高中政治教学案例设计多篇

高中政治教学案例设计1

【设计理念】

本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

【教材分析】

1、知识分析

从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课

书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。

从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。

2、知识发生发展过程分析

(1)关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。

(2)关于理智消费者应践行的原则认识对行为有指导作用但不会直接导致该行为的发生，所以即使人们有同样的认识也不一定必然选择同样的行为。在经济生活中，人们的消费行为往往具有多样性，消费多姿多彩，导致的后果也多种多样。有的消费行为只考虑了眼前利益忽视长远利益，如过度消费、盲目消费等，不仅可能使自己背上沉重的债务，而且造成资源浪费;有些行为只考虑了自己的局部利益而忽视了他人、国家乃至与人类的共同

利益，破坏了人类赖以生存的环境等等不一而足。所以就因该厂到多样化的消费遵循一些共同的原则，这些原则应该是利国、利民、利己的，应该是能够把个人利益、他人利益、国家利益、人类共同利益统一在一起的。所以在教学中力求从多样化的行为选择导致的多样化后果中让学生认同个人消费应该该遵循的基本原则。

3、知识学习意义分析

(1)通过从众心理、求异心理、攀比心理以及求实心理的基本特征的探究，有利于培养其思维的批判性，树立正确消费观，以科学求实的态度对待消费。

(2)通过量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则的理解和建构，有利于帮助学生选择正确的消费行为，特别是有利于继承和发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，实力和增强环保意识，自觉落实环保行动。

4、教学建议与学法指导说明

(1)活动教学法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

(2)合作探究法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神

【学情分析】

1、原有认知发展分析

学生通过上一节的学习已经理解了有关影响消费的因素，消费类型和消费结构的知识，同时形成了一定的思维能力。同时学生应该形成了关于消费心理和消费行为的初步认识，但是比较模糊具体这些是教师进行教学的起点和基础。

2、原有知识结构分析

从知识逻辑的生长角度来说，学生已经有了一些消费心理和消费行为方面的知识，具备初步的经济学思维能力。

从现实经验来说，所带的学生思维比较活跃，见多识广，消费多样化，对相关的指示已经有了一定的认识

3、非认知因素分析

由于教学设施的制约和其他因素的影响，学生先期建立的知识有缺陷和不完善。受学生的年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时容易走极端在教学时要做好相关的预设，并有准备地对待课堂上实际生成的问题。

【教学目标】

1、知识与技能

通过教学，在知识上使学生能够识记主要的消费心理;理解，正确理解四大消费原则，评价各种消费心理;运用所学知识联系实际分析问题，例如根据理智消费原则，模拟家庭消费计划，说明怎样才算一个理智的消费者。通过教学，在能力上使学生能够

进行初步的理论抽象思维，能够参与生活实践，培养其在抽象理论指导下分析具体现象的能力，运用经济理论分析经济问题的能力，参与经济生活的能力，培养其关注现实生活及动手能力。

2、过程与方法

通过模拟或创设一定的情境，组织引导学生在一定的情境去探索、思考、自我建构相关的事实和知识如主要的消费心理，理智消费四原则等，充分利用各种资源，在生生合作、师生合作的过程中培养并提高学生的创新能力、实践能力、思维能力等。

3、情感、态度与价值观

通过教学，使学生树立正确的消费观，明确在新时代要继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神;通过教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，培养其可持续发展思想，形成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，从而成为理性消费者。

【重点难点】

1.教学重点作理智的消费者

2.教学难点作理智的消费者

【教学方法】活动教学法、案例法、情境教学法、比较法、归纳法等

【教学环境】

学生可能获得的学习环境——网络教室。(多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等);

文本、图片或音视频资料——登录新浪、网易等门户网站，

可以获得新闻报道、视频播报等资源;

【教学思路】

由生活情景导入新课——结合生活中的各种现象学习各种的消费心理，——探究学习作理性消费者应践行的四大原则——小结——探究运用

高中政治教学案例设计2

【设计理念】本框题让学生了解和认识影响消费的因素，消费的变化规律，理论性不是很强。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构有关消费的认识。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

【教材分析】

1、知识分析

《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第1个框题。学生们通过学习消费的影响因素、类型和结构，有助于其树立正确消费因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位，是学习以后内容的基础。

2、知识发生发展过程分析

不同的人群消费内容、水平各不相同，即使相同的人群在不

同的时间、地点等消费也不尽相同，而消费是拉动经济的头驾马车，这就需要研究经济生活中背后深层次原因和规律，实际生活中，居民的收入、总体物价、以及其他的因素都是居民选择消费什么、如何消费的原因。所以在教学中注意还原这些因素形成的过程，从现象出发引导学生探索出这一规律。帮助学生掌握结论，但更注重形成结论的过程，在过程中发展思维，形成正确的情感、态度价值观。

