新人教版高中语文第二单元PPT课文分析7

①想起江南的美好景色和人物，就会后悔不及。 从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情。
②因为当时中原地区战事频繁，社会动乱不已。 今若还乡，目击离乱，只令人断肠，想还乡而 不能的苦衷。
全诗主旨：
这首词描写了江南水乡的风光 美和人物美，表现了诗人对江南 水乡的依恋之情，也抒发了诗人 想回故乡却欲归不得的盘旋郁结 的苦衷。
课后作业
• 比较《菩萨蛮》（其二）和白居易的 《忆江南》。
1.汉朝实行郡国并行制，后来王国势 力膨胀 ，汉景 帝至汉 武帝时 逐步削 弱王国 ，加强 了中央 集权； 汉武帝 后期， 实行刺 史制， 加强对 诸侯和 地方高 官的监 察，东 汉末逐 渐演变 为地方 行政区 。 2.唐朝中后期，地方军镇节使越设越 多，权 力增长 ，形成 藩镇割 据的局 面。
情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：
“未老莫还乡，还乡须断肠。”
三、精读文本，再次探情
韦端己词,似直而纡,似达而郁,最为词 中胜境。
——陈廷焯 《白雨斋词话》
知人论世
我们在欣赏、吟咏古人的诗歌 作品时，应该深入探究他们的生平 和为人，全面了解他所生活的环境 和时代，探讨作品的思想情感。
写作背景：
韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后 相呼应的组词。本词为第二首。黄 巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱 江南长达十年之久。本词就是他避 乱江南时期所作（一说早年浪游江 南时所作）。
3.前者采取强制剥夺的办法；后者主 张渐进 的缓和 的办法 。前者 使矛盾 迅速激 化，引 发七国 之乱； 后者达 到了削 弱王国 ，使之 无力对 抗中央 的目的 。 4.不正确。七国之乱是西汉统治集团 内部争 夺中央 政权的 斗争， 是王国 问题发 展的必 然结果 ，无论 是“削 藩”还 是“推 恩”， 都触及 诸侯王 的利益 ，必定 引其反 抗。王 国问题 解决的 主要条 件，一 是景帝 的举措 得当， 二是汉 武帝统 治时的 强盛。 如果没 有上述 举措， 单靠“ 推恩” 是不会 奏效的 。
小桥流水人家
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学习目标
❖ 1. 吟咏诗韵：有感情地朗读、背诵全词。 ❖ 2. 置身诗境，缘景明情：发挥想象，品
味并体会词中的意境。 ❖ 3. 知人论世：结合写作背景，探究主旨。
吟咏诗韵 《菩萨蛮 》 （其二） 韦庄
人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船 听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。
整体感知
请你结合课文下面的注释， 疏通字句，感知课文内容。
从第一和第二句，挑选一个 词语概括本词所写内容。
游人 人人 只尽 合说 江江 南南 老好 。，
游人：这里指飘泊江南的 人，即作者自谓。
合：应当。
江 （1）好在景美 南 好 （2）好在生活美
春水碧于天 画船听雨眠
（3）身诗境，缘景明情
通过对诗歌反复诵读、仔细揣摹，借 助联想和想象，将作者所描绘的意象和 画面一一再现到自己的脑海中，进入作 品所营造的意境中，正确把握作者所表 达的思想感情。
春 水 碧 于 天 ，
画 船 听 雨 眠 。
春水碧于天，画船听雨眠
❖ 江南的水澄明碧绿可与蓝天媲美；躺在 画船上，看江南蒙蒙雨景，听着细细雨 声悠悠入梦。
既抓住了江南水乡特点，又凸显了江南 水乡生活的悠闲自在。
皓垆 腕边 凝人 霜似 雪 皓腕： 月 洁白的。手腕，
垆边人：
这里指当垆卖酒 的女子。
韦庄
花间词派：
• 后蜀赵崇祚zuò收录了温庭筠、欧阳 炯、韦庄等十八位词人的作品共五百首编 成文学史上第一部文人词总集，取名《花 间集》，后人将这十八位词人的作品称为 花间词。
• 词的题材，十之八九为花间月下，男 女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景 之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主， 史称花间词派。
垆边人似月，皓腕凝霜雪
当垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒， 露出的手腕白如霜雪 。
《史记·司马相如传》：“而令文君当垆”。 《西京杂记》：“文君姣好，眉色如望远山，脸 际常若芙蓉，肌肤柔滑如脂”。
还未 乡老 须莫 断还 肠乡 。，
须： 必定。 断肠： 形容非常伤心。
合作探究
•
客居他乡的人总是为思乡之
5.书院重视术交流和论辩，提倡独立 研讨， 课程也 较灵活 ，允许 各有侧 重，发 挥专长 ，而且 师生关 系比较 融洽。 6.我们革命的目的，是为中国谋幸福 ，因不 愿少数 满洲人 专制， 故要民 族革命 。
感谢聆听，欢迎指导！
背景材料: 黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹 失散。中和二年(882)春，逃至洛阳， 后流落江南。
内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨。 ——《秦妇吟》
• 联系作者的写作背景，当时正处 在唐朝将灭之际，中原地区烽火连 天，今若还乡，目击离乱，只令人 断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。
探究： 为何“断肠”?