交换舞伴的舞蹈
幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》
幼儿园音乐教案：舞蹈《小狗乖乖》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐圆圈舞教案5篇
大班音乐圆圈舞教案5篇教学水平的提升离不开教案的写作，写一篇好的教案，有利率提高同学对学习的渴望，下面是范文社我为您共享的大班音乐圆圈舞教案5篇，感谢您的参阅。
大班音乐圆圈舞教案篇1活动名称：圆圈舞活动目标：1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的欢乐。
3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动预备：音乐cd、节奏图谱。
活动过程：1、嬉戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。
老师喊口令，幼儿做动作：(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |3 2 3 |4 2 3 |退回原|地-- -- |；(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |3 2 3 |4 2 3 |向右旋|转-- -- |；(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |2 23 |唱着歌|向右旋|转-- -- |3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在嬉戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整观赏一遍后提问歌名及内容。
（2）根据节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱协作音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。
（3）全体幼儿边唱边跳。
（4）分小组边唱边跳。
活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。
我在设计这个活动的时候，思索的是如何转变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己乐观的主观努力来学习舞蹈。
幼儿园大班音乐公开课教案《花之舞》
幼儿园大班音乐公开课教案《花之舞》一、活动目标：1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向S形穿花队形的规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
二、活动准备：1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏捉迷藏。
3、音乐磁带、录音机。
三、活动过程：1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。
（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。
（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。
师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。
教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
教师引导幼儿复习捉迷藏游戏，寻找S形穿花队形的规律。
（见附图二）师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。
师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。
师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。
我们试试跟音乐做，好吗？幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？。
《编花篮》教学设计(精选12篇)
《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。
2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。
3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5.进展幼儿的动手力量。
嬉戏预备：一块平坦的场地。
嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。
开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。
嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。
2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。
《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。
2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作胜利带来的愉悦。
活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
活动过程：1、热身：参与花卉展。
师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。
(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。
师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师：请你去找两个好伴侣试一试。
(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。
师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。
幼儿园大班音乐教案《魔法师的学徒》(二篇)
幼儿园大班音乐教案《魔法师的学徒》活动目标1、熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。
