分子、原子(学案)
3.1-2分子和原子(吴德康)
教学
反思
灌云县光裕中学九年级化学教学案
班级__________姓名________________
周次
6
年级学科
化学
主备人
吴德康
审核人
叶青
备课日期
10·9
授课日期
10·10
课型新授课ຫໍສະໝຸດ 授课人吴德康课题
3.1分子和原子（2）----分子和原子
课时
1
学习目标
1．知识与技能
理解分子和原子的概念
2．过程与方法
通过对分子和原子概念的理解，培养逻辑思维能力，学会运用文字、图像等解决实际问题的方法。
1.变化前后分别存在哪些分子？
2.变化前后分别存在哪些原子？在数量上、种类上是否有所改变？
组织讨论，得出结论：在化学变化中，分子分成原子，原子不能再分，原子重新结合形成了新的分子和新的物质。
提供表格，供学生填写。
概念上
区别
联系
分子
原子
引导学生对问题的关键进行分析，找出知识点，并将知识点有效融合整理，并运用精练的语言进行回答。
1.什么叫分子？分子概念中“保持”、“最小”你是如何理解的？
2.分子概念中“化学性质”你是如何理解的？
3.在物理变化中分子发生了怎样的改变？在化学变化中分子是否会发生改变？
活动3：活动探究----原子概念的形成
1.什么叫原子？
2.为什么说原子是化学变化中的最小粒子？
活动4：练习与提高
1.分子和原子有何区别和联系？
2.试从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化？
3.观察图3-6，试从中获取相关信息。
4.“物质相同，则分子相同，化学性质也相同；不同物质，分子不同，化学性质也不相同。”你是如何理解的？
九年级化学上册 第二单元 第三节 原子的构成(第一课时)学案 鲁教版六三制
第三节 原子的构成（第一课时）【学习目标】1、认识原子的组成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
2、了解原子、分子和离子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。
【学习重难点】重点：原子的组成难点：原子、分子和离子的异同点和相互关系。
【学习过程】一、复习回顾：有分子构成的物质在发生物理变化时分子本身 ，发生化学变化时分子 ，但原子 。
由此可得分子和原子的本质区别是。
二、自主学习指导：知识点一：原子的结构1、英国科学家________发现了________,他意识到，________是所有物质的原子共有的粒子。
著名物理学家________提出了原子是由________和________的，________在________外一个“很大”的空间里运动。
2、原子核的体积比原子的体积________，既是这样原子核仍是可以再分的。
实验证明，原子核是由________和________构成的。
因此原子核带________，其所带的正电荷数称为________。
不同的原子，其核内质子数和中子数________，质子和中子的质量差不多，都比电子的质量大得多，约为电子质量的1836倍。
3、原子（不显电性）思考：为什么整个原子不显电性？ 知识点二: 构成物质的微粒及分类有的物质是由＿＿＿＿微粒构成的，有的物质是由__________微粒构成的。
注意分子、原子在图示上的区别。
（1）由分子构成的物质有________________________________________水 氢气 氧气（2）由原子构成的物质有________________________________________________（带____电） ______（___________________________电荷） ______（______电荷） ________（__________________________电荷）（3）由于原子和分子一样，都是微观粒子，所以，他们的性质也是相似的，如原子的质量__________，总在不停的____________，原子之间___________。
人教版九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案
分子和原子导学目标1、认识物质的微粒性,知道原子也是构成的物质的微粒。
2、让学生学会能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3、从微观的角度了解原子的定义。
教学重点从宏观现象,认识微观粒子的运动,形成原子的概念。
教学难点从微观的角度认识物质的变化教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题与对策备习知识性准备：分子的性质物质性准备：多媒体课件技能性准备：微观想象能力复习知道水的蒸发和水的分解在变化上的不同。
并引入新课。
提出问题：水的蒸发和水的分解在变化上有什么不同？积极思考,并回答提出的问题,可质疑。
