八年级语文下学期第一次月考试卷 (4)

八年级语文（下）第一次月考试卷
班级： 学号： 姓名： 成绩：____
开学已经一个月了，在与“海燕”对话、跟“白杨树”问答中，你对生活会有更丰富的解读；感受“道德修养”中，你的
心灵如同沐浴着德化的雨露„„现在请打开自己的菜单，清点一下我们的贮存吧！
一．积累与语言运用：（31分）
1、根据拼音写出下列汉字。（12分）
倦dài bâng溅 丰yú àng然
q iú枝 秀qí 旁wù zhù立
Jiǒng异 芥dì pián进 xùn职
2、完成下列成语：（8分）
坦荡如 潜 暗长 争 斗艳 忍 不禁
轻怕重 断章取 麻木不 全 贯注
3、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不
想到
；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，
！难道你又不更远一点想到
。(3分)
4．在《纪念白求恩》中毛泽东号召中国共产党人要做：一个高尚的人，一个 ，一个 ，一
个 ，一个 。（2分）
5、孔子自述生平，说道“
”。这种生活，真算得人类理想的生活了。（2分）
6．“梅、兰、竹、菊”被称为“花中四君子”自古名人多有咏怀的佳句，写出两句你喜欢的诗句。（4分）
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二．阅读语段，回答问题（49分）
（一）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称
也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且
欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
7、解释句中加点的词语。（4分）
①不知其能千里而食．也（ ） ②且欲与常马等．不可得（ ）

③安．求其能千里也（ ） ④执策．而临之（ ）
8、用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）

9、食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求？请选用文中词语，仿照所示答案，分别用两个字加以说明，填写在下面空
格内。（2分）

10、请用一个成语概括文中千里马的处境或遭遇。（2分）

11、全文的主旨句是：__________________________________。本文借千里马的遭遇表达了作者怎样的思想感情？
_______________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_____________（3分）
（二）
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接
着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛
开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是

鸣 之
什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着
流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切
暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
12．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） （4分）
A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化
悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。
B．作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表
现自己的感受。
C．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表
达了自己悲痛欲绝的感情。
D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁
花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。
13．作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？（4分）

14．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作
“瀑布”？这种比喻有什么作用？（4分）

15．对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？（4分）

（三）
我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。
我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就
脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满
粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，奏已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害
虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之
凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经
消失了你的踪影。只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土
之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片
黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的
生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这
是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。
16．“散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了”，有一句唐诗表达了这种意境，请写出这句唐诗。（4分）

17．你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？（4分）

18．认真领悟文章然后说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？所悟到的生死轮回的要谛又是什么？（4分）

19．本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是“文中有画”“画中有文”一点也不为过，你读完本
文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。（4分）

20．平时你观察过树叶吗？你从中得到的启示有哪些？请写到下面的横线上。（4分）

三、写作训练：（20分）
自古以来，我们中华民族就有宽容谦让、无私奉献、诚实守信的传统美德。然而在社会发展、时代进步的同时，滚滚红尘、
物欲横流，于是有人在经济利益面前，欺行霸市、损人利己、言而无信，道德开始滑坡、修养开始变味„„作为新时代的中学
生，我们应该如何传承中国五千年文明、弘扬人间至真至纯的美德？请选择一个角度，谈一谈你的看法。（100字左右）

答题结束，别忘了细心检查，祝你取得好成绩。
部分习题参考答案
12．Ｃ
13． 花的喜爱（或对美好事物的依恋）；对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。
（这是出于对美好事物的珍爱、依恋，不忍心损害它。）
14．从空中垂下的紫藤萝花。形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远的意思。
5．表现了充满活力的紫藤萝花对“我”的抚慰和熏陶。这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。

落红不是无情物，化着春泥更护花
11．以树叶之生命喻人生之生命：生命是短暂的，生命的逝去也是有益于生命的再生的
12．启示：生命是短暂的，要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命；要谛：人的生命与树叶的生命一样，生命的逝去有
益于生命的再生（或答“一个人的死关系着整个人类的生”）
13．只要是用生动形象的语言描绘的文章中出现的图画都行
14．略。（鼓励创新，言之成理都行）如枫叶、冬青树叶（一年四季葱郁，生命力顽强，始终如一地保持高尚情操。）