小学语文S版五年级上册教案全集1
【K12学习】五年级语文上册全册教案(S版)
五年级语文上册全册教案(S版)清风实验学校电子教案模块课题1小麻雀课型新授课课时2课时个人修改教学目标1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
．把握的主要内容，理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学难点把握的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程课时一、导入：今天，我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课：自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段检查自学效果：认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈右边部分谁认识？舀你还知道哪些带“舀”字的字？你有什么发现？这个字哪最容易写错？。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
烦闷脑：头。
脑筋……你能根据意思，选正确的字填空吗？懊、大、袋、烦、人整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示：开始，后来，最后根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
小学语文s版五年级上册教案
小学语文s版五年级上册教案教案标题：《小学语文S版五年级上册教案》教学目标：1. 熟练掌握五年级上册《小学语文S版》教材中的课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 通过课文阅读，了解文章的主题、情节和人物。
2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词汇和句子。
2. 引导学生进行深入的阅读理解和写作训练。
教学准备：1. 《小学语文S版五年级上册》教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过课件展示课文的标题和作者，并进行简要介绍。
2. 分段讲解课文内容，重点解释生词和难句，帮助学生理解。
3. 引导学生分析课文的结构、情节和人物，培养学生的阅读理解能力。
三、课文学习（20分钟）1. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。
2. 分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 进行课文理解训练，提问学生关于课文内容的问题，帮助学生深入理解和思考。
四、拓展活动（15分钟）1. 分组进行小组讨论，让学生就课文中的主题或情节展开讨论，并记录下自己的观点。
2. 学生展示小组讨论的结果，进行班级讨论，培养学生的思辨和表达能力。
五、巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行课文相关的练习，包括词汇填空、句子翻译等。
2. 教师巡回指导学生解答问题，及时纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，包括课文默写、写一篇与课文主题相关的文章等。
2. 强调作业的重要性和完成时间，鼓励学生积极完成。
教学反思：教案中的教学目标、重点和难点与小学语文S版五年级上册教材的要求相符合，通过多种教学方法和活动，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力和写作能力。
语文S版五年级语文上册教案
语文S版五年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
（4）培养阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构，理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）分析课文结构，理解课文内涵。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生关注课文，激发学生的阅读兴趣。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文理解（1）学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课文分析（1）学生分析课文结构，理解课文内涵。
（2）教师进行点评和指导。
3.阅读理解（1）教师设计阅读理解题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，给予评价和指导。
4.写作训练（1）教师出示写作题目，学生进行构思。
（2）学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课堂讨论（1）教师设计讨论题目，学生分组讨论。
小学语文S版五年级上册教案全集
小学五年级(上册)品德与社会教学计划科任教师：梁利桥一、教材编写的基本理念《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
二、教材分析1、教育性品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。
从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。
五年级上册语文教案-18 月下桨声｜语文S版 (1)
《月下桨声》教学设计一、教学内容：小学语文S版五年级上册第四单元94页第18课《月下桨声》。
二、教材分析：本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了"我"买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
学情分析：大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，有的学生阅读能力低，有的学生识字能力低，分析问题的能力也不高。
少部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识。
整体上课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
三、教学策略：把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。
四、教学目标：1、学会本课生字新词。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
五、教学重难点：1、教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
六、教具准备：课件七、教学过程：（一）、课题质疑，激发兴趣。
1、板题：18*月下桨声2、导语：初看课文题目，我们可能会想到：是不是月光朦胧的夜晚，有人在驾舟欣赏月景呢？关于桨声会有什么故事呢？就让我们一起走进——月下桨声，去揭开它的庐山真面目吧。
（二）、初读课文，认识生字1、自读课文，说说你读懂了什么?要求：（1）、读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。
（2）、想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？2、检查字词。
（课件出示字词）fèi luǒ jì liāo jīn犬吠赤裸鲫鱼撩起衣襟桨声千丝万缕小心翼翼吆喝狗吠赤裸问购鲫鱼脚力钱拨浪鼓固执遗落青山绿水(1)、读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
