王丽芳小小科幻冒险家教学反思
小班科学优秀教案及教学反思《小小旅游家》
小班科学优秀教案及教学反思《小小旅游家》1. 教案设计1.1 教学目标•培养幼儿的观察、思维和动手能力；•激发幼儿对科学探索的兴趣；•培养幼儿的团队合作能力。
1.2 教学准备•多媒体设备：投影仪、音响设备；•标本材料：植物标本、昆虫标本等；•备课资料：班级小组习作、拍摄的班级照片等。
1.3 教学过程第一课时：观察身边的植物1.创设情境：通过展示图片和实际植物样本，引导幼儿讨论身边的植物，提出问题，激发他们的探索兴趣。
2.实践活动：组织幼儿到校园中观察、捕捉、摘录各种植物，并利用放大镜等工具进行细致观察。
3.整理成果：将幼儿观察到的植物标本整理成一个小展览，并通过简短的口述介绍。
第二课时：探索昆虫世界1.播放短片：播放关于昆虫的短片，让幼儿了解昆虫的特点和生活习性。
2.实地探索：组织幼儿到校园中的花园或草坪进行昆虫的观察和捕捉。
幼儿可以利用显微镜放大观察昆虫的细节。
3.合作分享：将观察到的昆虫标本和拍摄的照片制作成海报，鼓励幼儿在班级分享他们的发现和体验。
1.4 教学评价•观察记录：教师通过观察幼儿的观察记录，评价他们对植物和昆虫的观察力和描述能力。
•活动参与度：教师评价幼儿在观察、实践过程中的主动参与度和团队合作能力。
2. 教学反思《小小旅游家》是一篇以植物和昆虫为题材的科学教案。
通过观察身边的植物和探索昆虫世界，旨在培养幼儿的观察、思维和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣，并提高团队合作能力。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：首先，对于幼儿来说，科学教学需要耐心和细心。
在第一课时中，有些幼儿对植物的观察力较弱，他们在观察过程中容易受到其他事物的干扰，需要教师耐心引导和帮助。
因此，在后续的教学中，我会更加注重对幼儿的个别辅导，帮助他们培养观察和思考的能力。
其次，教学过程中的实践活动需要更好地组织。
在第二课时中，有些幼儿在探索昆虫世界时表现得有些躁动，没有严格遵守观察规则。
这方面，我会在教学前充分准备，并事先训练幼儿关于观察和捕捉昆虫的方法和技巧，以提高他们的观察效果。
幼儿园大班冒险岛教案反思 幼儿园教案反思
主题：幼儿园大班冒险岛教案反思一、教案目标1.1 教育目标在教学活动中培养幼儿的勇气、合作精神、创新思维和团队协作能力,促进幼儿的身心发展。
1.2 教学目标通过冒险岛教案，让幼儿了解和认识不同的自然环境，学会观察和保护环境，同时培养幼儿的领导能力和自主学习能力。
二、教学内容2.1 冒险岛活动通过激发幼儿的好奇心和探索欲望，创设仿真的冒险岛环境，带领幼儿进行探险活动。
让他们在活动中体验自然环境，观察植物、动物和自然景观，培养他们的独立思考和分析问题的能力。
2.2 合作活动组织幼儿进行合作活动，鼓励他们共同解决问题，培养他们的团队协作精神和交流能力。
三、教学反思3.1 教学前期准备在教学前期，教师应充分了解活动所需的环境和资源，做好安全防范和危机处理准备。
此次教学中，由于未能提前对环境和资源进行充分的了解和准备，导致在活动进行中出现了一些安全和资源不足的问题，影响了活动的顺利进行。
3.2 教学过程设计在活动设计中，应考虑到幼儿的芳龄特点和发展水平，设计符合他们认知特点的活动内容和形式。
在冒险岛教案中，部分活动的设计可能过于复杂，超出了幼儿的认知和操作能力，导致部分幼儿难以参与其中，影响教学效果。
3.3 活动引导与反思在活动进行中，教师应及时引导和指导幼儿，激发他们的兴趣和参与热情。
在活动结束后，及时对活动进行反思和总结，收集幼儿的反馈意见，并结合实际情况对教学活动进行调整和改进。
3.4 家园交流在活动结束后，及时与家长进行交流，共享幼儿在活动中的表现和收获，同时接受家长的意见和建议，促进家园合作，共同关注幼儿的成长和发展。
四、教学改进方案4.1 环境与资源准备在未来的教学活动中，教师需要提前对活动所需的环境和资源进行充分了解和准备，严格按照安全要求进行环境布置和活动准备，确保活动的顺利进行。
4.2 活动内容设计在活动设计中，教师需要结合幼儿的芳龄特点和认知水平，精心设计活动内容和形式，使之符合幼儿的认知和操作能力，激发幼儿的兴趣和参与热情。