学生能够知道他们分别属于物理变化和化学变化讲授二、分子可以分为原子。
三、化学反应的实质1、分子在化学变化的过程中发生变化吗？是如何变化的？2、分子是由哪种微粒构成的？3、原子在化学变化中发生变化吗？4、化学反应的实质是什么？展示目标；投影通过移走硅原子构成的文字—中国激趣、引入新课。
利用问题引领、结合动画演示、讲解在化学变化中分子可以再分而原子不可分；形成原子的概念。
与时了解学生学习情况,对知识的理解程度。
发现学生中存在的疑难问题,通过师生交流解决。
引导学生分析以前学习过的一些化学反应,说明分子是由原子构成的。
简要总结、概括明确目标,倾听、思考。
观看动画、听教师讲解、分析设置的问题知道在化学变化中分子可以再分而原子不能再分；从而建立原子的概念。
讨论：水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同学会从微观的角度看物质,用微观的变化分析物质的变化；明确分子是由原子构成的。
学生置身于特定的学习情景中,顺利切入主题内容的学习。
学生很难建立原子的概念。
教师设置引导性讨论,先让学生进行讨论,使学生的思维活跃起来,然后,让学生用自己的语言从分子、原子的角度描述有关的物质的变化,达到调动学习主动性的目的。
精习知识梳理：利用知识树总结分子和原子的知识点。
〔见学案〕知识运用：〔见学案〕梳理总结原子的性质,对照课标要求进一步明确、落实重要概念。
《分子》教学设计(李振火)
初中化学优质课选拔赛教学设计课题：分子和原子（2课时）（第1课时分子）时间：2013年3月授课人：厦门市内厝中学李振火宇宙星球地球地球上的树木花花粉花粉放大花粉上的生物生物的头头上的细菌血红蛋白微生物DNA 某分子某原子某原子通过图片展示，这一现象,说明品红也是由一些细小粒子构成的中后,这些粒子散发到水中。
(如果将此品红溶液蒸发掉水分后,又残留下品红固体。
)这说明品红也是由一些细小微粒构成的。
（约3分钟）现在我们不仅能利用仪器观察到这些微粒子，移动原子。
如图，移动硅原子后，视频02展播：（遂道扫描显微镜）——拍摄分子的视频结论：氨分孖在大烧杯的空间中运动（扩散）酚酞变红。
说明分子在不断运动。
[设问]：前面的实验中，速度比在准冷水中快？或糖在热水中比在冷水溶解得快？（活动课堂讨论：）1、为什么气体物质易被压缩，而液体和固体不易被压（或视频04、视频2、分子或原子是否一个紧挨着一个？（操作过程：容量瓶中加入加入250mL酒精，液面作记号，摇匀，液面下降）明，水与酒精混合后，总体积偏小。
“1L大豆与1L小米混合后体积变小”比喻，来解释为什么酒精与水混合后体积变小。
（视频04、视频05因已演示实验，所以不播出也可。
总结：分子三个基本特征。
分子是由原子构成的，同。
、动动手，制作几种分子模型【知识梳理】我已知道：物质是由分子、原子等微小粒子构成的（氧化汞分子分解过程）【小组讨论】你有何发现？你能得出哪些结论？【小组讨论】发现各自观点。
布置课堂作业和练习（1）由分子构成的物质在发生物理变化时，变，仅_____变了；正是由于版书设计(可选)（一）物质由微观粒子构成的1构成物质的一种微粒——分子2.分子的基本特征：（1）分子很小，但有一定的体积和质量。
（2）分于总是在不停地运动（温度越高运动越快）。
（3）分子间有一定的间隔（气〉液〉固）。
（二）分子可以分为原子分子由原构成的，同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
2.1原子和分子
2009—2010学年度大许中学高一生物教学案第2章细胞的化学组成第1节细胞中的原子和分子一、目标与方法1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
二、课前预习：三、重难点突破考点1. 组成细胞的化学元素分类及作用：[例题1] (1)组成玉米和人体的基本元素是( )。
A．C，H，O，N，B．N，P，S，Fe C．C，H，P，S D．N，P，H，Ca(2)组成生物体的化学元素中，最基本的元素是( )。
A．C B．H C．O D．N(3)组成家兔身体的主要元素是( )。
A．C，H，O，N，Ca，P B．C，H，O，S，P，MgC．S，P，O，H，N，C D．N，P，K，Ca，S，Zn[变式训练] (2008·南京模拟题)生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用。
碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连结成链或环，从而形成各种生物大分子。
可以说，地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。
