幼儿园大班益智区观察记录精品

幼儿园大班益智区观察记录精品

观察日期：XXXX年XX月XX日

观察地点：幼儿园大班益智区

观察对象：20名大班幼儿（年龄为4-5岁）

观察目的：了解幼儿在益智游戏区内的交往互动和思维活动

观察方法：观察者参与观察，记录幼儿的行为表现、表达及思维状态，并进行分析与总结

观察结果：

在幼儿园大班益智区内，幼儿们表现出了相互合作、交流互动的特点。他们组织起队伍，按照自己的想法玩耍。在一款拼图游戏中，一组幼儿共

同完成了一副拼图，他们相互合作，共同找到合适的位置，有时还会互相

提供建议。在拼图过程中，幼儿们表现出耐心和毅力，他们会反复尝试，

直到完成拼图以获得满足感，这也对他们的观察力和专注力有着很好的培

养作用。

另外，我注意到一些幼儿在运用空间想象力方面表现出较高水平。在

一个建构游戏中，他们拿起积木并按照自己的思维进行搭建。有的幼儿可

以独立制作出一座高楼，有的则选择与其他幼儿合作，共同完成一个更大

的构造物。他们在搭建的过程中可以自由发挥自己的创造力和想象力，通

过把积木进行组合、搭建，让自己的形象成真，这对他们的空间认知和创

造力有着良好的促进作用。

在益智区内，有的幼儿通过塑料数字卡片进行了简单的算术计算。一

些幼儿将两个卡片上的数字进行相加，并说出了正确的结果。这表明幼儿

已经具备了一定的数字概念，并能够应用于实际的计算中。这种渐进式的数学启蒙可以帮助幼儿培养数学思维和逻辑思维的能力。

经过一段时间的观察，我发现幼儿们普遍表现出了对自己行为的意识和观察力的增强。在一款记忆游戏中，幼儿们需要观察并记住一组卡片的排列，然后根据记忆的顺序进行翻牌匹配。有的幼儿在游戏中能够清晰记住很多卡片的位置，快速找到匹配的卡片。这说明幼儿们的观察力、记忆力和集中注意力得到了一定的提高。

观察结论：

通过对幼儿园大班幼儿在益智区的观察，我们可以得出以下结论：

1.幼儿在益智游戏中表现出了相互合作、交流互动的特点，能够共同解决问题；

2.幼儿在搭建游戏中展现了一定的空间想象力和创造力；

3.幼儿在数字卡片游戏中展现出数学思维和逻辑思维的能力；

4.幼儿在记忆游戏中展示出了观察力、记忆力和集中注意力的提高。

综上所述，通过在幼儿园大班益智区进行观察，我们可以看到幼儿在益智游戏中的互动、思维和发展。这些观察结果对我们合理设计幼儿游戏区的益智活动，促进幼儿的认知、社交等方面的发展具有指导意义。