宇宙生命之谜教学反思（通用6篇）
宇宙生命之谜教学反思（通用6篇）宇宙生命之谜教学反思（通用6篇）宇宙生命之谜教学反思1《宇宙生命之谜》一文是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
本文的教学重点是让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是本文的教学重点，因此课前三天，我和学生都去了解搜集银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识。
随着了解的拓展，越来越觉得这篇教材过于“陈旧”——它选入教材只有几年时间，但在这几年中科学家对火星的探索已取得很多进展，欧洲于2003年6月2日发射“猎兔犬2号”于2003年12月25日登陆，日本发射“希望号”中途失踪，美国“漫游者A”飞船运载火星车“勇气号”在太空航行7个月于2004年1月3日在火星登陆,截止目前，已发回很多有价值的资料图片，供科学家分析。
2.这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，该采取怎样的教学方法或策略才能取得最好的教学效果呢？根据这篇课文的特点（围绕一个问题展开的阐述）我想采取全新的教学策略。
课前，我给学生一周的时间搜集有关这方面的资料。
上课伊始，导入后我把“在地球之外是否有生命存在？”这个问题写在了黑板上，请同学们进行辩论，表明自己的观点。
正方的观点是：地球之外有生命存在；反方的观点是：地球之外没有生命存在，形成辩论双方。
请学生自学课文内容，再结合搜集到的资料，来证明自己的观点。
3.学生主体性得到充分体现。
在辩论中，学生全员参与，全身心投入，兴趣盎然，思维活跃，学生成为课堂的主人，使课堂充满生命活力。
小班科学《小小旅游家》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学知识在旅行中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿的科学探究能力、创新思维和实际应用能力。通过学习《小小旅游家》，使幼儿能够：1.培养观察、提问、探索的科学精神，学会在旅行中发现科学问题并尝试解决；2.激发创新思维，能够运用所学科学知识，设计简单的旅行用品或改良已有旅行用品；3.提高实际应用能力，将科学知识运用到旅行生活中，增强生活自理能力。以此实现新教材要求的学科核心素养培养，为幼儿的全面发展奠定基础。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于一些理解能力较弱的孩子，我需要更加耐心地解释和辅导，以确保他们能够跟上教学进度。其次，在实践活动和小组讨论中，时间分配不够合理，导致部分小组的展示和分享略显匆忙。在今后的教学中，我将注意调整时间安排，给孩子们更多展示自己的机会。
总之，今天的《小小旅游家》课程让我感受到了孩子们的求知欲和创造力，也让我更加坚定了在教学中不断改进和提升自己的决心。希望在今后的教学过程中，我与孩子们一起成长，共同探索科学的无限魅力。
-将科学知识应用到实际旅行中：如何运用所学知识解决旅行中遇到的问题。
举例解释：
-在讲解指南针的指向原理时，教师可以通过图片、模型等教具，形象地展示地磁场的作用，帮助幼儿理解指南针指向南北的原因。
-在地图教学中，教师可以设计一些简单的寻宝游戏，让幼儿在实际操作中学会使用地图，并掌握地图上的核心知识。
神奇的探险之旅教学反思(优选3篇)
神奇的探险之旅教学反思（优选3篇）【神奇的探险之旅教学反思第1篇】我总是喜欢一些关于侦探，探险之类的话题，书籍，每个月也得看上两本。
这一天，到了睡觉的时间了，我闭上了眼，回想起白天看的《欢乐大侦探》，听着闹钟滴答滴答地响，慢慢地进入了梦乡……转眼间，我穿越到了远古时期的一条小河边，我漫不经心地散着步，忽然，在旁边的草丛里出来一条又长又粗的蛇，这种蛇我在电视上见过，是五步蛇，毒性十分大的！我立刻屏住呼吸，站在那里不动，可蛇还是朝我来了，我被吓出了一身冷汗，就在这紧急关头，我听见了一声鹰叫，我心想：有救了！只见鹰俯冲下来叼走了蛇。