以上事实可以说明( ) A．C元素能组成各种各样的化合物 B. C元素是最基本的元素C. C元素是各种大分子中含量最多的元素D．C元素比其他元素重要考点2、细胞中水的含量、存在形式及功能1．生物体内水的含量(1)细胞中含量最多的化合物。
(2)不同的生物体内水的含量差别很大。
例如，水生生物＞陆生生物。
(3)同一生物体的不同组织、器官含水量也不相同。
(4)生物体不同的生长发育阶段水的含量不同。
幼儿期＞成年期＞老年期。
2．自由水和结合水的关系：水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在。
结合水与自由水之间没有明确的界限，自由水和结合水之间是可以互相转化的。
自由水与结合水的比值越大，代谢越旺盛，但抗逆性越差。
3. 水对生命活动的影响：(1)对代谢的影响：自由水含量高→代谢强度强。
(2)对抗性的影响：结合水含量高→抗寒、抗旱性强。
[例题2]. 经研究发现，人体血液中的含水量是83％，而脑组织中的含水量是78%，两者相差不大，但两种组织的形态相差甚远，其原因是( )A．血液中含自由水多，脑组织中含结合水多B．血液中含自由水少，脑组织中含结合水少C. 血液中自由水与结合水的比值大于脑组织D. 脑组织中结合水多于自由水[变式训练]. 有机化合物中具有不同的化学基团，它们对水的亲和力不同。
第三单元 物质构成的奥秘课题1学案
第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子(第一课时)【学习目标】1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
【学习重点】分子的基本特征。
【梳理要点】通过预习完成下列问题：1、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子的性质：（1）分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
3、试着用微粒的观点解释生活中的这些现象。
（1）湿衣服不见阳光也可以干，阳光下干得快。
（2）天气干旱，鱼塘里的水逐渐干涸。
（3）将少量白糖放水里，搅拌后白糖固体消失。
液体尝时有甜味。
（4）夏天，打气太多的轮胎在日光下久晒会暴胎。
【问题生成】请将预习中的疑惑记录下来，同伴交流、合作探究。
【合作探究、课堂展示】1、分组讨论，解决生成的问题。
2、小组合作探究下列问题：一、物质由微观粒子构成○1分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：现象： _______________________________ 结论：_____________________________________________________（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？○2分子的性质（1）科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20滴水为1 mL计）中约有1.67×1021个水分子。
结论：分子的和都很小。
结论：分子总是在不停地着，温度升高，分子运动速率.所以，分子总是在。
【动手探究】气体受压时体积的会发生什么变化？取三个同样型号的矿泉水瓶，分别装满空气，水，沙子，请同学来做实验，哪个容易被压【交流探究】在受热和遇冷时，分子间的间隔会如何变化？继续观察上图，你得到了什么结论？（3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
第二节 构成物质的基本微粒[学案]
第二节构成物质的基本微粒（学案）二原子诸城市经济开发区吕兑初中刘世海孙波［前置测评］：1 分子的基本性质有哪些？2 举例说明那些物质是由分子构成的？那些物质是由原子构成？3 写出电解水的反应文字表达式＜一＞原子：问题：我们知道原子也是构成物质的一种基本微粒，那么它是一种怎样的粒子呢？材料１: 电解水的过程，可用下图表示：［问题研讨］：1 在上述变化中，什么微粒发生改变？什么微粒没有发生改变？2 在上述变化中，分子发生变化后，物质的化学性质是否改变？［知识归纳］：１分子是保持物质的基本微粒，原子是中的最小微粒。
２化学变化的实质就是：在变化中分子分解成，原子又. ３分子和原子的区别：在化学变化中；但分子又是由构成的。
４原子和分子的性质相似，原子有那些性质？［巩固练习］：分子和原子的主要区别是A 分子大，原子小B 分子有质量，原子没有C 分子可以直接构成物质，原子则要想构成分子然后再构成物质D 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。
＜二＞原子构成：问题：有人说：原子是一种极其微小的不可分割的实心球体。
你认为是这样吗？材料1：1897年，英国科学家汤姆生确认了所原子都含有带负电荷的电子，表明原子内部结构比较复杂，原子并不是是构成物质的最小微粒。
