部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计
人教部编版二年级(上)课文一《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
学情分析：本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。
课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。
二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。
另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。
教具准备：课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
人教部编版二年级语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案含教学反思
第一课《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 学生能够准确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。
2. 学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
3. 学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生描述小蝌蚪的外形和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现环节使用多媒体课件，展示小蝌蚪找妈妈的整个过程，并引导学生观察小蝌蚪成长的变化，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受小蝌蚪的成长过程。
3. 概括环节教师总结小蝌蚪历经的艰辛和成长的过程，强调故事中的主旨和道理。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解小蝌蚪成长的过程和特点，并引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的成长经历和感悟。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断成长和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对故事的感悟或体会。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 图片和动画：展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生更加直观地了解小蝌蚪的成长过程。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解小蝌蚪的成长过程和特点，并懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，掌握课文的主要内容。
学生能够正确、流利地朗读课文，理解词语的意思，并能够在教师的指导下进行初步的情感表达。
通过多媒体教学资源，让学生直观地感受到小蝌蚪的成长过程以及它们寻找妈妈的活动场景。
培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力，引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，主动探究课文内容，提高解决问题的能力。
通过本课的学习，培养学生对自然生态的关注和对生命的敬畏之情。
让学生感受到小蝌蚪坚持不懈找妈妈的勇敢精神，引导学生学会珍惜生命、关爱自然，培养团结合作、互帮互助的精神品质。
通过课文的学习，让学生体会到家庭亲情的重要性，增进对家人的爱与感激之情。
1. 知识与能力：了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容，掌握课文的基本结构和故事情节。
本节课的教学目标是使学生了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
通过阅读课文，学生将掌握故事的基本结构和主要情节，了解小蝌蚪是如何逐步找到妈妈的经历。
在认知层面，学生能够归纳出故事中的主要事件和人物关系，理清故事情节的发展脉络。
还要注重提高学生的语言能力和思维水平，让学生能够运用所学知识进行口头或书面表达。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣而富有教育意义的事情。
通过这个故事，学生可以了解到小动物的成长过程以及亲子之间的深厚情感。
课文基本结构清晰，按照时间顺序和事件发展展开。
学生通过阅读课文，可以了解到故事是如何开篇、发展和结束的。
通过划分课文段落，学生可以更好地理解故事的结构和情节。
将通过讲述、讨论、角色扮演等方式，帮助学生掌握故事情节。
学生将了解小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物，发生了哪些事情，以及小蝌蚪是如何逐渐成长和变化的。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
教师将引导学生思考故事中的人物行为、事件发展等问题，帮助学生深入理解课文内容。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 1 小蝌蚪找妈妈》优质教案_1
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能准确读写生字词语。
2、能准确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词。
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生准确流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、准确、流利的朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。
2、识字、写字。
教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不理解。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题——小蝌蚪找妈妈二、整体感知并组词，会写：有、在、什、么、变、条6个生字并组词。
3、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文齐读课文，并说出一共有几个自然段？1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）引导学生归纳小蝌蚪的外形特点。
（大脑袋、黑灰色、长尾巴）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
还多亏了谁的协助？（鲤鱼和乌龟）2、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？②齐读2自然段，用“”画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。
说说蝌蚪有什么变化？（小蝌蚪长出两条后腿）引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。
部编版人教版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》+《小蝌蚪》一、教学目标1.会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
二、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2.学生猜谜，谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。
）（二）初读课文，整体感知1.课文中的小蝌蚪是什么样子？（学生读课文第1自然段。
）出示课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。
）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。
（板书：大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。
）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）（三）精读感悟，随文识字1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（贴图片：鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记；“龟”字和“电”字进行对比识字。
第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)二年级语文上册(统编版)