我恢复了平静，可没高兴了多长时间，对面冲来了一个野人，随后又来了一群野人，可能是抓那个野人吃肉吧！我一把拽出那个野人的胳膊躲进了草丛里，躲过了那群野人，那个野人好像愿意为我当牛做马一样，双手合十地谢我，看来我猜对了。
就当那野人出去采野果时，我被那一群野人抓到了，恰巧我救的那人回来了，他悄悄混进来了，当他们不注意的时候，把我放了，他又融在了团体里，也许这才是他的家，我救他一命，他也还了，平了。
我飞快地跑开了，这时又出现了一只猛虎，冲我大吼……我被吓醒啦，睁眼一看原先是妈妈叫我起床，我连忙穿衣服，真是吓坏我了！【神奇的探险之旅教学反思第2篇】夏天的晚上我捧着我的《恐龙之谜》津津有味的看着。
也不知看了多久，我迷迷糊糊的睡着啦。
隐约中我感觉自己来到了一个神秘而陌生的世界……这里到处都是绿色植被。
还有动物留下的脚印忽然我听到前面树林传来“沙沙”的响声。
我急忙躲在一棵大树后慢慢探出头来看。
我的天呐，一个庞然大物出现在我眼前。
再定睛一看，这不就是我在书中看到的恐龙吗“咚……咚……”这个大家伙离我越来越近，他每跺一步，大地都在颤动。
他已经发现了我直径朝我走来。
他张开血盆大口，露出尖利的牙齿，我的魂魄都要吓没了我哇的一声，撒腿就跑。
忽然感觉自己升高了，我发现自己竟然长出了一对翅膀。
我飞了一会儿，终于甩掉了他。
小小旅行家教学反思
篇一：小小旅行家教学设计模版教学设计模板过程与方法1、通过小组讨论旅行前所做的准备：如乘坐哪种交通工具、征求家长的意见等，提高归纳整理的能力。
2、在小组活动中，培养主动请教的意识。
情感态度与价值观 1、在学习过程中培养乐于参与、积极合作的能力和主动请教的意识。
2、能够有条理的规划一件事情。
过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。
请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。
在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：一、创设情境，激发兴趣1、创设情境：旅行会让人谦卑，你会知道地球之大，永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永远是最好、最有效的心理治疗。
大家想不想去旅行呢？教师利用《教师演示文稿》提出单元问题：暑假就要到了，学校将组织我们去北京旅行，去北京旅行之前我们应该先做一下旅行规划，然后小组之间互相展示各自的旅行计划表，最后制定出一份最合理的出行计划。
那么如何制作一个合理有效的旅行计划呢？3、组织全班同学填写k-w-l表，帮助学生回顾已有知识，以及他们想知道的有关交通工具和征求别人意见的单词和句子。
二、亲身实践，搜集信息1、分工及分配任务把学生分成若干小组并投票选出组长，组长根据要求来分配任务并通过《小组分工情况表》争取能让每一小组的总体水平处于平均状态，在活动过程中组长学生填写《自我评价与反思量规》随时对自己的表现进行总结和反思。
2、小组利用课外时间展开各自的调查，搜集任务。
网络搜索：依据《网站评价表》，进行网络资源搜索，并随时记录填写在《作品应用记录》3、交流、展示在活动中的收获然后小组之间讨论旅行前做哪些准备工作，乘坐哪种交通工具等，并且及时把这些信息记录下来。
教师通过填写《小组检查清单》来鼓励学生的合作学习。
1、分析课文内容在课文中我们了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求别人意见的话语应该怎样说？北京的名胜古迹有哪些?三、交流分享四、展示评价在旅游计划表做完后，请学生和老师根据《作品评价指南》对学生成果作出科学合理篇二：教案：我是小小旅行家我是小小的旅行家教学目的：1、认识游记的作用；2、学习游记的写法；3、选择自己经历过的一次游历，选择好景点进行描写，表达自己的感情。
幼儿园大班小小发明家教案反思
幼儿园大班小小发明家教案反思一、教学目标1.能够认识和掌握小发明家常用的工具和材料；2.能够通过动手实践，积累一定的制作经验和技能；3.能够启发幼儿的创造性思维和想象力；4.能够体验成功的喜悦和成就感。
二、教学内容小小发明家——自制风车三、教学步骤1.导入环节老师与幼儿开始讨论风车的相关知识，引导幼儿思考，对风车进行初步想象和设计。