材料2：1911年，英国科学家卢瑟福用一束带正电荷〆粒子的微粒轰击金箔时，发现大多数〆粒子能穿透金箔，而且不改变原来的前进方向，但也有一小部分〆粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的〆粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来。
［问题探讨］：1 大多数〆粒子能穿透金箔，而不改变方向，说明了什么？2一小部分〆粒子改变了原来的运动路径，甚至极少数被反弹了回来，又说明了什么？［知识归纳］：1原子是由和构成的。
2由于带的正电荷和带的负电荷, 相等, 相反，所以整个原子不现电性。
问题：原子核是最小的微粒吗？（看书 P67 -- 68 ）［问题探讨］：1 原子核是由什么微粒构成的？他们分别带什么电荷？2核电荷数、质子数、核外电子数有怎样的数量关系？3原子核都是由质子和中子构成的吗？［知识归纳］：（一个带１个单位电荷）原子（不带电）（一个带１个单位电荷）［巩固练习］：1道尔顿的原子学说包括以下三点：①物质都是由原子构成的②原子是不能再分的粒子③原子是微小的实心球体。
中考化学总复习教学案 第三单元课题2 分子和原子
2011年中考化学总复习教学案知识·巧学·升华一、分子的存在在生活中，我们能够感知微粒的存在，例如，当你走近花园时会闻到花的香味，是由于构成花香的分子运动到我们鼻孔中去了；湿衣服晾干，是一个个的水分子不断地从湿衣服上扩散到空气中去了；在家里倒一杯开水，你细心观察会发觉水面上的“碱花”在不断地运动，这是许许多多的水分子运动的结果。
二、分子的性质分子是构成物质的一种粒子，许多物质由分子构成，如水、氧气、二氧化碳等。
1.分子非常小，体积非常小，质量也非常小，我们看不见，摸不着，需要通过隧道显微镜等设备来观察。
2.分子总是在不停地运动着，温度升高，分子获得能量，运动加快，物质的状态发生改变。
3.分子间有间隔，气体分子的间隔较大，而固体和液体分子之间的间隔较小，因而水变成水蒸气时，分子间的间隔变大，而不是分子本身的体积变大。
气体容易被压缩，而固体和液体不容易被压缩。
概念辨析从分子角度区别纯洁物和混合物：关于由分子构成的物质，假如是由同种分子构成的确实是纯洁物，假如是由不同种分子构成的确实是混合物。
例如，氧气只由一种氧分子构成，因而氧气是纯洁物；空气是由氧分子、氮分子等多种分子构成的，因而空气确实是混合物。
三、分子的构成分子是由原子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，一个氧分子由两个氧原子构成，一个氢分子由两个氢原子构成。
［讨论探究］1.从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？从分子的角度看，水蒸发从宏观上看水由液体变成气体，水分子并没有变成其他物质的分子，只是水分子的间隔发生了改变，属于物理变化；水的分解，水分子分解为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，水分子通过变化，变成了其他物质的分子，生成了新物质，属于化学变化。
2.以氢气在氯气中燃烧为例,说明在化学变化中，发生变化是分子依然原子。
在氢气与氯气的反响过程中，氢分子和氯分子发生了分解，氢分子分解为氢原子，氯分子分解为氯原子，在此过程中，原子没有再分，而是重新组合成新的分子，每一个氢原子和一个氯原子重新组合成一个氯化氢分子。
3.2广州市玉岩中学初三化学校本预习学案和校本作业_第3单元物质构成的奥秘_课题1分子和原子(第2课时)
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子（第2课时） _________________________________________________________________________________________________________广州市玉岩中学初三化学预习学案【本节要点】 1.多数分子由原子构成；2.分子是保持物质化学性质的最小微粒；3.原子是化学变化中的最小微粒； 4.化学变化中原子的种类和数目一定不变；5.原子先构成分子再构成物质，原子也可以直接构成物质 【课前预习】 1.人们把构成物质的一种微观粒子称为分子。
阅读课本48页最后一段，___________个水分子构成了一滴水，20滴水大约是___________mL ，这些水可以测出密度、沸点、熔点，有固、液、气态的变化。
加热这些水变成水蒸气是___________变化，水分子本身没变，分子个数没有增加也没有减少，只是分子间____________变化了。
但是1个水分子既没有熔点、沸点，也不存在固、液、气三态。
也就是说物理性质是很多分子共同．．．．．．表现出来的性质。
