幼小衔接拼音复习23个声母教案
幼小衔接拼音教学详案(全)
一、自我介绍导入：
师：欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！然后让小朋友们到前面来做自我介绍。
生：我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。
师：孩子们你们做得非常好！我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。现在全体起立，跟老师一起跳舞！
教学反思：刚刚接触拼音的孩子们，第一次上课一定要激发起他们学习拼音的兴趣，老师的情绪一定要饱满，带领着孩子一起。学生有的是零基础有的有底子，有的好动有的安静，有的口齿不清···要通过第一次上课大概了解孩子的性格，兼顾到不同类型的孩子，跟家长及时沟通，以便孩子更好地接受，老师今后更好的教学。
顶点衔接 教案
（6）标准占格
（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏
四、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
五、下课：
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
本次作业：
打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。
生：···
师：贝壳里面住着一个拼音宝宝，他是谁呢？（放标准音）贝壳贝壳k k k
生：贝壳贝壳k k k
师：孩子们你们看，k有直直的身体，张开了大嘴巴。
此时老师领孩子们读，可和孩子们一起用手做贝壳打开的动作，加深记忆。然后带着孩子们书空，练习写法。
师：k住在哪个格子里面呢？
生：k住在中上格
3.声母h
师：接下来，我们要去的是白猫先生开的餐馆，途中遇到灰兔一家，白猫先生热情的邀请我们坐到座位上，说：“你们一定口渴了吧，我请你们喝水吧，不过要认识我的小标志才可以”白猫先生拿出图片，看这幅图片上，谁在干什么？
幼小衔接拼音复习全套课件声母gkhjq
幼小衔接拼音复习全套课件声母gkhjq一、教学内容本节课我们将复习幼小衔接拼音中的声母部分，具体包括教材的第一章第三节，详细内容为声母g、k、h、j、q的学习与运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母g、k、h、j、q的正确发音方法，并能准确书写。
2. 培养学生运用所学声母进行词语拼读的能力，提高拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够理解并运用含有声母g、k、h、j、q的词语进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h、j、q的发音及运用。
教学重点：掌握正确的发音方法，能熟练进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母g、k、h、j、q的图片，引导学生观察并尝试用拼音描述。
2. 例题讲解（15分钟）对每个声母进行讲解，示范正确发音方法，引导学生模仿练习。
3. 随堂练习（15分钟）利用拼音卡片，让学生进行声母识别、发音练习，并进行个别指导。
4. 词语拼读（15分钟）给出一些含有声母g、k、h、j、q的词语，让学生尝试拼读，并进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母g、k、h、j、q复习2. 内容：声母g的正确发音及例词声母k的正确发音及例词声母h的正确发音及例词声母j的正确发音及例词声母q的正确发音及例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h、j、q各5遍。
（3）家长协助孩子进行拼音练习，用拼音卡片进行声母识别。
2. 答案：（1）略（2）gē ge、kū qì、hē shuǐ、jiě jie、qù wán（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音是否准确，加强个别指导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有声母g、k、h、j、q的词语，进行拼读练习，提高拼音能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的图片，图片中应包含多个含有目标声母的词语。
幼小衔接汉语拼音教案
一、教案名称：幼小衔接汉语拼音教案第一章——声母的认识与练习二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 通过练习，使学生能够正确识别和发音各个声母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学内容：1. 声母的概念及其在汉语拼音中的作用。
2. 常用声母表。
3. 声母发音练习。
四、教学步骤：1. 引入声母的概念，讲解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 出示常用声母表，引导学生认识并记忆。
3. 进行声母发音练习，教师示范，学生跟读。
4. 设计游戏活动，让学生在游戏中巩固声母发音。
五、教学评价：1. 课后收集学生作业，检查声母发音准确性。
2. 在下一节课开始时，进行声母发音测试，了解学生掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生积极参与互动。
六、教学资源：1. 声母表。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 游戏道具。
1. 注重学生个体差异，针对不同学生提供个性化指导。
2. 课堂氛围要轻松愉快，激发学生学习兴趣。
3. 课后加强家校沟通，家长积极配合，共同帮助学生巩固学习成果。
八、教学时间：40分钟九、课后作业：1. 熟记常用声母表。
2. 练习声母发音，家长签字确认。
3. 结合家庭实际情况，进行声母发音练习。
十、教学反思：在教学过程中，观察学生对声母的认识和发音情况，及时发现问题并进行调整。
针对学生的掌握程度，优化教学方法，提高教学效果。
在今后的教学中，注重培养学生的主体意识，提高学生的自主学习能力。
六、教案名称：幼小衔接汉语拼音教案第二章——韵母的认识与练习七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，了解韵母在汉语拼音中的作用。
2. 通过练习，使学生能够正确识别和发音各个韵母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下基础。
八、教学内容：1. 韵母的概念及其在汉语拼音中的作用。
2. 常用韵母表。
3. 韵母发音练习。
1. 引入韵母的概念，讲解韵母在汉语拼音中的重要性。
声母和韵母复习教案
声母和韵母复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握汉语拼音中的声母和韵母。
2. 提高学生对声母和韵母的辨识能力，使他们能够正确拼读词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学内容1. 复习声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
2. 复习韵母：a, o, e, i, u, ü, , ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
三、教学重点与难点1. 重点：复习声母和韵母，提高学生的拼读能力。
2. 难点：声母和韵母的辨识，尤其是易混淆的音素。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式引导学生理解和记忆声母和韵母。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾已学的声母和韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与演示：教师通过PPT或实物展示，讲解声母和韵母的发音要领，并进行示范。
3. 练习拼读：学生分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏环节：设计声母和韵母相关的趣味游戏，如“声母韵母接力赛”、“韵母猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高语文素养。
