粮食多寡不等
措施：
烦恼三：读书人管得太多了，特别是儒生竟然批评朝政，不利于我的统治。
如何加强思想控制呢？
措施：
材料二:书籍被烧残，其实还在其次。
春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神事实上因此而遭受了一次致命的打击——郭沫若
（2）材料二中，“自由思索的那种精神”指什么？根据材料回答，焚书坑儒有什么消极影响？；
烦恼四：匈奴威胁
措施
考点点拔：2、统一国家建立的意义
谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？
考点热身（抢答）
1．《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。
从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒C.中央建立三公九卿制 D.建立统一国家和中央集权制
2．樊树志在《国史十六讲》中说：“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。
起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
”该材料反映出秦朝实行的政治制度是（）A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制
3. 中国银行行徽（图1）的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币（图2）。
这种形状的钱币最早在全国统一使用是在（）A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝
图1 中行行徽图2 古钱币
4．被誉为世界奇迹的万里长城充分反映了( ）A．古代人民的智慧B．秦灭六国的惨烈C．焚书坑儒的残暴D．闭关锁国的愚昧
考点点拔
3、汉武帝“大一统”在政治、思想方面的主要史实
材料一:汉初分封的诸侯国，还相当有势力。
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风……——摘自人教版历史七年级上册
（1）材料一反映了西汉初期的什么问题？
为加强中央集权，汉武帝在政治上采取了什么措施？
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同，人君就无法维持统一。
诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”―董仲舒
（2）据材料二，为加强思想上的大一统，董仲舒向汉武帝提出了什么建议？
比较：秦始皇与汉武帝对待儒家学说的不同态度，其目的是什么？
相同点：
考点热身（抢答）
1、有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。
”这一改变从哪一位皇帝开始（）A．秦始皇B．汉武帝C．孝文帝D．唐太宗
2.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
”下列选项与汉武帝有关的（）
A.统一文字、货币和度量衡
B.接受“罢黜百家，独尊儒术”的建议
C.开创“贞观之治”的局面
D.创立行省制度
3.秦朝“焚书坑儒”，而西汉则实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是（）A．压制知识分子B．加强君主专制统治C．推行法家思想D．有区别地对待知识文化
4. 秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。
汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。
从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（）A.统一多民族国家的巩固和社会危B.社会变革C.统一多民族国家的建立和初步发展D.国家的产生和发展考点点拔
4、张骞通西域和丝绸之路在中外交流中的作用
材料一是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃，而常怨仇匈奴，无与共击之。
汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
请结合上述文字和图片材料回答：
1.材料中所提到的“天子”是指谁？
2.而“通使”之事是派谁去完成的？“通使”的目的是什么？
；
3.“通使”之事有何重大作用？
说说丝绸之路的路线和意义
在横线上
填写地名←←←←
意义：
西域都护的设置
时间：职能：意义：
考点热身
1、19世纪未，德国地质学家里希霍芬将我国西汉以来逐渐形成的贯穿欧亚的陆上通道称为“丝绸之路”。
下列对‘丝绸之路’的表述，错误的是（）A、“丝绸之路”的起点是玉门关B、从河西走廊向西最远到达欧洲C、丝绸是通道上运输的主要商品D、促进了东西方经济、文化交流
2、张骞是我国古代杰出的外交家和探险家。
下列历史名词与他无关的是（）A.西域
B.匈奴
C.汉武帝
D.海上丝绸之路
3、新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府统辖开始于（）A．张骞出使西域B．丝绸之路的开通C．西域都护的设置D．宣政院的设置
4、“以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。
在古代对外开放中体现这一优良传统的是（）①丝绸之路②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
【合作探究】如何评价秦始皇和汉武帝
材料一：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而因为他不自觉地顺应了中国历史发展出的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？
评价：
依据：
材料二：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。
北有长城之役，南有五岭之戌，外内骚动，百姓罢蔽……财匮力尽，民不聊生——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？
材料三：以下是某校初三学生小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。
他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。
但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。
（3）材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。
与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？
评价历史人物的方法：
考点点拔
5、昌盛的秦汉文化
1、造纸术
发明改进优点
影响
2、《史记》年代作者体例内容
鲁迅称
考点热身
1、《史记》是我国历史上第一部记传体通史，可以从书中查阅的史实（）①商汤灭夏②齐桓公称霸③商鞅变法④赤壁之战A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
2、战国时期，诸子各派外出游说、讲学时，随身携带的各种著作和典籍往往要用车搬运，很不方便。
后来促使这一现象发生根本变化的发明是（）A．造纸术 B.火药 C.印刷术 D.指南针四、课堂小结
本节课我们一起复习了秦朝的统一、汉武帝大一统、张骞通西域、丝绸之路等史实。
试想想：假如没有秦始皇、汉武帝的大统一，中国会统一吗？为什么?。