2.教学准备准备纸张、剪刀、铅笔、牙签、蜡烛、吸管、胶水等制作风车所需材料和工具。
3.制作风车3.1 在白纸上绘制花型，并用剪刀沿着花型线剪出花形。
3.2 在花型的四个角分别剪出一个小缺口，然后将四个角对折到中心处。
3.3 在对角线的交点处小心地将针穿过，沿着针的方向全部穿上，留出一定的长度作为轴心。
3.4 将花型钻穿中心，并在轴心两侧分别插入不同长度的牙签，用胶水固定住。
3.5 将铅笔尖朝上，把风车置于铅笔顶端，并放进蜡烛的火焰，等待风车转动后，吸管里的气流就可以推动风车转动了。
4.展示和分享老师邀请幼儿逐一展示自己制作的风车，并邀请幼儿交流和分享自己的制作经验和心得。
5.教学延伸老师展示一些其他小发明家的创意作品，并与幼儿一起讨论和研究其中的原理和技巧。
四、教学重点和难点1.教学重点幼儿能够通过动手实践，掌握制作简易风车的技巧和经验。
启发幼儿的创造性思维和想象力。
体验成功的喜悦和成就感。
2.教学难点引导幼儿进行初步的设计和操作。
在制作过程中注意安全和细节掌握。
五、教学评估1.学生评估评估学生在课堂上动手实践中的制作技巧和经验。
2.教学反思本节课的教学重点、难点和评价获取的数据。
3.改进措施根据教学反思，对本节课的教学进行改进和提升，以期获得更好的教学效果。
六、教学后记幼儿园大班小小发明家教案反思：在上一节课中，通过鼓励幼儿自己思考和想象，成功地激发了他们创造性思维和想象力，也为今天的制作风车打下了良好的基础。
在今天的课程中，通过讲解实例和示范操作，引导幼儿清晰地认识和掌握了制作风车所需的工具和材料，并在动手实践中积累了一定的制作经验和技能。
幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思（全文5篇）
幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思《大班主题教案《小小魔术师》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《小小魔术师》含反思！活动设计背景在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。
活动目标1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。
2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。
3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。
活动准备1、人手一盒水彩笔。
2、每人一张画有图形的纸。
(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)3、老师要展示的作品一份。
活动过程一、引入：1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。
首先，由我为大家表演一个小魔术。
(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。
问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)3、师述：对，一座房子。
你们想变一变吗?问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。
个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)A、我想变一个小提包。
(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)B、我想变一只小白兔。
(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)C、我想变一把雨伞。
D、我想变一条小鱼。
(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)…… ……下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。
神奇的探险之旅教学反思(优选3篇)