6. 作业布置：布置一些有关声母和韵母的练习题，让学生课后巩固所学。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对声母和韵母的掌握程度。
2. 通过小组讨论和朗读比赛，评估学生的合作能力和口语表达能力。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，能准确发音。
2. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音方法，并能正确拼写。
3. 让学生掌握声调的发音要领，能准确发出一声、二声、三声、四声。
三、教学难点与重点难点：声调的发音、字母的书写。
重点：声母、韵母的发音，单韵母a、o、e的拼写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、拼音挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放儿歌《小星星》，引导学生模仿唱歌中的拼音发音。
2. 讲解：讲解声母、韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以单韵母a、o、e为例，讲解发音方法，进行示范。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师进行指导。
5. 声调练习：播放PPT，展示声调练习题，引导学生准确发音。
6. 拼音字母书写：讲解字母a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习。
六、板书设计1. 声母、韵母概念及发音方法。
2. 单韵母a、o、e的发音、拼写。
3. 声调一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 字母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e，并标注声调。
答案：ā à ō ò ē ě答案：小星星（xiǎo xīng xīng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母、韵母和声调的词语，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范性。
3. 学生在课堂上的发音准确性。
4. 课后拓展延伸活动的实施。
一、声调的发音准确性1. 示范发音：教师应通过准确的示范，让学生直观地感受声调的发音要领。
2. 指导练习：针对不同声调的发音特点，设计相应的练习题，引导学生反复练习，加强发音准确性。
拼音声母的教案优秀6篇
拼音声母的教案优秀6篇拼音声母的教案篇一一、教材简说本次复习包括六项内容。
一是按声母的排列顺序读记声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
五是拼读音节词，把同类的词连起来。
六是认读学过的字。
二、教学建议(一)复习指导1第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。
并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。
较后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。
如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3第三题是引导学生在生活中复习声母。
可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。
教师先示例说，再请一些学生说。
如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。
即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。
可以自己说，也可帮别人说。
教师将这些姓写在字母的下面。
不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4第四题读音节。
要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。
再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。
较后老师检查，进一步分辨读音。
5第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。
教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē为什么连起来。
回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。
教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。
幼儿园大班幼小衔接拼音教案
幼儿园大班幼小衔接拼音教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，认识声母、韵母和声调。
2. 过程与方法：通过游戏、唱儿歌、讲故事等有趣的活动，引导幼儿学习拼音，提高他们的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对汉语拼音的学习兴趣，增强他们的自信心，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1. 第一课时：认识声母教学重点：让幼儿掌握21个声母的正确发音和书写。
教学难点：声母的正确发音和与韵母的拼读。
2. 第二课时：认识韵母教学重点：让幼儿掌握24个韵母的正确发音和书写。
教学难点：韵母的正确发音和与声母的拼读。
3. 第三课时：认识声调教学重点：让幼儿掌握四个声调的发音和标记。
教学难点：声调的正确发音和应用。
4. 第四课时：音节拼读教学重点：让幼儿学会音节的拼读，能够正确读出音节。
教学难点：音节的正确拼读和应用。
5. 第五课时：综合练习教学重点：让幼儿巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：幼儿在实际应用中能够准确拼读。
三、教学方法1. 游戏法：通过拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
2. 唱儿歌法：让幼儿学唱拼音儿歌，巩固所学知识。
3. 讲故事法：运用拼音知识讲述故事，让幼儿在听故事的过程中学习拼音。
4. 实践活动法：让幼儿进行拼音实践活动，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
2. 课后作业：检查幼儿完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，检验拼音应用能力。
五、教学进度安排1. 第一周：学习声母，掌握21个声母的正确发音和书写。
2. 第二周：学习韵母，掌握24个韵母的正确发音和书写。
3. 第三周：学习声调，掌握四个声调的发音和标记。
4. 第四周：学习音节拼读，学会音节的拼读，能够正确读出音节。
5. 第五周：进行综合练习，巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
幼儿园拼音声母教案(精选8篇
幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。
详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。
3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。
3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。
5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。
回顾本节课所学内容，巩固声母知识。
六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。
2. 声母与韵母结合的例子。
3. 常见词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。
（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。
