初三物理内能的利用教案
物理教案-内能的利用
物理教案－内能的利用一、教学目标1.理解内能的概念及内能的利用方式。
2.掌握内燃机、热机和热电站的工作原理。
3.能够运用内能的利用知识解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：内能的概念，内燃机、热机和热电站的工作原理。
2.教学难点：内燃机、热机和热电站的工作原理及能量转换过程。
三、教学准备1.教具：内燃机模型、热机模型、热电站模型、实验器材等。
2.教材：《物理》八年级下册。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.通过生活中的例子（如火柴燃烧、热水壶烧水等），引导学生思考内能是如何被利用的。
2.提问：什么是内能？内能有哪些利用方式？二、内能的概念及利用1.讲解内能的概念：内能是物体内部所有分子的动能和势能之和。
2.介绍内能的利用方式：内燃机、热机和热电站。
三、内燃机的工作原理1.展示内燃机模型，讲解内燃机的工作原理。
2.分析内燃机的四个冲程：吸气、压缩、做功、排气。
3.讲解内燃机的能量转换过程：燃料的化学能转化为内能，内能转化为机械能。
四、热机的工作原理1.展示热机模型，讲解热机的工作原理。
2.分析热机的组成部分：热源、工作物质、冷源。
3.讲解热机的能量转换过程：热能转化为机械能。
第二课时一、热电站的工作原理1.展示热电站模型，讲解热电站的工作原理。
2.分析热电站的组成部分：锅炉、汽轮机、发电机、冷凝器。
3.讲解热电站的能量转换过程：燃料的化学能转化为内能，内能转化为机械能，机械能转化为电能。
二、内能利用在生活中的应用1.举例讲解内能利用在生活中的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的发动机。
2.引导学生思考如何提高内能利用的效率。
三、实验操作1.进行内燃机、热机和热电站的实验操作，观察实验现象。
四、课堂小结2.强调内能利用在生活中的重要性。
五、作业布置1.复习内能的概念、内燃机、热机和热电站的工作原理。
2.完成课后练习题。
六、课后拓展1.引导学生关注内能利用的新技术、新应用。
新人教版九年级物理内能的利用教案
九年级物理教案教师：授课班级：6．介绍现代燃料，重点讲各种燃料燃烧后排出的废气对环境的影响。
三、课堂练习：1．四冲程内燃机的一个工作循环有个冲程，曲轴转动周，活塞往复次，对外做功次，其他冲程靠飞轮的完成。
2．在内燃机的一个工作循环中，存在着机械能转化为内能的过程，也存在着内能转化为机械能的过程，这两个能量转化的过程存在于A．吸气冲程和压缩冲程B．压缩冲程和做功冲程C．做功冲程和排气冲程D．吸气冲程和排气冲程（）3．在汽油机压缩冲程中，工作物质被压缩，汽缸中的（）A．压强增大，温度降低B．压强减小，温度升高C．压强增大，温度升高D．压强减小，温度降低4．汽油机和柴油机相比较，下列叙述中正确的是（）A．柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物，汽油机吸入的是空气B．在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的C．柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高D．在压缩冲程末，汽油机汽缸内的温度比柴油机的高四、小结：引导学生总结1．学生用拳头和胳膊表演并叙述四个冲程。
2．压缩冲程和做功冲程中能量的转化。
3．注意汽油机和柴油机的不同之处。
五、作业：“动手动脑学物理”1—4题教学反思：九年级物理教案教师：授课班级：课节1课时课题14.2热机的效率课型新课备课时间授课时间教学方法讲授、讨论教学目标一、知识与技能1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同,建立燃料热值概念。
2.会查燃料的热值表。
能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向。
对热机效率有初步认识,能大致说出提高热机效率的途径。
4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道,培养自觉的环保意识。
5.能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。
二、过程与方法1．体会燃料的热值的物理意义。
2．用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力，了解热机效率的思考方法。
初三物理第一章内能与热能教案以及知识点归纳初三物理内能的利用
初三物理第一章内能与热能教案及知识点归纳初三物理内能的利用一、教学目标1.理解内能与热能的概念及相互关系。
2.掌握内能的利用方式及其在实际生活中的应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：内能与热能的概念，内能的利用方式。
2.教学难点：内能转化为机械能的原理。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课所学的知识，如能量、功、功率等。
（2）通过提问，让学生思考：我们日常生活中有哪些现象涉及到内能和热能？2.讲解内能与热能的概念（1）介绍内能的概念：物体内部所有分子的动能和势能之和。
（2）介绍热能的概念：物体由于温度差而具有的能量。
（3）讲解内能与热能的关系：内能是热能的一种表现形式。
3.内能的利用方式（1）内能转化为机械能：举例说明内能转化为机械能的过程，如蒸汽机、内燃机等。
（2）内能转化为电能：讲解内燃机发电的原理。