五年级s版语文上册教案5篇
五班级s版语文上册教案5篇五班级s版语文上册教案1《白鹅》◆学习目标1、生疏“颈厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“傲岸、严峻、厉声、京剧、如果、侍侯、脾气、供给、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自身宠爱的局部。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成认真观看的习惯。
4、抄写课文中生动好玩的句子，留意积累语言。
◆课前预备1、观看自身宠爱的一种动物。
2、支配同学预习，自同学字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)第一课时◆单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。
2、读后沟通：你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。
)3、揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画)◆学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习状况。
(或同桌互教互查)2、老师分类检查生字词的读音。
(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等简洁读错的词语。
)3、指名分自然段试读。
(留意正音、读通读准)4、指导写字。
(引导观看、发觉，自主识记字形，重点指导笔画多和字形简单的字。
)◆整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)1、口头填空：这是一只————————————————-的白鹅。
(傲岸、傲岸、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)2、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅?(引导同学找相关段落，并完成如下板书。
)姿势：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足◆初识“傲岸”1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“傲岸”2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、表情朗读：“好一个傲岸的动物!”◆作业1、写生字。
1、朗读课文，划出自身宠爱的句子。
其次课时◆复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。
2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲岸”?◆学习第三、第四自然段，再识“傲岸”1、出示两句话：⑴鹅的叫声很傲岸。
S版小学五年级语文上册教案【超实用的小学语文参考教案,一份非常好的参考资料】
１、学了这篇课文，你有什么要说的吗？
２、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
四、作业布置。
１、将课文改成课本剧。
２、写一写，你想对乌鸦说的话。
板书设计：
２、金奖章
喜鹊
话语动听
黄莺
百灵
歌声动听
群鸟
吵闹争章
பைடு நூலகம்
乌鸦
净化环境
防止疾病
地球清道夫
7
保护环境 爱护自然
３、“没头脑”和“不高兴”
教学要求： 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成
体会到什么？
（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？
３、小结，你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗？
（二）学习 15～25 自然段，品悟重点词句。
１、学习总结。
２、学习新知，明情悟理。
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
三、总结全文，拓展延伸。
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齐读第 1 自然段：
天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，
鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有喜鹊一声不响地收拾着大家
吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。
板书设计：
普季克 伤 害
小麻雀 教导、救
感激、悔
妈妈
吓 唬
大花猫
2、金奖章
教学要求： 1、学会本课生字新词。 2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的
五年级上册语文教案-课文16 酿｜语文S版 (1)
《酿》教学设计教材分析《酿》是S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。
它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读"酝酿"的"酿"字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。
这篇课文讲的是真诚的故事，使人们懂得自己应该做一个什么样的人。
设计意图重点放在学习方法的指导：让学生理解课文内容，抓住主人翁的心理活动描写来展开教学，在叙述性文章中，让学生掌握写作方法。
一、教学目标1、知识与能力（1）认识9个生字，能正确书写20个生字。
能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）在学生自读感悟课文的基础上，让其说一说：课文围绕“酿”字发生了什么事？引导学生把握课文的主要内容。
（2）引导学生围绕“他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这些变化”这一问题展开讨论，从具体语句中了解东东心情前后的不同机器原因，体会其中蕴含的道理。
（3）在学生读懂课文的基础上组织讨论：“你喜欢刘冬冬和他的语文老师吗？为什么？”使学生进一步体会文章蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观懂得真诚待人、知错就改的道理二、教学重难点及突破1、教学重点（1）理解概括课文的主要内容。
（2）懂得待人真诚的道理。
2、教学难点通过抓住人物的言行，推想人物的心理；能够正确评价刘冬冬和他得语文老师。
3、教学突破通过学生的自读自悟和教师的引导突破重难点。
三、教学准备1、教师准备教学图纸和小黑板2、学生准备课前预习、熟悉词语四、教学设计第一课时一、启发谈话、导入新课同学们，你当面向你的老师提过意见吗？当时你是什么心情？是担心老师会不会生气，还是怕同学说你对老师不尊敬……今天，我们学习一篇新课文，题目是“酿”，讲的是一位同学和他得语文老师之间发生的故事。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）提高学生的写作能力，学会运用课文中的句型和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的品质。
（3）培养学生积极向上、勇于探索、热爱学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的句型和表达方式进行写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）课文句型的转换和表达。