2、借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，按规则交换魔术帽。
3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
活动准备1、电脑、剪辑好的音乐。
2、幼儿座位，排在圈外。
活动过程一、熟悉音乐，了解基本动作1、出示魔法帽子，引起幼儿的兴趣。
2、教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师，初步学会玩游戏1、教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2、教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。
5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。
6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。
7、幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏1、教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。
2、完整跳集体舞并游戏一遍。
幼儿园大班音乐教案《魔法师的学徒》（二）《魔法师的学徒》是一首经典音乐作品，也是一部著名的古典音乐舞蹈作品。
这首音乐以活泼欢快的旋律和有趣的故事情节为幼儿带来了一次奇妙的音乐之旅。
在幼儿园大班音乐教学中，我们可以通过《魔法师的学徒》来引导幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和音乐表达能力。
以下是一个幼儿园大班音乐教案的范例，可供参考。
教学目标：1.了解《魔法师的学徒》这首音乐作品的基本情节和主旋律。
2.感受音乐的节奏感和动感。
3.通过声音、身体动作和表演等方式，表达音乐的情感和意境。
4.培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
教学准备：1.音乐《魔法师的学徒》的录音或演奏音乐师2.音乐舞蹈的道具和服装（魔法师帽子、披风等）3.音乐图画或幻灯片（展示音乐故事的情节、角色等）4.音乐节奏器（如鼓、铃铛等）教学过程：一、导入1.播放音乐《魔法师的学徒》，让幼儿聆听音乐，感受音乐的旋律和节奏感。
2.在播放音乐的同时，陈述音乐故事的情节，如魔法师给学徒带来了一根魔法棒，学徒贪玩地用魔法让拖把来帮他完成家务，但却无法控制它们。
舞蹈初中班教案5篇
舞蹈初中班教案5篇教案有助于教师更好地计划和组织课堂中的小组活动或合作项目，在教案中，教师通常规划了课堂活动的先后顺序和时间分配，作者今天就为您带来了舞蹈初中班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
舞蹈初中班教案篇1活动目标：1、在熟悉乐曲的基础上，尝试有节奏的创编部分动作。
2、初步学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的方法，并能配合游戏完整的表演舞蹈。
3、感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
活动重点：尝试有节奏的创编部分动作。
活动难点：能听清指令交换舞伴。
活动准备：1、经验准备：熟悉《摇摆舞》的音乐旋律。
2、物质准备：《田纳西摇摆舞》音乐；红色和黄色手腕花各8个；活动室椅子排成圆形。
活动过程：一、游戏导入，熟悉并感受音乐的旋律。
1、随音乐手牵手进教室。
“丰收节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧！”2、听音乐玩“老狼游戏”，并随音乐表达简单的节奏型。
提问：刚才听着音乐来庆祝丰收节的时候，心理感觉怎么样？音乐听起来感觉怎么样？二、单圈玩“照镜子”的游戏，发挥想象创编动作。
1、采用“领袖游戏”模式，教师做“拍、拍，扭一扭”的动作让幼儿模仿。
提问：我刚才做了什么动作？2、引导幼儿用其他动作替换“拍”的.动作，启发幼儿互相学习。
启发式提问：你还可以用那些动作来替换“拍”的动作呢？重点启发幼儿用日常生活的动物或幼儿熟悉的游戏动作……来替换“拍”的动作。
如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全体幼儿随音乐做动作，邀请几名幼儿轮流来做领头人。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
1、提取幼儿最喜欢的两个动作，玩“照镜子”游戏，体验动作的方向要一致。
提问：小朋友，你们照过镜子吗？在照镜子时都发现了什么？2、初步尝试两人配合跳双圈舞，教师随时注意检查纠正幼儿动作。
四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。
1、讲解交换舞伴的规则。
2、随音乐交换舞伴跳舞。
重点指导幼儿在舞蹈过程中，能与同伴目光对视、微笑等姿势相互交流，充分体验舞蹈的快乐。
圆圈舞教案(二研)教案及反思
活动名称：圆圈舞（二研）及反思活动目标：1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，初步学会圆圈舞。
2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。
活动准备：《圆圈舞曲》音乐、表示圆圈舞队形的图示(PPT和黑板)活动过程：一、欣赏音乐，掌握节奏1、师幼一起跟着音乐拍拍手。
2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。
重点引导：中间三拍子的节奏。
3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。
二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1、出示图示1，引导幼儿阅读并理解。
（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（2）怎么站的？小结：跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。
男孩的旁边是女孩，女孩的旁边是男孩。
2、逐张出示图示2-3，共同阅读并理解。