（3）内能转化为其他形式的能量：如太阳能热水器、地热发电等。
4.实验探究（1）设计实验：利用酒精灯加热试管内的水，观察水的沸腾现象，引导学生思考内能是如何转化为热能的。
（2）引导学生进行实验操作，观察实验现象。
5.知识点归纳（1）内能与热能的概念及相互关系。
（2）内能的利用方式：内能转化为机械能、电能等。
（3）内能转化为热能的实验现象及原理。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置作业：让学生思考如何将内能转化为其他形式的能量，并举例说明。
四、课后作业1.阅读教材，理解内能与热能的概念及相互关系。
2.列举生活中内能转化为其他形式能量的实例，并分析其原理。
3.设计一个实验，验证内能转化为机械能的过程。
五、教学反思本节课通过讲解内能与热能的概念、内能的利用方式以及实验探究，使学生掌握了内能转化为其他形式能量的原理。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、参与讨论，提高了学生的实验操作能力和创新能力。
但需要注意的是，部分学生对内能与热能的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
内能的利用物理教案
内能的利用物理教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 理解内能的利用原理，掌握改变内能的两种方法：做功和热传递。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：内能的概念，内能的利用原理，改变内能的方法。
2. 教学难点：内能与温度、质量、状态的关系，内能的利用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考内能的概念及其利用。
2. 利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解内能的原理。
3. 结合生活实例，让学生感受内能的利用。
四、教学内容1. 内能的概念：介绍内能的定义，解释内能与物体分子的运动和相互作用有关。
2. 内能与温度、质量、状态的关系：分析温度、质量、状态对内能的影响。
3. 改变内能的方法：讲解做功和热传递两种方法，举例说明。
4. 内能的利用：介绍内能在家用电器、汽车等领域的应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受内能的存在。
2. 讲解内能的概念，引导学生思考内能与温度、质量、状态的关系。
3. 分析内能的利用原理，讲解做功和热传递两种方法。
4. 结合生活实例，让学生了解内能在实际中的应用。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论内能的利用方法，每组提出一个生活中的实例，并解释内能是如何被利用的。
2. 分享讨论成果：每组选择代表分享他们的讨论成果，其他组的学生可以提问或提出不同意见。
七、案例分析1. 案例选择：选择一些与内能利用相关的案例，如烧水、做饭、汽车发动机等。
2. 分析案例：让学生分析这些案例中内能是如何被利用的，以及利用内能的效率如何。
八、实验演示1. 演示实验：进行一些简单的实验，如热水沸腾、冰融化等，让学生直观地观察内能的变化。
2. 实验解释：解释实验中内能的变化原因，以及如何通过实验来观察和测量内能的变化。
九、问题解决1. 问题设计：设计一些与内能利用相关的问题，如如何提高烧水的效率、如何减少汽车发动机的能耗等。
九年级内能的利用(篇)(Word版 含解析)
九年级内能的利用（篇）（Word版含解析）一、初三物理内能的利用易错压轴题（难）1．归纳式探究—．研究电磁感应现象中的感应电流：磁场的强弱用磁感应强度描述，用符号B表示，单位是特斯拉，符号是T．强弱和方向处处相同的磁场叫做匀强磁场．如图甲所示，电阻R1与圆形金属线圈R2连接成闭合回路，R1和R2的阻值均为R0，导线的电阻不计，在线圈中半径为r的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t变化的关系图象如图乙所示，图线与横、纵坐标的截距分别为t0和B0．则0至t1时间内通过R1的电流I与阻值R0、匀强磁场的半径r、磁感应强度B0和时间t0的关系数据如下表：次数R0/Ωr/m B0/T T0/s I/A1100.1 1.00.15π×l0-22200.1 1.00.1 2.5π×l0-2 3200.2 1.00.110π×l0-2 4100.10.30.1 1.5π×l0-2 5200.10.10.050.5π×l0-2（1）I=_____k，其中k=________（填上数值和单位）（2）上述装置中，改变R0的大小，其他条件保持不变，则0至t1时间内通过R1的电流I 与R0的关系可以用图象中的图线____表示．【答案】200B rR t25A sT mπ⋅Ω⋅⨯c【解析】【分析】【详解】（1）[1]由图像分析可得2EIR= (1)Et∆Φ=∆ (2)=?S B∆Φ∆ (3)120+2R R R R== (4)由1234联立得：2200022BB r rIt R t Rππ∆=⋅=⋅∆由于2π为定值，故200B rI kR t=[2]将第一组数据带入上式得：k=25A sT mπ⋅Ω⋅⨯（2）[3]若R0变，其他为定值，则22B rtπ均为定值，可看作'kIR=，此为反比例函数，故可用图线c表示．2．物理小组的同学们组装了如图所示的装置，在完全相同的烧杯中分别装有质量相同的A、B两种液体，在完全相同的燃料盒中分别装有两种不同的燃料．（1）若要比较液体的吸热本领，应选_____两图的实验装置进行实验．