3、知识学习意义分析

(1)通过学习探究影响消费的因素，可以帮助学生提高学科思维能力，进一步理解经济学的研究方法，同时培养多角度分析和解决问题的能力。

(2)通过消费类型和结构学习，可以帮助学生提高抽象思维能力，学会对经济现象进行归纳和整理;正确看待我国居民消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。

(3)通过本框内容的学习，帮助其根据主客观条件设计家庭或个人的消费方案，提高其参与经济涉过的能力。

【学情分析】

1、原有认知发展分析

学生通过第一课学习已经理解有关货币和价格的知识，同时形成了一定的思维能力。同时学生应该有关消费的感性认识，这是教师进行教学的起点和基础。

2、原有知识结构分析

从知识逻辑的生长角度来说，学生已经有了关于货币和价格的知识，具备初步的经济学思维能力。从现实经验来说，所带的学生思维比较活跃，见多识广，对相关的知识已经有了一定的认识

3、非认知因素分析

4、教学建议与学法指导说明

(2)合作探究法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神

【教学目标】

1、知识目标：

通过教学，在知识上帮助学生能够识记影响消费的因素，消费的类型，消费结构的含义，恩格尔系数的含义;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学知识联系实际分析问题，例如通过收集资料归

纳改革开放以来我国居民消费结构的变化，并能初步说明我国居民消费结构变化的原因。

2.能力目标：

通过教学，在能力上使学生能够进行初步的理论抽象思维，能够参与生活实践。例如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面归纳出影响消费的因素，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;例如引导学生运用消费的类型这一理论去认识生活各种具体消费的特点，从而培养其在抽象理论指导下分析具体现象的能力，运用经济理论分析经济问题的能力，参与经济生活的能力;例如通过引导学生收集资料，归纳我国消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。

3、情感、态度与价值观

通过教学，帮助学生树立正确的消费观，学会用发展观点看问题。

【重点难点】

1.教学重点影响消费的因素

2.教学难点影响消费的因素

【教学方法】案例法、情境教学法、比较法、归纳法等

【教学环境】

◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室

◆文本、图片资料

【教学思路】

由生活情景导入新课——结合生活中的各种现象学习各种的影响消费的因素，——探究学习消费类型和结构——小结【教学过程】

环节1：创设情境，导入新课

教师活动：

1、展示案例，创设情境

2、分析案例，导入新课

在生活中，当然没有那么有好的上帝来帮忙。如果一个人的欲望太大，想要的东西太多，结果可能什么也得不到。因为，欲望的实现总要受到主客观条件的限制。随着经济的发展，生产为人们提供的消费品越来越多，使人们的消费水平越来越高，生活质量越来越好。但是，对于个人来讲，面对丰富的多彩的、充满诱惑的物质的或精神的产品，在选择哪种产品满足自己的消费需求，以及选择怎样的方式进行消费的时候，必须考虑自己的、家庭的、社会的主客观条件，如：个人或家庭的收入水平、整个社会的物价水平、基本国情等。否则自己可能会成为物欲的奴隶。今天我们就来一起探究有关消费的问题。

高中政治教学案例设计3

教学目标

(一)知识目标：

民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化

多样性的意义

(二)能力目标;

(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

(三)情感、态度、价值观目标

认同本民族文化，尊重其他民族文化

教学重难点

重点：文化多样性

难点：民族文化的多样性

教学过程

(一)导入新课

世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

(二)讲授新课

探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么?

各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映

世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

(1)民族节日

①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②意义：

第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

小试牛刀：

1、2013年3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明()

①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

[解析]民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

[答案] C

探究二：展示文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料

材料一：我国已拥有各类世界遗产37处

我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。

你能说出哪些的世界文化遗产?

文化遗产部分：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等

材料二：世界文化遗产的相关信息

古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发现大大小小的金字塔97座，其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。

1980年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

。通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗?