2.很多分子还能拆分成更小的微粒，人们称为原子。
如，课本50页图3-5所示：1个氧分子是由______个氧原子构成的，1个氢分子是由_________个氢原子构成的。
观察1个二氧化碳分子，大胆猜一下，1个二氧化碳分子是由_______个氧原子和_________个碳原子构成的。
3.《庄子》中有个成语：相濡以沫，说明再少的水也能解渴，甚至只剩1个水分子了，也还具备水的化学性质。
如果将1个水分子（H 2O ）拆开成2个氢原子（H ）和一个氧原子（O ）,则化学性质完全变化了，根本就不是水了；氧气（O 2）能供我们呼吸，我们需要的是氧分子(O 2)；但是如果将氧分子（O 2）都拆开变成一个一个的氧原子（O ），不但不能供人呼吸了，甚至对我们人体有极大的破坏作用。
原子的构成学案
课题二《原子的构成》学案一、教学目标1、了解原子、原子核的构成。
2、知道原子质量的表示方法──相对原子质量。
会查相对原子质量表。
3、知道原子中的一些数量关系。
4、初步了解原子核外电子的分层排布，了解原子结构的表示方法。
5、培养善于想像、勇于探索、敢于创新的精神；体验探究学习的过程，树立学习的信心。
二、复习旧知：（有关分子、原子的知识）1、什么是分子？2、什么是原子？3、分子和原子的最大区别是什么？三、自学探究（一）、原子的构成1、用你喜欢的方式把原子的构成表示出来。
2、以碳原子为例，说明构成原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？（二）、原子核外电子排布1、原子失去电子后，就带有电荷，成为离子；原子得到电子后，就带有电荷，成为离子。
带电的原子叫。
2、构成物质的粒子有、和等。
例如，水的构成粒子是，铁的构成粒子是，氯化钠的构成粒子是和。
3、右图所示某原子的核电数为，核外有个电子，第二层上有个电子，最外层上有个电子，在化学反应中该原子容易电子。
（三）相对原子质量1、相对原子质量=2、几种原子的质子数、中子数、电子数和相对原子质量。
（四）巩固练习：1.原子的组成中，带正电，带负电，不带电，绕着做高速运动。
占据原子的绝大部分体积，集中原子的主要质量。
2.下列有关原子的说法中正确的是（）A.原子都是由质子、中子和核外电子构成的B.原子的类别是由原子核内的质子数所决定的C.原子中不存在带电微粒，因而整个原子不显电性D.原子的质量主要集中在质子和电子上3.一个碳原子的质量是1.993×10-26 Kg,碳的相对原子质量为（）A. 12 gB. 1/12C.12D.1.993×10-26 Kg/124、构成物质的粒子有①元素②原子③离子④质子⑤分子（）A．只有① B．只有③ C．②③⑤ D．以上都可以5、下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（）A． B． C． D．6、同种元素的原子和离子具有相同的（）A．核外电子数 B．核电荷数C．核外电子层数 D．最外层电子数7、据据中央电视台2001年6月3日对云南抚仙湖湖底古城考古的现场报道，科学家曾通过对古生物遗骸中的碳-14含量来推断古城的年代。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
构成物质的微粒——分子、原子
工 作 单
班级： 姓名：
一、课前复习
6年级的科学课，8年级的物理课中，都提到过微粒，了解到物质由很多极其微小的微
粒构成。请根据实验和事实，回忆微粒的特征。
1个水分子的质量约为
0.000000000000000000000003克 结论：微粒的非常
不过，用高倍数的电子显微镜可以观测到它。
实验事实：水的挥发。
结论：微粒具有 的特征。
实验事实：100毫升水和100毫升酒精混合体
积 200毫升。
结论：微粒具有 的特征。
实验事实：针筒中装入木块、水、空气，分
别挤压活塞， 最容易
被压缩。
结论：
1．气体微粒间的空隙 ， 压缩；
2．固体、液体微粒间隔 ， 压缩。
2
二、物质的微粒构成
1.下列分子的示意图中，“●”表示氢原子，“ ”表示氧原子，请回答下列问题：
氧气由大量的 构成，
氢气由大量的 构成，
水由大量的 构成。
2．分子是由 结合而成的。
每个水分子是由2个 原子和一个 原子构成的。
每个氢分子是由2个 原子构成的。
每个氧分子是由 。
3．如图为某物质的分子模型示意图，
其中“ ”代表氢原子，“ ”代表氧原子。
请写出该物质的化学式 。
请描述该分子的原子构成： 。
三、水的蒸发、水的电解微观示意图
水的蒸发
总结：水的蒸发过程中， 改变， 不变。
水的电解
总结：水的电解过程中， 改变， 不变。
四、作业：分子、原子概念辨析
1．分子大，原子小。 （ ）
2．水变成水蒸气时水分子体积变小，质量变轻。 （ ）
3．分子和原子的区别是：分子可分，原子不可分。 （ ）
4．保持水的化学性质的微粒是氢原子和氧原子。 （ ）