【优质】小学语文鄂教版四年级下(第八册)09莫泊桑拜师优质公开课教学设计
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计《莫泊桑拜师》教学设计篇一课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情发展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
为突破难点而深层挖掘第二次请教是本课时教学的难点所在。
如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。
在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？”这一主题时，我设计了三个层次：首先是根据文中的问句说一说到底有哪些东西可以写，这是引导学生根据文本内容展开想象，变文字符号为情境画面的过程；然后启发学生思考：如果今天你来观察，你还能看出什么？这是对文本内容的一个拓展，教会学生在这个情境中看到更多的东西；第三步再次提出要求：这还仅仅是马车，如果是马路上的一切呢，还有哪些可以观察的？帮助学生学会观察，为后面的作业（写观察片段）做好铺垫。
为发展能力而适度拓展课文内容结束后，我向学生简单介绍了莫泊桑的作品，并节选了其中一段关于马车的描写，引导学生阅读评析。
之所以这样设计，是引导学生在片段里与课文再次“会晤”，去把握人物特点和写作方法，在不知不觉中，将自己的理解在进一步品味关键语言时得以提炼、深化。
同时也是为课后的练习提供范例子，帮助学生提高写作能力。
但这里的拓展是要适度的，才能收到锦上添花的效果。
说到这里我想起了王老师的主页上琅小分校陶静的那篇《对语文教学中“拓展热”的冷思考》，说到了返语文化、反文本化、无重点化、无中心化等等低效甚至无效的拓展，我觉得说得很有道理。
在出示莫泊桑的关于马车的描写时，一开始我找到了好几段，都舍不得放弃，就一股脑儿端给学生，结果孩子们匆匆浏览，没有时间细细品位，更说不出其精彩之处了。
再如关于帮助学生理解“特点”的图片，第一次试教时我出示了三张，赵本山、陈佩斯和葛优的，结果学生忙着看漫画了，也失去了观察、找特点的本来意义。
霞浦县三小四年级语文下册 第三单元 9 莫泊桑拜师教案设计 鄂教版四年级语文下册第
(用“滔滔不绝"说一句话）
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？
③这些话说明福楼拜是个什么样的人?
④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人？
⑤指导分角色朗读.
5、小结延伸.
三、学习第三段
1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？
3.体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动
物的写法，养成仔细观察的习惯.
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学
重点难点
体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法。
课前准备
1。准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD,“净角出场'’VCD.
2。收集有关“鹅”的故事和古诗。
教学课时
咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。
自学探究
你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注，
并尝试读出自己的体会。
讨论交流
1.小组讨论、交流自己的体会.全斑交流。
2.理解“叫声”
a.出示：“厉声呵斥"、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。
联系上下情地朗读课文.
教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具:课文录音、小黑板
教学时数：2课时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养？
2、揭示课题,简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文,自学生字词。
e。你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写，你能找出来说一
莫泊桑拜师说课稿 鄂教版小学语文第八册
莫泊桑拜师说课稿鄂教版小学语文第八册
《莫泊桑拜师》（鄂教版小学语文第八册）说课稿
现状分析与思考
面对中年段的学生，作为一名语文老师，我最害怕的就是听到这样一句话：“老师，我没什幺好写的”。
同样的一句话，出自孩子们的嘴里，虽有困惑，但也不乏推托之意。
浮躁的心理，畏难的情绪，时常阻碍了孩子们学习的脚步。
“少、慢、差、废”的语文课堂，更造成阅读与写作的教学无法得到和谐的统一。
如何改变现状，将“认知、能力、情感”三维目标有机地整合，构建多元化的课堂，促进教学的高效？成为我教学设计悉心研究的主题。
文本研究与解读
《莫泊桑拜师》，是鄂教版小学语文第八册中的第九课。
课文给我们讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，三次登门求教，福楼拜给予了悉心指导的事。
表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。
莫泊桑拜师，早已成为文坛中的一段佳话。
咱们的目的只是在课堂上读故事，知内容，识名人，学字词吗？不是！课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解，。
【鄂教版】2019年春四年级下册语文：全册配套教案设计9 莫泊桑拜师
9、莫泊桑拜师知识与技能：1、理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。
复述课文。
情感态度价值观：学习课文，能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具：课文录音、小黑板教学时数：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。
三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第2课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？第 1 页共2 页③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话）⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读。
5、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么？六、作业1、完成课后练习第三题。
莫泊桑拜师教学设计(优秀10篇)
莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案篇一一、教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。
3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。
二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。
三、教材简析这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。
第三次是将观察所写出的作品请老师指导。
在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。
从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。
莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。