（1）图示2，提问：队形变了吗？谁变了？怎么变的？（2）图示3，提问：男孩是怎么变的？（3）幼儿根据图示实行尝试，用叉腰踏步的方式变队形和动作。
3、出示图示4-6，引导幼儿共同学习。
（1）图示4，提问：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？（2）图示5，提问：谁的手在上面？怎么做？（3）幼儿实行尝试，教师指导。
（4）最后的队形和一开始有什么不一样？4、随音乐将前半部分连起来试一试。
（1）教师播放音乐，出示黑板图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。
（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作。
三、跟着音乐集体跳圆圈舞1、教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作（儿歌形式）。
2、舞蹈中还能够交换舞伴，和不同的朋友一起跳。
请你们在表演游戏的时候自己去试一试吧。
反思：通过观摩了《音乐活动这样做》一书中原创活动执教老师的录像，再结合我们大班组一研张老师的现场教学活动，我对这次活动实行了一些更改，活动效果也较明显。
一、教具的更改，化解了活动难点。
在活动准备上，我在原来一研张老师PPT的基础上，将细节上有所更改，如，在张老师执教的过程中，我发现，孩子对男生、女生手的位置有所不清晰，到底男生的手放在上面还是女生的手放在上面呢？通过反复的讨论和解释，花费的时间较长，活动过程显得拖沓了。
圆圈舞音乐教案5篇
圆圈舞音乐教案5篇教案的准备可以帮助我们更好地利用多媒体教学手段，提高教学的互动性，教案写的优秀，教师对自身教学过程的评估和反思，不断改进和提升自己的教学能力，以下是作者精心为您推荐的圆圈舞音乐教案5篇，供大家参考。
圆圈舞音乐教案篇1活动名称：圆圈舞活动目标：1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：音乐cd、节奏图谱。
活动过程：1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。
老师喊口令，幼儿做动作：(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |3 2 3 |4 2 3 |退回原|地-- -- |；(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |3 2 3 |4 2 3 |向右旋|转-- -- |；(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |2 23 |唱着歌|向右旋|转-- -- |3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。
（3）全体幼儿边唱边跳。
（4）分小组边唱边跳。
活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。
我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。
幼儿园大班艺术活动：墨西哥草帽舞(韵律)详案
大班艺术活动：墨西哥草帽舞（韵律）设计意图：《指南》指出：要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
《墨西哥草帽舞》这首音乐旋律欢快、节奏感强，是一个难得的幼儿集体舞教材,又能激发幼儿在音乐中自然的感受美、欣赏美、表现美。
因此，结合大班幼儿的年龄特点，我选择了这首音乐开展韵律活动，在富有异域风情的乐曲中采用集体舞的形式，先通过让幼儿倾听、欣赏感受欢快的舞蹈旋律，接着让幼儿学习用两步一点的基本舞步和绕人交换舞步的方法，最后通过与舞伴用声音、肢体动作的相互配合尝试表现热烈欢快的墨西哥舞蹈，从而体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
活动目标：1.学习两步一点的基本舞步和绕人交换舞伴的方法，能初步随乐跳草帽舞的动作。
2.对墨西哥民间舞蹈有兴趣，能调动已有的表象，体验和表现墨西哥舞蹈热烈、欢快的情绪。
活动准备：1.经验准备：幼儿已欣赏过有关墨西哥舞蹈的录像2.物质准备：男孩每人一顶大沿草帽、女孩每人一条自制的大摆裙；手环若干；音乐《墨西哥草帽舞》、《舞会》。
活动过程：（一）参加舞会，律动入室师：王子公主们，我要带你们去参加一场隆重的墨西哥舞会。
出发吧！（二）配乐表演，完整欣赏1.情境引入师：欢迎大家来到美丽的墨西哥，舞会现场到啦。
我是这里的王子，见到来自中国的王子公主们，我感到非常的开心！（1）引导观察师：你们看，在墨西哥舞会上人们都穿着什么服装？小结：他们在跳舞时王子喜欢带着草帽，公主喜欢穿着美丽的裙子。
（2）提出要求师：接下来，我与我的公主将给大家带来一个舞蹈，请你们仔细看好咯！看完了请你们来说说，你看到这个舞蹈感觉怎么样，看到了什么。
（3）欣赏舞蹈（4）教师提问师：看了这个舞蹈你有什么感觉，你看到了什么？谁来说说。
（5）教师小结师：这个舞蹈看起来感觉比较欢快、活泼，我们看到了王子在邀请公主一起跳舞。
（三）分段欣赏，学习动作师：既然来到了墨西哥，我们也来学学这里的舞蹈吧!1.欣赏A段舞蹈，学习A段舞蹈动作，并原地练习两步一点的基本动作（1）幼儿欣赏师：我要邀请我的公主一起来跳舞，请你们仔细听听、认真看看我们是怎么跳的。
交换舞伴歌词
美国怀旧歌曲《交换舞伴》+ 英文、中文歌词
Changing Partners
We were waltzing together to a dreamy melody
When they called out "Change partners",
And you waltzed away from me.
Now my arms feel so empty as I gaze around the floor,
And I'll keep on changing partners
Till I hold you once more.
Though we danced for one moment, and too soon we had to part, In that wonderful moment something happened to my heart;
So I'll keep changing partners till you're in my arms and then, Oh, my darling I will never change partners again.