（在“甲、乙、丙”中选填）（2）实验过程中，若浸在液体中的温度计示数都升高了50 ℃，加热时间较短的液体比热容较_____．（3）实验过程中，若加热相同的时间，温度升高较多的液体比热容较_____．（4）根据实验数据同学们绘制出如图所示的图象．由图象可知：液体_____的比热容较大．（选填“A”或“B”）【答案】甲丙小小 B【解析】【分析】【详解】（1）在比较液体的吸热本领时，应使质量相同的不同液体在相同时间内吸收的热量相同，所以需要的燃料的种类相同，液体的质量相同但液体种类不同，所以选择甲、丙；（2）实验过程中，两种液体的温度都升高了50℃，加热时间短的液体吸热能力较弱，它的比热容较小；（3）质量相同的两种物质，加热时间相同时，温度升高较少的液体比热容较大，温度升高较多的液体比热容较小；（4）质量和初始温度均相同的A、B两种液体，吸热后它们的温度随时间变化的图象如图所示，由图可以看出，在相同时间内（即吸收的热量相同），B液体的温度升高得较慢，B 液体的比热容较大．3．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。
初三物理第一章内能与热能教案以及知识点归纳初三物理内能的利用
教学过程补充：
一、内能的概念及其计算：
1.讲解内能的概念：通过分子运动的动画演示，让学生直观地理解分子无规则运动的动能和分子势能的总和就是内能。
2.讲解内能的计算方法：通过示例，让学生理解热量和功在内能改变中的作用，引导学生利用公式U=Q+W计算内能的改变。
1.热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程，这是一个能量转移的过程，需要学生理解热量是如何传递的。
2.烧水、暖气等生活实例可以帮助学生直观地理解热传递的现象，需要学生通过观察和体验来加深对热传递的理解。
三、热机的工作原理及效率：
1.热机是利用热能转化为机械能的装置，需要学生理解热能和机械能的转化过程。
2.讲解热机的效率：通过热机效率的计算示例，让学生理解有用功和燃料热值的含义，以及如何计算热机效率。
注意事项：
一、关注学生的个体差异：
1.了解学生的物理基础，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在课堂上都能跟上进度。
2.对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，提供更深入的问题和实例，激发他们的学习兴趣。
二、内能的计算方法：利用公式U=Q+W计算内能的改变。
三、热传递的原理：热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程。
四、热传递的实例：烧水、暖气等。
五、热机的工作原理：热机是利用热能转化为机械能的装置。
六、热机的效率：热机效率是热机做的有用功与燃料完全燃烧放出的热量之比。
通过本章的学习，让学生了解内能、热传递和热机的相关知识，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、热传递的原理及实例：
1.讲解热传递的原理：通过分子间碰撞的动画演示，让学生理解热量是如何从高温物体传递到低温物体的。
内能的利用物理教案
内能的利用物理教案一、教学目标1. 让学生理解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 让学生掌握内能的转化和利用原理，能够分析生活中的内能转化现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 内能的概念及影响因素2. 内能的转化和利用原理3. 生活中的内能转化现象分析三、教学重点与难点1. 重点：内能的概念，内能的转化和利用原理。
2. 难点：内能转化现象的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究内能的概念和影响因素。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察内能转化现象。
3. 采用案例分析法，分析生活中的内能转化现象。
五、教学准备1. 内能实验器材：热水、冷水、温度计、烧杯等。
2. 教学课件：内能的概念、内能转化和利用原理、生活案例等。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个内能转化的生活实例，引发学生对内能的兴趣。
2. 讲解内能的概念：引导学生了解内能的定义，解释内能与温度、质量、状态等因素的关系。
3. 演示内能转化实验：让学生亲眼目睹内能转化的过程，加深对内能转化的理解。
4. 分析生活中的内能转化现象：通过案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。
5. 总结内能的利用原理：强调内能的利用对人类生活的重要性，激发学生对内能利用的兴趣。
七、课堂练习1. 设计一些有关内能概念和内能转化的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明内能转化现象。
八、拓展与延伸1. 介绍内能利用在新能源领域的应用，如太阳能、风能等。
2. 探讨内能利用在节能减排方面的意义，引导学生关注环境保护。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了内能的概念和内能转化原理。
2. 反思教学方法，看是否适合学生的认知规律，有无需要改进的地方。
十、课后作业2. 布置一些有关内能转化的实验作业，提高学生的实践能力。