课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？教学建议：2课时四、解读与提示12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。
抓重点词酷爱理解。
35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。
小学语文《莫泊桑拜师》说课稿范文
小学语文《莫泊桑拜师》说课稿范文小学语文《莫泊桑拜师》说课稿范文作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是收集的小学语文《莫泊桑拜师》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我说的课题是《莫泊桑拜师》，下面我从三个方面说说这堂课的设计：《莫泊桑拜师》这篇课文表达了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法，高年级的段的学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于文本，我又采取了这种教法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
第一教时的教学我从题眼入手，抓住3个问号展开。
上课一开始，板书好题目，请学生读一读，思考下：读了题目有些什么思考？由这个引发3个思考：1、莫泊桑是怎样的人？2、请教什么？3、“师”指谁，怎么教？学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。
然后，交流收获，解决前面的3个疑问。
在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理有个清楚认识。
为下课时学习作铺垫。
1、在回忆旧知中切入复习回忆第一教时内容：请学生简单介绍莫泊桑是怎样的人？福楼拜是怎样的人？教师小结过渡：被誉为“世界短篇小说巨匠”的莫泊桑在什么样的情况下再三请教作品被喻为法语典范的福楼拜的？而福楼拜又是怎样指点的呢？这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。
咸安区XX小学四年级语文下册第三单元9莫泊桑拜师教案设计鄂教版
9、莫泊桑拜师知识与技能：1、理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键.过程与方法:练习用普通话有感情地朗读课文。
复述课文。
情感态度价值观：学习课文，能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：有感情地朗读课文.教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具：课文录音、小黑板教学时数：2课时教学过程:第1课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文,整体感知1、自读课文，自学生字词.2、分自然段读课文,正音。
3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段.三、学习第一段1、指名读，思考:莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第2课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中,你感受到了什么？③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文,找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话)⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文,找出老师最关键的一句话.②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读.5、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考:莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读,体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么？六、作业1、完成课后练习第三题。
夏津县一小四年级语文下册第三单元9莫泊桑拜师教案设计鄂教版
9、莫泊桑拜师知识与技能：1、理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键.过程与方法:练习用普通话有感情地朗读课文。
复述课文。
情感态度价值观：学习课文，能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：有感情地朗读课文.教学难点：朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学用具：课文录音、小黑板教学时数：2课时教学过程:第1课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文,整体感知1、自读课文，自学生字词.2、分自然段读课文,正音。
3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段.三、学习第一段1、指名读，思考:莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第2课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中,你感受到了什么？③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文,找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话)⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文,找出老师最关键的一句话.②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读.5、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考:莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读,体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么？六、作业1、完成课后练习第三题。
集美区三小四年级语文下册第三单元第9课莫泊桑拜师教案鄂教版
09莫泊桑拜师教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点、难点：凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
教学准备：胶片教学时间:两课时教学过程：第一课时教学重点：初读课文，理清脉络,学习第一段.教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题2、像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程.那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文要求:1、自由读课文，读准字音，读通句子,画出生字新词。
2、思考：课文主要写了什么事？三、读后检查：1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”2、指名说说课文主要写了什么事.四、浏览课文，理清脉络。
一、（1):莫泊桑拜师的原因；二、(2—9）：莫泊桑拜师的经过；三、(10）:莫泊桑拜师的结果.五、学习第一段1、自由读第一段。
思考：你读懂了什么？2、学生交流。
(莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急)3、指名朗读。