英文歌词转自
《交换舞伴》
在梦幻的旋律中我俩共舞着华尔兹
当他们喊着“交换舞伴”
你舞着华尔兹离我而去
我的怀里感到如此空虚
当我凝视着地面我会不断地交换舞伴
直到我再次拥有你
虽然我们只共舞一刹那很快就要分离
在那美妙地时刻里
我的心里有些感触
所以我会不断地交换舞伴
直到你又在我怀里
然后亲爱的我再也不愿交换舞伴。
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左：美国科学家理查德・施罗克
（Ｒｉｃｈａｒｄ Ｒ．Ｓｃｈｒｏｃｋ，生于１９４５年）
中：法国科学家伊夫・肖万
（Ｙｖａｓ Ｃｈａｕｖｉｎ．生于１９３０年）
右：美国科学家罗伯特・格拉布
（Ｋｏｂｅｒｔ Ｈ．Ｇｒｕｂｂｓ 生于１９４２年）
图１ ２００５年荣获诺贝尔化学奖的三位科学家
同学们或许都看过优美的双人舞表演，但有一
种“交换舞伴的舞蹈”却获得了２００５年度的诺贝尔
化学奖，这是怎么一回事呢？
大家知道，世界是物质的，物质是变化的，而且
物质的变化遵循一定的规律和条件。化学的主要任
务之一就是研究物质的变化及其规律。目前，自然界
存在的和人ｒ合成的物质约有３０００万种，其中有机
物已超过２０００万种，而且每年新合成的化合
物中，有９０％是有机物。为什么有机物种类如
此繁多呢？原来，构成有机物的核心元素是
碳，它的原子能以不同方式与多种原子连接，
形成小到几个原子、大到上百万个原子的分
子。这种独特的多样性奠定了生命的基础，形
成了丰富多彩的有机物大世界。有三位获得
２００５年度诺贝尔化学奖的科学家（图１）就在
合成某些新型有机物的机理研究中做出了重
大贡献，这个贡献就是发现了碳原子们交换
舞伴的舞蹈的秘密。
看看交换舞伴的舞蹈
在跳舞。
看看科学家为我们
做的演示：诺贝尔化学
奖评委会主席佩尔・阿
尔伯格在宣布化学奖获
得者仪式上亲自走向讲
台，邀请身边的皇家科
学院的两位男教授和两
位女工作人员一起．在
会场中央为大家表演。
最初两位男士（相当于图２甲中的】和２组合的烯
烃分子）是一对舞伴，两位女士（相当于图２甲中的
３和４组合的烯烃分子）是一对舞伴，在“加催化剂”
的喊声中，他们交叉换位，转换为两对男女舞伴（相
当于图２乙中的重新组合）。这种对“有机合成中复
分解方法”的形象解读，引起了在场人士的惬意笑
声。
爹
有机物原子之间的联系称为键，一个碳原子可
以通过单键、双键或叁键的方式与其他原子连接。有
着碳～碳双键的链状有机分子称为烯烃。在烯烃分
子里，两个碳原子就像双人舞的舞伴一样，拉着双手
语
田
图２烯烃复分解反应原理示意图
乙
三位科学家由于弄清了如何指挥烯烃分子“交
换舞伴”（图２），因此可以将分子部件重新组合成别
的性能更优的物质。
寻找交换舞伴的舞蹈的过程
２０世纪５０年代中期，人们首次发现在金属化合
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物的催化作用下，烯烃
里的碳一碳双键会被