(2)文化遗产

①人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。

②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

③意义：对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。

④保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

小试牛刀：

2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是()

A.世界文化是由不同民族文化构成的

B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

[解析]我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解，故C正确，B排除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因，排除。

[答案] C

2、透视文化多样性(难点)

(1)文化多样性的表现及意义

①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

②文化多样性的表现

语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等

(2)文化是民族的，又是世界的(文化共性与个性)

①世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性

与民族性的统一。

②文化是民族的，又是世界的

世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。

民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化个性和特征。

小试牛刀：

3、、“如果全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影，那将是世界文化的毁灭。”下列对这句话的理解正确的是()

A.维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展

B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件

C.只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩

D.对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少

解析：此题考查对文化多样性的理解。材料是通过反例启示我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。

答案：C

3、尊重文化多样性(重点)

(1)对待文化多样性的正确态度

正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

(2)尊重文化多样性的意义

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。

②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

(3)尊重文化多样性遵循的原则

①原则：遵循各国文化一律平等的原则。

②要求：在文化交流中，要尊重差异,理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

③意义：只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展;只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

小试牛刀：

2、在进行文化比较时，一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义()

①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民

互相尊重、共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律平等的原则，尊重文化的多样性，所以①②④正确，③说法错误。所以选C。

答案：C

课后小结

高中政治教学案例设计4

教学准备

教学目标

【教学目标】

1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极

参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教学重难点

【重点难点】 .

教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

教学过程

【教学过程】 .

探究活动 .

◇导入新课：

展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。

◇新课讲授

教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响?

学生：回答(略)

(展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片

教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文

化。在我国：东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。

人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。

◇合作探究一：

古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。

现代男人“三从四得”：女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。

为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化?

分组讨论，然后每组派代表回答。

学生：回答(略)

教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。

◇合作探究二：

我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢?

学生：各抒己见

教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没

高中政治教学设计优秀6篇

高中政治教学设计优秀6篇高中政治教师实用教案篇一【教学目标】一、知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解中国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第四课第一框——《发展生产满足消费》。

（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？ 1、生产与消费（1）生产决定消费活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？师：很好，这些商品是通过生产出来的。人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。师：要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。这说明了生产决定消费。（板书）师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢？请看图示（幻灯片展示课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？师：对了，生产决定消费的对象。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。师：在出行方面，皇帝只能坐马车，，现代普通人却能坐上飞机。（幻灯片展示）随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢？师：对了，生产决定消费的方式。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。师：飞机比马车快得多，高档得多。又如20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。而21世纪，青年人结婚“三件事”是：小轿车、住房、旅游。现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明了什么？这种变化得益于什么？

高中政治优秀教案五篇

高中政治优秀教案五篇高中政治优秀教案篇1 一、课标要求 ○解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 ○理解金钱在现代经济生活中的意义二、教学内容分析第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。三、教育教学目标 1.知识目标 ○知道商品的含义 ○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 ○理解货币的本质 ○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能 ○理解纸币的含义及其优点 ○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2.能力目标 (1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 (2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得__是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3.情感、态度、价值观目标 (1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 (2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。四、教学重、难点 1.重点：货币的基本职能。 2.难点： (1)货币的本质是一般等价物 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号五、教学方法 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2.学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习。

高中政治教案【优秀5篇】

高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标 1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。 2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。 3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。 4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。教学重难点 1、政府的含义和具体要求。 2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。教学过程 1、自主回答预习检查问题：

⑴依法行政的含义——针对学习目标1 ⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1 ⑶权力行使的环节——针对学习目标3 2、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！ 3、问题探究一——针对学习目标2 ⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？ ⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示 ⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。 ⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。 4、问题探究二——针对学习目标1

⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？ ⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示 ⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。 5、问题探究三——针对学习目标3 ⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？ ⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示 ⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。 6、检测反馈——针对学习目标1.3

高中政治优秀教学设计优秀6篇

高中政治优秀教学设计优秀6篇高中政治优秀教学设计篇一一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了，这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法

高中优秀政治教学设计方案5篇

高中优秀政治教学设计方案5篇政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。接下来是关于高中优秀政治教学设计方案的文章，希望能帮助到大家! 高中优秀政治教学设计方案1 【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。【教学目标】 1、知识与技能： (1)掌握价值与价值观的含义。 (2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 (3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 2、过程与方法： (1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。 (2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。 (3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。 (4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。 3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】 1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 (2)理解价值观的导向作用。 2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。二、讲授新课 (一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢? 学生：一个小组依次回答。教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。(板书“干净、清洁、回忆、消磨时光、通讯联系、解渴、充饥”)。这些词我们概括一下，它们都代表着我的“需要”，而换洗的衣物、相机、杂志等有满足我这些需要的属性和功能，那么我们称这些东西是有价值的。学生：在教材中划出价值的含义。教师：在这个概念里，要注意价值是两个方面的组合：物的属性和人的需要，二者缺一不可。同学们再看看这个含义上方的虚框里的一段文字，想想这段文字所说的这些属性和我们刚才划出来的价值的含义有什么样的关系呢? 学生：一般和个别的关系。教师：也就是说价值的含义放在这些具体的领域上都能成立，同