（读出钦佩、焦急的语气）六、作业抄写课后的词语两遍。
第二课时教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话,从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
教学过程：一、复习导入:同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。
后来他终于成为了一位著名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。
（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
（2）、齐读（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？二、导读第二段：1、自由读第二段。
四年级下册语文课件9 莫泊桑拜师｜鄂教版 (共19张PPT)
文章主要写从小酷爱写作的莫泊 桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为 师，福楼拜给予悉心指导的事，表现 了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的 精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的 名师风范。
1.完成课后练习。 ２.写一篇读后感。
请同学们默读第2至9自然段，说说 这一部分主要写什么。
写莫泊桑三次去福楼拜家 中求教的情况。
你认为莫泊桑的三次拜师中，哪次最精彩， 选择你认为最精彩的一次，读一读。
福楼拜每次都说了些什么？所说的话 中哪句话最关键？默读课文后回答。
这个问题很简单，是你的功夫还不到家。
①福楼拜是针对什么说这句话的？ ②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样 的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？
从哪些词语可以看出莫泊桑从 小就热爱写作？
他年轻时酷爱写作
说说你对带点词语的理解。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 4:48:40 PM
莫泊桑(1850～1893)， 19世纪后半期法国优秀的批 判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和356多部中 短篇小说，他的文学成就以 短篇小说最为突出，是与契 诃夫和欧·亨利并列的世界 短篇小说之王，对后世产生 极大影响。
自读课文，要求：
1.自读课文，自学生字词。
2.读通课文，遇到不明白的地方，做 上标记。 3.思考：文章主要讲了一件什么事？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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09莫泊桑拜师
教学要求：
1、 学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的
词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是
提高写作水平的必由之路。
4、 凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练
的精神。
教学重点、难点：
凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途
径。
教学准备：胶片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。
教学过程：
一、 揭示课题，导入新课
1、 揭示课题
2、 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不
断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、 初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、 思考：课文主要写了什么事？
三、 读后检查：
1、 指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”
2、 指名说说课文主要写了什么事。
四、 浏览课文，理清脉络。
一、（1）：莫泊桑拜师的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三、（10）：莫泊桑拜师的结果。
五、 学习第一段
1、 自由读第一段。思考：你读懂了什么？
2、 学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）
3、 指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）
六、 作业
抄写课后的词语两遍。
第二课时
教学重点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品
质以及提高写作水平的主要途径。
教学过程：
一、 复习导入：
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了想提高自己的写作
水平，怀着一种急切的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他终于成为了一位著
名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。
（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
（2）、齐读
（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？
二、导读第二段：
1、自由读第二段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫还不到家。”
A、福楼拜是针对什么说这句话的？
B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？
C、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么会没有什么好写呢？”
A、福楼拜是在什么情况下说这句话的？
B、这句话在文中出现了几次？
C、比较：怎么会没有什么好写呢？
有好多东西可写。
D、这个自然段中一连用了9个问号，读法一样吗？
E、学生交流读后的感受。指名朗读。
（福楼拜是一个既严肃又耐心的人）
F、分角色朗读第二次对话。
（3）、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没
有写过的特点。”
A、福楼拜说的这句话又是在什么情况下说的？从中你
再次感受到莫泊桑具有什么特点？
B、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句
话写的？
C、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？
D、自由读第9自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑
和福楼拜是一个怎样的人？
（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）
三、 小结：
不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是
万般无奈，一个是循循善诱；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。
板书： 莫泊桑 福
楼拜
虚心求
教 直言不讳
万般无
奈 循循善诱
勤学苦
练 悉心指导
↓
↓
勤
学 善教
引读： 莫泊桑把老师的话 ，
更加 ， 他从老师的话中懂得了，写作
要 ，
，
，因
此， 莫泊桑终于写出
了 。
四、讨论：学习这篇课文，你受到了什么启发？
五、作业：完成课后练习第四题。