神奇的探险之旅教学反思（优选3篇）【神奇的探险之旅教学反思第1篇】我，一个普通的十岁小学生，现在生活在侏罗纪。
刚来到侏罗纪，我感觉自己很不安全，担心随时会被吃掉。
耳边时不时听见恐龙可怕的叫声。
不过我还是鼓起勇气，珍惜这难得的机缘，去探索恐龙的奥秘了。
我首先找到温顺的食草恐龙——腕龙，他体型非常大，我努力爬到它身上，它足有40米高。
我骑在它的脖子上，向远方眺望。
看见了一个无边无际的新世界!这个世界里真是天高云远，密林无边呀。
我正欣赏美景，突然所有腕龙都奔跑了起来。
原来，是恐龙——暴龙来了。
我必须想办法驯服暴龙。
我试着拿地上的死动物肉，把暴龙引到了一个老死的迅猛龙的身边，让它饱餐一顿。
这只暴龙好像很感激我。
它伏下身体让我骑上，我无所畏惧的继续前进。
走了不久，我碰到了一群迅猛龙，迅猛龙果然是群体动物，一共有十几只呢。
我用肉和绳索驯化了它们做我的部下。
迅猛龙是恐龙之中的“跑步”，别看它体型小，速度可不输给暴龙哟。
我来到海边，交了一个新朋友——鱼龙。
我脱掉外衣，骑着它在海底看鱼，抓海螺，我们还在海面上跟野人对战，我的鱼龙队伍胜利了，我激动不已，连翻几个跟头。
天黑的时候，翼龙把我送到树上去睡觉。
我愉悦满足的进入了梦乡。
突然我的身体一歪。
险些从树上掉了下来，我“啊”的一声大叫。
睁开眼，发现我躺在自己的小床上，头上直冒虚汗，原来是一场梦啊。
再见，让人心驰神往的侏罗纪，让人难以忘怀的侏罗纪之旅。
【神奇的探险之旅教学反思第2篇】嗡、嗡、嗡”随着直升飞机螺旋浆的响声逐渐消失，我们勇往直前小队顺利到达目的地：沙漠。
我们到了沙漠后，异常兴奋，因为我们小队听说上一个探险小队找到了不会被蒸发的水池，我们来到这个炎热的沙漠就是来目睹那个水池的容貌。
因为不熟悉沙漠的环境，所以没走多远，嗓子就非常干燥，一转眼一桶水已经下肚，又走了一会儿，情报小组传来一个坏消息：“沙漠杀手”沙尘暴来了！我们听了这个消息后，立刻手拉着手，围成一个小圈。
幼儿园小小历史探险家教案反思
幼儿园小小历史探险家教案反思一、课程主题
幼儿园小小历史探险家
二、课程目标
1.了解历史文化的重要性；
2.通过游戏与活动，引导幼儿探究历史文化；
3.培养幼儿对于历史文化的兴趣和探究能力。
三、教学内容
1.历史文化简介
2.游戏和活动：时间分类、寻宝、历史故事分享等。
四、教学步骤
1.扫描时间分类展板，运用图画让幼儿大致了解各朝代的特点，并鼓励幼儿合理分类时间。
2.游戏活动：寻宝。
通过现场寻找到藏宝图，带领幼儿追寻历史的足迹。
并让幼儿在寻宝游戏中体验追寻历史文化的乐趣。
3.历史故事分享。
讲述一个简单易懂的历史故事，加强幼儿对于历史文化的感性认识。
五、教学重点
1.培养幼儿对于历史文化的兴趣爱好，并激发他们探究历史文化的动机；
2.通过游戏与活动，让幼儿在活动中感受历史文化，向他们展示历史文化的魅力。
六、教学方法
1.情境教学法
2.合作学习法
3.游戏教学法
七、教学评估
1.班级表现表：观察幼儿在游戏和活动中的表现，评价其对于历史文化的探究兴趣和能力；
2.口头测评：对幼儿进行口头提问，检验幼儿对于历史文化的掌握程度。
八、反思
教学过程中，我结合了情境教学法、合作学习法、游戏教学法等，让
幼儿在实践中学习历史文化。
通过游戏活动等方式让幼儿感受学习的
乐趣，不仅增强了幼儿对于历史文化的认知，也提高了幼儿对于历史
文化的兴趣。
而在实践中，还需要更进一步加强幼儿的学习效果，关注幼儿的学习
状态，及时调整教学内容与教学方法，让每个幼儿都能够感受到学习
的乐趣。
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冒险中前进
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《小小科幻冒险家》作文指导教学反思
我第一次来到农村小学讲课，走进料甸小学，进入教室没有任何先进的教学设备，我怀
着忐忑的心情进入了我的教学冒险之旅。之所以称之为冒险是因为：
（一、）要探索教会农村的孩子要使用什么有效的教学方法。要让他们如何积极参与我的
课堂成为课堂的主人。而这一点我是着实没有把握的。
（二、）探索作文教学在20分钟内能讲出精彩点，激发孩子的写作热情，并且能让孩子
写出一段精彩的片段，这对于我来说又是一次刺激的冒险。