2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。
（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。
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幼小衔接拼音复习23个声母教案
教学目标：
1、复习声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音
2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3、齐背声母表。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创辨形：b-dp-qt-fn-l n-m z-zh c-chs-sh 辨音：n-lz-zhc-chs-sh ie-eiui-iuai-anao-ou un-n en-engin-ing an-ang angeui ou eng ei ao iu 记住形，读准音：yueyuan加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有yiwu 改大y的有：ie-ye 加上大y的有：yu yue yun yin ying 出示：jzi ch?ng xuhuyua er xuyua 这些音节拆分声母、韵母和声调。
defc gaoanychuong enang sh lkaiieun eng sti deyuaerxiochunliangtoujianzaizuozhishan xinglantian能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个字bbb，9字反写ppp，6 字反写ddd，像个9 字qqq。
或是对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了
先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
摘整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
儿歌：见a别放过，没a 并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是并列出现的情况。
要放在实际的词语精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16环境中让学生反复练习。
时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jｕ—，有的学生就不知道上的两点要还原了。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。
我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。
激发学生的主动意识，让学生在自主中建精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16构知识、运用知识，形成能力。
这是小精灵儿童资讯站的内容教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
1、师：同学们，我们对字母的学习结束了，大家想一想，先后学过了哪些拼音？指导一个同学回答一个单元的拼音字母，轮流作答。
3、指出下列字母，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体音节。
chiai sh yinou wu er en。
设计意图：通过复习，让学生有个系统的认识，整体把握字母。
1、师：一个音节一般包括声母、韵母和音调，声母16在前，按照先来后到的礼节，我们就先学习声母。
zhch sh 2、齐读，指名读23个声母。
xzhch sh rz 师：这
是声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在学习声母时，先学的是平s，后学的是翘舌音zhch sh r，这是为了到zhch sh，先易后难的顺序安排，便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
、齐读表上的23 个声母，注意停顿。
特别加强音近字母的区别练读：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
eiui ouiu ie ɑngeng ing ong 2、指名读24个韵母。
eiuiɑo ou iuie erɑngeng ing ong 师：这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？学生回答，教师归纳：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。
、齐读表上24 个韵母。
1、出示：zhichi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3、出示:zhi chi shi rizi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying 师：这是一张整体认读音节表，表上共16 个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体6、指导背10 1、书写23个声母指导在四线格练习本上顺次书写，教师巡视，纠正不规范的书写。
2、书写24个韵母。
在练习本上书写顺次24 个韵母，教师巡视，适时纠3、书写16个整体音节。
设计意图：分类背诵，像儿歌一样节奏感强，有助于小学生快速记忆。
3、比一比背诵。
背诵声母表。
背诵韵母表。
背诵整体音节表。
设计意图：字母是小学生学习的基础课程，强化背诵，熟能生巧，为识字打基础。
11 这节课，我们复习了声母、韵母、整体认读音节的读音、书写，进一步明确了哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节，背诵了声母表、韵母表、整体音节表。
同学们表现很好，但课下还需加强练习。
相拼的规则。
熟练拼读带调音节、音节词、拼音句子。
师：一个音节一般包括声母、韵母和音调。
标调是学习音节中很重要的一环，大家还记不记得怎样给音节表达号？学生回答，教师强调：见a 设计意图：温习标调规则，让学生能在具体训练中正确应用。
指导齐读，轮流读，指名读。
12 设计意
图：运用练习复习原知识，做到了学用结合，具体可行。
设计意图：基础知识需要熟记于心，方能灵活运用，背诵三表，夯实基础。
首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。
到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。
今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。
希望同学们课下及时复习巩固，用到时随时记起来。
学习目标精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
重点：复习巩固声母、音节。
能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
难点：巩固拼音，进行思维训练。
确区别形近字母，会正确拼读音节。
教学准备：多媒体课课时分配：2课时我们是拼音王国的快乐成员——声母娃娃，今天将要到动物乐园去玩。
下面开始点名，念到名字的应一声。
1、卡片认读23个声母。
自由读——指名读——开火车读——小组竞赛读2、比较形近的声母。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
zhch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
这节课海豚哥哥继续带大家去动物园游玩，认识更多的动物。
15 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把blu 连在一起，因为它们都属于水果。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这
个带生字的苹果送给学生。
把表示人的摘下来，放于句首：16 例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。
1、按顺序默写23个声母。