六、教学内容1. 内能的测量与表示2. 热传递与内能的转移3. 热机与内能的转化4. 热效率的概念与计算5. 内能利用的环保意义七、教学重点与难点1. 重点：内能的测量方法，热传递的原理，热机的工作原理，热效率的计算。
2023年人教版物理九年级寒假—内能的利用教案
2023年人教版物理九年级寒假—内能的利用教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多彩的活动，引导他们探索世界，发现自我。
这次寒假期间，我设计了一堂关于内能利用的物理教案，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解内能的概念，掌握内能的利用方法，激发他们对物理学科的兴趣。
一、设计意图本次教案的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过孩子们日常生活中常见的情景，引导他们发现内能的存在，并进一步了解内能的利用。
在活动设计上，我注重了从简单到复杂，从直观到抽象的过渡，让孩子们在动手实践中，逐步提高对内能的理解。
活动的目的主要有三个：一是让幼儿了解内能的概念，知道内能是物体分子运动的能量；二是让幼儿掌握内能的利用方法，如热传递和做功；三是培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解内能的概念，知道内能是物体分子运动的能量。
2. 让孩子们掌握内能的利用方法，如热传递和做功。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：内能的概念，内能的利用方法。
难点：内能的利用原理，实际操作中的问题解决。
四、教具与学具准备教具：热水、冷水、玻璃棒、温度计、实验器材一套。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如烧水时水温升高，让孩子们感受到内能的存在。
2. 讲解：简单介绍内能的概念，解释内能是物体分子运动的能量。
3. 实验：让孩子们自己动手进行实验，比如将热水和冷水混合，观察温度的变化，理解热传递是内能的一种利用方式。
4. 思考：讨论为什么热水会传递热量给冷水，让孩子们理解热传递的原理。
5. 实践：让孩子们用玻璃棒搅拌热水，感受做功改变内能的过程。
7. 拓展：引导孩子们思考内能在其他日常生活中的应用，如电风扇、洗衣机等。
六、活动重难点重点：内能的概念，内能的利用方法。
难点：内能的利用原理，实际操作中的问题解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对内能的概念有了基本的了解，他们也能够通过实验，理解内能的利用方法。
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第 1 页 共 19 页 初三物理内能的利用教案 （实用版）
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初三物理内能的利用教案 初三物理内能的利用教案大全5篇 作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要说明属新授课，还是复习课。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面本店铺给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。 初三物理内能的利用教案精选篇1 【教学目标】 一、知识和技能 1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 3 会连接电压表，会读电压表。 4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。 二、过程和方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。 三、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 【教学重点】 1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。 2、电压表的正确使用。 第 3 页 共 19 页
【教学难点】 电压表的正确选择、连接及读数 【教学方法】 类比法、实验法、观察法 【教学器材】 小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢? 运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。对学生学习电压进行引导。 二、自主学习 通过引导和课前预习学生电压，教师要引导 1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流 2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置 （1）干电池： （2）发电机： （3）学生电源：干电池 学生电源 3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗? 第 4 页 共 19 页