为了我的作文课堂冒险之旅能让这些孩子们和我一起探险，积极参与到冒险中来我是煞
费苦心。
一、我的教学设想
我画图片、找玩具、把自己扮成怪物目的只有一个就是让孩子能置身于冒险故事之中，
成为其中的人物进入情境，那么孩子想象的思维就会开启，灵感就会源源不断而来，孩子不
是在写作文，而是在战斗、在探所、在冒险，而孩子能自然而然水到渠成的完成最精彩的部
分。重点指导学生把精彩部分写具体，学会如何描写精彩情节，进入角色激发学生浓厚的写
作兴趣。为此我制定了以下教学目标。
二、我的教学目标
知识与能力：展开想像，编写科幻故事，想像丰富合理，内容要具体。科幻故事的最精彩部
分写具体
过程与方法：通过看图片、说玩具，扮怪物进入情境中说故事，训练学生说的能力，并且应
用于实践写故事。使学生能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。训练学生说、写的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：引导学生展开丰富的想像，把精彩情节写精彩、把内容写具体。
教学难点：想像合理，有创造力；叙述清楚，精彩。
进入前半节课20分钟的教学，因为我从来没有尝试过20分钟内要讲、要说、要写出来
习作的上课状态，因此心情是既是紧张的，又是刺激的，这次充满了挑战课堂，也使我跃跃
欲试满怀激情的来到了课堂，我的激情感染到了孩子们，他们进入了角色。
前半节课的成功之处有：
1、 因为孩子们喜欢看动画片，所以我的图片、玩具的作用恰到好处的让孩子置身于角色之
中，和我一起聊起了动画片，手舞足蹈非常善谈，有效的没有任何功利性质说话，让孩
子们打开了话匣子。因此说的目标有效的完成了。
2、 我设置了“我是怪兽”这一环节，想让孩子由说的环节自然而然进入习作环节，让他置
身情境继续写作，激发学生的想象力、创作力，达到把故事情节写精彩的目的。
上完前半节课，我迫不及待地看了孩子们的习作，喜忧参半，一部分孩子写的真是不错，
想象力激发出来迸出了语言的硕果。但是有那么多孩子还写不上几句话，甚至有的几乎没有
写几个字。我那激情澎湃的心被浇了一盆冰冷的水。问题出在哪里呢看完孩子的作文我开始
反思。
反思前半节课不足之处在于：
1、 什么孩子读书少积累不足，什么不了解学生跟自己学生有差别，这些都只不过是给
自己讲课中出现问题找了一个避风港，而真正的问题是讲课中有些匆忙、生怕孩子
没有时间写，而往下进行的过程没有讲的很扎实。
2、 讲课过程中没有渗透写作文的一些描写方法、修辞手法，使得孩子的语言平铺直叙。
3、 抓细节，抓精彩片段描写是重点，如何突破这一重点，光是孩子的只言片语几句汇
报还远远不够，老师画龙点睛的语言也是非常关键的。
本身想下半节课着重于讲评作文，但是基于有些孩子写得不好，因此调整了下半节课教
学策略。
三、我的教学策略
1、讲评作文，以鼓励为主。哪怕有一个词语用的好，我也说这个词语用在这里真合适。
让孩子敢于读自己的作文，不让他觉得自己的作文不好。这样我想孩子发言会更积极一些，
不然，孩子写的不好，你还总是批评，孩子交流的欲望就被打消了。
2、不仅表扬鼓励，更多一些建议，你这一部分描写加上一些描写动作的词语会更好，
不光让孩子说，老师几句描写的句子适时的加进来，让孩子知道自己和老师说的差距，孩子
会逐渐知道自己不足在哪，有方向加以改进。
3、提完建议马上修改，修改后在讲评。讲练结合，边讲边练。练后再讲，这样反复的
过程孩子才能确实知道自己差在哪。找到病根，才能有效果。
4、读2个好的例文，边读边讲解作者如何把细节写具体，如何来写整篇的文章，在讲
解例文中让孩子整体体会。开阔思路。
进入后半节课20分钟，我在克服自己前面出现的毛病，讲评作文时力求做到细致而不
着急，课堂节奏有条不紊，这半节课在我的鼓励、表扬、建议中慢慢进行着，没有了先前的
急躁反而进行的很顺利。
我觉得自己做到了分层次的教学，使各层次的孩子都发挥出了自己最大的积极性投入到
课堂中来，这一点让我很欣慰。
作为一名教师我们就注定了我们用一生的时间来学习、教学、反思这一过程的循环往复，
我们一直乐此不疲，因为我们从事着教书育人的重要任务，因为我们享受着桃李满天下的快
乐。感谢班级的孩子和老师这么配合我的教学工作，感谢在座的老师倾听我在教学中成功与
不足，感谢舒老师给了我人生这一次冒险之旅。