（3）写作能力的提高。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思维能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过多媒体展示课文图片，引导学生说出图片中的内容，引出本课课题。
2. 自读课文：让学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以同桌互相帮助解决。
3. 讲解生字词：讲解课文中的重点生字词，让学生理解并掌握。
4. 学习课文：引导学生学习课文的重点句子，学习其中的句型和表达方式。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识进行课堂练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文句型和表达方式，写一篇小练笔。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：苏轼《赤壁怀古》一、教学目标1. 理解并背诵《赤壁怀古》。
2. 分析苏轼的诗歌风格和创作背景。
3. 领会诗人对历史的感慨和对英雄的赞美。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意境和情感的理解。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的背景和历史知识的联系。
四、教学准备1. 教师讲解诗歌的背景和意义。
2. 学生提前预习诗歌，了解生字词。
五、教学过程1. 导入新课，介绍苏轼和《赤壁怀古》。
2. 学生朗读诗歌，教师讲解生字词。
3. 分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的感慨。
4. 学生背诵诗歌，教师检查。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：《背影》一、教学目标1. 理解《背影》的故事情节和人物关系。
2. 分析作者对父亲的深情和对家庭的珍视。
3. 学会珍惜亲情，感恩父母。
二、教学重点1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 文中重要段落和句子的解读。
三、教学难点1. 文中一些细节的理解和感悟。
2. 对亲情的珍惜和感恩的引导。
四、教学准备1. 教师讲解故事的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《背影》的背景和作者。
2. 学生朗读课文，教师讲解重要段落和句子。
3. 分析人物关系和作者的情感表达，引导学生感悟亲情。
4. 学生分享自己的亲情故事，讨论如何珍惜和感恩父母。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：《白杨礼赞》一、教学目标1. 理解《白杨礼赞》的主题和寓意。
2. 分析白杨树的特点和象征意义。
3. 学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 对自然景观的欣赏和热爱。
三、教学难点1. 课文中的比喻和象征意义的理解。
2. 对自然景观的情感体验。
四、教学准备1. 教师讲解课文的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解白杨树的特点。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《白杨礼赞》的背景和作者。
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1 小学五年级(上册)品德与社会教学计划 科任教师：梁利桥 一、教材编写的基本理念 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 二、教材分析 1、教育性 品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性 2
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性 为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性 本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地3
理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 三、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略 教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略 4
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略 在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去5
感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略 五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 四、教学目标 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。 4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。 5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。 6
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 五、本册教学时间安排 1、第一单元 12 教时 2、第二单元 14 教时 3、第三单元 14 教时 4、第四单元 12教时 五年级上册班工作计划 班主任：梁利桥 针对本班的实际情况，总结以上经验，吸取教训，为搞好本学期的各项工作，特制定如下的计划如下： 一、班级情况：本班共有29人，其中女14人，班风较差，学生学习积极性较差，进步意识差，为提高本班的整体素质，须从学生的思想入手，从基本功入手， 强化意识，整班风班级，让学生自觉独立，合作学习，在最短的时间内7
提高整体。 二、工作要求： 为确保此计划的进行，①应端正教育观念，面向全体学生，全面了解学生的思想动向，绝情不让一个孩子掉队。②就以身作则，言传身教，充分发挥榜样的作用。③深入到学生中去，时刻把握学生的思想动态，从细致处入手，让班委协调教师，多联系家长时刻做好学生的工作，共同实施教育教学工作。 三、具体措施： 1、侧重于学生的素质教育，全面落实德育工作纲要，努力创设良好的班风学风。 2、及时与学生交流，与家长沟通，及时发现问题，做到早发现，早解决。 四、工作安排： 周次 内容 一 组选班委 二 背行为规范 三 学规范，见行动 8
四 安全教育 五 学习常规 六 作业展评 七 爱国主义教育 八 读书交流 九－十一 争创优秀班级 十二－十三 古诗竞赛 十四－十五 读书交流 十六－十七 素质教育 十八－二十 创优秀佳绩
小学语文S版五年级上册语文教学计划 科任教师：梁利桥 一、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程9
与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容结构： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 三、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的10
同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，