拆散、重组。形成新分 子，这种过程被命名为 烯烃复分解反应，人们 就此提出了许多假说。 １９７０年，法国科 学家伊夫・肖万（图３） 和他的学生提出烯烃 复分解反应中的催化 剂应当是金属卡宾（金 属卡宾是指一类有机 法国科学家伊夫・肖万 图３ 分子，其中有一个碳原子与一个金属原子以双键连 接，它们也可以看作一对拉着双手的舞伴。在与烯烃 分子相遇后，两对舞伴会暂时组合起来，手拉手跳起 四人舞蹈。随后它们“交换舞伴”，组合成两个新分 子，其中一个是新的烯烃分子，另一个是金属原子和 它的新舞伴。后者会继续寻找下一个烯烃分子，再次 “交换舞伴 。见图２）的理论，并解释了卡宾担当中 间人、帮助烯烃分子“交换舞伴”的过程，实现了真正 的突破，并使化学家们意识到，烯烃复分解在有机合 美国科学家罗伯特・格拉布 图４ 成方面有着巨大的应 用前景。 在开发实用的催化 剂方面，作出最大贡献 的是美国科学家罗伯 特・格拉布（图４）和理 查德・施罗克（图５）。 １９９０年，施罗克与他的 合作者发现金属钼的 卡宾化合物可以作为 非常有效的烯烃复分 解催化剂；１９９２年，格 拉布等人发现了金属 钌的卡宾化合物也能作为催化剂。此后，格拉布又对 钌催化剂作了改进，这种“格拉布催化剂”成为第一 种被普遍使用的烯烃复分解催化剂，并成为检验新 型催化剂性能的标准。 交换舞伴舞蹈的魅力 难道让烯烃分子交换舞伴跳跳舞，就会有什么 奇异的事情发生吗？ …… ｚ望 鋈 说得没错：这种在微 观世界里表演的交换舞 伴的舞蹈，极大的推动了
有机化学和高分子化学
的发展，在我们的生产生
活领域有着极其广泛的
实际应用，每天都惠及人
类。获奖者所发现的方法
已被广泛应用于化学
业，特别是生物制药和生
化领域，对最终攻克艾滋
病等疾病也会有很大帮
助。以这些发现为基础，
美国科学家
理查德・施罗克
学术界和【：业界掀起了 图５
研究烯烃复分解反应、设计合成新型有机物质的热
潮。新的合成过程更简单快捷，生产效率更高，副产
品更少，产生的有害废物也更少，有利于保护环境，
是“绿色化学”的典范。它在化工、食品、医药和生物
技术产业方而有着巨大应用潜力。比如，其副产品主
要是乙烯，而乙烯是可以再利用的，可以用于制造塑
料、合成纤维等，乙烯还可做植物生长的凋节剂（可
以催熟果实）。一些科学家正在用这种方法开发治疗
癌症、早老性痴呆症和艾滋病等疾病的新药。它还拓
展了科学家研究有机分子的手段，用于人 【＝合成复
杂的天然物质，在天然反应的纯合成、高分子化学以
及多肽蛋白质的合成等方面都有着广泛用途。
诺贝尔化学奖评委会文告中称：换位合成法（交
换舞伴的舞蹈）的发现，将为化学 Ｉ：业制造出更多新
型的化学分子提供千载难逢的机会，只要我们能够
想到，没有哪一种新的化学分子是不可以制造出来
的。本次颁奖结果再次表明，科学理论只有同工业结
合，创造出改变人类生活、提高生命质量的发明和创
造后，才能是有利于人类的科学理论。
在他们的研究基础上，科学家们还在不断探索
开发新的催化剂，这种催化剂可以完全回收且能重
复利用而不失活性，以用于设计合成更多、更有用的
新型化合物，并使烯烃复分解反应效率更高、副产物
更少。
同数学、物理等学科一样，化学也是一门实用的
学科，化学的核心知识已经广泛应用于社会生活的
各个方面，构成了创造自然、改造自然的强大力量。
愿同学们养成勤于思考、不畏艰苦、主动探究的好习
惯，打好今天的基础，那么我们就有能力把明天的生
活改变得更好，把明天的世界装扮得更美！
１＇ｍ ａ一’ｎｙ～ｔｉ ｍ—ｅｓ， 一ｉｓｎ ＇ｔ～ａ ｆａ—ｉｌｕ ｒｅ ｕ—ｎｔｉ ｌ ｂ ｅ ｇｉ ｎ—ｓ ｔ ｏ ｂ ｌ ａ—ｍｅ ｎ 。 一 …～ 一
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