教学过程谜语导入，引出课题。
（设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文，做好铺垫。
）同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，一起来猜猜看。
1.谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2.学生猜谜，谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。
）学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。
与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。
）1.读下列词语并结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子？池塘脑袋黑灰色哇两条教捕食迎接阿姨哪里宽嘴巴乌龟头顶披着肚皮鼓着眼睛孩子跳动（学生读课文第1自然段。
）出示课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。
）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。
（大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。
）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
2.学生自由读课文，整体感知小蝌蚪找妈妈的过程。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）学习任务二：读懂课文,精读感知小蝌蚪的成长过程，并随文识字(设计意图：随文识字遵循了语文学习的规律，可以大大提高学生识字的兴趣，优化识字的效果。
通过理解字义、词义后让学生能借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事，组织学生亲历这个语言学习运用的全过程，是突破本课重点难点的保障。
)1.学生根据朗读提示自由读课文。
部编二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教学设计
部编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的第一课——《小蝌蚪找妈妈》。
通过这个小故事，我们将一起探索蝌蚪的成长历程，了解它们是如何变成青蛙的。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第一章第一节《小蝌蚪找妈妈》。
这一节课主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多困难和挑战，最终找到了自己的妈妈。
通过这个小故事，学生可以了解到蝌蚪的成长过程，以及动物之间的亲情关系。
二、教学目标通过学习本节课，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
同时，我也希望学生能够通过故事感受到亲情的伟大，培养他们的爱心和责任感。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握生字词，并能够正确书写。
难点是让学生理解课文内容，并能够通过故事感受到亲情的伟大。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了课文课件、生字词卡片、小蝌蚪和青蛙的图片等教具。
学生则需要准备好课本、铅笔和橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈生字词：蝌蚪、妈妈、困难、挑战七、作业设计1. 请学生用铅笔和橡皮，模仿课文的书写，书写生字词。
答案：蝌蚪、妈妈、困难、挑战2. 请学生用自己的话复述课文内容，并描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难。
答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，比如他们不知道妈妈在哪里，遇到了水流、石头等障碍。
但他们没有放弃，一直努力地寻找，最终找到了妈妈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和实践。
同时，我也发现学生们在书写生字词方面还存在一些问题，需要加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在课后观察一些蝌蚪，了解它们的成长过程，并记录下来。
还可以让学生们尝试画出小蝌蚪找妈妈的过程，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
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小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1、正确认读本课“灰迎”等13个生字。写好“两、就”两字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在
长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
教学重难点：
重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文，能通
过学习感知青蛙的变化。
难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学准备
课件、贴图
教学过程：
第一课时
一、激趣引入
1、猜谜语
1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小
蝌蚪）板书：蝌蚪
2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青
蛙）板书：妈妈
2、谈话引入
3、板书完整课题
（利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语，既增加了趣味性，
又使学生在谜语中认识蝌蚪、青蛙的特点，还起到导入课题的作用。）
二、初读课文，学习生字
1、课前大家都进行了预习，你都学习了些什么？遇到不认识的
字你是怎么办？
（学生各自交流自已预习的收获。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生
字。有的可以猜测读，有的可以拼拼音，问同学、老师，有的可以做
记号，等）
2、检查生字词
（生字词的教学是低年级课堂第一课时的要务。扎实有效地落实
字词教学，为下一步能正确、流利地朗读课文奠定了基础）
三、学习课文
1、刚才大家学习生字这么认真，把生字都记住了。请大家拿好书，
听一听这个故事。想一想：小蝌蚪长什么样？小青蛙长什么样？
2、好听吗？你能告诉我，小蝌蚪长什么样吗？请你找到课文中找到
答案。
指导朗读，读出小蝌蚪的活泼可爱。
3、谁还能告诉我它们的妈妈长什么样？请你从课文中找到答案。
指导朗读，读出青蛙的特点。
4、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
1）师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了怎样的变化，
请小朋友再自由读课文2、3、4、6自然段，读完后用“~~”划出小
蝌蚪身体发生变化的句子。
2）同桌交流
3）集体汇报，师相机贴出图片
4)让我们跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！
（出示幻灯片）
指导学生读好小蝌蚪与鲤鱼阿姨和乌龟、青蛙妈妈的对话，理解
“迎上去、追上去、游过去”的不同。
5）小练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。
读一读：出示课本中的句子，指名读。
说一说：
小蝌蚪先长出了（ ），过了几天，又长出了（ ），再过
几天，（ ）了，尾巴渐渐（ ），尾巴（ ），小蝌蚪长
成了（ ）。
看一看：看小青蛙成长动画。
6）完成课本上的连线题，同桌互相检查。
7）拓展：你知道还有哪些小动物和小蝌蚪一样小时候和长大了
的样子完全不同吗？（图片）
（弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程是本课的重点，让学生在反复读
文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生练习，既
训练了语言，又解决了文章的重点问题。）
5、分角色朗读课文
四、指导书写“两、就”。
五、布置作业
1、看动画片《小蝌蚪找妈妈》
2、养几只小蝌蚪看看它是怎样长成小青蛙的。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
图 图 图 图 图
小蝌蚪 ---->两条后腿 ---->两条前腿---->尾巴变短了---->青蛙
（这节课的板书，我把“文字”与“图片”结合起来，既体现直观，
又突出重点）