高中政治教学案例设计5篇

高中政治教学案例设计5篇上课注意造成视力降落的两个因素：一是光线强刺激眼睛;二是光线昏暗模糊费眼睛。机房内要宽阔明朗，阳光充足。当阳光不足时，才可采取灯光补充。下面给大家分享一些关于高中政治教学案例设计范文5篇，期望能够对大家有所帮助。高中政治教学案例设计范文1 一、介绍自己同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。我们能够走在一起是一种缘分，我期望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。第一，请大家先来认识一下我(幻灯片展现)。关于我们之间的称呼，有三个可以任君挑选。为何说有三个呢?由于我觉得我们之间啊，有很多千丝万缕的关系。第一，X老师。这是一个最平常的称呼，由于我们最直接的关系就是师生关系。但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得复杂一点，感情更深一点。我已经参加工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的，如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要迷恋哥，哥只是个老师)。第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用大学里面惯常的称呼，那就是“师兄”。讲完这个“称呼”，相信大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。一个人可以没有优点，但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。正由于此，我相信大家一定会能记住我。二、随堂调查

高中政治教学设计模板及案例5篇

高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1 教学目标 1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。 2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。 3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。教学重难点： 1、和平问题与发展问题 2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程： (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。 (三)合作探究、精讲点拨。 1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习

能力和协作能力。 2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争 ②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。 ③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论) 1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析) 探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

政治教案高中教学范文5篇

政治教案高中教学范文5篇《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。接下来是小编为大家整理的政治教案高中教学范文，希望大家喜欢! 政治教案高中教学范文一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。接下来我就对本课进行分析与说明。一、说教材 (一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。 (二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与能力目标： (1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。 (2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和

相互交融。 (3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。 2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。 (2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。 (三)说教学重点与难点及依据本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。 1、教学重点：文化与经济、政治的关系是本课的重点。确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何相互促进相互交融，才能掌握文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使学生更加努力地学习文化知识，弘扬民族文化，进而提高我国的综合国力。而且这也是使学生以后更好地理解文化生活的必由之路。 2、教学难点：文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。确立依据：首先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在现在非常开放、信息化的时代，各国经济政治文化交流多种多样，学生是这一交流中比较活跃的主体，让学生很容易忽视文化渗透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都偏重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也

高中政治教学案例设计多篇

高中政治教学案例设计多篇高中政治教学案例设计1 【设计理念】本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。【教材分析】 1、知识分析从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课

书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。 2、知识发生发展过程分析 (1)关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。 (2)关于理智消费者应践行的原则认识对行为有指导作用但不会直接导致该行为的发生，所以即使人们有同样的认识也不一定必然选择同样的行为。在经济生活中，人们的消费行为往往具有多样性，消费多姿多彩，导致的后果也多种多样。有的消费行为只考虑了眼前利益忽视长远利益，如过度消费、盲目消费等，不仅可能使自己背上沉重的债务，而且造成资源浪费;有些行为只考虑了自己的局部利益而忽视了他人、国家乃至与人类的共同

高中政治优质课教案5篇

高中政治优质课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是小编为大家整理的5篇高中政治优质课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治优质课教案1 《世界多极化：不可逆转》教学准备教学目标 (一)知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 (二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。教学重难点教学重点、难点当代国际竞争的实质教学工具课件教学过程 (一)引入新课 20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢下面就学习这方

面的问题。 (二)进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。二、世界多极化的发展趋势 1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展 (1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。 (2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。教师活动：阅读教材105-106页内容，思考所提出的探究问题。学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。 (3)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。 (4)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

高中政治教案大全5篇

高中政治教案大全5篇高中政治教案大全篇1 探究目标（意图）： 1培养收集相关资料筛选信息的能力。 2培养剖析各种观点的思维辨析能力。 3在分析比较感悟的基础上，认同正确的金钱观。 4展示并分享合作探究成果。探究手段： 1搜集相关报刊杂志。 2搜索网络资源。 3问卷调查。 4其他。探究过程（活动策划）： 1将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。 2用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。高中政治教案大全篇2 教学目标 1了解中国共产党执政：历史和人民的选择 2学习中国共产党：立党为公执政为民的品质 3学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学重难点 1中国共产党：立党为公执政为民