4、总结结论 （1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV), (2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV （3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。 只有不高于36V电压对人体才是安全的。 5、思考：电路中有持续电流的条件: 三、合作探究 1、电压表用途、符号 2、认识电压表 （1）、电压表的主要标志是什么？ （2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？ （3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？ （4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法） 使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零） 实验时： ①、电压表并联在待测电路两端 ②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。 ③、被测电压不能超过电压表的量程（试触） （5）电压表正确读数 第 5 页 共 19 页
①明确量程 ②明确分度值 ③根据指针的偏转情况进行读数。 附练习 1、电压表读数。 2、连接电路，用电压表测量小灯泡两端电压。 3、用电压表测电压 （教师演示学生观察注意师生互动） 实验结论：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 四、教学拓展 1、为什么电压表要并联在待测电路两端？串联在电路中可以吗？ 串联时灯不亮，电压表有示数。 电压表等效为断路 2、中考链接：某同学使用电压表测电压时，老师提醒他电压表的接法有错误，那么，他接错的地方可能有： ①电压表的正负接线柱接反了 ②电压表的量程选择不当 ③把电压表串联在电路中 五、课堂小结 1．电压：电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。 2．电压表测电压： 第 6 页 共 19 页
（1）电压表与被测用电器并联 （2)正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极 (3)被测电压不能超过电压表的最大测量值。 （4）电压表可以测量电源的电压。 六、板书设计 1．电压：（板书） (1)电压：电压是形成电流的原因 (2)电源：电源是提供电压的装置。 (3)电压的单位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV） 1kv＝1×103v， 1v＝1×103v 2、电压的测量 （1）认识电压表 （2）作用：测量电压的高低 （3）用法①并联；②“+”接线柱、靠近正极极；③量程。 （4）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。 3、练习使用电压表 初三物理内能的利用教案精选篇2 教学目标： （一）知识和技能：初步认识电压，了解电压的作用、电源是提供电压的装置及电压的单位；了解电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的表示数。 第 7 页 共 19 页
（二）过程和方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的信息，感受推理方法；通过阅读电压表说明书,搜集电压表的使用方法和读数的相关信息。 （三）情感、态度和价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。 教材分析： 本节是学生接触的第二个电学物理量，教学重点是建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用；教学难点是电压表的正确选择、连接及读数. 学生分析： 八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的求知欲。通过上学期电流的学习，对电路和电流有了初步的认识,能简单分析电路。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表。 教学过程： 一、复习提问 1.电流的形成。 2.电流表的正确使用方法。 二、合作探究，学习新知 1.学生自主、合作学习。按教材图6.1-2进行分组实验,让学生猜想灯泡的亮度是否一样?提醒学生观察实验现象,并对实验现象分析讨论,得出电压的作用和电源的作用。 第 8 页 共 19 页
问题展示： ①我知道的生活中存在电压的例子。 ②电源的作用是什么？电压的作用是什么？ ③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？ ④你知道了生活中那些常见的电压？ 2.小组合作，学习测量电压。 （1）观察电压表。 教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的？ 学生：挑选电压表（电压表、电流表各一块）并观察电压表，说出电压表的构成（各小组的代表回答并相互纠正）。 (2)连接电压表。 教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题： 问题展示： ①电压表应该与被测用电器怎样连接？ ②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？ ③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？ 学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题;教师纠正学生的错误和不足。 3.学会读数并动手测量电压。 学生按照电路图进行连接电路、进行测量并读数;教师给予点评、表扬优胜组。