2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学过程一全章概述通过对本课的学习，我们将了解中国共产党立党为公执政为民的相关知识，了解我国中共领导的多党合作的政党制度，理解中国共产党执政地位的确立和中共领导的多党合作制度的优越性。本章可分为3个框题 1中国共产党执政：历史和人民的选择 2中国共产党：立党为公执政为民 3共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度新课程学习： 61中国共产党执政：历史和人民的选择新课标要求： (一)知识目标 1识记党的性质宗旨;科学执政民主执政依法执政的含义 2理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导;科学执政民主执政依法执政的关系。 3联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。 (二)能力目标 1让学生尝试用历史的辩证的眼光观察评价问题，提高学生的比较鉴别能力。 2领会创新精神对国家发展民族振兴个人成长的重要性，培养学生的创新能力。 3引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。 (三)情感态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

高中政治公开课教案精选10篇

高中政治公开课教案精选10篇高中政治教案篇一 1.教学目标：能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。 2.教学重难点：能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。 3.学情分析：简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。 4.教与学（方法）设计：根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的。关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。 5.教学过程：教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。 6.书写规范：格式整体、美观、布局合理、内容完整。高中板书设计评分标准 1.板书设计目的明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。 2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。 3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。 4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。高中政治优秀教案篇二一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标（一）知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

高中政治教案设计万能模板【优秀3篇】

高中政治教案设计万能模板【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!

高中政治教案【5篇】

高中政治教案【5篇】教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。感谢您的阅读，下面是整理的高中政治教案【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。政治教学教案篇一一、教学目标： 1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。 2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络的利与弊。二、教学重点与难点 1、重点：领奖台的诱惑；获取金钱的合法途径。 2、难点：游戏机的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。三、教学方法： 1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑； 2、通过小品表演，创设情景； 3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。四、教学课时：2课时。五、教学过程（）导入新课(略）（板书）身边的诱惑活动一：展示活动：我们发现——“诱惑在我们身边” （1）请有收集材料的同学说身边的诱惑。（2）老师小结。面对种种诱惑，你是怎么想的，又是如何做的，我们该怎样去认识和辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼“诱惑”。先看看这是什么诱惑。活动二：颁奖会。（1）由学生主持为半期考成绩优胜者颁奖。（2）获奖者谈自己的奋斗过程。（3）分别请羡慕者和嫉妒者谈感受。（4）老师自己谈经历。（5）请曾经获过奖的同学谈感受、经历及是如何获得的。（6）问有没有通过不正当的途径获奖者，老师举例说明。（7）老师小结（也可以让学生小结）：渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现，但鲜花和荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得。同时，要知道通过正当途径获取的荣誉是受法律保护的。接下来请看小品，看看这又是什么诱惑。（板书）1、领奖台的诱惑（1）渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现（2）荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得活动三：请四位学生表演课本83页的故事“敲诈”。然后提问；

高中政治教学案例三篇精选

高中政治教学案例三篇精选高中政治案例篇一：高中政治教学案例高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎（一）导入（2分钟）教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践

问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。（二）自学与讨论结合（15分钟）教学目标（一）知识目标 1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）能力目标 1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。（三）议（6分钟）小组充分讨论教学重点和难点

关于高中思想政治教案5篇

关于高中思想政治教案5篇为大家整理的高中思想政治教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。高中思想政治教案（精选篇1）一、指导思想 1.实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 2.认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。二、学生基本情况：本学期我任教高一(1)班的政治教学，学生基础较好，学生个体差异较大，大多政治生学习方法不太恰当，停留在学习积累的水平上，忽视知识的形成过程和能力的提高。而且学习目的不太明确，学习起来无计划，不能充分发挥他们的主观能动性，直接影响成绩的提高。

三、教学目标通过《思想政治》高中必修2的教学，通过教学使学生掌握马克思主义政治学基础知识，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用政治学知识判断社会现象的能力;发展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力。使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。四、教材分析：在《政治生活》内容里分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》是教导学生参与政治生活，第二单元《为人民服务的政府》是教导学生正确认识我国政府与人民之间的关系，第三单元《发展社会主义民主政治》是怎么样建设政治文明，第四单元《当代国际社会》是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和学生成长阶段的特点相结合，突出政治与生活的

高中政治教案(优秀3篇)

高中政治教案（优秀3篇）高中政治教学案例和设计篇一重庆外国语学校肖志农李静一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。二、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。（二）能力目标（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。（三）情感、态度和价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、

“民族虚无主义”等错误倾向。三、重点难点重点：（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。难点：（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。（2）文化创新的根本途径。四、教学构思（一）设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。（二）教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等 (2)学法：合作学习法、自主探究法等（三）教学手段：多媒体辅助教学等

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